中職課堂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的幾點思考

中職課堂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的幾點思考中職課堂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的幾點思考衢州中等專業(yè)學校劉小軍關鍵詞：理念素養(yǎng)實踐面對未來的挑戰(zhàn)，今天的學生要培養(yǎng)哪些核心素養(yǎng)？才能使學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。傳統(tǒng)的基本素養(yǎng)指標包括語言能力、數(shù)學素養(yǎng)、學會學習、問題解決能力?，F(xiàn)代的基本素養(yǎng)指標包括溝通與交流、團隊合作、國際視野、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與創(chuàng)造力、社會參與貢獻、自我規(guī)劃與管理等。接下來，我根據(jù)自己所學所看結合教學實踐談幾點思考。一、理念轉變學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。核心素養(yǎng)不是某一個素養(yǎng)指標，也不等同于幾個素養(yǎng)指標的簡單相加，而是各素養(yǎng)在面對具體問題情境時發(fā)揮的合力。，因此在實行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的時候一定要時刻保持全面的思考，不能只看見部分而忽略了整體。中職學生核心素養(yǎng)，是指中職學生應具備的適應全面發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是其獲得全面培養(yǎng)、成功就業(yè)、持續(xù)發(fā)展不可或缺的基本素養(yǎng)。中職學生核心素養(yǎng)問題關系到中職教育“培養(yǎng)什么人”的根本問題，是中職學校辦學方向的關鍵所在。培養(yǎng)和發(fā)展中職學生核心素養(yǎng)，是落實立德樹人根本任務的重要舉措，是加強和改進中職學校思想政治工作的重大政治任務和戰(zhàn)略工程，也是適應職業(yè)教育改革發(fā)展趨勢、提升職業(yè)教育影響力的迫切需要。核心素養(yǎng)概念的提出有助于進一步推進中職學生的科學發(fā)展，培養(yǎng)出健康發(fā)展、幸福生活、成功應對未來挑戰(zhàn)的人。教育應該促進每個人的全面發(fā)展，應該使每個人借助青少年時代所受的教育，形成一種獨立自主、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力。教育就是一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，我們應具體研究學生，探究他們的政治角色、社會責任、人性品格、素養(yǎng)能力，最大限度地挖掘?qū)W生成長的潛質(zhì)和可能性，注重理想信念和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，關注學生的生命質(zhì)量和價值，突出終身發(fā)展的理念，正如愛因斯坦所言：教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西，當前的學校教育就如有人所說：“老師，對不起！我把您教的都還給您了?！辈荒懿灰鸫蠹业乃伎寂c反思，我們的教育到底出了什么問題？二、教師綜合素養(yǎng)提升學生核心素養(yǎng)備受關注時，我們不能不關注一個問題，即教師的素養(yǎng)。因為學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與實施的關鍵在于教師?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，對教師自身綜合素養(yǎng)要求更高了，因為學生除了在課堂獲取知識，還的思維能力。在一系列有意義的探究活動中，讓學生學會思維這一所應關注的核心素養(yǎng)得以彰顯。綜上所述，我們更應該關注的是，作為一個公民，經(jīng)過數(shù)十載的學校教育，有沒有真正學到對他有幫助的東西？學了幾十門學科，這些學科學與沒學有什么差異？該學科能留給他終身受用的東西是什么？需要學科教師的關注發(fā)生轉向，即如何從關注知識點的落實轉向到素養(yǎng)的養(yǎng)成？如何從關注“教什么”轉向到關注學生學會什么？作為一線教師，我們既要當好經(jīng)師，又要當好人師。在教學中滲透教育，做到教書與育人兩不誤，既為學生打下堅實的知識技能的基礎，又培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、價值觀，促進學生素養(yǎng)不斷進階、提升。教師要變教學視角為教育視角，突破傳統(tǒng)的知識視野、課堂視野，走進學生的生活，走進學生的心田，給學生適合的教育。其實說起來很簡單就是以身作則，最好的教育就是親身的體驗，身為老師做個榜樣讓他們真真切切的感受到什么是最好的教育，親身體驗，永遠比紙上談兵好過千百倍。可這就需要考驗教師本身的很多東西，也就是說這種素養(yǎng)的培養(yǎng)關鍵在于教的人本身，當然書本的觀點與概念也是思考的原材料來說是起決定性的作