心理咨詢感謝詞

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)心理咨詢感謝詞心理詢問(wèn)室匯報(bào)材料

學(xué)校心理訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志，是同學(xué)全面進(jìn)展的基礎(chǔ)。以增加同學(xué)的心理素養(yǎng)為目的，以普及心理健康學(xué)問(wèn)，預(yù)防和關(guān)心同學(xué)解除心理困擾，增加同學(xué)心理適應(yīng)力量，努力開(kāi)發(fā)個(gè)人潛能，促進(jìn)同學(xué)全面健康成長(zhǎng)為宗旨。在學(xué)校德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校心理詢問(wèn)室開(kāi)展了心理詢問(wèn)室活動(dòng)。我們樂(lè)觀全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理詢問(wèn)工作，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定合理的工作方案和任務(wù)要求，并針對(duì)同學(xué)心理健康的實(shí)際狀況，有方案有步驟地落實(shí)和開(kāi)展系列工作。

一、場(chǎng)地建設(shè)

1、我校心理詢問(wèn)室，有專用場(chǎng)地，面積約有三十多平方米。位于綜合樓內(nèi)，環(huán)境幽靜、干凈、溫馨且便捷，并有一個(gè)溫馨的名字——“心靈港灣”。

2、詢問(wèn)室環(huán)境布置舒適、溫馨、安靜、保密、平安，各項(xiàng)制度以書畫的形式張貼于詢問(wèn)室的墻壁上。

3、詢問(wèn)室個(gè)別心理詢問(wèn)和心理輔導(dǎo)都在同一處，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)在四樓多功能廳，活動(dòng)場(chǎng)地達(dá)到了環(huán)境舒適、溫馨、安靜。

4、詢問(wèn)室備有同學(xué)心理健康讀物若干，以豐富和增加同學(xué)的心理健康學(xué)問(wèn)。

二、人員配備

1、詢問(wèn)室配有兩位兼職心理健康訓(xùn)練老師，組織的心理健康老師的培訓(xùn)，并獲得了上崗證書。

2、心理健康訓(xùn)練老師能恪守職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格按科學(xué)態(tài)度和專業(yè)要求工作。

3、心理健康訓(xùn)練老師能按專業(yè)需求做好狀況記錄及資料保存。

4、心理健康老師注意自身成長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)參與相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自己的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

三、內(nèi)部管理

1、學(xué)校成立心理健康訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：劉月明、副組長(zhǎng)季春香、楊敏輝、張梅，成員36個(gè)班的班主任。

2、每學(xué)年制定學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作方案，并納入學(xué)校德育工作方案。

3、心理詢問(wèn)室固定開(kāi)放時(shí)間星期一至星期五下午17:45—18:45。

4、心理詢問(wèn)室制度健全，上墻張貼心理詢問(wèn)工作守則等制度。

5、做好同學(xué)心理檔案的存放，對(duì)學(xué)校心理健康方面的檔案、資料、書籍、工具等進(jìn)行妥當(dāng)保存，資料主要有有關(guān)同學(xué)的心理檔案、心理調(diào)查表、談話記錄表以及相關(guān)懷理詢問(wèn)的心得體會(huì)等。

四、工作狀況

1、定期對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理指導(dǎo)，向同學(xué)、老師、學(xué)校供應(yīng)同學(xué)心理健康信息，準(zhǔn)時(shí)提出改進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練工作的意見(jiàn)或建議。

2、幫助和指導(dǎo)班主任、任課老師、家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康訓(xùn)練工作。

3、有針對(duì)性地對(duì)全校同學(xué)開(kāi)展心理健康普及訓(xùn)練。如分班級(jí)開(kāi)展心理專題講座，針對(duì)初一班級(jí)同學(xué)中存在一些不適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我們開(kāi)展了“關(guān)注起點(diǎn)，成就將來(lái)”加強(qiáng)學(xué)校生適應(yīng)力量心理訓(xùn)練專題講座；為了緩解初三同學(xué)中考考前心理焦慮，增加中考信念，我們開(kāi)展了“自信舞臺(tái)我做主”的心理輔導(dǎo)專題講座；針對(duì)外來(lái)民工子女在校就讀期間消失的自卑心理，特開(kāi)展了“良好的開(kāi)端是勝利的一半”心理健康專題講座；針對(duì)學(xué)校階段是樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)、形成共性的關(guān)鍵時(shí)期，也是產(chǎn)生逆反心理的主要時(shí)期，我們開(kāi)展了“微笑地面對(duì)生活——讓苦惱遠(yuǎn)離我們而去”的心理健康專題講座。

4、通過(guò)學(xué)校櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播、班級(jí)晨會(huì)、全校國(guó)旗下講話、校內(nèi)網(wǎng)等途徑向同學(xué)和老師宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)。

5、發(fā)揮校內(nèi)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)的作用，準(zhǔn)時(shí)回復(fù)同學(xué)提出的心里健康詢問(wèn)，對(duì)輕度適應(yīng)不良的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別或團(tuán)體詢問(wèn)；對(duì)特別同學(xué)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對(duì)個(gè)別高危個(gè)體做出轉(zhuǎn)介建議，并做好一些因心理障礙而引起的突發(fā)大事的應(yīng)急處理，做好向上級(jí)有關(guān)部門的上報(bào)工作。

6、我們?cè)谌孢M(jìn)行心理教學(xué)和心理詢問(wèn)工作的同時(shí)，樂(lè)觀開(kāi)展心理訓(xùn)練討論活動(dòng)，并取得了肯定成果。我校心理詢問(wèn)的目標(biāo)是培育全面進(jìn)展的、人格完善的社會(huì)主義勞動(dòng)者。即學(xué)校心理詢問(wèn)的目標(biāo)包括三個(gè)層次：第一層次，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，查找自己人格進(jìn)展中的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。這是學(xué)校詢問(wèn)的一個(gè)基本內(nèi)容，其目的在于關(guān)心同學(xué)熟悉自己、了解自己。包括熟悉、了解自己的認(rèn)知力量、共性傾向、共性特征及其進(jìn)展的潛能；熟悉、了解自我的責(zé)任感與義務(wù)，自己與他人及環(huán)境的關(guān)系等等。第二個(gè)層次，針對(duì)自己人格進(jìn)展的特點(diǎn)確立自我進(jìn)展的方向，確立適合自己的理想水平以追求可望實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)，取得學(xué)校訓(xùn)練、社會(huì)環(huán)境與個(gè)人進(jìn)展的和諧統(tǒng)一。第三個(gè)層次，完善自我、進(jìn)展自我，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)并體現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。這就要求同學(xué)主動(dòng)尋求社會(huì)義務(wù)與擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，由一個(gè)自然的我進(jìn)展到一個(gè)社會(huì)的我，最終達(dá)到與訓(xùn)練目的相全都，這也是學(xué)校心理詢問(wèn)追求的最高層次和最終目標(biāo)。

除上所述的常常性工作以外，我們每學(xué)期還定期對(duì)班主任舉辦心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)，提高廣闊老師對(duì)心理健康訓(xùn)練工作重要性的熟悉，打好開(kāi)展心理健康訓(xùn)練工作的基礎(chǔ)。心理詢問(wèn)老師常常在一起溝通爭(zhēng)論工作當(dāng)中的得失，讓我們心理詢問(wèn)室工作更上一個(gè)臺(tái)階。通過(guò)心理訓(xùn)練工不懈努力，我