非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究的開(kāi)題報(bào)告

非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究的開(kāi)題報(bào)告摘要：本研究旨在探究非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的狀況及其存在的問(wèn)題，以期為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供參考依據(jù)。研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)山東某高校50名研究生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，絕大多數(shù)研究生都有自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意愿，但是受到時(shí)間、精力、學(xué)科任務(wù)等因素的限制，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，而且存在學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)方式單一等問(wèn)題。提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量和效果，需要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和興趣，為學(xué)生提供更多更豐富的學(xué)習(xí)資源和途徑。關(guān)鍵詞：非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，狀況，問(wèn)題Abstract:ThisstudyaimstoexplorethestatusquoandproblemsofautonomousEnglishlearningamongnon-Englishmajorpostgraduates,soastoprovidereferenceforthereformofcollegeEnglishteaching.Aquestionnairesurveywasconductedon50postgraduatesfromauniversityinShandong.TheresultsshowedthatthevastmajorityofpostgraduateshavetheintentionofautonomousEnglishlearning,butduetotime,energy,academictasksandotherfactors,thetimeofautonomouslearningisrelativelyshort,andthereareproblemssuchaslowlearningqualityandsinglelearningmethods.ToimprovethequalityandeffectivenessofautonomousEnglishlearning,itisnecessarytoimprovethelearningenvironmentandatmosphere,payattentiontocultivatingstudents'abilityandinterestinlearningEnglish,andprovidestudentswithmoreabundantlearningresourcesandways.Keywords:non-Englishmajorpostgraduate,autonomousEnglishlearning,statusquo,problems一、研究背景英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，具有重要的實(shí)用價(jià)值和學(xué)術(shù)地位。隨著全球化進(jìn)程的加速和大量外語(yǔ)需求的增長(zhǎng)，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到高等教育界的關(guān)注。不過(guò)，由于教學(xué)模式的單一和學(xué)生反思能力的缺失，英語(yǔ)教學(xué)效果并不理想。增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果至關(guān)重要。目前，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者對(duì)于英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的研究逐漸增多，已經(jīng)形成由概念、內(nèi)涵、特點(diǎn)、途徑以及相關(guān)問(wèn)題等組成的較為系統(tǒng)的理論框架。但是，由于不同群體、不同地域和文化背景等因素的影響，研究結(jié)果存在一定的差異，因此有必要對(duì)不同群體的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和分析。二、研究目的和意義本研究旨在探究非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的狀況及其存在的問(wèn)題，以期為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供參考依據(jù)。具體目的如下：1.了解非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方面的狀況。2.探究非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生存在的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)問(wèn)題以及其原因。3.分析影響非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的主要因素。4.提出針對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的解決途徑和實(shí)施策略。三、研究方法研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)山東某高校50名研究生進(jìn)行了調(diào)查。問(wèn)卷主要包括兩部分：個(gè)人基本情況和英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)情況。個(gè)人基本情況包括性別、年齡、所在學(xué)院、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等；英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)情況包括自主學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果、對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)等。數(shù)據(jù)采用SPSS進(jìn)行處理和分析，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和多元回歸分析。四、研究?jī)?nèi)容和預(yù)期結(jié)果研究?jī)?nèi)容：1.非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)基本情況。（自主學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果等）2.非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和原因。（學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)方式單一等）3.影響非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的主要因素。（學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等）4.針對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的解決途徑和實(shí)施策略。（提高學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)方式、增加學(xué)習(xí)資源等）預(yù)期結(jié)果：1.研究可以為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)引導(dǎo)和幫助，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性。2.研究可以揭示非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和原因，為改善英語(yǔ)教學(xué)模式和方法提供參考依據(jù)