三篇學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)范文

第第頁三篇學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)范文

??學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)

??⑴課前預(yù)備：綜合考慮，仔細(xì)備課

??①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好同學(xué)。為此,我除了讀好老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和純知識(shí)材料等等。

??②了解同學(xué)原有的知識(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)同學(xué)可能需要的爭論活動(dòng)，使同學(xué)能積極的，自主的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。另外還要估量到同學(xué)在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有遇到哪些困難，老師應(yīng)及早的采用哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

??③考慮教法，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和熱忱，怎樣使同學(xué)理解和掌控本學(xué)科知識(shí)。讓全部的同學(xué)都動(dòng)起來。并且把這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸到課外同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，這是我常常在備課中思索的問題。由于我很清晰，同學(xué)僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學(xué)科，尤其有一些地理知識(shí)是隨著時(shí)代的改變而發(fā)生改變的，所以如何培育同學(xué)良好的地理知識(shí)閱讀習(xí)慣，顯著與老師高效，靈動(dòng)，睿智的教學(xué)方法有關(guān)，只有……此處隱蔽2149個(gè)字……感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，假如用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致同學(xué)對味同嚼蠟的地理知識(shí)及教法感到厭倦，同學(xué)積極性調(diào)動(dòng)不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避開這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校同學(xué)的教法、學(xué)法，本人學(xué)習(xí)了《中學(xué)生心理進(jìn)展特點(diǎn)》、魏書生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實(shí)施》《教育科學(xué)討論方法基礎(chǔ)》等書，實(shí)施了爭論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中爭論，然后隨機(jī)安排，把同學(xué)分成兩個(gè)對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最末老師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能使同學(xué)在主動(dòng)發(fā)覺知識(shí)、掌控知識(shí)的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，同學(xué)成果有了明顯的進(jìn)步。

??三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀化。

??我校地理教具緊缺，沒有地理掛圖，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字表達(dá)，有的地理知識(shí)是非常抽象、難以理解的。為此，這個(gè)學(xué)期，本人利用電腦掃描制作了十三幅地理掛圖，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

??四、著重技能培育，實(shí)施素養(yǎng)教育。

??本人在教學(xué)中著重培育同學(xué)的技能，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，利用理論知識(shí)說明生活現(xiàn)象，通過實(shí)踐閱歷證明理論知識(shí)。本學(xué)期，先后進(jìn)行過兩次地理知識(shí)辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識(shí)和實(shí)踐閱歷有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增進(jìn)了友情，增加了知識(shí)，加強(qiáng)了技能。

??五、努力方向與措施：