《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀課件+2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《詩經(jīng)·周南·芣苢》《插秧歌》學習目標了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識和四言詩的特點，理解楊萬里的主要文學成就。理解兩首詩歌內(nèi)容，把握其中的思想情感，并賞析它們的表達技巧。體會詩歌體現(xiàn)出來的勞動熱情和歡欣，深入體會勞動精神的內(nèi)涵。導入齊讀下面的詩句，看看它們共同描繪的是什么內(nèi)容。

（1）鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

（2）晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。芣苢《詩經(jīng)?周南》采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。1

插秧歌

楊萬里田夫/拋秧/田婦接，小兒/拔秧/大兒插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨從頭上/濕到胛。喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。自由朗讀詩歌，把握節(jié)奏。duōluōjiéxiémóusuōjiǎshìzā走進《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉約五百多年的詩歌305篇，所以又稱“詩三百”。在先秦典籍中被稱為“詩”，漢代學者奉為經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》。有人認為是經(jīng)過孔子刪訂而成?！对娊?jīng)》分風、雅、頌三部分，采用賦、比、興三種表現(xiàn)手法，開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義文學的源頭。

《詩經(jīng)》的編排分類《詩經(jīng)》分為“風”“雅”“頌”三大類?！帮L”有十五國風，共160篇，為各國當?shù)氐耐溜L民謠。風格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。“雅”是周朝直接統(tǒng)治地區(qū)的音樂。分為“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于統(tǒng)治者的朝會宴享，以歌功頌德為主；小雅74篇，多為貴族所作，表現(xiàn)當時知識分子的生活和思想?！绊灐笔墙y(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂，包括周頌31篇、魯頌4篇、商頌5篇，內(nèi)容以頌揚為主。

《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點以寫實為主，大多數(shù)作品是作者以自己的生活為素材，進行具體逼真的表現(xiàn)，很少有幻想、夸張的內(nèi)容，即所謂“饑者歌其食，勞者歌其事”。其基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”?！百x者，敷陳（詳細地敘述）其事而直言之者也。”“比者，以彼物比此物也?！薄芭d者，先言他物以引起所詠之辭也。”——朱熹《詩集傳》

芣

苢芣苢

芣苢，車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物?！镀]苢》是《詩經(jīng)?國風?周南》中的一首詩?！镀]苢》芣苢《詩經(jīng)?周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起來。采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得來。采呀采呀采芣苢，一片一片摘下來。采呀采呀采芣苢，一把一把捋下來。采呀采呀采芣苢，提起表襟兜起來。采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回來。茂盛的樣子無實義獲得摘取順著莖滑動成把地摘取提起衣襟兜東西把衣襟扎在腰帶上兜東西“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”這六個字可以改變順序嗎？展現(xiàn)了古人一種什么樣的勞動生活場景？采摘芣苢——越采越快——越采越多——收獲滿滿（勞動過程）（勞動歡樂）

這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。主題《芣苢》插秧

歌《插秧歌》

插秧歌

楊萬里田夫/拋秧/田婦接，小兒/拔秧/大兒插。笠是兜鍪/蓑是甲，雨從頭上/濕到胛。喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。頭盔他半晌，一會兒插秧滿田夫拋秧田婦接秧，小兒子拔秧苗，大兒子插秧苗。

斗笠作頭盔蓑衣作戰(zhàn)甲，雨水從頭流入脖頸沾濕肩胛。呼喚他們歇息一會把早飯吃了，只低頭彎腰半天不作回答。秧苗還未栽插完畢，要提防鵝兒和小鴨子。

問題一：用一個字來概括詩歌內(nèi)容，你想到了哪個字？為什么？燕歌行圍繞一個“忙”字來描繪。首聯(lián)以極其通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象：“拋”“接”“拔”“插”四個動詞用語直白卻極為傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。頷聯(lián)通過環(huán)境描寫襯托插秧之“忙”；詩人別出心裁地將“斗笠”比作頭盔、“蓑衣”比作鎧甲，暗示了冒雨插秧恰如一場緊張的戰(zhàn)斗；而“雨從頭上濕到胛”，寫出來雨勢之猛，上下兩句表現(xiàn)出農(nóng)人在惡劣的天氣條件下插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的忙碌精神。頸聯(lián)詩人巧妙地插入了畫外音，農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來用早餐并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟；這一“喚”與“不答”，給緊張忙碌的插秧場面以靈動的點染。尾聯(lián)是農(nóng)夫岔開農(nóng)婦呼喚的答話:“搶插還未結(jié)束，種下秧苗也尚未挺拔，管好家里的鵝與鴨，免得它們糟蹋莊稼。”用生動樸實的語言勾勒出一位時時盡力、事事操心的忙碌的農(nóng)人形象。問題二：此詩描繪了一幅怎樣的畫面？燕歌行一幅描繪農(nóng)忙時節(jié)的風俗圖畫。

這首詩展現(xiàn)的是一幅緊張繁忙的勞動圖景，通過插秧勞作的場面描寫，真實客觀地表現(xiàn)出農(nóng)人吃苦耐勞的美好品格，流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。主題《插秧歌》《芣苢》側(cè)重于通過動作描寫勞動的過程?！恫逖砀琛穫?cè)重的是勞動中的人情美和勞動的精神美。兩首詩在描繪勞動場景時，分別側(cè)重描繪的是什么？在新的時代，勞動的領域愈發(fā)寬廣。袁隆平辛勤育種，張