2023-2024學(xué)年河南省商丘市永城城廂鄉(xiāng)聯(lián)合中學(xué)高一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中聯(lián)考含解析

2023年河南省商丘市永城城廂鄉(xiāng)聯(lián)合中學(xué)高一語(yǔ)文期

中聯(lián)考含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

新媒體技術(shù)推動(dòng)閱讀模式變革

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的快速發(fā)展，形成了新的閱讀方式一一社會(huì)化閱讀，它是以讀

者為中心，強(qiáng)調(diào)分享、互動(dòng)和可移動(dòng)性的全新閱讀模式。

首先，新媒體技術(shù)打破了區(qū)隔的空間、整合了碎片化的時(shí)間，極大地提升了信息傳遞

的時(shí)效，推動(dòng)了信息的跨域傳播，孵化出一個(gè)個(gè)集合的閱讀社群；其次，以興趣和情感為

核心的亞文化傳播，讓網(wǎng)絡(luò)社群升級(jí)到文化層面的情感共振及價(jià)值認(rèn)同，促使閱讀從傳統(tǒng)

的私人化行為演化為一種以互動(dòng)和共享為核心的社會(huì)化行為；最后，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳

統(tǒng)的生活場(chǎng)景不斷轉(zhuǎn)移到線上，線上的社群文化也開始嵌入現(xiàn)實(shí)生活，這使碎片化的信息

互動(dòng)升級(jí)為更具系統(tǒng)性的知識(shí)交流，讓閱讀的社會(huì)化作用更加凸顯，這就是社會(huì)化閱讀。

社會(huì)化閱讀在給人們帶來便捷的同時(shí)，也存在需要注意的問題。為適應(yīng)移動(dòng)狀態(tài)下的

閱讀需要，社會(huì)化閱讀的內(nèi)容大都以濃縮的形式出現(xiàn)，可謂短平快；微信朋友圈或群推薦

的閱讀材料，基于熟人、朋友關(guān)系，容易引起重視并被優(yōu)先閱讀，也容易產(chǎn)生先入為主的

效應(yīng)。一般來說，群主或群里比較活躍的人的推薦有時(shí)不可避免地帶有引導(dǎo)性，甚至經(jīng)過

T“再創(chuàng)造”。群友在分享閱讀材料時(shí)，會(huì)有即時(shí)的評(píng)論發(fā)表，這就形成社會(huì)化閱讀的一

個(gè)突出特點(diǎn)：閱讀分享與輿論的醞釀、形成幾乎同時(shí)出現(xiàn)，沒有留給理性思維以時(shí)間。以

微信朋友圈為例，因其轉(zhuǎn)發(fā)分享功能十分強(qiáng)大，如果不注意，很容易讓“朋友圈”變成

“謠言圈”。

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，信息知識(shí)過剩、信息污染、信息干擾等問題，容易造成閱讀浪

費(fèi)。社會(huì)化閱讀潛藏著一些危機(jī)，如時(shí)間和空間的碎片化促使“淺閱讀”大行其道、過多

地沉迷虛擬空間會(huì)使得現(xiàn)實(shí)社會(huì)的文化互動(dòng)變得稀缺等。

社會(huì)化閱讀方式對(duì)傳統(tǒng)文化、教育以及傳統(tǒng)價(jià)值觀的沖擊是不言而喻的。在傳統(tǒng)社會(huì)

中，出版物是經(jīng)過審查、去雜質(zhì)化的，社會(huì)化閱讀則很難實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的把關(guān)。因?yàn)樵谏鐣?huì)

化媒體上，微新聞、微評(píng)論、微小說等隨時(shí)可以上線，對(duì)于內(nèi)容管理而言也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

社會(huì)化閱讀內(nèi)容的管理者，應(yīng)當(dāng)了解社會(huì)化閱讀的特點(diǎn)、規(guī)律與訴求，以新的管理理

念和方法促進(jìn)社會(huì)正效應(yīng)和正能量的最大化。借助社會(huì)化閱讀這種迅速直達(dá)受眾的通道，

盡可能多地提供質(zhì)量高、營(yíng)養(yǎng)豐富、滿足讀者需求的內(nèi)容，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.閱讀浪費(fèi)是由于社會(huì)化閱讀信息過于豐富，讀者的閱讀理解能力有限而造成的。

B.社會(huì)化閱讀是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下出現(xiàn)的具有快捷、交互、便攜等諸多特點(diǎn)的閱讀模式。

C.朋友圈的信息因?yàn)榛谑烊?、朋友關(guān)系傳播，所以很容易變成“謠言圈”。

D.社會(huì)化閱讀對(duì)傳統(tǒng)出版物的沖擊體現(xiàn)在不需要通過審查，更及時(shí)更真實(shí)。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.在肯定了社會(huì)化閱讀的進(jìn)步性后，文章主要內(nèi)容都是指出它可能會(huì)產(chǎn)生的社會(huì)問題

B.文章先提出社會(huì)化閱讀的概念，接著從產(chǎn)生背景和形成方式的角度加以闡釋。

C.針對(duì)前文談及的問題，文章最后對(duì)管理者提出了一些規(guī)范社會(huì)化閱讀的合理化建議。

D.文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，分析客觀理性。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.如果沒有新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，人們也不可能突破時(shí)空阻隔，用最快的速度進(jìn)行社

會(huì)化閱讀。

B.基于新媒體的社會(huì)化閱讀內(nèi)容與傳統(tǒng)出版物比較，有內(nèi)容真假難辨、質(zhì)量參差不齊的

缺點(diǎn)，需要適當(dāng)?shù)囊?guī)范管理。

C.社會(huì)化閱讀借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，微博、微信、QQ群、新聞客戶端等，都是社會(huì)化閱讀的勝

地。

D.閱讀從私人化行為演化為社會(huì)化行為之后，互動(dòng)和共享就帶有表演性和裝飾性了。

參考答案：

1.B2,A3,D

【1題詳解】

試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，

準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選

文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛

倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng)，造成閱讀浪費(fèi)的除

了知識(shí)過剩以外，還有信息污染、信息干擾等。C項(xiàng)，因果關(guān)系表述失當(dāng)。D項(xiàng)，傳統(tǒng)出

版物經(jīng)過審查去雜質(zhì)，不等于不夠真實(shí)、及時(shí)。

【2題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干

所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題

干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，社會(huì)問題中包括可能會(huì)產(chǎn)生和

已經(jīng)產(chǎn)生的。

【3題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干

所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題

干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。D項(xiàng)，“社會(huì)化閱讀對(duì)傳統(tǒng)出版物的

沖擊體現(xiàn)在不需要通過審查，更及時(shí)更真實(shí)”，文章中找不到依據(jù)。

點(diǎn)睛：這類題目首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確

把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比

對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥]有曲解文意、張冠

李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。

2.閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

“三點(diǎn)半難題”由來已久。據(jù)報(bào)道，小學(xué)生下午三點(diǎn)半放學(xué)的規(guī)定，至少要追溯到上

世紀(jì)90年代。1990年6月4日，當(dāng)時(shí)的國(guó)家教委發(fā)布《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，其中第

五條明確規(guī)定：學(xué)生每日學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過6小時(shí)，中學(xué)不超過8小

時(shí)，大學(xué)不超過10小時(shí)。

于是，小學(xué)生在校時(shí)間不得超過6小時(shí)，逐漸成為不可逾越的政策紅線。事實(shí)上，

近年來，不少地方的教育行政部門都嘗試通過“彈性離校”的辦法，破解“三點(diǎn)半”難

題。據(jù)報(bào)道，自2017學(xué)年開始，上海市教委就在全市小學(xué)逐步試行放學(xué)后“快樂30

分”

活動(dòng)，供學(xué)生自愿參加，一般每周安排四天，每天活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘?！翱鞓?/p>

30分”結(jié)束后，為家庭看護(hù)確有困難的學(xué)生繼續(xù)提供看護(hù)服務(wù)，并鼓勵(lì)適度延長(zhǎng)放學(xué)后

看護(hù)服務(wù)時(shí)間。2017年，南京市政府試點(diǎn)“彈性離?！?，從主城區(qū)向城鄉(xiāng)所有小學(xué)全面

鋪開實(shí)施。

此外，天津、沈陽(yáng)等城市均開展了“彈性離?！薄罢n后服務(wù)”等相關(guān)工作。2017年

2月，教育部也出臺(tái)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，將“彈性離

?！闭n后服務(wù)合法化。

《“三點(diǎn)半難題”怎么破？聽聽部長(zhǎng)怎么說》長(zhǎng)城網(wǎng)

材料二：

四城市放學(xué)后托管政策亮點(diǎn)

市財(cái)政撥資金落實(shí)課外活動(dòng)重點(diǎn)看護(hù)確有困難家庭學(xué)生

①市財(cái)政按生均劃撥資金支持；①看護(hù)服務(wù)覆蓋所有公辦小學(xué);

②學(xué)校負(fù)責(zé)課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施。②重點(diǎn)服務(wù)確有困難家庭學(xué)生。

北京上海

學(xué)校自定“彈性離?！睍r(shí)間組織志愿者隊(duì)伍免君看護(hù)

①“彈性離?！睍r(shí)間各校自定；①優(yōu)先為家庭困難的學(xué)生服務(wù);

②學(xué)校安排專人進(jìn)行統(tǒng)一管理。②（峭好的學(xué)校每年獎(jiǎng)20萬(wàn)元。

南京濟(jì)南

節(jié)選自《中國(guó)教育報(bào)》

材料三：

有記者提問：“有小學(xué)下午三點(diǎn)半就放學(xué)，這個(gè)時(shí)間對(duì)于家長(zhǎng)來說接送孩子可以說是

一大難題，什么時(shí)候可以得到解決？小學(xué)放學(xué)時(shí)間早催生了大量校外托管班，這些托管

班‘野蠻生長(zhǎng)'，急需規(guī)范。請(qǐng)問是否會(huì)像近期重拳整治課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象那樣來規(guī)范

校外托管班？”

“三點(diǎn)半”現(xiàn)象之所以成為年輕父母?jìng)兒驼麄€(gè)社會(huì)關(guān)注的一個(gè)難題，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社

會(huì)發(fā)展、中國(guó)教育發(fā)展特定階段的一個(gè)產(chǎn)物，這個(gè)現(xiàn)象更多地表現(xiàn)在大中城市。

“對(duì)于這個(gè)問題教育部歷來高度重視，去年2月教育部下發(fā)了關(guān)于解決這個(gè)問題的

通知，一

年來這個(gè)問題已經(jīng)有了一定程度的緩解?！标悓毶硎?，有25個(gè)省已經(jīng)下發(fā)了通

知，制定了符合各省實(shí)際的政策措施，經(jīng)過這一年多的實(shí)踐，已經(jīng)摸索了一些比較可行

的解決方法。在解決這個(gè)問題上我們可以各走各的路、各出各的高招?！标悓毶硎荆?/p>

對(duì)于現(xiàn)在存在的亂象需要進(jìn)行治理，比如對(duì)記者提到的學(xué)校周圍的托管班進(jìn)行治理，加

強(qiáng)立法，至少是有行政法規(guī)來加以解決。

《人民網(wǎng)》2018年3月5日

材料四：

今年的全國(guó)兩會(huì)上，“彈性離?！币彩且粋€(gè)輿論關(guān)注的話題。教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)

調(diào)，“課后服務(wù)”不屬于義務(wù)教育范疇，可以通過“政府購(gòu)買服務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方

式給予適當(dāng)補(bǔ)助。

多位教育界人士紛紛表示：三點(diǎn)半現(xiàn)象'由來已久”，“教育局有規(guī)定，小學(xué)生

在校上課時(shí)間不能超過6小時(shí)”、“學(xué)校不是無限責(zé)任主體，萬(wàn)一出了問題學(xué)校難辭其

咎”、“人手少、沒經(jīng)費(fèi)，心有余而力不足”。

杭州市拱墅區(qū)多位公辦小學(xué)的校長(zhǎng)表示，“按照相關(guān)規(guī)定，學(xué)校不能辦特長(zhǎng)班，也不

能實(shí)行有償托管。沒有相關(guān)政策和專項(xiàng)費(fèi)用，學(xué)校也是愛莫能助?！?/p>

記者采訪的多位任課老師同時(shí)也是小學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)“接孩子”難題深有體會(huì)：“有時(shí)

恨不得自己有分身術(shù)，但老師也是普通人，每天早上7點(diǎn)多到校，一周十幾節(jié)課，課后

要備課，要批改作業(yè)，要進(jìn)行教學(xué)研究，有時(shí)還要外出學(xué)習(xí)或者交流。放學(xué)后如果要抽

出更多的時(shí)間來義務(wù)照看孩子，有些力不從心?！?/p>

《浙江工人日?qǐng)?bào)》2017年4月8日

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一對(duì)“三點(diǎn)半”現(xiàn)象形成的原因進(jìn)行了政策上的分析，并列舉了一些解決的方

法。

B.材料二列舉了四座城市放學(xué)后托管方面的政策，其中上海、濟(jì)南把“困難家庭”作為

幫扶對(duì)象。

C.材料三引用教育部長(zhǎng)陳寶生的話說明國(guó)家對(duì)“三點(diǎn)半難題”的重視，并對(duì)25個(gè)省的治

理方法進(jìn)行了總結(jié)。

D.選文的四則材料均圍繞“三點(diǎn)半難題”展開敘述，而材料四重在解說解決這一難題的

方法。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“三點(diǎn)半難題”由來已久，從上世紀(jì)90年代以來，雖然各地出臺(tái)不少措施，但是沒

有一點(diǎn)效果。

B.“彈性離校”是目前解決“三點(diǎn)半難題”的最佳方法，但各地對(duì)于這一方法的運(yùn)用方

式各異。

C.由材料二可知，在四座城市中，只有北京在放學(xué)后托管的政策中給予了學(xué)校資金支

持。

D.”三點(diǎn)半難題”是中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展特定階段的產(chǎn)物，是所有城市都存在

的普遍現(xiàn)象。

9.請(qǐng)從教育主管部門的角度對(duì)于“三點(diǎn)半難題”提出一些合理化的建議。

參考答案：

7.D8.B

9.①依據(jù)各地實(shí)際，合理制定“彈性離?！睍r(shí)間；②對(duì)各地“三點(diǎn)半”后的校內(nèi)活動(dòng)做

出合理性的指示；③向政府申請(qǐng)資金，讓老師延長(zhǎng)工作時(shí)間勞有所獲；④加強(qiáng)立法，嚴(yán)格

治理各地放學(xué)后“托管”亂象。

【7題詳解】

試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文

中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)

容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。D項(xiàng)，“而材料四重在解

說解決這一難題的方法?！卞e(cuò)，根據(jù)原文判斷材料四重點(diǎn)在于列舉解決問題中遇到的難

題。故選D。

【8題詳解】

試題分析：題干是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是”。本題考查對(duì)文

中重要內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)

真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“但是沒有一點(diǎn)效果?！北硎鲞^于絕對(duì)。上海、南京、

濟(jì)南等地的措施還是有一定效果的。C項(xiàng)，“只有北京在放學(xué)后托管的政策中給予了學(xué)校

資金支持?！崩斫庥姓`，濟(jì)南對(duì)那些做得好的學(xué)校每年度獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元，也屬于資金方面

的支持。D項(xiàng)，以偏概全，這是大中城市的問題。故本題選B。

【9題詳解】

試題分析：此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時(shí)要結(jié)合文中

的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。題干是

“請(qǐng)從教育主管部門的角度對(duì)于'三點(diǎn)半難題’提出一些合理化的建議?！?，考生要抓住

“教育主管部門”和“合理化建議”，答題抓住材料中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括分析，“2017

年，南京市政府試點(diǎn)“彈性離?！保瑥闹鞒菂^(qū)向城鄉(xiāng)所有小學(xué)全面鋪開實(shí)施。此外，天

津、沈陽(yáng)等城市均開展了‘彈性離校''課后服務(wù)’等相關(guān)工作……將'彈性離校'課后

服務(wù)合法化。”、“有25個(gè)省已經(jīng)下發(fā)了通知，制定了符合各省實(shí)際的政策措施，……

比如對(duì)記者提到的學(xué)校周圍的托管班進(jìn)行治理，加強(qiáng)立法，至少是有行政法規(guī)來加以解

決。”、“教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)，'課后服務(wù)’不屬于義務(wù)教育范疇，可以通過‘政府

購(gòu)買服務(wù)''財(cái)政補(bǔ)貼’等方式給予適當(dāng)補(bǔ)助?！睆囊陨喜牧现械年P(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行合理的

歸納概括即可。

【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注

意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊

概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句，特別是

文章的開頭，結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破

口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，

暗示答案本省。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），

是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）。組織語(yǔ)言

時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴

答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表

述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：?jiǎn)柺裁创鹗?/p>

么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來排列；

要用肯定句，原文中找依據(jù)。

3.閱讀下面文段，回答后面5-7小題。（3個(gè)小題，共12分）

①漢代樂府所掌管的詩(shī)歌可以分成兩大類：一類是專門供朝廷祭祀天地、

宗廟的所謂“郊廟歌辭”，漢高祖唐山夫人所作的《安世房中歌》和武帝時(shí)所作的

《郊祀歌十九章》都屬于這一類，猶如《詩(shī)經(jīng)》的“頌”。另一類是從各地采集來

的“俗曲”，它們是一些流傳于民間的無名氏的作品，是西漢樂府詩(shī)的精華，因?yàn)?/p>

它們來自民間，所以后世稱之為樂府民間歌辭，或樂府民歌。《漢書?藝文志?詩(shī)賦

略》著錄了西漢樂府歌辭的篇目，其中采自各地的樂府民歌共138篇，這個(gè)數(shù)目已

接近《詩(shī)經(jīng)》的《國(guó)風(fēng)》?！稘h書?藝文志》在著錄各地“歌詩(shī)”的數(shù)目時(shí)，又有

“聲曲折”的著錄，如在“河南周歌詩(shī)七篇”下，又有“河南周歌聲曲折七篇”的

記載?？梢姰?dāng)時(shí)采集時(shí)是樂曲、歌詞并錄的，因年代久遠(yuǎn)，其樂曲已失傳，保留下

來的就是當(dāng)時(shí)可以合樂歌唱的歌詞。正是從這個(gè)意義上，有人說，漢之“樂府”即

相當(dāng)于周代的《詩(shī)經(jīng)》；反之亦可以說，周代的《詩(shī)經(jīng)》即相當(dāng)于漢代的“樂

府”。

②漢樂府民間歌辭，兩漢文獻(xiàn)中沒有記載，以后由于種種原因，多有散

失。搜羅完備的，則是宋代郭茂倩所編的《樂府詩(shī)集》?！稑犯?shī)集》中將自漢至

唐的樂府詩(shī)，按照各自音樂的不同，分成12類，漢樂府民歌主要保存在其中的

“鼓吹曲辭”、“相和歌辭”和“雜曲歌辭”三類中，約60首。再合以《漢書?禮

樂志》所載的《安世房中歌》《郊祀歌十九章》，就是現(xiàn)存的兩漢樂府的全部了。

在寫作年代上，《安世房中歌》和《郊祀歌十九章》》最早；鼓吹曲辭中的《曉歌

十八曲》是西漢時(shí)的作品；相和歌辭中的漢樂府民歌則大部分產(chǎn)生在東漢，是“漢

世街陌謠謳”；雜曲歌辭中所錄的漢樂府民歌產(chǎn)生最晚，已出現(xiàn)不少文人的五言

詩(shī)。

③漢樂府民歌與基本上是四言體的《詩(shī)經(jīng)》不同，從句式上說，三言、四言、

五言、七言都有。但重要的是兩種，一是雜言，這類作品沒有固定的章法，句法自

由多樣，長(zhǎng)短隨意，整散不拘，自有一種跌宕起伏的氣勢(shì)，它發(fā)展到唐代則形成為

自由奔放的“歌行”體。另一種是五言，完整的五言詩(shī)在漢樂府民歌中已有相當(dāng)?shù)?/p>

數(shù)量。五言詩(shī)雖比四言只多一個(gè)字，但卻能夠把單音詞與雙音詞有機(jī)地搭配起來，

擴(kuò)大了詩(shī)歌的容量，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，五言詩(shī)最終發(fā)展為中國(guó)古典詩(shī)歌的主要形式。

5.對(duì)“歌詩(shī)”和“聲曲折”理解正確的一項(xiàng)是（）

A.“歌詩(shī)”指樂府民歌，“聲曲折”指當(dāng)時(shí)流行的樂府音樂。

B.“歌詩(shī)”指樂府民歌，“聲曲折”指為樂府民歌寫的歌詞。

C.“歌詩(shī)”指樂府民歌的歌詞，“聲曲折”指樂府民歌的曲譜。

D.“歌詩(shī)”指樂府民歌的曲譜，“聲曲折”指樂府民歌的歌詞。

6.對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容分析和概括正確的一項(xiàng)是（）

A.漢樂府民間歌辭的內(nèi)容，《漢書?藝文志》作了收采，兩漢其他文獻(xiàn)中沒有記

載。

B.就詩(shī)與音樂的關(guān)系、詩(shī)歌與社會(huì)生活的關(guān)系而言，漢“樂府”相當(dāng)于周代的

《詩(shī)經(jīng)》。

C.漢“樂府”《國(guó)風(fēng)》有138首詩(shī)，這個(gè)數(shù)目與《詩(shī)經(jīng)》中《國(guó)風(fēng)》的數(shù)目接

近。

D.漢樂府民歌以雜言詩(shī)居多，這種雜言詩(shī)不講章法，句式自由隨意，氣勢(shì)起伏

跌宕。

7.第二段中作者介紹了兩漢有代表性的樂府詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)間?！彪s曲歌辭中所錄漢

樂府民歌產(chǎn)生最晚，已出現(xiàn)不少文人的五言詩(shī)?！庇纱送茢嗖徽_的一項(xiàng)是

（）

A.漢樂府民歌作者由民間詩(shī)人為主逐漸發(fā)展為專業(yè)詩(shī)人為主。

B.漢樂府民歌無論是內(nèi)容還是形式都對(duì)文人創(chuàng)作產(chǎn)生了影響。

C.漢樂府民歌對(duì)五言詩(shī)的產(chǎn)生和發(fā)展起了重要的推動(dòng)作用。

D.漢樂府民歌創(chuàng)作縱貫兩漢是中國(guó)文學(xué)史光輝燦爛的一頁(yè)

參考答案：

5、C【據(jù)第一段"其樂曲已失傳，保留下來的就是當(dāng)時(shí)可以合樂歌唱的歌詞”】

6、B【A項(xiàng)據(jù)"②漢樂府民間歌辭，兩漢文獻(xiàn)中沒有記載”可知多了“內(nèi)容”兩字；C

據(jù)“《漢書?藝文志?詩(shī)賦略》著錄了西漢樂府歌辭的篇目，其中采自各地的樂府民

歌共138篇，這個(gè)數(shù)目已接近《詩(shī)經(jīng)》的《國(guó)風(fēng)》”可知，“漢樂府?dāng)?shù)目是接近《國(guó)

風(fēng)》”；D據(jù)原文“這類作品沒有固定的章法，句法自由多樣，長(zhǎng)短隨意，整散不

拘，自有一種跌宕起伏的氣勢(shì)”可斷“推理”是主觀臆斷，忽視客觀】

7、A【據(jù)“已出現(xiàn)不少文人的五言詩(shī)”推斷過寬，無中生有】

略

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，回答后面的問題。（共21分，選擇題每題2分）

（一）

孔雀東南飛，五里一徘徊。

十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書，十七為君婦，心中?？啾＞?/p>

既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五

匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及

時(shí)相遣歸。

府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。

共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”

阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動(dòng)自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由!

東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”

府吏長(zhǎng)跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)??！”

阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語(yǔ)！吾已失恩義，會(huì)不相從許！”

府吏默無聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語(yǔ)：“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。

卿但暫還家，吾今且報(bào)府。不久當(dāng)歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語(yǔ)?！?/p>

新婦謂府吏：“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽(yáng)歲，謝家來貴門。奉事循公姥，進(jìn)止敢自專？

晝夜勤作息。伶僖縈苦辛。謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩；仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來還！妾有繡

腰襦，威蕤自生光；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，

種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會(huì)因。時(shí)時(shí)為安慰，久久莫

相忘！”

6.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.終老不復(fù)?。和ā叭ⅰ?，娶妻B.徒留無所施：徒然，白白的

C.留待作遺施：遺產(chǎn)D.晝夜勤作息：工作

7.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)不屬于古今異義的是（）

A.汝豈得自由B.槌床便大怒C.哽咽不能語(yǔ)D.可憐體無

比

8.下列加黑的“相”字的用法，與其他三項(xiàng)不同的是（）

A.及時(shí)相遣歸B.會(huì)不相從許

C.嬉戲莫相忘D.仰頭相向鳴

9.下列各句中與“往昔初陽(yáng)歲，謝家來貴門”的“謝”字，意義和用法相同的一項(xiàng)是

（）

A.薔薇花謝則歸來B.阿母謝媒人，女子先有誓

C.謝家事夫婿，中道還兄門D.多謝后世人，戒之慎勿忘

（二）

東安一士人善畫，作鼠一軸，獻(xiàn)之邑令。令初不知愛，漫懸于壁，旦而過之，軸必墜

地，屢懸屢墜。令怪之。黎明物色，軸在地，而貓蹲其旁;迨舉軸，則踉蹌逐之。以試群

貓，莫不然者。于是始知其畫為逼真。

10、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（)

A.漫懸于壁漫：隨意

B.旦而過之過：拜訪

C.黎明物色物色：察看

D.迨舉軸迨：等到，及至

11、下列句子中加點(diǎn)詞的用法和意義判斷正確的一項(xiàng)是()

(1)獻(xiàn)之邑令(2)美人之貽

(3)始知其畫為逼真(4)為仲卿母所遣

A.(1)(2)相同(3)(4)不同B.(1)(2)不同(3)(4)相同

C.(1)(2)不同(3)(4)不同D.(1)(2)相同(3)(4)相同

12、將上面兩則文言文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),

(1)令怪之，黎明物色，軸在地。(3分)

(2)以試群貓，莫不然者。(3分)

(3)奉事循公姥，進(jìn)止敢自專。(3分)

參考答案：

5、A6.C7.C8.D9、C10.B(過：tSil)11.C.

12、(1)縣令認(rèn)為這件事很奇怪，天色剛亮便探尋究竟,(發(fā)現(xiàn))畫將落地(“怪”

1分)

(2)(畫)去試別的貓,沒打哪只貓不這樣的.(以(之).省略成分1分.

“莫”無定指代詞.投樹?Jfi.I分)

(3)(我)傅奉時(shí)總是順從委耍的意旨,一舉一動(dòng)哪里敢自作主張呢？

附譯文：

東安縣有一文士喜歡繪畫，作一幅鼠畫，將它進(jìn)獻(xiàn)給縣令?？h令起初不懂得珍愛，隨

隨便便地將它掛在墻上。早上經(jīng)過那面墻，畫軸總是墜落在地，多次掛好又多次墜落?？h

令認(rèn)為這件事很奇怪，天色剛亮便探尋究竟，（發(fā)現(xiàn)）畫軸落地，貓蹲在畫的旁邊，等到

（他）舉起畫軸，（那貓）便沖撞著撲向畫（中的老鼠）。用（這幅畫）試驗(yàn)其它的貓，

沒有不這樣的，由此才知道這幅畫畫得多么逼真。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

張臣，榆林衛(wèi)人。起行伍，為隊(duì)長(zhǎng)。矯捷精悍，搏戰(zhàn)好陷堅(jiān)。從千總劉朋守黃甫川。

寇喪馬被圍，臣單騎馳救，射中其魁，奪馬載朋歸，由此知名。旋代朋職，屢戰(zhàn)跨馬梁、

田家梁、西紅山等，并有功，遷宣府膳房堡守備?？車L大入，環(huán)攻堡，欲生得臣。臣召摩

下酌水為酒，歡呼歌飲，寇莫測(cè)所為，不敢登。臣夜決圍出，取他道以歸。上官壯之，擢

延綏入衛(wèi)游擊將軍。隆慶元年九月，土蠻大入昌黎、盧龍，游騎至灤河。諸將莫敢戰(zhàn)，臣

獨(dú)勒兵赴之。遼帥王治道曰敵眾我寡往必?zé)o利臣不顧率所部千人攜甲直馳呼聲震山谷,寇

以數(shù)騎嘗，奮前斬之。追至棒槌崖，斬首百十余級(jí)，墜崖死傷者無算。事寧，薊鎮(zhèn)諸將悉

獲罪，臣以功增秩二級(jí)。萬(wàn)歷初，錄秋防功，進(jìn)署都督僉事。炒蠻潛入古北口，參將范宗

儒追至十八盤山，戰(zhàn)歿，余眾被圍。臣急偕游擊高廷禮等馳救，寇始去，坐鐫一枝。五年

春,以總兵官鎮(zhèn)守寧夏。順義王俺答報(bào)怨瓦刺，欲取道賀蘭，臣不可，俺答恚，語(yǔ)不遜。

臣夜決漢、唐二渠水，道不通，復(fù)陳兵赤水口，俺答乃從山后去。三歲互市，毋敢嘩者。

閱邊給事中以苛禮責(zé)望，劾罷之。十一年，小阿卜戶犯黑峪關(guān)，守將陳文治以下俱逮系。

詔起臣副總兵，駐守馬蘭峪。會(huì)朵顏長(zhǎng)昂屢擾邊，薊鎮(zhèn)總兵官楊四畏不能御，乃調(diào)四畏保

定，而彳步臣代之。長(zhǎng)昂雅憚臣，使其從母土阿、妻東桂款關(guān)乞降，乃撫賞如初。時(shí)諸部長(zhǎng)

桀鷲甚，經(jīng)略鄭洛專主款。臣以為不足恃，上書陳八難、五要。且以創(chuàng)重乞歸，帝不許。

后二年，謝病去。臣更歷四鎮(zhèn)，名著塞垣，為一時(shí)良將。

《明史?列傳?卷一百二十七》

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是

A.遼帥王治道曰/敵眾我寡往/必?zé)o利臣/不顧/率所部千人攜甲直馳/

B.遼帥王治道曰/敵眾我寡往/必?zé)o利/臣不顧/率所部千人攥甲直馳/

C.遼帥王治道曰/敵眾我寡/往必?zé)o利/臣不顧/率所部千人攥甲直馳/

D.遼帥王治道日/敵眾我寡/往必?zé)o利/臣不顧率所部/千人摸甲直馳/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.“遷”在古代指官職的變動(dòng)，可指升職，也可指降職。

B.“歿”通“沒”，古人對(duì)死的一種委婉說法，它使用的對(duì)象和“崩”相同。

C.“給事中”秦始置，為加官，所加之官或?yàn)橛反蠓颉⑷?、將軍、九卿等?/p>

D.“乞歸”在古代是指官員請(qǐng)求辭職回歸故鄉(xiāng)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.張臣獨(dú)闖敵營(yíng)，作戰(zhàn)勇猛。為營(yíng)救千總劉朋他單騎沖入敵陣，用箭射中敵人首領(lǐng)，奪

馬載劉朋而回。

B.張臣用兵機(jī)智，巧設(shè)疑陣。在任膳房堡守備時(shí)，面對(duì)敵兵，他讓士兵以水代酒，歡呼

歌吟，讓敵人摸不清情況，從而不敢輕易進(jìn)攻。

C.張臣仕途暢通，一路飆升。他從一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，升任千總、守備，一直到四鎮(zhèn)的總兵，沒

有敗仗，沒有降職。

D.張臣威名遠(yuǎn)揚(yáng)，不戰(zhàn)而勝。朵顏長(zhǎng)昂進(jìn)攻薊鎮(zhèn)邊境時(shí)，因張臣換防薊鎮(zhèn)而內(nèi)心懼怕，

因此派親人請(qǐng)降。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)寇嘗大入，環(huán)攻堡，欲生得臣。

(2)順義王俺答報(bào)怨瓦刺，欲取道賀蘭，臣不可，俺答恚，語(yǔ)不遜。

參考答案：

10.C11.B12.C

13.(1)敵寇曾大舉侵犯，圍攻膳房堡，想活捉張臣。

(2)順義王俺答向瓦剌報(bào)仇，想借用賀蘭這條道路，張臣不同意，俺答很憤怒，出言不

遜。

【10題詳解】

本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職

名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中，“遼帥王治道曰

/敵眾我寡/往必?zé)o利/臣不顧/率所部千人擺甲直馳”一句的意思是：遼帥王治道說：“敵

眾我寡，前去一定不會(huì)有好處。”張臣不管這些，率領(lǐng)他的部隊(duì)一千人穿著鎧甲徑直前

往。其中，"日"后是所說的話，此處應(yīng)斷開；“敵眾我寡”并列短語(yǔ)，其后斷開，排除

AB；“率”做“所部千人”的謂語(yǔ)，其前斷開，排除D；故選C。

【11題詳解】

此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的

變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些

機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋

的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，B項(xiàng)，“歿”在古代就是指

死，沒有明確所指對(duì)象，而“崩”專指帝后的死。故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選

出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找

出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“張臣仕途暢通，一路飆

升。他從一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，升任千總、守備，一直到四鎮(zhèn)的總兵，沒有敗仗，沒有降職”表述過

于絕對(duì)，他曾因參將的犧牲被降職，后又因閱編給事中的彈劾被罷免。故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，

應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式

進(jìn)行調(diào)、換、冊(cè)I,再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“嘗”，曾經(jīng)；

“環(huán)”，圍攻；“生得”,活捉。第二句中，“抱怨”,報(bào)仇；“取”，借用；“?！?，

憤怒。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

張臣，陜西榆林衛(wèi)人。行伍出身，擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。他矯健敏捷，精明能干，喜歡打攻堅(jiān)

戰(zhàn)。跟著千總劉朋防守黃甫川。劉朋遇敵喪失坐騎被敵人包圍了，張臣單騎前往救援，射

中敵人的首領(lǐng)，搶奪一匹馬載著劉朋回到軍營(yíng)，從此聲名大震。不久代替劉朋的職位，先

后攻打跨馬梁、田家梁、西紅山，都立下戰(zhàn)功，提升為宣府膳房堡守備。敵寇曾大舉侵

犯，圍攻膳房堡，想活捉張臣。張臣召集部下舀水當(dāng)酒，高聲歡呼，邊喝邊唱歌，敵寇不

知道他們?cè)诟墒裁?，不敢登城。張臣夜晚突圍出堡，從其他道路返回。上司?jiǎng)勵(lì)他，提拔

他為延綏入衛(wèi)游擊將軍。隆慶元年(1567)九月，土蠻大舉入侵昌黎、盧龍，游騎已經(jīng)到

達(dá)灤河。諸位將領(lǐng)都不敢迎戰(zhàn)，張臣卻獨(dú)自一人統(tǒng)率部隊(duì)前往迎敵。遼帥王治道說：“敵

眾我寡，前去一定不會(huì)有好處。”張臣不管這些，率領(lǐng)他的部隊(duì)一千人穿著鎧甲徑直前

往，呼喊聲震動(dòng)山谷，敵人派幾個(gè)騎兵試探，張臣奮勇向前殺死他們。把敵人追趕到棒槌

崖，斬首一百一十余級(jí)，掉下懸崖死傷的不計(jì)其數(shù)。事情平定后，薊鎮(zhèn)各將全部被定罪，

張臣因軍功官升兩級(jí)。萬(wàn)歷初年，記錄秋季防守的功勞，提升張臣代理都督僉事。炒蠻偷

偷進(jìn)入古北口，參將范宗儒把他們追趕到十八盤山，戰(zhàn)死了，其余的人被包圍。張臣急忙

偕同游擊高廷禮等人飛奔前去救援，敵人卻剛離去，由此張臣被官降一級(jí)。萬(wàn)歷五年

(1577)春天，張臣以總兵官的身份鎮(zhèn)守寧夏。順義王俺答向瓦剌報(bào)仇，想借用賀蘭這條

道路，張臣不同意，俺答很憤怒，出言不遜。張臣夜晚挖開漢、唐兩個(gè)水渠，水淹道路，

賀蘭之道不通，又在赤水渡口擺下陣勢(shì)，俺答于是從山后離開了。三年間邊境互相貿(mào)易，

沒有人敢喧嘩鬧事。閱邊給事中用苛刻的禮節(jié)來責(zé)怪埋怨他，他被彈劾罷免了。萬(wàn)歷十一

年，小阿卜戶侵犯黑峪關(guān)，守將陳文治及屬下都被逮捕入獄。朝廷下詔起用張臣為副總

兵，駐守馬蘭峪。正好趕上朵顏長(zhǎng)昂多次騷擾邊防，薊鎮(zhèn)總兵官楊四畏沒有能力防御，于

是把楊四畏調(diào)往保定，而調(diào)張臣來代替他。長(zhǎng)昂一向害怕張臣，派他的堂母土阿、妻子?xùn)|

桂到關(guān)前乞求投降，張臣于是招撫賞賜長(zhǎng)昂，雙方和好如初。這時(shí)各部落首領(lǐng)桀鷲不馴，

經(jīng)略鄭洛專門主張和議。張臣認(rèn)為這不是長(zhǎng)久之計(jì)，上書陳奏八個(gè)難點(diǎn)、五個(gè)要點(diǎn)。并且

以傷勢(shì)過重為由請(qǐng)求辭職回家，皇帝不同意。二年之后，稱病離職。張臣先后換防四鎮(zhèn)，

名聲傳播于邊防，是一代良將。

6.文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4?7題。

賈生名誼，洛陽(yáng)人也。年十八，以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?。吳廷尉為河南守，聞其?/p>

才，召置門下，甚幸愛。孝文皇帝初立。聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而

嘗學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少,頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。

是時(shí)賈生年二十馀，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各

如其意所欲出。諸生于是乃以為能，不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。

賈生以為漢興至孝文二十馀年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官

名，興禮樂。

乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未

遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國(guó)，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之

位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生日：''洛陽(yáng)之人，年少初學(xué)，專欲擅

權(quán)，紛亂諸事?！ㄊ翘熳雍笠嗍柚挥闷渥h，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。

賈生既辭往行，聞長(zhǎng)沙卑濕，自以壽不得長(zhǎng)，又以謫去，意不自得。及渡湘水,為賦

以吊屈原。

賈生為長(zhǎng)沙王太傅三年。后歲馀，賈生征見。孝文帝方受釐㈤，上因感鬼神事，而問

鬼神之本。

賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：''吾久不見賈生，自以為過

之，今不及也?！熬禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛而好書，故令

賈生傅之。

文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言

諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。

居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲馀，亦死。賈生之死

時(shí)年三十三矣。

（《史記?屈原賈生列傳》）

注：釐：月乍肉，祭過神的福食；受釐，一種祈神降福的儀式。

4.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.以能誦詩(shī)屬文聞?dòng)诳ぶ袑伲簩懽?/p>

B.是時(shí)賈生年二十馀''馀"通''余"，意思是''多"

C.為賦以吊屈原吊：憑吊

D.上因感鬼神事，而問鬼神之本本：畫冊(cè)

5.以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)賈誼才華出眾的一組是（）

①以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?/p>

②頗通諸子百家之書

③諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)

④其說皆自賈生發(fā)之

⑤乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅

⑥為賦以吊屈原

A.①②④B.①③⑤

C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.賈誼十幾歲時(shí)就因能詩(shī)善文聞名當(dāng)?shù)?。為官之初，曾得到同僚們的肯定，也深?/p>

皇上的賞識(shí)，一度被破格提拔。

B.賈誼受到皇上的重用，奉命制定出許多新的法令制度，但遭到朝中絳、灌等人的

忌妒，誹謗他年輕學(xué)淺，總想著擅權(quán)弄事。

C.賈誼被從長(zhǎng)沙召回，當(dāng)時(shí)皇上正在虔誠(chéng)地接受神的降福保佑，就向賈誼詢問鬼神

的本原，賈誼便詳細(xì)地說明鬼神形成的情狀。

D.賈誼多次上奏疏給皇上，陳述有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，不符合古

代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢(shì)力。

7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）故與李斯同邑而嘗學(xué)事焉，乃征為廷尉。（3分）

（2）自以壽不得長(zhǎng)，又以謫去，意不自得。（3分）

（3）梁懷王，文帝之少子，愛而好書，故令賈生傅之。（4分）

參考答案：

4【答案】D

D項(xiàng)''本"意為''本原"。

5【答案】A【解析】⑤是說賈誼不被信任后遭貶，⑥是說賈誼自感傷心的

6【答案】B【解析】B項(xiàng)中''奉命制定〃錯(cuò)誤，根據(jù)原文，他只是修訂各項(xiàng)法令的提議

者舉動(dòng)，可以排除。

7【答案】（1）（吳公）舊時(shí)與李斯同鄉(xiāng)并且曾經(jīng)向李斯學(xué)習(xí)過，（皇上）于是就征召吳公擔(dān)

任廷尉。（應(yīng)將''故"學(xué)事"''征”的含義準(zhǔn)確譯出）

（2）（賈誼）自認(rèn)為壽命不會(huì)長(zhǎng)久，又因?yàn)槭鞘艿劫H謫而離開，心里很不自在。（應(yīng)將兩

個(gè)''以"和''自得"的含義準(zhǔn)確譯出）

（3）梁懷王是文帝的小兒子，很受文帝的寵愛（文帝最寵愛他），而且愛讀書，（文帝）

因此派賈誼擔(dān)任他的老師。（第一句必須譯成判斷句，''愛〃和''傅〃的含義必須準(zhǔn)確譯出）

【譯文】賈生名叫賈誼，是洛陽(yáng)人。十八歲時(shí)就因能誦詩(shī)作文聞名當(dāng)?shù)亍峭⑽緭?dān)任河南郡守時(shí)，聽說賈誼

才學(xué)優(yōu)異，就召他到衙門任職，特別器重他。孝文皇帝即位之初，聽說河南郡守吳公政績(jī)?yōu)槿珖?guó)第一，而且舊

時(shí)和李斯同鄉(xiāng)，曾經(jīng)向李斯學(xué)習(xí)過，于是就征召吳公擔(dān)任廷尉。吳廷尉就向孝文皇帝推薦賈誼，說他年輕有

才，很精通諸子百家的書。孝文皇帝就征召賈誼，讓他擔(dān)任博士之職。

當(dāng)時(shí)賈誼二十多歲，在同僚中年紀(jì)最輕。每次皇帝下令讓臣子們討論問題，各位老先生們都無法應(yīng)對(duì)回

話，而賈誼就替他們一一應(yīng)答，人人都覺得說出了自己想說的話。各位老先生們都認(rèn)為賈生很有才能，自己比

不上他。孝文帝也非常喜歡他，破格提拔他，賈誼一年之內(nèi)就升任到太中大夫。

賈誼認(rèn)為漢朝從建立到孝文皇帝時(shí)已有二十多年了，國(guó)家安定團(tuán)結(jié)，正是應(yīng)該修正歷法、變易服色、制訂

法令制度、確立官職名稱、振興禮樂的時(shí)候。

于是他草擬了各種儀法，崇尚黃色，遵用五行之說，創(chuàng)設(shè)官名，完全改變了秦朝的舊法。孝文皇帝剛剛即

位，多謙讓而無暇變法改制。但后來各項(xiàng)法令的更改，以及諸侯必須到封地去任職等，這些主張都是賈誼提議

的。于是皇帝就和大臣們商議讓賈誼擔(dān)任公卿之職，而絳侯周勃、灌嬰、東陽(yáng)侯、馮敬這些人都嫉妒他，誹謗

賈誼說：''這個(gè)洛陽(yáng)人，年紀(jì)輕而學(xué)識(shí)淺，只想獨(dú)攬大權(quán)，把政事弄得一團(tuán)糟。〃此后，皇帝也就疏遠(yuǎn)了賈

誼，不再采納他的意見，就派他去擔(dān)任長(zhǎng)沙王太傅。

賈誼辭別皇帝后前往長(zhǎng)沙赴任，他聽說長(zhǎng)沙地勢(shì)低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會(huì)很長(zhǎng)，又因?yàn)槭潜毁H離

開，內(nèi)心非常不愉快。在渡湘水的時(shí)候，寫下一篇辭賦來憑吊屈原。

賈誼擔(dān)任長(zhǎng)沙王太傅有三年。又過了一年多，賈誼被召京城拜見皇帝。孝文帝正坐在宣室，接受神的降福

保佑。文帝因?yàn)橛懈杏诠砩裰?，就向賈誼詢問鬼神的本原。

賈誼就詳細(xì)說明了鬼神形成的情形。到半夜時(shí)分，孝文帝已聽得很入神，不時(shí)移動(dòng)座席向前靠攏。聽完之

后，文帝慨嘆道：''我好長(zhǎng)時(shí)間沒見賈誼了，自認(rèn)為超過他了，現(xiàn)在看來還是不如他?！ㄟ^了不久，孝文帝任

命賈誼為梁懷王太傅。梁懷王是孝文帝的小兒子，最受孝文帝寵愛，又喜歡讀書，因此才讓賈誼當(dāng)他的老師。

孝文帝又封淮南厲王的四個(gè)兒子為列侯，賈誼勸諫，認(rèn)為國(guó)家禍患就要從此興起了。賈誼又多次上疏皇

帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢(shì)力，但是孝文帝不

肯聽從。

幾年之后，梁懷王因騎馬不慎從馬上掉下來摔死了，沒有留下后代。賈誼認(rèn)為這是自己作太傅沒有盡到責(zé)

任，哭泣了一年多，也死去了。死的時(shí)候年僅三十三歲。

【解析】略

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.下面是某校開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)邀請(qǐng)函的主要內(nèi)容，其中有五處不怡當(dāng)，請(qǐng)找出并作修

改。

尊敬的家長(zhǎng):

您們好！為了加強(qiáng)家校溝通，吸納家長(zhǎng)的合理化建議，推進(jìn)素質(zhì)教育，安全教育、行

為養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展，我校將于2018年12月29日上午9:00在各班教室開展圍繞“家

校牽手，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為主題的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。各位家長(zhǎng)不得遲到或缺席，孩子

們的成長(zhǎng)需要您的掌聲，孩子們的歡樂將與您一塊兒分享。我們真誠(chéng)地相邀您蒞臨我校指

導(dǎo)工作。

xx中學(xué)

2018年12月18日

參考答案：

示例:①“您們”改為“您”或“你們”;②“圍繞……為主題”改為“以……為主題”；③“不得”

改為“請(qǐng)勿”；④“一塊兒"改為'‘一同”；⑤“相邀”改為“邀請(qǐng)”。

【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的考點(diǎn)。解答此類題目，要注意如下問題：對(duì)話的雙方以

及其地位身份的差距、說話的場(chǎng)合情境等。語(yǔ)言要符合表達(dá)者的身份和接受者的接受因

素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語(yǔ)言表達(dá)要有分寸感?？荚囶}型包括用詞得

體、分寸得當(dāng)、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。題干中說

在語(yǔ)言、邏輯等方面存在若干問題，考生可有目的地從搭配不當(dāng)、歧義、不合邏輯等角度

去分析?！澳鷤儭辈环险Z(yǔ)言習(xí)慣，改為“您”或“你們”；"圍繞……為主題”結(jié)構(gòu)混

亂，句式雜糅，改為“以……為主題”；“不得”語(yǔ)氣生硬，改為“請(qǐng)勿”；“一塊兒”

太口語(yǔ)化，改為“一同”；“相邀”是“互相邀請(qǐng)”，不符合語(yǔ)境，改為“邀請(qǐng)”。

【點(diǎn)睛】能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣。第一，恰

當(dāng)利用詞語(yǔ)的感情色彩?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語(yǔ)言得

體，還能產(chǎn)生極好的表達(dá)效果。有時(shí)還可以故意改變?cè)~語(yǔ)的褒貶色彩。第二，正確使用書

面語(yǔ)和口語(yǔ)。書面語(yǔ)比較莊重正規(guī)，口語(yǔ)比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使

用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對(duì)上級(jí)、長(zhǎng)輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭，把敬辭用

在自己身上就很可笑；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對(duì)方身上，就顯得不尊重對(duì)方。

第四，正確選用傳達(dá)話語(yǔ)的手段。要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不同的傳達(dá)話語(yǔ)的手段。第

五，根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確遣詞造句。

8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過15個(gè)字。

端午節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，由于我國(guó)地域廣大，民族眾多，不僅產(chǎn)生了眾多相

異的節(jié)名，①，如懸掛艾草，賽龍舟，飲用雄黃酒，吃粽子等。此外，②，除

了“紀(jì)念屈原說”，還有“紀(jì)念伍子胥說”“紀(jì)念曹娥說”等。但千百年來，屈原的愛國(guó)

精神和感人詩(shī)句已深入人心，人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，③—o

參考答案：

（1）.而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗（2）.端午節(jié)的起源也說法甚多（3）.“紀(jì)念屈原說”

影響最廣最深/“紀(jì)念屈原說”占據(jù)主流地位

試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，

如第①空注意后文“掛艾草，賽龍舟，飲用雄黃酒，吃粽子等”，第②空注意后面的“曹

娥說"，第③空注意前文“屈原的愛國(guó)精神和感人詩(shī)句已深入人心”。

9.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是（）

①細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是地球上最基本的生命系統(tǒng)。這一生物考點(diǎn)在考

試中每每處于首當(dāng)其沖的位置，大家務(wù)必重視。

②抗戰(zhàn)期間，約有400萬(wàn)華僑為祖國(guó)捐款，平日里以販賣瓜子、花生為生的鄭朝炯、鐘彩

合夫妻也加入到賑災(zāi)行列。他們毀家紓難，義薄云天的行為轟動(dòng)了整個(gè)華僑界。

③財(cái)經(jīng)頻道經(jīng)過近兩個(gè)月的策劃，啟動(dòng)了系列報(bào)道活動(dòng)。