感受一下文成公主的

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文成公主進(jìn)西藏

（選學(xué)課文）

杭州市長(zhǎng)壽橋?qū)W校鳳起校區(qū)方麗敏

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)感知這位宏大的外交官——文成公主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以情為主線，感知“動(dòng)人”——感受“動(dòng)人”——探究“動(dòng)人”——想象“動(dòng)人”——感悟“動(dòng)人”。

2、收集課外資料來(lái)補(bǔ)充課文的背景材料，關(guān)心同學(xué)理解課文，從情境推想人物的內(nèi)心世界，進(jìn)一步拓展延長(zhǎng)，為同學(xué)終生持續(xù)進(jìn)展奠基。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀理解，感知“動(dòng)人”

1、今日，我們一起專心來(lái)感受一位宏大的女性。（文成公主）

2、這樣的一位女性，我們心底里為她傲慢。那么，我們就來(lái)讀一讀這個(gè)故事。（讀一遍舉一個(gè)手指，讀兩遍舉兩個(gè)）想一想，這是一個(gè)怎樣的故事？生自由讀，老師巡回。

二、建立專題，感受“動(dòng)人”

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的故事。（動(dòng)人、漂亮）

2、是的，這是一個(gè)動(dòng)人、漂亮的故事。文中就有一句子說(shuō)這是一個(gè)動(dòng)人的故事，你們找到了嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（說(shuō)起他倆，還有一個(gè)動(dòng)人的故事哩！）師板書（動(dòng)人）

三、研讀專題，探究“動(dòng)人”

1、讓我們?cè)俅巫x課文，用“”劃出你認(rèn)為最動(dòng)人的地方，并用序號(hào)標(biāo)出，并想一想動(dòng)人在哪？

生按要求自由再讀課文，找出句子，并體會(huì)。

2、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)溝通一下，你找到幾處說(shuō)幾處。

同學(xué)匯報(bào)自己找到的地方。

⑴、要離開親人和家鄉(xiāng)，嫁到遙遠(yuǎn)、生疏的地方去，誰(shuí)都會(huì)感到依戀難舍的。但是為了藏漢兩族人民能永久團(tuán)結(jié)，文成公主愿意地接受了。

⑵、文成公主帶著一批能工巧匠，馬隊(duì)馱著農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具和各類書籍，行進(jìn)在通往西藏的道路上。

⑶、“來(lái)了！來(lái)了！”兩邊地隊(duì)伍相見了，立刻彩旗飄揚(yáng)，鼓樂(lè)齊鳴。

⑷、她在西藏生活了40多年，跟藏族人民一起，用勤勞的雙手建設(shè)西藏，做了很多好事。藏族人民始終懷念她。

⑸、不要怕過(guò)寬廣的草原，有一百匹好馬來(lái)歡迎您！不要怕過(guò)高大的雪山，有一百頭牦牛來(lái)歡迎您！

3、看來(lái)文中到處動(dòng)人，的確是一個(gè)動(dòng)人的故事。不過(guò)光說(shuō)動(dòng)人還不行，說(shuō)話得有依據(jù)，接下來(lái)我們就選其中自認(rèn)為最動(dòng)人的地方去討論討論，可依據(jù)幻燈片上的學(xué)習(xí)步驟：自讀理解——體會(huì)想象——溝通展現(xiàn)——朗讀深化。并留意結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境去體會(huì)。

生自主探究，同學(xué)之間綻開爭(zhēng)論溝通，師巡回指導(dǎo)。

4、哪些同學(xué)討論“要離開家鄉(xiāng)和親人??”這一句？你從中體會(huì)到什么？（為了民族的團(tuán)結(jié)，忍痛遠(yuǎn)離開家鄉(xiāng)和親人，到遙遠(yuǎn)、生疏的西藏去。）⑴、是啊，西藏是一個(gè)遙遠(yuǎn)、生疏的地方，更何況是一千多年前的唐朝。你們昨天通過(guò)上網(wǎng)，你們了解到西藏是一個(gè)什么樣的地方，有多遠(yuǎn)？“生疏”在哪？（空氣淡薄??平均海拔近4000米。干季雨季分明，一日有四季，十里不同天??西藏距長(zhǎng)安有3000多公里，一路上??飲食習(xí)慣上不同????生活習(xí)慣上不同??風(fēng)俗習(xí)慣上并差異很大????

⑵、是啊，到這么一個(gè)遙遠(yuǎn)、生疏的地方去，??可她當(dāng)時(shí)只有16歲，這么小的年紀(jì)，就擔(dān)當(dāng)了如此沉的重任，多么的不簡(jiǎn)單??！文中說(shuō)，這么遠(yuǎn)??，可文成公主“愿意”地接受了，當(dāng)時(shí)，她的心里會(huì)作怎樣的心理斗爭(zhēng)呢？（為了民族團(tuán)結(jié)，要顧大局，就要離開親人和家鄉(xiāng)??）

⑶、是啊，文成公主年紀(jì)雖小，卻是這么一位深明大義的女子，實(shí)在令人感動(dòng)。請(qǐng)你們用讀來(lái)展現(xiàn)你們的感受，好嗎？

生練讀。

⑷、生的感情的朗讀，師生評(píng)議。你為什么要這么讀？你從她的讀中感受到了什么？誰(shuí)認(rèn)為自己能讀得更好？你能否給她提個(gè)建議？（友情提示）

⑸、好，你們是真正的從內(nèi)心讀出了你們的感受，現(xiàn)在我們能否概括一下“動(dòng)人”在哪？

（遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。愿意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)：自愿的，為了民族的團(tuán)結(jié)犧牲自己，動(dòng)人在“樂(lè)

意”。）

師板書（愿意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)）

5、還“動(dòng)人”在哪里？

文成公主帶著一批能工巧匠，馬隊(duì)馱著農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具和各類書籍，進(jìn)行在通往西藏的道路上。

⑴、動(dòng)人在哪呢？（一般的公主出嫁帶的是金銀財(cái)寶，她卻帶著??文成公主帶著這些東西，為的是西藏的進(jìn)展和建設(shè)。

⑵、師補(bǔ)充，生溝通。練讀，讀出感人。指名讀，師生評(píng)價(jià)。

⑶、一路上，千辛萬(wàn)苦，為了西藏的進(jìn)展，你們知道文成公主詳細(xì)帶了哪能些東西嗎？你們知道走了多久嗎？（二年）（種子??生產(chǎn)工具??書籍??一年多。）⑷、現(xiàn)在我們能否概括一下“動(dòng)人”在哪？（為西藏傳播文明。為了西藏的進(jìn)步，民族的團(tuán)結(jié)，不怕辛苦，帶了那么多的??）

師板書（不辭苦傳文明）

6、還有哪些地方你覺得動(dòng)人？

來(lái)了！來(lái)了！兩邊地隊(duì)伍相見了，立刻彩旗飄揚(yáng)，鼓樂(lè)齊鳴。

⑴、你說(shuō)動(dòng)人，說(shuō)說(shuō)你的理解。（受到歡迎??相互喜愛??

⑵、請(qǐng)你讀一讀。（生評(píng)）

7、不要怕過(guò)??不要怕過(guò)??

⑴、是的，這里也讓我們動(dòng)人，讓我們一起用讀把這一“動(dòng)人“的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)吧！

齊讀這一動(dòng)人之處。

⑵、這里該如何概括這一“動(dòng)人”之處呢？

生：受到熱鬧歡迎。

師板書（受到熱鬧歡迎）

（簡(jiǎn)潔介紹“生活了四十多年”這一“動(dòng)人”之處。）

四、推理擴(kuò)充，想象“動(dòng)人”

⑴、是啊，本文敘述的是文成公主進(jìn)西藏時(shí)的動(dòng)人故事，文成公主在西藏生活了四十多年，那么在這四十多年里，又會(huì)發(fā)生哪些動(dòng)人的故事呢？請(qǐng)依據(jù)課文及你上網(wǎng)獵取的信息，綻開想象，寫一寫。

同桌溝通，編寫故事，老師巡回指導(dǎo)。溝通：

（把中國(guó)的文化傳給西藏人民??：和一起培育種子??和西藏人民一起挖水渠，興修水利??讓能工巧匠雕刻??興建寺宇??

五、升華拓展，感悟“動(dòng)人”

⑴、這個(gè)故事動(dòng)人，我們也想象了“動(dòng)人”，這些都是因?yàn)檎l(shuí)而動(dòng)人呢？（文成公主）

⑵、讓我們?cè)倩仡櫼幌掳鍟涸敢膺h(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)歷盡苦傳文明受到熱鬧歡迎，都是為了民族的團(tuán)結(jié)，是的，她讓我們感動(dòng)、讓我們震憾。

⑶、再想想，我們是因?yàn)樗氖裁炊鴦?dòng)人呢？（她有一種什么樣的精神呢？）（為了民族的團(tuán)結(jié)不怕苦不怕遠(yuǎn)。）只是“苦”和“遠(yuǎn)”嗎？（為了民族的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步，不惜犧牲自己。）

師小結(jié)，板書（為了民族的團(tuán)結(jié)和進(jìn)