幼兒家庭教育心得體會(huì)

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淺談家庭訓(xùn)練心得體會(huì)

為孩子健康歡樂成長(zhǎng)，插上一雙自信的翅膀

龍山縣第一中學(xué)田華

內(nèi)容提要：說(shuō)起孩子，也許每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的健康歡樂成長(zhǎng)傾注了父母太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了父母數(shù)不清的歡快。孩子一每天的成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給父母一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是為人父母的成長(zhǎng)過(guò)程，父母也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是父母教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了父母？

關(guān)鍵詞：家庭訓(xùn)練孩子歡樂成長(zhǎng)心得體會(huì)

說(shuō)起孩子，也許每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了父母太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了父母數(shù)不清的歡快。作為一位母親，我最大的愿望就是盼望自己的女兒歡樂生活，健康成長(zhǎng)！女兒從小到大，在老師面前總想做一個(gè)完善無(wú)缺的孩子，但卻適得其反，表現(xiàn)為顧慮太多，自信念不足。

通過(guò)對(duì)家庭訓(xùn)練課題的討論，針女兒的成長(zhǎng)過(guò)程，我談?wù)勛约旱娜缦伦龇ǎ?/p>

一、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈愛父母親，準(zhǔn)時(shí)解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。

我們家庭和諧、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)供應(yīng)了良好的家庭環(huán)境。家庭不和諧，對(duì)孩子的損害往往大于大人，會(huì)使孩子失去平安感，簡(jiǎn)單形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)供應(yīng)必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家特別重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。對(duì)孩子進(jìn)行德育訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主公平的氛圍中進(jìn)行；另外孩子訓(xùn)練是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不行能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順當(dāng)嗎？有什么新奇事，心里有沒有不開心呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，準(zhǔn)時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀訓(xùn)練，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的抱負(fù)，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。

二、適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓舞

對(duì)孩子訓(xùn)練時(shí)，多給孩子些鼓舞和表?yè)P(yáng)能提高孩子的樂觀性、主動(dòng)性、制造性的發(fā)揮。記得日本有一兒童訓(xùn)練學(xué)家的一項(xiàng)討論表明，孩子常常受到家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)和很少受到家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)的，其成才率前者比后者高五倍。這也充分說(shuō)明白表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起巨大的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)孩子取得優(yōu)異的成果后我都會(huì)適時(shí)賜予表?yè)P(yáng)及嘉獎(jiǎng)。嘉獎(jiǎng)的物品不在于有多么的昂貴和奢華。我有時(shí)賜予孩子一個(gè)擁抱或親吻，或者嘉獎(jiǎng)平常孩子想買但又不舍得買的東西，每次得到嘉獎(jiǎng)孩子都很快樂，并把孩子所得的獎(jiǎng)狀準(zhǔn)時(shí)粘貼在她自己的房間里，這樣激勵(lì)她下次能取得更好的成果。我和孩子都皆大高興何樂而不為呢？

三、樹立孩子的自信念

我的孩子學(xué)習(xí)成果雖說(shuō)不上名列第一，但也很優(yōu)秀。平常我和她爸提問(wèn)時(shí)也能對(duì)答如流。這一點(diǎn)令我們很欣慰。前段時(shí)間期中考試，曼曼誠(chéng)惶誠(chéng)恐的拿著試卷回家，我一看表情就知道考得不抱負(fù)。我便拿著試卷認(rèn)真的看了一遍，微笑著對(duì)她說(shuō)：“這個(gè)錯(cuò)題你平常都會(huì)做，這次考應(yīng)當(dāng)是你馬虎大意造成了吧?。ㄋ?000米+4000米寫成等于1千米了）下次細(xì)心一些我信任你肯定會(huì)考好的”。孩子聽了我的話便露出了羞怯的笑容，果不出我所料又一次測(cè)驗(yàn)她得到了滿分，并非常興奮的拿給我看。我便準(zhǔn)時(shí)地鼓舞她說(shuō)：“我就知道你是個(gè)聰慧的好孩子，只要細(xì)心你肯定會(huì)考好的，關(guān)鍵是要自信、細(xì)心”。孩子聽了我的話露出了滿足的笑容。其實(shí)我的孩子對(duì)學(xué)習(xí)始終都不覺得有什么壓力、平常還對(duì)我說(shuō)學(xué)習(xí)是一件開心輕松的事情。我認(rèn)為作為學(xué)校和家庭應(yīng)多多培育孩子的自信，不要給孩子太大的壓力，否則會(huì)適得其反。每年“六一”兒童節(jié)，我們?nèi)遗闼黄饏⑴c了現(xiàn)場(chǎng)小制作競(jìng)賽，并都獲得了一等獎(jiǎng)。

四、正確的訓(xùn)練方法

英國(guó)的訓(xùn)練思想家洛克很早就提到過(guò)，家庭訓(xùn)練肯定要慎重又慎重，不行以掉以輕心，他說(shuō)：“訓(xùn)練上的錯(cuò)誤和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能希望用第二次和第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終生清洗不掉的。”可能這句話有些言重了，但是他卻告誡人們對(duì)子女訓(xùn)練方法的重要性。我們對(duì)孩子訓(xùn)練也有過(guò)方法不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，譬如有時(shí)對(duì)孩子沒有急躁，有時(shí)對(duì)孩子過(guò)于責(zé)怪，有時(shí)在孩子不聽話時(shí)打罵他等等。我們現(xiàn)在便把主要心思用在開發(fā)孩子的智力上，使她自主的學(xué)習(xí)。外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的依據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。我

們的一切方法都是要通過(guò)孩子的樂觀、主動(dòng)、自主才能發(fā)揮作用。

四、常常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。

家庭和學(xué)校之間要常常保持聯(lián)系，保持全都，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去訪問(wèn)老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)狀況和思想態(tài)度，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否仔細(xì)、發(fā)言是否樂觀等狀況，假如孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子。這方面我們始終做得不太好，有些事情幸虧老師準(zhǔn)時(shí)與我們聯(lián)系，才避開了在訓(xùn)練孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、當(dāng)孩子在受到挫折時(shí)，準(zhǔn)時(shí)給孩子愛的鼓舞

一個(gè)擁抱、親吻，一句鼓舞的話語(yǔ)都可以幫孩子重新找回自信。女兒上學(xué)后，就特殊希望能夠早一天戴上紅領(lǐng)巾，可是老師宣布入隊(duì)名單時(shí)，她發(fā)覺沒有自己的名字，女兒的自信念受到了打擊?；丶液螅现耷桓嬷遥骸皨寢?，我覺得我學(xué)習(xí)也挺仔細(xì)的呀，為什么這次入隊(duì)沒有我，是不是老師不喜愛我？”我突然意識(shí)到孩子成長(zhǎng)的過(guò)程太順當(dāng)，幾乎沒有受到過(guò)太大的挫折。成長(zhǎng)中不能沒有挫折，但必需準(zhǔn)時(shí)和正確的引導(dǎo)孩子，不要讓孩子被挫折打倒。我把女兒擁入懷中，對(duì)她說(shuō)：“你這次沒有戴上紅領(lǐng)巾，媽媽覺得不是老師不喜愛你，確定是你哪方面做得還不太好！”女兒想想說(shuō)：“是不是我上課回答問(wèn)題不夠樂觀？”因?yàn)榕畠菏且粋€(gè)追求完善、做事過(guò)于謹(jǐn)慎的孩子，所以我在和彭老師的溝通中，知道女兒上課回答問(wèn)題不是很樂觀，總是自己感覺能夠100%答對(duì)時(shí)才舉手。聽女兒這么一說(shuō)，我想這倒是個(gè)好機(jī)會(huì)，于是說(shuō)：“是呀，雖然你上課仔細(xì)，作業(yè)也很仔細(xì)，但回答問(wèn)題不夠樂觀大膽，這也會(huì)影響你入隊(duì)的。你再想想你還有哪些方面做得不好？”女兒說(shuō)：“媽媽，我想不出來(lái)了，要不你問(wèn)問(wèn)彭老師吧！”女兒總是當(dāng)心謹(jǐn)慎，怕老師說(shuō)她，有什么事都會(huì)央求我，讓我問(wèn)老師，我趁機(jī)說(shuō)：你連這都不敢問(wèn)老師，膽子小，這也是缺點(diǎn)呀，確定影響入隊(duì)?！迸畠簽榱四軌蛟缫惶烊腙?duì)，最終鼓起士氣，去問(wèn)彭老師她沒能入隊(duì)的緣由，當(dāng)彭老師和氣的告知她“要入隊(duì)，光是自己學(xué)習(xí)好還不行，還要關(guān)心其他的同學(xué)，多關(guān)懷班集體”這句話時(shí)，首先，女兒確認(rèn)了，沒有入隊(duì)不是老師不喜愛，其次她知道了自己哪些方面還要努力。后來(lái)，輪到她當(dāng)科代表和小組長(zhǎng)時(shí)，我又趁機(jī)說(shuō)：“看彭老師給了你一個(gè)關(guān)心同學(xué)、關(guān)懷班集體的機(jī)會(huì)，媽媽信任你會(huì)做好的！”有了老師和父母的鼓舞，女兒也很快樂，小本子上仔細(xì)的記錄著每天小組成員交作業(yè)的狀況，字

跡雖然稚嫩，但是我感受到了女兒比原來(lái)更加歡樂和自信。以后每天回家不論多忙，我總是要抽時(shí)間聽女兒講她在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，只要聽到她舉手發(fā)言比原來(lái)樂觀等學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)進(jìn)步，或是當(dāng)科代表和小組長(zhǎng)為大家服務(wù)當(dāng)中獲得了一點(diǎn)歡樂，我都要鼓舞她，和她擊掌加油，最終有一天，當(dāng)我說(shuō)要找彭老師問(wèn)一件事的時(shí)候，女兒主動(dòng)說(shuō)：“媽媽，你順便問(wèn)問(wèn)彭老師，我最近回答問(wèn)題時(shí)是不是樂觀了，關(guān)懷班集體有沒有進(jìn)步？”我知道以她的性格，讓我主動(dòng)詢問(wèn)老師她在學(xué)校的狀況。確定是自我感覺特別好，果真，彭老師說(shuō)他最近變化挺大的，上課回答問(wèn)題比原來(lái)樂觀多了。再后來(lái)，老師又支配她負(fù)責(zé)星期四和星期五早上的領(lǐng)讀，她感覺老師給她封的這個(gè)官責(zé)任特別重大，自己在班集體中的作用也特別重要。她可以關(guān)心大家，她不比別人差，女兒又重新找到了自信。

家庭訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的