《感謝信-慰問信-賀信作業(yè)設計方案-應用文寫作基礎》

《感謝信_慰勞信_賀信》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景：感謝信、慰勞信、賀信是摩登社會中分外重要的書信形式，不僅可以表達對他人的感謝和祝愿，更是一種傳遞情感和傳播正能量的方式。通過進修這三種書信形式，可以提高同硯的社交能力、情感表達能力和文字表達能力，培育同硯的感恩認識和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。二、設計目標：1.援助同硯了解感謝信、慰勞信、賀信的寫作特點和常見句式，提高文字表達能力；2.培育同硯的感恩認識、互助精神和傳統(tǒng)美德；3.提升同硯的社交能力和情感表達能力。三、設計內(nèi)容：1.理論進修：通過老師講解和多媒體展示，介紹感謝信、慰勞信、賀信的定義、特點、寫作要點和常見句式。2.實踐操作：組織同硯進行感謝信、慰勞信、賀信的寫作練習，包括實際情景模擬和書面練習。3.互動溝通：設置小組談論環(huán)節(jié)，讓同硯分享自己的感謝、慰勞、賀信經(jīng)歷，并互相溝通和進修。4.作業(yè)安置：要求同硯選擇一位重要的人寫一封感謝信或慰勞信或賀信，展示他們的文字表達能力和情感表達能力。四、設計步驟：1.第一課時：介紹感謝信的寫作要點和常見句式，讓同硯理解感謝信的重要性和表達方式。2.第二課時：介紹慰勞信的寫作要點和常見句式，讓同硯學會在哀傷或困難時賜予他人慰勞和支持。3.第三課時：介紹賀信的寫作要點和常見句式，讓同硯學會在他人喜慶時表達祝愿和祝賀。4.第四課時：組織同硯進行感謝信、慰勞信、賀信的實踐操作，讓他們在實際情景中應用所學知識。5.第五課時：展示同硯的作品，并進行互動溝通和點評，激勵同硯表達更多感情和沉思。五、評估方式：1.同硯作業(yè)評比：選拔出優(yōu)秀感謝信、慰勞信、賀信，鼓舞同硯踴躍參與和盡力提高。2.班級互評和點評：組織同硯互相評判和點評，增進同硯之間的互動和進修。六、教學資源：1.教材：籌辦《感謝信、慰勞信、賀信》相關教材和參考資料；2.多媒體設備：籌辦投影儀、音響等多媒體設備，便利展示教學內(nèi)容；3.實踐環(huán)節(jié)：籌辦足夠的紙張、筆和信封，為同硯提供寫作實踐的條件。七、設計總結：通過《感謝信、慰勞信、賀信》作業(yè)設計方案的實施，可以有效提高同硯的社交能力、情感表達能力和文字表達能力，培育同硯的感恩認識和傳統(tǒng)美德，增進同硯之間的互助和溝通，為他們將來的成長和進步打下良好的基礎。期望同硯們能夠在實踐中不息提升自己，成為具有感恩之心和傳播正能量的新時代青年！愿每一封感謝信、慰勞信、賀信都能傳遞竭誠和暖和，讓我們的社會更加美妙！第二課時一、設計理念本作業(yè)設計旨在援助同硯深度了解感謝信、慰勞信和賀信的寫作規(guī)范和技巧，提高同硯的寫作能力和表達能力。通過進修和實踐，讓同硯精通不同類型信件的寫作方式，培育同硯感恩之心，增強情感表達能力。二、設計目標1.了解感謝信、慰勞信和賀信的定義和特點。2.精通感謝信、慰勞信和賀信的寫作結構和格式。3.培育同硯的感恩認識和情感表達能力。4.提高同硯的文字表達能力和溝通能力。三、設計內(nèi)容1.第一階段（1周）(1)進修感謝信、慰勞信和賀信的定義和特點。(2)分析感謝信、慰勞信和賀信的寫作結構和格式。(3)閱讀范例，進修優(yōu)秀感謝信、慰勞信和賀信的寫作技巧。2.第二階段（2周）(1)練習撰寫感謝信、慰勞信和賀信。(2)老師指導同硯修正和完善信件內(nèi)容。(3)同硯互相溝通、互評，提出建議和改進建議。3.第三階段（1周）(1)同硯逐一朗讀自己的感謝信、慰勞信和賀信。(2)老師點評同硯信件的優(yōu)缺點，提出改進建議。(3)同硯修改信件，完善表達內(nèi)容。四、設計方法1.理論講解與案例分析相結合：通過教室講解和范例分析，讓同硯深度了解感謝信、慰勞信和賀信的要點和技巧。2.實踐操作與個性指導相結合：組織同硯進行寫作練習，并在實踐過程中進行個性化指導，援助同硯改善寫作能力。3.合作溝通與互評互助相結合：鼓舞同硯互相溝通、互評，提出建議和改進建議，增進同硯之間的合作與共同成長。五、評判方式1.參與度評判：包括教室表現(xiàn)、作業(yè)完成狀況等。2.內(nèi)容質(zhì)量評判：評判感謝信、慰勞信和賀信的內(nèi)容是否符合寫作要求，是否表達得當。3.表達能力評判：評判同硯的表達能力和情感表達能力。六、作業(yè)要求1.撰寫一封感謝信，表達竭誠的感謝之情。2.撰寫一封慰勞信，表達竭誠的慰勞和關懷之情。3.撰寫一封賀信，表達懇切的祝愿和喜悅之情。七、總結反思通過本次作業(yè)設計，同硯不僅學會了感謝信、慰勞信和賀信的寫作技巧