幼兒園小班科學教案《摩擦起電》

幼兒園小班科學教案《摩擦起電》匯報人：2024-01-14課程介紹與目標教學內容與方法教學過程實施教學評價與反饋課程延伸與拓展教師自我反思與提高課程介紹與目標01摩擦起電是生活中常見的科學現(xiàn)象，通過本課程的學習，幼兒可以初步了解靜電的產(chǎn)生和原理。背景通過實踐操作和觀察，培養(yǎng)幼兒的動手能力和科學探究興趣，同時讓幼兒了解靜電的基本概念和原理。目的教案背景及目的知識點靜電的概念和產(chǎn)生原理摩擦起電的實驗方法和現(xiàn)象知識點與技能要求技能要求能夠進行簡單的摩擦起電實驗能夠觀察和描述實驗現(xiàn)象能夠理解靜電的基本概念和原理01020304知識點與技能要求010204情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒對科學的好奇心和探究欲望培養(yǎng)幼兒動手實踐、觀察思考的能力培養(yǎng)幼兒尊重科學、實事求是的態(tài)度通過合作學習，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和分享意識03教學內容與方法02

摩擦起電現(xiàn)象介紹靜電現(xiàn)象通過簡單的實例引入靜電現(xiàn)象，如用塑料梳子梳頭時頭發(fā)會飄起來，氣球在頭發(fā)上摩擦后會粘在墻上等。摩擦起電原理解釋摩擦起電的原理，即兩個物體摩擦后，一個物體會失去電子帶正電，另一個物體會得到電子帶負電。靜電的應用與危害簡要介紹靜電的應用，如靜電噴涂、靜電除塵等，同時提醒幼兒注意靜電的危害，如靜電放電可能引起火災等。實驗操作步驟演示如何用氣球在頭發(fā)上摩擦后靠近碎紙屑，觀察紙屑被吸引的現(xiàn)象；再用塑料尺在毛皮上摩擦后靠近碎紙屑，觀察同樣的現(xiàn)象。實驗材料準備準備氣球、碎紙屑、塑料尺、毛皮等實驗材料。實驗現(xiàn)象解釋解釋實驗現(xiàn)象的原因，即氣球和塑料尺經(jīng)過摩擦后帶電，能夠吸引輕小的碎紙屑。實驗操作演示讓幼兒分組進行實驗操作，體驗摩擦起電的樂趣，并觀察實驗現(xiàn)象。幼兒實驗操作引導幼兒思考并討論與摩擦起電相關的問題，如“為什么氣球和塑料尺能吸引碎紙屑？”“你還知道哪些靜電現(xiàn)象？”等。問題討論通過圖片、視頻等多媒體手段展示更多與靜電相關的現(xiàn)象和應用，拓展幼兒的知識視野。知識拓展互動環(huán)節(jié)設計教學過程實施03準備工作01教師準備一些氣球、小紙片、塑料尺子等物品，并擺放在教室中顯眼的位置。引入話題02教師請幼兒們觀察這些物品，并問問他們有沒有發(fā)現(xiàn)這些物品有什么特別的地方。觀察現(xiàn)象03教師用氣球摩擦頭發(fā)或衣服，然后將氣球靠近小紙片，讓幼兒們觀察小紙片被吸引的現(xiàn)象。接著，教師用塑料尺子在頭發(fā)或衣服上摩擦后，讓幼兒們觀察尺子能吸引小紙片的現(xiàn)象。引導幼兒觀察現(xiàn)象教師將氣球、塑料尺子等材料分發(fā)給每個幼兒，并告訴他們要注意安全，不要將氣球吹得太大或用力過猛。分發(fā)材料教師向幼兒們演示如何用氣球和塑料尺子摩擦起電，并讓他們自己動手嘗試。同時，教師可以引導幼兒們探索不同的摩擦方式和力度對起電效果的影響。操作步驟教師鼓勵幼兒們記錄下自己的實驗結果，比如哪些物品容易被吸引、哪些物品不容易被吸引等。這有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力和記錄能力。記錄結果指導幼兒進行實驗操作分享經(jīng)驗教師邀請一些幼兒分享自己的實驗過程和結果，讓其他幼兒了解不同的操作方式和發(fā)現(xiàn)。這有助于培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力和傾聽能力。討論原理教師向幼兒們解釋摩擦起電的原理，即摩擦會使物體帶電，從而能吸引輕小物體。同時，教師可以與幼兒們討論生活中其他與摩擦起電相關的現(xiàn)象和應用。拓展應用教師鼓勵幼兒們在日常生活中尋找更多與摩擦起電相關的現(xiàn)象，并嘗試用所學知識進行解釋。這有助于培養(yǎng)幼兒的應用能力和探索精神。組織幼兒討論交流教學評價與反饋04觀察幼兒操作過程觀察幼兒在實驗過程中的態(tài)度，如是否認真、專注、有耐心等，以及是否能夠積極思考和解決問題。觀察幼兒的實驗態(tài)度通過觀察幼兒的操作過程，判斷他們是否理解摩擦起電的基本概念，如摩擦可以產(chǎn)生靜電，靜電可以吸引輕小物體等。觀察幼兒是否理解摩擦起電的概念注意幼兒的操作步驟和方法是否正確，如摩擦的方式、力度、時間等，以及是否能夠將產(chǎn)生的靜電應用到吸引輕小物體的實驗中。觀察幼兒的操作方法是否正確提問幼兒摩擦起電的原理通過提問的方式，檢驗幼兒是否理解摩擦起電的原理，如“為什么摩擦會產(chǎn)生靜電？”、“靜電是怎樣產(chǎn)生的？”等問題。提問幼兒實驗中的發(fā)現(xiàn)詢問幼兒在實驗過程中有哪些發(fā)現(xiàn)，如“你發(fā)現(xiàn)了什么？”、“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”等問題，以檢驗他們的觀察能力和理解能力。提問幼兒對實驗結果的解釋要求幼兒解釋實驗結果，如“為什么摩擦后的物體可以吸引輕小物體？”、“這個實驗說明了什么？”等問題，以檢驗他們的理解程度和表達能力。提問檢驗理解程度根據(jù)觀察和提問的結果，總結歸納幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)，包括他們的理解能力、操作能力、實驗態(tài)度等方面?？偨Y歸納幼兒的表現(xiàn)針對幼兒在實驗中出現(xiàn)的問題和不足，給出具體的建議和指導，如提醒他們注意摩擦的方式和力度、鼓勵他們多嘗試不同的實驗方法等。針對問題給出建議鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)探索摩擦起電的現(xiàn)象，并嘗試將所學的知識和方法應用到其他類似的實驗中。鼓勵幼兒繼續(xù)探索總結歸納并給出建議課程延伸與拓展0503氣球在頭發(fā)上摩擦后粘住墻壁氣球在頭發(fā)上摩擦后帶了靜電，可以吸引輕小物體，從而粘住墻壁。01梳頭時頭發(fā)隨梳子飄起來用塑料梳子梳頭發(fā)時，梳子與頭發(fā)摩擦，發(fā)生摩擦起電現(xiàn)象，從而吸引頭發(fā)飄起來。02脫毛衣時聽到“噼啪”聲在干燥的天氣中脫毛衣時，毛衣與皮膚摩擦，使毛衣帶電，放電時產(chǎn)生的聲音。生活中摩擦起電現(xiàn)象舉例兩個物體互相摩擦時，因為不同物體的原子核束縛核外電子的本領不同，所以其中必定有一個物體失去一些電子，另一個物體得到多余的電子。這樣兩個物體帶上等量異種電荷。摩擦起電原理用摩擦的方法使兩個不同的物體帶電的現(xiàn)象，叫摩擦起電（或兩種不同的物體相互摩擦后，一種物體帶正電，一種物體帶負電的現(xiàn)象）。摩擦起的電都是電荷，并且同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。靜電現(xiàn)象相關科學原理深入講解實驗材料：氣球、小紙片、塑料尺、木棒、金屬棒等。創(chuàng)新性實驗設計思路實驗步驟1.將氣球吹氣并打結，然后在頭發(fā)上摩擦幾下，靠近小紙片觀察現(xiàn)象。2.用塑料尺在頭發(fā)上摩擦幾下，靠近小紙片觀察現(xiàn)象。創(chuàng)新性實驗設計思路3.用木棒和金屬棒分別在頭發(fā)上摩擦幾下，靠近小紙片觀察現(xiàn)象。4.比較不同材料摩擦后帶電的效果和吸引小紙片的能力。實驗創(chuàng)新點：通過對比不同材料摩擦起電的效果和吸引小紙片的能力，可以讓學生更直觀地理解不同材料導電性能的差異以及靜電現(xiàn)象的原理。同時，實驗操作簡單易行，適合幼兒園小班學生的認知水平。創(chuàng)新性實驗設計思路教師自我反思與提高06優(yōu)點實驗環(huán)節(jié)設計生動有趣，成功吸引了孩子們的注意力。通過實踐操作，孩子們能夠直觀地理解摩擦起電的原理。本次課程優(yōu)缺點分析課程中融入了安全教育，使孩子們在實驗過程中更加注意安全。本次課程優(yōu)缺點分析缺點課程時間安排略顯緊張，部分孩子沒有充分體驗到實驗的樂趣。部分孩子在實驗過程中操作不夠規(guī)范，需要加強指導。對于摩擦起電的原理講解不夠深入，孩子們可能沒有完全理解。本次課程優(yōu)缺點分析03在實驗過程中加強巡視和指導，及時糾正孩子們的錯誤操作。01針對操作不規(guī)范問題02在實驗前增加一次操作演示，讓孩子們更加清楚地了解實驗步驟和注意事項。針對問題提出改進措施針對課程時間安排問題適當延長課程時間，確保每個孩子都能充分參與到實驗中。在課程開始前做好充分準備，減少不必要的等待時間。針對問題提出改進措施010203針對原理講解不夠深入問題增加一些生動的比喻和實例，幫助孩子們更好地理解摩擦起電的原理。在課程結束后設置一些思考問題，引導孩子們進一步思考和探索。針對問題提出改進措施分享成功經(jīng)驗和心得體會成功