2022下半年教師資格證考試《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）真題-3

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單選題（共20題，共20分）

1.《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》提供了不同的行為動詞來描述學(xué)習(xí)目標(biāo)，下列屬于描述體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動詞的是（）。.

A.檢驗

B.模仿

C.養(yǎng)成

D.遷移

2.下列不屬于當(dāng)前高中化學(xué)課程基本理念的是（）。

A.設(shè)置多樣化的課程模塊、拓展學(xué)生選擇空間

B.強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)探究意識、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

C.倡導(dǎo)多種評價方式相結(jié)合、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

D.加強(qiáng)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合、培養(yǎng)化學(xué)科技人才

3.下列有關(guān)中學(xué)化學(xué)教科書的說法正確的是（）。

A.教科書是教師教學(xué)參考之一、教學(xué)不必完全依照教科書

B.教科書設(shè)置各種欄目的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C.教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)、其內(nèi)容學(xué)生都應(yīng)該掌握

D.教科書中習(xí)題是教師確定教學(xué)內(nèi)容深、廣度的主要依據(jù)

4.教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重相互結(jié)合的三重表征思維方式，三重表征中的三重是指（）。

A.現(xiàn)象原理概念

B.宏觀微觀符號

C.電子原子分子

D.性質(zhì)組成結(jié)構(gòu)

5.下面是某教師的板書，沒有錯別字的是（）。

A.糖類、油酯?

B.低炭環(huán)保

C.銀氨溶液

D.胺基酸

6.下列化學(xué)史實陳述正確的是（）。

A.拉瓦錫是最早使用天平的化學(xué)家

B.分子概念是由道爾頓最先提出的

C.阿伏加德羅常數(shù)是由阿伏加德羅測定出來的

D.苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)是由凱庫勒提出的

7.推動、指導(dǎo)、支配學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量是（）。

A.學(xué)習(xí)習(xí)慣

B.學(xué)習(xí)動機(jī)

C.學(xué)習(xí)方法

D.學(xué)習(xí)成績

8.下列不屬于探究性學(xué)習(xí)基本特征的是（）。

A.自主性

B.時代性

C.實踐性

D.情境性

9.活動表現(xiàn)評價是新課程倡導(dǎo)的一種評價方式?；顒颖憩F(xiàn)評價應(yīng)體現(xiàn)（）。

A.綜合性、實踐性和開放性

B.主動性、探究性和封閉性

C.單一性、實踐性和合作性

D.綜合性、理論性和探究性

10.關(guān)于化學(xué)教學(xué)方法，下列說法不正確的是（）。

A.講授法可分為講述、講解和講演

B.演示法除教師的演示外、還包括學(xué)生的演示

C.討論法是學(xué)生與學(xué)生之間的討論、教師不需要參與

D.引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)法是在教師引導(dǎo)下由學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)的過程

11.根據(jù)已有知識“堿金屬具有很強(qiáng)的金屬性．能與水發(fā)生劇烈反應(yīng)”“銫是堿金屬元素”，由此可以推出“銫也能與水發(fā)生劇烈反應(yīng)”。這里用到的邏輯思維方法是（）。

A.演繹

B.歸納

C.類比

D.比較

12.“知道活化能的涵義及其對化學(xué)反應(yīng)速率的影響”是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的一個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)．該內(nèi)容所屬的高中化學(xué)課程模塊是（）。

A.化學(xué)與生活?

B.化學(xué)反應(yīng)原理

C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

D.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

13.下列不屬于中學(xué)化學(xué)習(xí)題基本功能的是（）。

A.診斷功能

B.調(diào)節(jié)功能

C.教學(xué)功能

D.選拔功能

14.行動研究是在實際情境中，針對問題提出改進(jìn)計劃，通過在實踐中實施、驗證、改進(jìn)而得到研究結(jié)果的一種研究活動。下列有關(guān)行動研究說法正確的是（）。

A.不把規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)作為追求的目標(biāo)

B.研究對象要隨機(jī)選取、具有代表性

C.需要進(jìn)行嚴(yán)格的程序與方法設(shè)計

D.研究結(jié)果應(yīng)具有普遍性

15.NA表示阿伏加德羅常數(shù)，下列說法正確的是（）。

A.31g白磷中，其分子含有的共價單鍵數(shù)目是NA個

B.1molFe與足量的Cl2發(fā)生反應(yīng)，轉(zhuǎn)移2NA個電子

C.常溫下，16gO2與O3混合氣體中含有氧原子個數(shù)為NA

D.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1L辛烷完全燃燒后，所生成氣態(tài)產(chǎn)物的分子數(shù)為8/22.4×NA個

16.

A.4?mol?A+2?mol?

B.2?tool?A+1?mol?B+3?tool?C+l?mol?D

C.3?mol?C+1?tool?D+1?tool?B

D.3?mol?C+I?mol?D

17.下列選項中的陳述I、Ⅱ都正確并且有因果關(guān)系的是（）。

A.見表格選項A

B.見表格選項B

C.見表格選項C

D.見表格選項D

18.下列離子反應(yīng)方程式書寫正確的是（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

19.

A.甲基橙

B.甲基紅

C.酚酞

D.石蕊

20.普伐他汀是一種調(diào)節(jié)血脂的藥物，其結(jié)構(gòu)簡式如圖1所示(未表示出其空間構(gòu)型)。下列關(guān)于普伐他汀的化學(xué)性質(zhì)描述正確的是（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

問答題（共5題，共5分）

21.閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：

1829年，德國化學(xué)家德貝萊納在研究元素的原子量和化學(xué)性質(zhì)關(guān)系時．發(fā)現(xiàn)了幾個性質(zhì)相似的元素組，每組包括三種元素，如鋰、鈉、鉀；鈣、鍶、鋇。

1862年，法國地質(zhì)學(xué)家尚古多把元素按其原子量大小順序標(biāo)在圓柱體表面的螺旋線上．他發(fā)現(xiàn)某些性質(zhì)相近的元素都出現(xiàn)在一條線上．于是提出元素的性質(zhì)隨其原子量的變化具有周期性。

1868年，化學(xué)家邁爾研究了已知元素的原子量和物理性質(zhì)的關(guān)系．把性質(zhì)相近的元素劃分為一族．并于l869年制作了他的第一張元素周期表。

1869年，化學(xué)家門捷列夫按原子量遞增的順序和元素化學(xué)性質(zhì)的相似性把63種元素排列成幾行，當(dāng)按原子量排序與元素化學(xué)性質(zhì)沖突時，他依據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)調(diào)整位置．或留下空位。同年，他公布了他的第一張元素周期表。后來，他進(jìn)行了更詳細(xì)的族的劃分．并于1871年公布了他第二張元素周期表。

之后，元素周期表被不斷完善，成為化學(xué)研究的重要工具。直到20世紀(jì)初．物理學(xué)家們逐步揭開了原子結(jié)構(gòu)的秘密，人們才清楚元素的性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化的根本原因。

問題：

(1)邁爾和門捷列夫根據(jù)元素性質(zhì)進(jìn)行族的劃分所用的科學(xué)方法是什么?(2分)他們研究的主要區(qū)別是什么?(2分)

(2)元素周期律的發(fā)現(xiàn)對于化學(xué)科學(xué)的發(fā)展有什么重要意義?(4分)

(3)有人說“元素周期律的發(fā)現(xiàn)是物理與化學(xué)的完美結(jié)合”，結(jié)合材料談?wù)勀銓@句話的理解。(2分)請回答元素性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化的根本原因。(2分)

22.閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：

材料一以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》指出，可以從以下四個方面發(fā)揮實驗的教學(xué)功能：①引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究活動來學(xué)習(xí)化學(xué)；②重視通過典型的化學(xué)實驗事實幫助學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律；③利用化學(xué)實驗史實幫助學(xué)生了解化學(xué)概念、化學(xué)原理的形成和發(fā)展，認(rèn)識實驗在化學(xué)學(xué)科發(fā)展中的重要作用：④引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識和技能，進(jìn)行實驗設(shè)計和實驗操作．分析和解決與化學(xué)有關(guān)的實際問題。

材料二某教師用青霉素藥品小瓶和注射器設(shè)計了制備二氧化硫氣體的實驗裝置(見示意圖2)，用注射器將稀硫酸注入盛有亞硫酸鈉固體的小瓶，片刻即產(chǎn)生二氧化硫氣體。

問題：

(1)請各舉一例說明化學(xué)實驗的四個教學(xué)功能。(10分)

(2)材料二的實驗設(shè)計有哪些優(yōu)點(diǎn)?(3分)

23.某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題．并對學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。

試根據(jù)上述信息．回答問題：

(1)本題正確的選項是什么?(4分)請分別對各選項進(jìn)行解析。(6分)

(2)學(xué)生錯選最多的選項是哪個?試分析學(xué)生錯選的原因。(5分)

24.閱讀下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。

材料一《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》關(guān)于化學(xué)2“化學(xué)能與電能”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“舉例說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用”。關(guān)于“化學(xué)實驗探究”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為“能根據(jù)具體情況設(shè)計解決化學(xué)問題的實驗方案。并予以評價和優(yōu)化”：“能對實驗現(xiàn)象做出合理解釋。運(yùn)用比較、歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律?！?/p>

材料二某高中化學(xué)教科書(化學(xué)2)“化學(xué)能與電能”一節(jié)為“化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化”設(shè)計了科學(xué)探究。

【科學(xué)探究】

目標(biāo)：根據(jù)已具備的氧化還原反應(yīng)和電學(xué)知識，利用提供的實驗用品，設(shè)計一套電池裝備．

用品：鎂條、銅片、鐵片、導(dǎo)線、金屬夾、手電筒小燈泡(或發(fā)光二極管)、果汁(橙汁、蘋果汁、檸檬汁等)、500?mL燒杯。

方式：最好先獨(dú)立設(shè)計，并動手試驗，邊做邊改進(jìn)；也可以與鄰座同學(xué)相互討論和觀摩，或請教師指導(dǎo)。

設(shè)計及記錄．

材料三教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)完化學(xué)1，具有氧化還原、金屬活潑性強(qiáng)弱、電子流動等知識，對“電”有著豐富的感性認(rèn)識。

要求：

(1)說明教科書中該“科學(xué)探究”在教學(xué)中的價值和作用。(4分)

(2)結(jié)合上述材料，完成“形成原電池的條件”的片段教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(不少于300字)。(25分)

25.下面是針對同一化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計的三種不同教學(xué)活動。

【學(xué)習(xí)任務(wù)】認(rèn)識氯氣與水反應(yīng)及次氯酸的漂白性。

【教學(xué)活動1】教師通過講授告訴學(xué)生，氯氣與水發(fā)生反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸，次氯酸是一種有強(qiáng)氧化性的酸．能使部分有色物質(zhì)褪色。

【教學(xué)活動2】教師進(jìn)行演示實驗，把氯氣通入裝有濕潤的有色布條的試管中，讓學(xué)生觀察布條是否褪色：教師告訴學(xué)生，氯氣與水反應(yīng)生成的次氯酸使布條褪色。

【教學(xué)活動3】

①教師演示氯氣使?jié)駶櫟挠猩紬l褪