兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的價值及實踐

兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的價值及實踐兒童文學(xué)因其特有的趣味性、故事性而頗受學(xué)生喜愛，并在語文的教育中占據(jù)著重要的地位?？梢哉f，兒童文學(xué)是小學(xué)生喜聞樂見的文學(xué)表達形式，是對學(xué)生進行美育教育，陶冶學(xué)生情操,促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要充分認識到兒童文學(xué)于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)而言的價值,并借助兒童文學(xué)通俗易懂的語言、生動活潑的文學(xué)表達形式，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。一、兒童文學(xué)與語文教育的關(guān)系早在1920年，我國的教育主管部門提出將白話文作為小學(xué)語文教材的特定語言,并在其中加人大量的兒童文學(xué)作品，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容。兒童文學(xué)作品在語文教材中具有舉足輕重的地位，兒童文學(xué)語言通俗易懂，趣味性、故事性強，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、閱讀興趣?？梢哉f，兒童文學(xué)與語文教育具有密不可分的關(guān)系，在語文教材中加人兒童文學(xué)作品，是拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的價值可見一斑。二、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的價值(一)兒童文學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段的語文教育是啟蒙教育，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。眾所周知，小學(xué)生是一個特殊的學(xué)習(xí)群體，由于知識基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，需要教師的科學(xué)有效引導(dǎo)。同時，小學(xué)生由于心理發(fā)展不夠成熟，在學(xué)習(xí)中缺乏自制能力、自主學(xué)習(xí)能力。兒童文學(xué)作為一種富有趣味性的語文閱讀模式,童話故事、兒歌、兒童詩歌、兒童散文、寓言故事等，都有助于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在形式上，當代兒童文學(xué)作品更加豐富多彩，一般都配以精美的插圖，插圖與趣味性的故事相結(jié)合，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的最佳素材。(二)兒童文學(xué)有利于增強學(xué)生的情感體驗在新課程改革背景下，情感教育作為促進教育改革的有效手段，逐漸被廣大教師認可并得到足夠的重視。語文學(xué)科作為一門人文學(xué)科，在語文教育中，教師應(yīng)該通過情感教育的滲透，增強學(xué)生的情感體驗，塑造學(xué)生正確的價值觀和人生觀。在小學(xué)語文的教學(xué)中，兒童文學(xué)的融人，無論是詩歌、散文、童話還是寓言故事，都具有較強的思想性，對學(xué)生的情感引導(dǎo)、思想教育等具有重要的意義。尤其是當代兒童文學(xué)，很多都富有較強的教育意義，有利于增強學(xué)生的情感體驗，取得好的語文教育效果。(三)兒童文學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感讀中在語言的學(xué)習(xí)中，語感是個抽象化的概念，但卻對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。小學(xué)語文教學(xué)，教師的教育目標應(yīng)當是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言運用和交際能力、實踐能力等。兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，朗朗上口的兒歌、詩歌、散文等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生充分感知漢語言文化的魅力，激發(fā)學(xué)生探索傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。三、小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)的實踐對策在小學(xué)語文教學(xué)中，兒童文學(xué)具有較高的實踐價值，對于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的語感等具有重要的促進作用，小學(xué)語文教師應(yīng)當結(jié)合新課程改革的思想，重視兒重文學(xué).通過兒童文學(xué)的科學(xué)合理運用，構(gòu)建高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂。（一）以語文教材為依托，深入挖掘兒童文學(xué)價值兒童文學(xué)在語文教育中扮演著重要的作用。教師在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)當以語文課本教材為依托，深人挖掘語文教學(xué)中兒童文學(xué)的價值，并采取多樣化的教學(xué)手段，通過兒童文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。首先.教師應(yīng)當采取多樣化的語文教育模式，激發(fā)學(xué)生探索兒童文學(xué)的興趣。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童散文、詩歌的過程中，可以采取“讀唱”結(jié)合的模式,通過富有韻律的讀、唱模式，培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣;其次，教師要善于結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，借助多媒體輔助教學(xué)的形式，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的語文教學(xué)情境,營造和諧愉悅的語文學(xué)習(xí)氛圍，達到激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的目的。(二)以兒童文學(xué)為課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣將兒童文學(xué)作為學(xué)生的課外閱讀讀物，可以說是兒童文學(xué)與語文教育整合的最佳途徑。小學(xué)語文教師在語文閱讀指導(dǎo)的過程中，應(yīng)當將兒童文學(xué)作為學(xué)生課外閱讀的首選讀物，如兒童散文詩歌、童話故事、寓言故事等，對啟迪學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣都具有重要的意義。在兒童文學(xué)課外閱讀指導(dǎo)中，教師要通過指導(dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)的閱讀讀物，通過多樣化的語文閱讀活動的開展，激發(fā)學(xué)生的兒童文學(xué)閱讀興趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。例如，在小學(xué)語文兒童文學(xué)閱讀中，教師通過舉辦一個“讀書會”的形式，讓學(xué)生充分參與到閱讀中來，形成閱讀的競爭激勵機制，激發(fā)學(xué)生閱讀的動力，最終達到促進學(xué)生閱讀能力提升的目的。（三）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，提高學(xué)生的語文綜合水平兒童文學(xué)具有較高的閱讀價值。在小學(xué)生兒童文學(xué)閱讀中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀綜合水平。例如，指導(dǎo)學(xué)生積累的習(xí)慣，學(xué)生在兒童文學(xué)閱讀中，對于一些優(yōu)美的語句，要學(xué)會摘錄，積累，為后續(xù)的寫作奠定基礎(chǔ)同時，教師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，即閱讀之后,寫讀后感，寫隨筆等，實現(xiàn)讀寫結(jié)合的目標，提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮兒童文學(xué)的價