數(shù)學教學總結(jié)

第第頁數(shù)學教學總結(jié)

又到了年度總結(jié)的時候了。反思這一學期的教學狀況，有苦有甜，我覺得更多的是思索?，F(xiàn)在我總結(jié)一個學期的教學工作，盼望通過上一層樓，發(fā)揚我的優(yōu)點，克服我的缺點，總結(jié)我的閱歷和教訓，以促進我今后的教學工作。

這學期，我承受了初三兩個班的數(shù)學教學任務，共91人。他們的學習基礎不是很好，有將近一半的人不是很積極。他們需要在老師的監(jiān)督下仔細聽課，完成作業(yè)，這就更糟糕了。許多同學不能按時按質(zhì)完成作業(yè)，尤其是二班。許多同學學習基礎差，導致他們懶散，不努力學習。所以同學學習數(shù)學的技能差。都是同學自己的問題。所以肯定要在課堂上提高教學效果，家長在家里也要積極協(xié)作老師，扭轉(zhuǎn)同學的學習現(xiàn)狀。

下面談談如何提高課堂教學效果。在校長提出“質(zhì)疑、探究、評價、生成、應用”的教學理念和模式后，在校長的帶領下，我在自己的數(shù)學課堂上實施了這種教學模式。說實話，剛開始實施的時候，并不是很順當，有許多不理解的地方，感覺很迷茫，尤其是詢問這部分。顯著，全部的同學都已經(jīng)明白了，那么我們?yōu)槭裁催€要繼續(xù)探究呢？這不是糜費時間嗎？這不是多此一舉嗎？回答:沒有，我以前的教學中，確定是講的比同學多，由于我總怕同學不會，總怕可能漏掉什么，或者同學找不到，等等。所以一節(jié)課下來，老師就不停的說，重復，重復。一句話，老師強迫同學學習，老師牽著同學的鼻子走。同學缺乏思索和判斷的技能，他們把知識塞進學習中，因此同學學習的效果明顯較差。這種教學模式不像我以前的教學。它側(cè)重于同學自己學習，主動學習，對自己學習的知識進行自我探究和總結(jié)，由于同學之間相互探究和相互評價產(chǎn)生的知識是同學情愿自己學習，溝通自己的想法和評價其他同學的想法，這大大提高了他們的學習主動性，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。這種學習就是歡樂的學習，有趣的學習。這就是教學模式。因此，這種教學模式在我的數(shù)學課堂上是有效的。雖然我現(xiàn)在也漸漸了解和理解了這種教學模式的教學方法，但是在我實際實施的過程中還是有許多不足之處，尤其是在探究這個教學環(huán)節(jié)的時候，我往往會在課堂上花費更多的時間，由于這個環(huán)節(jié)是我備課時未能預料到的，而且由于同學的問題不同，想法不同，也很難預料到。所以在課堂上，許多次探究的教學環(huán)節(jié)還沒做完，課就已經(jīng)結(jié)束了，而評價和應用這兩個教學環(huán)節(jié)，卻沒有時間和方法在一節(jié)課上完，這也是我感到困惑的地方。盼望在以后的實施過程中漸漸改進和完善。

下面就說說如何要求家長在孩子在家學習中積極協(xié)作老師。20**學年，我校開始利用校訊通平臺開展家?；?，取得了良好的效果。大部分同學家長都加入了校訊通這個平臺，所以我把校訊通發(fā)給那些常常不完成作業(yè)，上課不仔細聽講，課堂上小考常常不及格，某個知識點沒有掌控好的同學家長，請家長在家里積極協(xié)作老師的工作。主要是課后輔導，督促孩子完成當天的作業(yè)，修改小考沒通過的題等。，都收到了不錯的效果，但是還是有個別同學的家長對老師的工作不太協(xié)作，尤其是那些平常不關懷孩子學習的家長，采用的是不理不問的立場，所以同學的學習成果普遍較差。

最末說一下我在教學上的不足和以后的努力。人無完人，凡事有利有弊，我在教學上也有許多問題。比如在同學對學習目的不夠明確，方法不對的時候，我采用相對消極的立場(批判和責罵)，有時會予以鼓舞。但現(xiàn)在想來，鼓舞力度不夠，導致同學們不僅不轉(zhuǎn)變，尤其是那些窮同學，更不情愿學習。這就需要我留意了，在教學中，我還是不太留意同學知識面的拓展。只是側(cè)重于教授教材內(nèi)容，教學不夠敏捷，不著重同學創(chuàng)新技能和實踐技能的培育。在課堂上，我常常會留下一些小問題，比如有些差生上課解決不了，掌控不了內(nèi)容，要另找時間給他們輔導等等。這些都是我的缺點。以后鑒于學習成果不好的同學許多，我會在課上多提問，課