部編版三年級語文上冊全冊表格式教案

最新部編版三年級語文上冊全冊表格式教案【全冊】教案教學設計

部編版三年級語文上冊教案

三年級語文上冊

全冊總備課

二年級

第一單元

1.大青樹下的小學

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課題1.大青樹下的小學課型精讀課課時第1課時

教學目標1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。

正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹

下的小學學生幸福的學習生活。

教學重點認識生字；正確讀寫課文中的新詞。

教學難點正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容

教學準備

1.制作教學課件。（教師）

2.查找與課文有關的資料，預習課文。（學生）

教學過程教師活動學生活動設計意圖

1.播放音樂《愛我中華》1.聽音樂，感受56

片段“五十六個星座，五個民族的大家庭以優(yōu)美的音樂導

?＞歌曲十六枝花，五十六族兄弟入新課，既激發(fā)

引入，揭姐妹是一家。”了學生學習的興

趣，又使學生感

示課題2.導語：同學們穿著不同

的服飾，就是因為他們來2.齊讀課題。受到了民族大團

自不同的民族，今天我們結的熱烈氣氛

了解的這所小學建在一

棵大青樹下。板書課題。

3.學生質(zhì)疑：這所學

3.引導學生質(zhì)疑：讀了課校的學生都來自哪

題，你有什么想到的問題

些民族？

嗎？

1.學生熟讀課文，

.教師巡視，指導學生自

二、初讀1畫出文中的生字、引導學生運用多

讀課文。新詞。種方法去自學詞

課文，隨

2.指導學生學習生字新語，既鍛煉了學

文識字詞、教師重點指導“絨、2.小組交流識字方生的主動性，又

摔、跤、鳳”的讀音及“晨、法，自學生字、新加深了學生對詞

鮮、靜、所”的筆順。詞。語的理解

3.指導書寫

寫好生字四步走：（1）學生練寫，教師巡

視指導。

1.說一說。2.看一看。

（2）投影展示書寫

3.寫一寫。4.對一對。正確、美觀的字詞，

相互借鑒。

引導學生根據(jù)要

1.指導學生再讀課文，思1.默讀課文，學生認求讀課文的教學

真感知文章各部分

考：你對“大青樹下的小方法體現(xiàn)了“學

內(nèi)容。

三、再讀生為主體，教師

學”有怎樣的了解？

為主導”的教學

課文，整.概括每部分內(nèi)容。

2.引導學生整體把握課2理念

體感知文內(nèi)容、理清課文脈絡。

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1.學生在教師總結

的基礎上進一步鞏

1.教師引導歸類復習本

固生字詞。

四、課堂

節(jié)課學習的生字。2.學生選擇自己喜

小結歡的部分大聲朗

2.指導學生有感情地朗

讀。

讀課文。

板書設計1.大青樹下的小學

晨絨球漢艷服裝

扮讀靜停粗影

教學反思

引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學生的全部注意力集中

到課堂上，在整個課堂教學中，學生始終保持一種興奮的狀態(tài)，

教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)學生探索的愿望，拉近了學生與文本之間的

距離。

課題1.大青樹下的小學課型精讀課課時第2課時

教學目標1.了解大青樹小學學生學習生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句

子，并體會其中的含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。

教學重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。

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2.學生通過多種方式的朗讀，如：自讀、互讀等，進行感悟。

教學難點讀出對這所小學的喜愛之情。

教學準備制作教學課件。（教師）

教學過程教師活動學生活動設計意圖

一、回顧1.復習生字詞。1.學生回憶課文主要溫故知新，復習

內(nèi)容，體會作者對大青上一節(jié)的生字、

交流，導2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。樹下這所小學的喜愛詞語，鞏固對知

入新課3.引導學生圍繞“喜愛”和贊美之情。識的掌握。

和“贊美”這兩個詞來2.學生自由探究：作者

學習全文。為什么會喜愛這所邊

疆小學呢？

二、分段

1.引導學生自由讀第11.學生讀后交流：抓住

讀議，體自然段，體會作者的情課文中的三個“從”、學生通過多種

感。三個“有”、三個“向”，方式的朗讀，

會情感從上學路上的景色、學如咱讀、互讀

2.齊讀第2自然段，引導生的服飾及到校后的等，進行感悟。

學生了解這一自然段在活動等展開想象。

文中的作用。2.了解過渡段有承上

啟下的作用。

3.引導學生默讀第3自3.學生研讀“上課”和

然段，通過重點語句體“下課”的內(nèi)容，通過

會作者的自豪和贊美之重點語句，體會人物、

情。動物、景物的和諧美。

4.引導學生反復誦讀最4.通過反復誦讀，學生

后一自然段，以感受作評價。

者的贊美之情。

5.引導學生思維拓展：課5.拓展：發(fā)揮想象，你

文結尾的省略號有什么還能往下寫些什么內(nèi)

作用？容呢？

三、感悟有感情地朗讀課文。以讀為主，讓學

朗讀，背你還喜歡哪些句子？引生通過讀去尋

導學生有感情地朗讀。找重點語句，通

誦喜歡的過對重點語句

段落的體會、感悟，

讓學生有自己

的思考，讓文本

走進學生心中。

1.引導學生說說對大青1.假如你也是這所小

四、回顧學的學生，你會喜歡這

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課文，開樹下的這所小學的感所學校嗎？為什么？

2.你的學校是什么樣拓展閱讀，增長

展活動受。的？同學們在學校里見識，開拓眼

2.引導學生介紹自己的做什么？選一個場景界。

學校或同學。說一說。

教室里操場上大樹

下

板書設計

，訕下的小丁上衿坤來相校㈱福mi

律上**F-K銖禮克*次年（生粗

|雷科gb連觥爽由可貪的小單

教學反思

設計本課時，我以讀為主，讓學生通過讀去尋找重點語句，通過

對重點語句的體會、感悟，讓學生有自己的思考，讓文本走進學

生心中。不足之處是沒有完成對課文相關閱讀知識的處理，如了

解各民族的服裝特點等。

2.花的學校

課題2、花的學校課型精讀課課時第一課時

教學目標1.認識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫本課詞語。

2正.確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學重點學習生字，正確讀寫課文中的新詞。

教學難點正確、流利地朗讀課文

教學準備1.查找有關泰戈爾的資料。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學過程教師活動學生活動設計意圖

1.引導學生用一兩句話1.說說自己的學校是

一、聯(lián)想感從課題入手，激發(fā)

說說我們自己的學校是什么樣的。

知，激趣導學生對課文的興

什么樣的。趣。簡要介紹作

入者，使學生對泰戈

2導.入新課，引出課題。

爾有初步的認識，

你們可知道，不但我們有

豐富文學素養(yǎng)。

學校連花兒也有學校。如

果不信，那么我們就一起

2.齊讀課題，質(zhì)疑。

來讀--讀課文吧。（板書

課題）

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發(fā)揮學生自主學

1.布置學生自讀課文。

1.學生畫出文中生字、習的能力，啟發(fā)學

二、自讀課2.播放課文錄音。詞，標出小節(jié)。生自主識字。

文，整體感3.檢查學生生字學習情2.聽課文錄音，認真聽

生字發(fā)音。

知

況。3.匯報生字學習情況。

4.學習詞語庫中的詞語。4.理解“狂歡”，用“急

急忙忙”說話。

1.出示本課要寫的13個通過課件演示筆

1.仔細觀察字形。順、教師示范來指

生字，觀察每個字的特2“荒”字不能多一點；導學生書寫，提高

三、學寫生點。“舞”有四短豎；“臂”學生的書寫能力，

要寫得上寬下窄。從而指導學生把

2.重點指導“荒、舞、臂”

字，書寫評字寫得正確、美

的寫法。

價觀。

1.再一次指導學生默讀默讀課文，看看自己能

課文，看看自己能提出哪提出哪些有價值的問注重培養(yǎng)學生質(zhì)

題。疑、解決問題的能

些有價值的問題。力，從自主提問入

2.教師把學生提出的有手，激發(fā)學生的學

四、再讀質(zhì)習興趣，促進其對

價值的問題相機寫在黑

疑，感知大詩歌的理解。

板上。

，髭、

4.指名讀文，思考剛才同邊讀文邊思考問題

學們提出的問題。并交流

5.指導學生整體朗讀課整體朗讀課文，說一說

文，說一說課文主要寫了課文主要寫了什么內(nèi)

容。

什么內(nèi)容。

1、學生自由談談讀

讀了課文，談談你讀懂了課文的感受。

什么？畫一畫花的學校2、畫一畫

是什么樣的。

四、課堂小

結

板書設計

2、花的學校

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泰戈爾

落荒笛狂舞罰假

互所夠猜?lián)P臂

教學反思

新課導入自然，教師的導語激起了學生閱讀的興趣，在讀中識字

的效果較好，學生在自讀自悟的情境中去想象花的學校的樣子，再進

行繪畫，對深入理解課文內(nèi)容很有幫助。

課題2.花的學校課型精讀課課時第二課時

1.通過讀課文，展開想象,感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學

教學目標校的樣子。

2.引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富

有靈性、童真童趣。

教學重點對花的學校的了解，感受課文的語言美。

教學難點感受大自然的花富有靈性、童真童趣。

教學準備教學課件。（教師）

教學過程教師活動學生活動設計意圖

從復習詞語導

一、復習1.復習本課生字、詞語。1.學生開火車復習生

入，意在鞏固上

導入字。節(jié)課的學習，同

2.檢查學生朗讀課文情

2.齊讀課文。時自然引入新

況。

課。

二、精讀1.學生有感情地朗讀

1.指導學生自讀課文，

課文，深課文。精讀課文，深入

思考：什么時候花孩子

入理解邊讀邊思考理解課文

會從無人知道的地方跳

出來呢？花孩子是什么

2.自由回答，互相補

樣的？

充。

2.指導學生說說花孩子

的媽媽是誰？

3.自由品讀語句。

3.讓學生覺得哪些想象

最有意思的地方讀出

來。

三、展示利用畫面和優(yōu)

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繪畫，指1.請同學們展示自己畫1.展示自己的繪畫作美的音樂調(diào)動

學生的情緒，將

導朗讀的“花的學校”，介紹自品，介紹作品中的內(nèi)閱讀和欣賞結

己想象中的“花的學容。合在一起。

校”。創(chuàng)設情境，為學

2.配畫朗讀課文。

2.點評學生繪畫，選一段生搭建橋梁，進

配畫朗讀。行想象力和語

四、想象言表達的訓練。

練筆，拓1.下面讓我們展開想

象，想象花們還會發(fā)生展開想象說一說

展閱讀什么有趣的事。想一想，

先說什么，再說什么，延伸閱讀泰戈

然后用幾句完整的話來

說一說。爾《新月集》中

2.指導小練筆：“雨一其他的一些詩，

來，他們便放假了。"你完成小練筆

喜歡這樣的表達嗎？請激發(fā)學生閱讀

你照樣子寫一寫。的欲望，并把本

例如:雨一來,他們便

放假了。課習得的閱讀

清風一吹，他們______o方法運用到其

認真聽老師介紹，并閱

蝴蝶一來，他們______o

他文章中。

3.讀一讀自己所寫的內(nèi)讀信息窗的內(nèi)容。

容。

課后閱讀。

4.推薦閱讀《金色花》

和《同情》。

板書設計/MAt:?<*”

I

\必%牛枇：上牛得我Aft

tfctfc?普*

1**饞

?山樂ASM/

教學反思在課堂上，作者與我，我與孩子們都成了花園中的一朵美麗的花，

孩子們仿佛走進了文本，隨著作者的語言狂歡、嬉鬧、生長。這就

是我理想中的靈動的語文課堂。

3:不懂就要問

課題3.不懂就要問課型略讀課課時第1課時

教學目標1.認識13個生字。

2.朗讀課文，學習孫中山的勤學好問的精神。

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教學重點理解孫中山回答同學的那句話，學習他勤學好問的精神。

教學難點理解孫中山回答同學的那句話

教學準備1.孫中山的資料，預習課文。（學生）

2.教學課件。（教師）

教學過程教師活動學生活動設計意圖

一、自主1.板書課題，導語：同1.讀課題，質(zhì)疑。

學習，整學們看了這個課題，你“學貴有疑”，通

體感知們會有哪些疑問？過質(zhì)疑課題激發(fā)

學生的學習興

2.指導學生帶著疑問讀2.自學生字、生詞。趣，引導學生帶

課文，不明白的字詞查著問題讀課文，

提高學生自主學

字典或同學之間討論。習的能力。

3.指導學生在初讀的基3.交流課文主要寫孫

礎上，說說課文的主要中山的一件什么事。

內(nèi)容。

.4.和同學交流收集的

々乂訊孫中山的生平事孫中山的相關資料。

跡。

1.了解“私塾”的意

1.引導學生弄清故事的思，私塾和現(xiàn)在的學發(fā)揮學生自主學

二、深入起因。校有什么不同？習的主動性，培

2.找出重點詞語，了養(yǎng)學生的自學能

學習，質(zhì)2.指導學生自讀第2自解孫中山是怎樣對待力。通過課文主

疑解疑然段，弄清孫中山的學學習的。要內(nèi)容的提示，

引導學生概括，

習態(tài)度。3.當孫中山提出問題總結出概括課文

3,結合第3?9自然段，后，學生的表情有什主要內(nèi)容的方

么變化？老師的態(tài)度法。

指導學生想一一想：孫中有什么變化？

山提出問題后，同學們

和教師各是什么態(tài)度？

卬口迎人「一，八4.感受孫中山寧愿挨

4.指導子生質(zhì)疑：為什打也要弄清道理的精

么孫中山小時候向老師神。

提問還會挨打呢？而今

天的學校老師為什么鼓=

5,朗讀課文

勵學生提問呢？

5.指導朗讀。1.讀了課文，孫中山

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的哪些精神值得我們

適當?shù)恼n外拓展

1.提問：學習了課文，

學習？積累能夠讓學生

你有哪些體會？

（①讀背毫不糊里糊打開思路，開闊

2.引導學生說說自己平視野，并起到舉

三、深入涂；②為了弄清道理，?反三、觸類旁

時是怎樣勤奮學習的？

探究，學不怕挨打，敢于提問）通的作用。

3.拓展。

習拓展2.自己在學習中也要

4總.結：今天，從孫中

山身上我們感受到他勤做到認真、不懂就問。

學好問的認真學習精3.說說你知道的名人

神,老師希望同學們也愛學習的故事。

能學習這種精神。

板書設計除了只曾書.不講解

心;

、不使觥同.按方也他鮮一

教學反思本文是一篇略讀課文，主要放手讓學生自己去讀、去悟。教師重

點引導對課文第三自然段的體會，抓住重點句子，找出重點詞，

感受孫中山為了弄懂學問，不怕挨打的精神。同時讓學生結合自

己的學習情況，和孫中山對比，對學生的學習也是很有促進的。

口語交際：我的暑假生活

課題我的暑假生活課型口語交際課課時第一課時

教學目標1.有表達的興趣利自信，愿意把自己的感受與同學交流。

2選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。

3.恰當使用圖片和實物。

教學重點認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明門，了解講話的

主要內(nèi)容，是本次活動的重點。

教學難點講的時候可以出示相關的圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷦e人更好地理解你講

的內(nèi)容。

教學準備課件

教學過程教師活動學生活動設計意圖

一、創(chuàng)設1.（課件出示1—3）多媒體

出示學生課余生活的照片。看電影電視、旅游觀通過他們感

情境，引2.導入主題：多么豐富的光、玩游戲、上網(wǎng)查興趣的語題

入交際話課余生活呀！這節(jié)口語交際資料、學游泳、跟爸的討論，培養(yǎng)

課我們就來舉行一次“多彩爸媽媽干活、唱歌跳他們發(fā)表見

題。的暑假生活展示會”，說一舞、讀書做作業(yè)等圖解，傾聽發(fā)

說你們的暑假生活，比一比片。言、收集資料

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誰說得有趣，說得清楚。等多方面的

(板書：我的暑假生活)能力和口語

交際的能力

二、自主1.啟發(fā)學生回憶生活，激發(fā)回想一下自己的暑假

學生參與興趣。生活是怎么樣的？有

交流，嘗哪些有趣或者特別的

試交際練2.鼓勵學生自主練習，引導事情呢？在這個過程

學生合作交流。中，你有什么收獲和

習(1)師生討論，指導口語感受呢？

交際的方法與技巧。

(2)引導學生思考并回答

3.小組合作，練習口語交自主練習，學生合作

際。交流。

(1)提出小組合作交流要

求：先想好了再說，注意敘

述的順序；態(tài)度自然大方，

盡量把事情說清楚，說具

體，說有趣；聲音要洪亮。

(2)先在組內(nèi)互相說一說，

再評一評。組內(nèi)推選代表，

參加全班的口語交際活動。

教師參與各小組的交流討

論，并進行個別指導。

三、互動

1.指導各小組推舉代表輪在激烈的競

交流，全流展示多彩的課余生活，本小組合作，練習口語爭中獲取了

班分享小組的同學可以補充，其他小交際暑假生活的

組可以提問有關知識，鍛

組的匯報2.師生評議，學會方法。從“態(tài)度自然大方、煉了口語交

交際引導學生從“態(tài)度自然大完整、清楚明白、具際能力，變

方、完整、清楚明白、具體體有趣”幾個方面進得能言善變。

有趣”幾個方面進行互相評行互相評價。

價。

4.評選、小結。

教師小結：介紹暑假生活，

可以先說說自己的暑假生

活是什么，具體的經(jīng)過如

何，怎么有趣，再說說自己

的心情、感受怎樣，還可以

講講給自己帶來的快樂。

通過大量的

四、總結1.導語：這節(jié)課我們重溫了口語交際實

以前豐富多彩的暑假生活，踐活動，內(nèi)

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收獲，課學會了怎么與同學交流。化為口語交

2.課外作業(yè)：回家后跟爸媽課外作業(yè)際能力

外作業(yè)交流自己的暑假生活。

板書設計我的暑假生活

感興趣圖片實物

自然大方、完整、清楚明白、具體有趣

教學反思本節(jié)課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，

達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語

表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，

我的感受頗深

習作1猜猜他是誰

課題猜猜他是誰課型習作指導課時第一課時

教學目標1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

2.學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點。

3.培養(yǎng)學生通過語言表達出自己的情感。

教學重點學習描寫人物的外貌、性格利興趣愛好的寫作方法0

教學難點寫出人物的特點。

教學準備課件

教學過程教師活動學生活動設計意圖

、玩游1.導語：這節(jié)是作文學生自由上臺發(fā)言，

課，我們先來一起做個隱去姓名隨意介紹班游戲?qū)?，自?/p>

戲，輕松游戲好嗎？游戲的名字上的一名同學，其他引到習作題目及

導入就叫“猜猜他是誰”。同學根據(jù)自己的判要求。

斷，說說這個同學是

2.讓同學們猜一猜，猜誰？并說出性格特

對的同學要說一說你是點、外貌特征等。

如何想到的。

3.評價剛才說的同學是明確寫人的要求

從哪幾方面說的。

1.指導學生想一想，我外貌、性格、愛好以

二、介紹們可以從那些方面介紹及優(yōu)缺點等

一個人？

同學，交2.全班交流：別人是怎

流討論。樣評價這個同學的？你3.同桌互說互評，嘗

認為他最突出的一兩個試口頭習作。

特點是什么？

1.老師朗讀一篇介紹自

、聽范己同學的文章，請同學.學生交流。

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文，打開們聽清楚：

2.課件出示例文

思路。3.教師小結方法。

1.玩“猜猜他是誰”的

四、玩中小游戲，讓學生自主練

交流。說。區(qū)分高矮、胖瘦、臉

2.說中抓住學生說不準型、衣著、愛好等方

確的地方進行對比觀面的差異。書面表達之前應

察。該先口語表達，

3.指導學生選擇一個同選擇一個同學進行認說清楚，就打開

學進行認真仔細地觀真仔細地觀察，讓別了思路，為書面

察，讓別人不知道你在人不知道你在觀察寫作打下基礎。

觀察他。和同桌說一說，他。

猜一猜。

1.寫話要求：（出示課件

五、學生（1）每段開頭空兩格；

習作標點符號占一格；不認

識的字可以用拼音代替寫作后，再引導

等。學生習作，學生修改，培養(yǎng)

（2）突出人物特點（外學生修改作文的

貌特征、興趣愛好等）。能力和耐心。

（板書：興趣愛好）

2.指導學生習作，教師

巡回指導。

1.把全班同學的作文

展示出來，舉辦活動；

六、品讀2.哪些同學的寫作對象作文展示出來，舉辦

欣賞沒有被猜出來，就把那活動

篇作文展示出來共同修

改。

板書設計

猜猜他是誰

外貌特征興趣愛好具體事例

教學反思我設計的這節(jié)作文指導課《猜猜他是誰》，是想在鞏固之前的寫法的基

礎上，指導孩子們學會細致觀察人物形象的外貌特點，并用自己的語言生

動地描述出來。讓孩子們學會結合人物的外貌特點、語言行為特點、優(yōu)缺

點，描寫出一個完整的活靈活現(xiàn)的人物

語文園地一

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課題語文園地--1課型綜合性學習課時第一課時

1.交流平臺，積累屋文有用

教學目標7鮮感的詞語和句子。

2.詞句段運用，學習積累帶］1?人體部位名稱的成語，有感情朗讀本

單元的精彩句子，練習給興走職小組起個有創(chuàng)意的名字。

3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《所見》，幫助小學生

積累古詩。

教學重點積累詞語和句子，積累古詩。

教學難點1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。

2借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。

教學準備課件

教學過程教師活動學生活動設計意圖

一、揭題導語：今天我們學習“語

文園地”的內(nèi)容。

導入（板書：語文園地）

1.指導學生讀一讀，指從學過的課文中

二、交流名讀，齊讀。讀一讀選取有新鮮感的

平臺2.指導學生說一說，說詞語和句子，進

說這些句子有趣在哪把這些有趣的句子抄行朗讀背誦和抄

里，你是怎么理解的？寫在你的筆記上，可寫，養(yǎng)成積累語

3.背一背、抄一抄，能的畫配上插圖。言的好習慣。

1.指導讀一讀，指名讀，

三、詞句齊讀，男女比賽讀。這些成語都是帶有人

2.說一說，小組交流，體部位或器官名稱的認識帶有人體部

段運用讀讀詞語，看看這些詞成語。位或器官名稱

語有什么特點。（板書：的成語，在讀中

成語）理解并積累下

3.小組代表發(fā)言，教師來。在讀讀背背

小結：這些詞語都是描中，認識了生字，

寫人物的，有的描寫人積累了詞語，以

物動作，有的描寫人物備寫作時用。

神態(tài)，有的描寫人物心

理。

（二）句子積累。

1.指導學生自由讀，指學生自由讀，指名讀，

名讀，師生評議。師生評議。

2.說一說你對這些句子

的理解。

3.怎樣才能把自己的理

解讀出來讀出感情？自由練讀，分小組比

（三）給興趣小組取名賽讀，代表展示讀。

字

最新部編版三年級語文上冊全冊表格式教案【全冊】教案教學設計

1.讀一讀這些興趣小組

的名字。（板書：興趣小