【人教部編版】一年級語文下冊第6課《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計6.怎么都快樂（第1課時）【教材分析】《怎么都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學(xué)習活動也有針對性。通過這些學(xué)習活動，使學(xué)生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學(xué)習也是快樂，初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共安排2個課時，本節(jié)課是第一課時。【學(xué)情分析】一年級學(xué)生只有七、八歲，但通過一年來的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)能認讀生字七百多個，會寫字近二百個；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生掌握生字，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的含義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度?！舅仞B(yǎng)分析】文化自信:感受獨處時也有快樂。語言運用:積累詞語，學(xué)會有節(jié)奏的朗讀詩歌。思維能力:能夠根據(jù)生活積累和經(jīng)驗理解詞語的意思。審美創(chuàng)造:生生活中處處有快樂，要有積極樂觀的生活態(tài)度。【教學(xué)重點】讀準字音，隨文識字，學(xué)習書寫生字?！窘虒W(xué)難點】在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。【教具準備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入教師播放圖片，導(dǎo)入：同學(xué)們，回憶一下，你們課間都做過哪些活動呢？預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。教師引導(dǎo)：童年時光，不管是自己一個人玩耍，還是和伙伴一起玩耍，都是快樂的。今天我們就來學(xué)習新課，《怎么都快樂》。板書課題：怎么都快樂。教師引導(dǎo)認識生字“怎”：課題中有一個生字——“怎”，借助拼音一起讀，跟老師讀，再讀詞語“怎么”。擴充詞語“怎樣、怎么辦”。（設(shè)計意圖：通過聯(lián)系實際生活，可以活躍課堂氣氛，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）二、初讀課文，認識生字1.初讀課文教師播放課文朗讀視頻，提出聽讀要求。教師提出要求：同學(xué)們大聲自由讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出難讀的生字，多讀幾遍。學(xué)生自由讀課文，并圈畫生字。合作讀：同桌互讀，互相糾錯，遇到不認識的字，借助拼音自己多讀幾遍，然后同桌交流識字方法。2.學(xué)習字詞出示生字：怎獨跳繩講得羽球戲排籃連運著重指導(dǎo)學(xué)生讀準前鼻音“怎、籃、連、運”，后鼻音“繩、講”。課件出示表示游戲名稱的詞語，指導(dǎo)讀準生字，讀好詞語。指名讀，男女生比賽讀，小老師領(lǐng)讀。出示詞語：怎么獨自跳繩講故事得虧羽毛球游戲排球籃球連忙運動會①火車讀。②指名讀。③齊讀。學(xué)習多音字。教師指導(dǎo)學(xué)習多音字：“得”是一個多音字，在本課里它讀作dei，表示必須的意思，可以組詞“得虧”。它還有另一個讀音dé，組詞“取得、得到、哭笑不得”。出示句子，完成練習。教師指導(dǎo)讀好長句子：文中一些句子比較長，我們在朗讀的時候要注意停頓，下面跟著老師的魔法棒，一起來讀一讀這三個句子吧。學(xué)生大聲朗讀，教師適時指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生用“熟字＋部件”的方法識字：獨=犭+蟲講=讠+井羽=習+習排=扌+非教師指導(dǎo)學(xué)生熟字組詞，并大聲朗讀所出示的詞語，加深印象。學(xué)生同桌互相讀一讀，再請同學(xué)單獨讀一讀。識字游戲。教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生認讀牌子上的生字，看誰讀得又快又準確。四、再讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)寫生字。1.了解課文內(nèi)容。教師引導(dǎo)過渡：這篇課文是一首兒歌，請大家自讀課文，標一標：課文有幾個小節(jié)？學(xué)生自讀課文，標注四個小節(jié)。教師引導(dǎo)：觀察課文插圖，說說圖中分別是幾個人在玩呢？預(yù)設(shè)：一個人、兩個人、三個人、許多人。教師點評并繼續(xù)提出問題：請你們畫一畫課文中寫游戲名稱的詞語。課件出示：第1小節(jié)：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂第2小節(jié)：講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板第3小節(jié)：講故事、甩繩子第4小節(jié)：拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運動會指名讀，齊讀。教師出示課件：這些詞語中有很多我們剛學(xué)的新字，現(xiàn)在我們一起給它們歸歸類。教師引導(dǎo)回憶形聲字的特點，指導(dǎo)猜測“跳”這個字與什么有關(guān)：我們用腳跳，腳就是足，所以跳是“足”字旁。教師引出足字旁的字和腳有關(guān)，記住這一類字。用同樣的方法猜測“講、排、球”3個字，出示對應(yīng)的形旁，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師出示課件，講解“籃”用竹字頭的原因：籃子多用竹篾編成，所以“籃”是竹字頭。學(xué)生看課件練習，完成填空。（設(shè)計意圖：邊讀課文邊識字、重點指導(dǎo)前后鼻音的字，以及多音字的讀音，利用形聲字的特點歸類識字這四種識字方法，達到多種方法識字的目的，落實了課文的重點。）2.學(xué)習第1小節(jié)。教師出示課件，提出要求：自由朗讀第1小節(jié)，思考一個人玩游戲是怎樣的感受吧！預(yù)設(shè)：一個人玩，很好。板書：一個人玩很好教師引導(dǎo)：你有沒有一個人玩的經(jīng)歷嗎？你當時什么心情呢？預(yù)設(shè)學(xué)生結(jié)合圖片和自己的經(jīng)驗回答。教師出示句子，請學(xué)生大聲朗讀，并引導(dǎo)：這兩個句子中的省略號什么意思呢？預(yù)設(shè)1：還可以用紙折很多東西。預(yù)設(shè)2：一個人還可以玩很多游戲。教師出示課件，引導(dǎo)交流：大家看老師的提示，說一說，一個人還可以做什么呢？預(yù)設(shè)學(xué)生練習說一說，完成填空。教師指導(dǎo)朗讀：請你帶著快樂的心情再讀第1小節(jié)，讀出一個人玩耍時的安自由。學(xué)生大聲朗讀。3.學(xué)寫生字。教師出示課件，引導(dǎo)：本課有七個會寫字，大家看看它們都分別是什么結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)進行分類，教師課件展示。教師出示課件，指導(dǎo)書寫“很、行”。出示生字卡片，學(xué)生觀察兩個字的異同。（2）重點講解并示范雙人旁的寫法。（3）學(xué)生描紅、書寫，教師點評。教師出示課件，指導(dǎo)書寫“講、許”。（1）回憶言字旁的寫法，教師范寫“講、許”，關(guān)注筆畫的穿插。（2）學(xué)生描紅、書寫，教師點評。【板書設(shè)計】6.怎么都快樂【教學(xué)反思】學(xué)生一起學(xué)習的課文，又多認識了一些生字，收獲很多，讓學(xué)生們知道自己一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，游戲，快樂學(xué)習也快樂，想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂。人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計6.怎么都快樂（第2課時）【教材分析】《怎么都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學(xué)習活動也有針對性。通過這些學(xué)習活動，使學(xué)生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學(xué)習也是快樂，初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共安排2個課時，本節(jié)課是第一課時?！緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生只有七、八歲，但通過一年來的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)能認讀生字七百多個，會寫字近二百個；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生掌握生字，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的含義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。【素養(yǎng)分析】文化自信:感受獨處時也有快樂。語言運用:積累詞語，學(xué)會有節(jié)奏的朗讀詩歌。思維能力:能夠根據(jù)生活積累和經(jīng)驗理解詞語的意思。審美創(chuàng)造:生生活中處處有快樂，要有積極樂觀的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思，通過指導(dǎo)朗讀重點句子和短語，發(fā)現(xiàn)詞語特點并積累?！窘虒W(xué)難點】能夠正確朗讀詩歌，讀出節(jié)奏和感情，了解詩歌主要內(nèi)容?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習回顧。（出示課件27）教師課件出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練讀，復(fù)習第一課時內(nèi)容。課件出示：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運動會（出示課件28）教師引導(dǎo)回顧朗讀第1小節(jié)，體會一個人玩游戲的快樂，引領(lǐng)學(xué)生再次走進課文。指定四位同學(xué)，每人讀一小節(jié)，最后全班齊讀。教師總結(jié)導(dǎo)入，板書課題：怎么都快樂二、互動課堂，學(xué)習生字1.學(xué)習第2、3小節(jié)。（出示課件29）教師指導(dǎo)：讀第2、3小節(jié)，畫出兩個人玩游戲，三個人玩游戲是怎樣的感受。預(yù)設(shè)1：兩個人玩，很好。預(yù)設(shè)2：三個人玩，很好。板書：兩個人一起玩很好三個人一起玩很好（出示課件30）教師繼續(xù)發(fā)問：哪些游戲可以兩個人玩呢？指名讀第2、3小節(jié)，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，體會兩個人玩游戲的快樂。（出示課件31）教師繼續(xù)引導(dǎo)思考：三個人可以玩什么？預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)圖片回答：講故事，跳皮筋。（出示課件32）教師繼續(xù)引導(dǎo)思考：哪些游戲既可以兩個人玩，也可以三個人玩？預(yù)設(shè)：講故事。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個人聽故事和三個人聽故事的區(qū)別。課件出示：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。比較朗讀，結(jié)合上下文理解“有勁”的意思，體會講故事多個人聽的趣味。同桌互讀，體會不同游戲的不同樂趣，感受詩歌的節(jié)奏。師生合作朗讀，讀出詩的趣味。（出示課件33）教師繼續(xù)引導(dǎo)：聯(lián)系生活想一想：還有哪些游戲兩個人可以玩，三個人也可以玩？預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)課件提示完成練習。跳繩、唱歌。（出示課件34、35）教師繼續(xù)引導(dǎo)拓展說一說：兩個人還可以玩什么呢？三個人還可以玩什么呢？（出示課件36）教師進行朗讀指導(dǎo)：聯(lián)系與小伙伴一起游戲時的情景，讀一讀第2、3小節(jié)，讀出兩個人玩耍、三個人玩耍時的快樂、有趣。2.學(xué)習第4小節(jié)。（出示課件37）教師指導(dǎo)：一個人玩，很好！兩個人玩，很好！三個人玩，很好！四個人玩，很好！五個人玩，很好！許多人玩，更好！教師提出要求：合作讀第4小節(jié)，思考：許多人一起玩是什么感受？同桌配合朗讀第4小節(jié)，思考：為什么人多會更好玩？預(yù)設(shè)：人多，什么游戲都能玩。板書：許多人一起玩更好（出示課件38）請同學(xué)們結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，體會許多人玩游戲的快樂。（出示課件39）教師提問：許多人在一起還可以玩什么？學(xué)生快樂表達。（出示課件40）教師指導(dǎo)：跳繩、踢足球、講故事……這些詞語的結(jié)構(gòu)都是前面是表示動作的詞，后面是表示事物的詞，像這樣的詞還有很多，我們一起來讀一讀吧！學(xué)生大聲朗讀、接龍朗讀。教師總結(jié)指導(dǎo)：這節(jié)課我們從小作者的身上體會到了一個人玩有安靜的快樂，兩個人、三個人玩也很快樂，許多人玩更快樂。游戲很快樂、學(xué)習也很快樂，生活中處處有快樂。板書：生活中處處有快樂（出示課件41）教師提出要求：現(xiàn)在請你們對比讀一讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會不同的快樂。（設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計簡單，通過多形式的朗讀感知課文內(nèi)容，感受快樂；通過聯(lián)系生活實際說出常玩的游戲，積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語；利用游戲名稱進行仿說，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。）3.學(xué)寫生字。（出示課件42）教師指導(dǎo)：剛才的課文大家讀得都非常棒，接下來我們來學(xué)寫三個生字，“玩、當、音”，你認識它們嗎？學(xué)生齊讀生字并組詞。教師指導(dǎo)寫字。（出示課件42）“玩”：引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，交流書寫要點，王字旁上緊下松，末橫作提。教師示范、學(xué)生練習，學(xué)生反饋、教師點評。（出示課件43）“當、音”：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字書寫時的要點，重點強調(diào)“當”上部的筆順，第一筆豎要寫在豎中線上。學(xué)生展示，相互評議。（設(shè)計意圖:學(xué)生已有一定的書寫經(jīng)驗，本課這幾個生字比較容易寫，所以教師重點點撥關(guān)鍵筆畫，可放手讓學(xué)生獨立書寫，培養(yǎng)了學(xué)生獨立書寫的能力。）三、課文小結(jié)，拓展延伸1.課文小結(jié)（出示課件45）這首兒童詩分