清流鎮(zhèn)民族小學(xué)生演講能力提升行動計劃

清流鎮(zhèn)民族小學(xué)生演講能力提升行動計劃為貫徹落實重慶市教育委員會關(guān)于印發(fā)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進素質(zhì)教育十項規(guī)定的通知(渝教基[2011]57號)和深入推進素質(zhì)教育全面提高義務(wù)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量十項規(guī)定（渝教基[2012]65號）的精神，全面推進素質(zhì)教育，特制定本計劃。培養(yǎng)中小學(xué)生演講能力,是指通過培養(yǎng)學(xué)生口頭表達、交流溝通、合作交往等能力，促進學(xué)生豐富實踐體驗，提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。一、以課堂教學(xué)改革為主渠道培養(yǎng)學(xué)生演講能力以演講能力培養(yǎng)為目標(biāo)，推動語文口語交際課的課堂改革。根據(jù)不同年段的差異，逐步提高學(xué)生普通話表達能力，培養(yǎng)表達自信，激發(fā)表達興趣，養(yǎng)成良好的表達習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生獨立講述的能力，激發(fā)合作交流的興趣，養(yǎng)成合作交流的良好習(xí)慣，掌握口語交際的基本規(guī)則；培養(yǎng)學(xué)生有感染力和說服力地獨立發(fā)表觀點的能力，掌握一定的演講和交往藝術(shù)，能根據(jù)交流情境收集、處理信息。在各學(xué)科課堂教學(xué)改革當(dāng)中，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，形成演講能力培養(yǎng)與課堂教學(xué)質(zhì)量提升的良性互動。在課堂中，營造平等民主的課堂氛圍，加強師生、生生之間的互動交流，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點和參與交流合作，使學(xué)生敢說、愛說、會說。在課堂中，積極創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，使學(xué)生在游戲、表演等活動中訓(xùn)練演講能力。規(guī)范教師教學(xué)語言，充分發(fā)揮教師的示范作用。二、組織開展豐富的特色活動發(fā)展學(xué)生演講能力學(xué)校應(yīng)充分挖掘校內(nèi)外資源，因地制宜，以校為本，積極開展演講系列特色課程建設(shè)。充分利用課程輔助活動時間集中學(xué)習(xí)演講知識和技能。原則上要求每月至少1節(jié)課程輔助活動課時間用于學(xué)生演講能力訓(xùn)練。廣泛開展“晨誦”活動。充分開展學(xué)生興趣社團活動培養(yǎng)學(xué)生演講能力，每所學(xué)校建立1個以上以演講能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容的學(xué)生興趣社團，并配備專兼職輔導(dǎo)教師。發(fā)展和豐富共青團、少先隊、學(xué)生會等組織活動，在團隊活動的組織、管理、競選、評比中發(fā)展交流、溝通能力。廣泛開展德育主題的演講比賽、朗誦表演、辯論比賽。確保學(xué)生每節(jié)課都有討論交流的機會，每周有1課時演講能力培養(yǎng)的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，每學(xué)期有1次以上公眾演講實踐活動。三、拓展家校社共育的演講能力培養(yǎng)渠道開展校級“小演說家”“金話筒”“小評論家”評比等演講實踐活動，搭建系列比賽、表演活動平臺；開展以演講名家進校園、跨區(qū)域?qū)W生演講等為主題的演講交流活動。整合社會資源，組織學(xué)生參與政治、經(jīng)濟、文化各類社會活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活、觀察生活，積累豐富的演講、說話素材，增強演講的體驗和實踐,促進學(xué)生適應(yīng)社會能力的提高。營造家校共育氛圍，鼓勵家長共同參與演講能力培養(yǎng)，有意識地觀察和規(guī)范學(xué)生在生活中的表達習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和說話能力，發(fā)揮榜樣示范作用。四、加大演講能力培養(yǎng)的師資培訓(xùn)力度學(xué)校要將演講能力培養(yǎng)納入教師考核內(nèi)容，加強教師演講能力專題培訓(xùn)，提高培訓(xùn)活動的實效性。要以中小學(xué)生演講能力提升行動計劃的實施為契機，進一步轉(zhuǎn)變教師教育觀念，變革課堂教學(xué)方式。開展演講能力培養(yǎng)專業(yè)師資培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)有1名能夠開展演講輔導(dǎo)骨干教師，每年開展一次校級口語交際課專題賽課活動，開展全校教師演講大賽，開展演講能力培養(yǎng)教研論文評比。五、加強演講能力培養(yǎng)的資源建設(shè)以學(xué)科課程拓展為基礎(chǔ)，收集、整理一批演講能力培養(yǎng)教育資源，組織編輯出版系列具有重慶地方特色的教材。學(xué)校結(jié)合自身實際，充分挖掘演講能力培養(yǎng)教育資源，搜集典型課例與案例，將演講能力培養(yǎng)資源主題化、專題化、序列化，形成具有學(xué)校特色的地方與校本教材和課程資源庫。以專業(yè)化建設(shè)和群眾性建設(shè)相結(jié)合，建立全校演講能力培養(yǎng)資源平臺，整合課例、案例、師資、組織、活動、器材。以公益性與私營性相結(jié)合，廣泛建立社區(qū)學(xué)生活動中心，為學(xué)生自主開展交流、合作、溝通活動提供平臺。清流鎮(zhèn)民族小學(xué)書法教育行動計劃為提高我市中小學(xué)生英語能力，滿足社會對英語教育新的需求，針對我市英語教育優(yōu)質(zhì)資源短缺，教學(xué)技術(shù)設(shè)備落后，師資短缺，城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，特別是村鎮(zhèn)小學(xué)，課程開設(shè)嚴(yán)重不足，應(yīng)試傾向明顯，語言實際運用能力低下，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重等嚴(yán)峻現(xiàn)實，制定本計劃。一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃和英語課程標(biāo)準(zhǔn)，確保中小學(xué)英語課程全覆蓋學(xué)校必須把小學(xué)英語教學(xué)納入學(xué)校課時計劃統(tǒng)一安排，嚴(yán)格按要求開齊、開足課時。學(xué)校必須根據(jù)2011年國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開齊、開足英語課程。小學(xué)英語課教學(xué)課時安排應(yīng)盡量體現(xiàn)“短時、高頻”的原則，保證每周總時間不少于120分鐘。二、采取有力措施，落實中小學(xué)校英語師資配備學(xué)校要做好中小學(xué)英語教師的普查、摸底工作，科學(xué)制定師資隊伍建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃。按師生比標(biāo)準(zhǔn)配齊中小學(xué)英語教師，逐步解決中小學(xué)英語教師短缺問題。針對目前我校小學(xué)英語教師短缺的情況，從現(xiàn)有在職小學(xué)教師中選擇具有一定英語基礎(chǔ)，尤其是語音、語調(diào)較規(guī)范的教師轉(zhuǎn)崗從事英語教學(xué)。學(xué)校要聯(lián)合財政、編委，制定優(yōu)惠政策，吸引和鼓勵師范院校英語專業(yè)畢業(yè)生到小學(xué)任教，逐步杜絕非英語專業(yè)教師任教英語課的情況。各級業(yè)務(wù)部門要對新進中小學(xué)英語教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平進行定期考核，把好英語教學(xué)質(zhì)量關(guān)。三、高度重視，加強中小學(xué)英語師資培訓(xùn)工作學(xué)校必須做好師資培訓(xùn)工作。非英語專業(yè)畢業(yè)教師必須接受新課程理念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和學(xué)科教材的培訓(xùn)。英語專業(yè)畢業(yè)的教師必須接受新課程理念、教學(xué)技能、學(xué)科教材的培訓(xùn)。轉(zhuǎn)崗教師必須接受專業(yè)知識，教材、教法、新課程理念的培訓(xùn)。經(jīng)培訓(xùn)合格的教師在區(qū)縣教育行政管理部門備案后，才具有中小學(xué)英語任教資格。堅持做好中小學(xué)英語骨干教師的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮其示范輻射作用。小學(xué)英語教師培訓(xùn)要納入特殊計劃，根據(jù)重慶市小學(xué)英語教學(xué)的特點安排專門的培訓(xùn)項目。四、深化英語教學(xué)改革,提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)校要積極變革課堂教學(xué)方法、手段，切實改變過去小學(xué)英語教學(xué)無“課標(biāo)意識”、過分“活動化”或過分“知識化”以及中學(xué)英語“重讀寫、輕聽說”以應(yīng)對傳統(tǒng)測試為導(dǎo)向的教學(xué)模式。教師要根據(jù)學(xué)生特點，使用多種教學(xué)手段，采用貼近學(xué)生生活實際，能激發(fā)學(xué)生興趣的靈活多樣的教學(xué)方法。盡量使用現(xiàn)代信息技術(shù)等輔助教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言學(xué)習(xí)、運用情境,讓學(xué)生“樂于運用、敢于運用、有機會運用、能夠運用”。教師要注重學(xué)生語音語調(diào)的訓(xùn)練、英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以提高學(xué)生綜合語言運用能力。五、注重課內(nèi)課外結(jié)合，提高中小學(xué)生英語能力學(xué)校要結(jié)合實際有計劃、有組織、創(chuàng)造性的開展內(nèi)容豐富、形式多樣、深受學(xué)生喜歡的課外活動，如朗讀、背誦、唱歌、講故事、演劇、看英語原聲影片，以及英語角、英語墻報、校園或班級刊物等，還可以舉辦演講會、英語演出、英語主題班會、英語作品展示會及雙語課堂等，甚至可以參與社區(qū)英語活動。積極開展縣、校學(xué)生英語短劇、講故事、朗誦、演講、語言綜合能力競賽等活動，為學(xué)生提供展示其英語能力的機會，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、改革評價機制，培養(yǎng)中小學(xué)生英語綜合能力改革中小學(xué)英語教和學(xué)的評價機制，以評價改革帶動教學(xué)革新。積極推進“人機對話”英語智能聽說測試實驗，并逐步進入中小學(xué)各級各類考試，消除我市英語教學(xué)“重讀寫，輕聽說”的弊端，提高我市中小學(xué)生英語聽說能力，提升學(xué)生運用英語的綜合語言能力。小學(xué)英語應(yīng)該嚴(yán)