幼兒心理健康教育表

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁幼兒心理健康教育表幼兒心理健康訓(xùn)練個(gè)案分析

工業(yè)路幼兒園張雪麗

一、個(gè)案狀況介紹

陳珂宇，是一個(gè)聰慧的小男孩，有很強(qiáng)的自理力量，學(xué)學(xué)問很快。他是個(gè)中班的插班生，剛開頭的時(shí)候比較內(nèi)向，少言寡語，不合群，不愿和老師同學(xué)溝通。家長(zhǎng)工作忙，孩子上幼兒園比較早。平常都是老人帶孩子，老人對(duì)孩子比較溺愛，只是注意孩子的衣食，不懂關(guān)注孩子的內(nèi)心需要。孩子父母，對(duì)孩子的訓(xùn)練卻顧及甚少，對(duì)孩子缺乏必要的指導(dǎo)，多方面的因素導(dǎo)致了孩子在心理方面存有明顯的問題。

二、觀看時(shí)間：2022年8月16日—10月。

三、存在的問題。

1、缺乏平安感。

每天早晨上幼兒園都哭鬧不休，拉著姥姥衣服不撒手，哭著不進(jìn)門。在幼兒園，各種活動(dòng)不情愿樂觀參加；對(duì)對(duì)一切都沒愛好。做不到完全不設(shè)防地接納別人并讓別人接納自己。愛護(hù)意識(shí)太強(qiáng)，可怕別人損害自己。

2.不自信

上課時(shí)，老師提問時(shí)，他從不舉手，不抬頭。進(jìn)一步引導(dǎo)他回答問題時(shí)，他就直接說，：“我不會(huì)，不知道?！本芙^合作。

3、不會(huì)和小伴侶交往。

在幼兒園，和小伴侶交往很少，不愛跟大家說話，自己坐一邊，不愿參與班里的活動(dòng)；大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起。

四、分析消失問題的緣由。

1上學(xué)年齡小，接受力量比較差。受到的挫折使孩子形成自卑心理，不敢表現(xiàn)自己。媽媽說，孩子上學(xué)早，比其他孩子年齡都小，和

老師同學(xué)溝通溝通的很少，漸漸地被老師和同學(xué)忽視了，不能融入班集體。

2、后天的訓(xùn)練環(huán)境。

老人對(duì)孩子生活照看太多，心理訓(xùn)練方面關(guān)注太少，導(dǎo)致他渴望得到理解和關(guān)注；再加上四周同齡小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相處，不知道主動(dòng)和別人交伴侶。

五、實(shí)行的措施。

1、做好家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)在家多和孩子溝通溝通，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的心理狀況和進(jìn)展動(dòng)向。為形成良好的親子關(guān)系，打下基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行樂觀正面的引導(dǎo)讓孩子信任并接納老師和小伴侶，從而能和他人融洽相處。

2、老師應(yīng)為孩子營(yíng)造寬松和諧的生活氛圍，賜予必要的心理支持。

由于他心理比較脆弱，我在班中，應(yīng)當(dāng)多關(guān)心他。孩子們都特別有愛心，經(jīng)老師一提示，孩子們都和他一起玩，爭(zhēng)做好伴侶。

3、賞識(shí)激勵(lì)訓(xùn)練。

平常在組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，我們常常給他供應(yīng)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如說升旗儀式上，讓他做護(hù)旗手。在美工課上時(shí)，隨時(shí)抓住他的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。上課時(shí)，多給他制造機(jī)會(huì)，鼓舞他大膽的表現(xiàn)，讓他回答能勝任的問題，讓他體會(huì)勝利的喜悅，看到盼望。漸漸地，他開頭主動(dòng)樂觀地參與活動(dòng)了，自信念也漸漸的提高了。

5.用音樂活動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)控，如：進(jìn)行律動(dòng)和歌表演來消退不開心的心情，從而建立良好樂觀愉悅的心情。

六、訓(xùn)練效果。

兩個(gè)多月以后，他有了明顯的進(jìn)步。

1、他已不需要家長(zhǎng)哄勸，而且能心情開心催地主動(dòng)提示家長(zhǎng)起床來幼兒園，并主動(dòng)和老師打招呼。

2、他開頭和小伴侶交往，并學(xué)會(huì)了肯定的交往技能。有很多的伴侶了。情愿站在大家面前敘述自己生活中的趣事兒，情愿和大家一起共享自己的歡樂。

3、能比較主動(dòng)的參加到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，做事不再縮手縮腳，上