學(xué)院新進(jìn)員工教學(xué)能力講座

風(fēng)光發(fā)電控制技術(shù)主講：徐志保2020.9.23新進(jìn)員工教學(xué)能力講座一體化和信息化教學(xué)

2020年職工大講堂徐志保高級工程師、高級技師光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)帶頭人、省公司優(yōu)秀教師國網(wǎng)福建省電力有限公司優(yōu)秀專家人才后備2008.1至今福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師/專業(yè)帶頭人（期間：2010-2014年擔(dān)任教研室主任、電氣自動化專業(yè)帶頭人

2011年福州大學(xué)訪問學(xué)者）2019年主持省在線開放課程《風(fēng)光發(fā)電控制技術(shù)》2020年獲得省教學(xué)能力競賽三等、學(xué)院教學(xué)能力競賽一等指導(dǎo)學(xué)生技能大賽獲國賽三等6次，省賽一等5次，省賽二等2次省技能大賽中職組單片機(jī)控制裝置、分布式光伏兩個賽項(xiàng)裁判指導(dǎo)學(xué)生參加泉州市創(chuàng)新創(chuàng)意大賽獲得一等1次，二等2次2一個好的老師，應(yīng)該是把書越教越薄?！焯靻ⅲ▽W(xué)院退休數(shù)學(xué)老師/督導(dǎo)，北大數(shù)學(xué)系畢業(yè)）引言301一體化教學(xué)---模式02信息化教學(xué)---手段03競賽/創(chuàng)新與教學(xué)講座內(nèi)容講座職教云邀請碼401

一體化教學(xué)5傳統(tǒng)教學(xué)理論與實(shí)訓(xùn)分離，學(xué)習(xí)效果欠佳一體化教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做、練、評”五位一體五個一體化：教材、師資、場地、教學(xué)、評價一體化教學(xué)試點(diǎn)意義6編寫工程案例為導(dǎo)向的項(xiàng)目化自編一體化教材一體化教材待出版校本教材7建立理論實(shí)踐能力兼具一體化師資隊(duì)伍一體化師資理實(shí)兼?zhèn)洌^好把控一體化教學(xué)模式目前存在不足：以老帶新不夠8建設(shè)適合一體化教學(xué)的實(shí)訓(xùn)室（風(fēng)光發(fā)電控制技術(shù)）一體化場地國賽設(shè)備（形象但偏大不適合一體化教學(xué)）一體化設(shè)備（桌面型適合一體化教學(xué)）不夠直觀形象，解決辦法：三維仿真（見后）9建設(shè)適合一體化教學(xué)的實(shí)訓(xùn)室（單片機(jī)基礎(chǔ)與智能儀器設(shè)計）一體化場地自主研發(fā)一體化教學(xué)開發(fā)板校企合作研發(fā)三維虛擬仿真系統(tǒng)10教材+場地設(shè)備+信息化教學(xué)資源+考核一體化教學(xué)教師學(xué)生以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為中心11一體化教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教師學(xué)生過程考核+-實(shí)際成效注意教學(xué)過程的反饋和修正12實(shí)施以過程考核為重點(diǎn)的一體化學(xué)生評價體系（參考中澳TAE辦學(xué)模式：Training&Education）一體化評價過程考核文檔規(guī)范和收集過程考核任務(wù)考核+考勤+綜合技能考核1302

信息化教學(xué)14

信息化教學(xué)：在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。信息化教學(xué)平臺：職教云、超星學(xué)習(xí)通三維仿真軟件微課課件/程序包等（和微課等形成教學(xué)資源包，課程標(biāo)準(zhǔn)化）信息化教學(xué)意義15有效開展各階段教學(xué)并量化實(shí)時掌握學(xué)生參與掌握情況課前發(fā)布微課、課件等，預(yù)習(xí)、思考、討論、問卷課中考勤、互動教學(xué)、考核課后復(fù)習(xí)、作業(yè)布置等職教云：專業(yè)群--專業(yè)資源庫--課程（嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R樹結(jié)構(gòu)）課程標(biāo)準(zhǔn)化---有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)信息化教學(xué)平臺16三維虛擬仿真-風(fēng)光發(fā)電控制技術(shù)17三維虛擬仿真-單片機(jī)基礎(chǔ)與智能儀器設(shè)計18微課資源思路1.傳到職教云等平臺（文件大，速度慢）思路2.書本二維碼（放在服務(wù)器掃碼觀看）1903

競賽/創(chuàng)新與教學(xué)20以賽促改：專業(yè)課程改革以賽促建：一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、微課開發(fā)以賽促教：提升教師技能水平、教學(xué)水平以賽促學(xué)：開展各級各類競賽，促進(jìn)競賽惠及每個學(xué)生競賽與