《習(xí)作-神奇的探險(xiǎn)之旅導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《習(xí)作_奇異的探險(xiǎn)之旅》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過本次導(dǎo)學(xué)，同硯將能夠?qū)W會如何構(gòu)思和撰寫一個(gè)具有想象力和創(chuàng)設(shè)力的故事。同時(shí)，同硯也將培育閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.了解故事寫作的基本結(jié)構(gòu)：包括引子、起承轉(zhuǎn)合、高潮、結(jié)局等部分。2.學(xué)會如何構(gòu)思一個(gè)奇異的探險(xiǎn)故事：包括選擇適合的背景設(shè)定、角色設(shè)置和情節(jié)框架。3.進(jìn)修如何運(yùn)用形象的語言和生動的描述，使故事更加生動有趣。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入老師可以通過展示一幅奇異的探險(xiǎn)場景圖片或播放一段相關(guān)的視頻來引發(fā)同硯對主題的愛好，激發(fā)他們的想象力。第二步：介紹故事結(jié)構(gòu)老師可以簡易介紹故事的基本結(jié)構(gòu)，讓同硯了解每個(gè)部分的作用和重要性，如何通過合理的打算構(gòu)建一個(gè)完備的故事框架。第三步：談?wù)撈娈惖奶诫U(xiǎn)主題老師可以分組讓同硯談?wù)撍麄冃哪恐械钠娈愄诫U(xiǎn)主題，包括可能發(fā)生的場景、角色和情節(jié)，鼓舞同硯展示他們的想象力。第四步：指導(dǎo)同硯構(gòu)思故事老師可以提供一些構(gòu)思故事的提示和方法，引導(dǎo)同硯選擇合適的背景設(shè)定、角色設(shè)置和情節(jié)進(jìn)步。鼓舞同硯多嘗試，不息完善自己的故事構(gòu)思。第五步：寫作練習(xí)讓同硯按照構(gòu)思好的故事框架進(jìn)行寫作練習(xí)，重點(diǎn)培育他們的寫作表達(dá)能力和語言表達(dá)能力?？梢栽趯懽鬟^程中提供指導(dǎo)和援助。第六步：分享與反思鼓舞同硯互相分享自己的故事，讓他們在分享和聽取他人意見的過程中不息完善自己的作品。同時(shí)，引導(dǎo)同硯對自己的寫作進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。導(dǎo)學(xué)擴(kuò)展：1.可以組織同硯進(jìn)行故事溝通活動，讓他們互相交換作品，提供建設(shè)性意見和反饋。2.可以邀請一些作家或編輯前來學(xué)校園地進(jìn)行講座，分享故事創(chuàng)作閱歷，激勵(lì)同硯更加盡力地寫作。3.可以組織同硯參與一些寫作競爭或活動，讓他們有機(jī)緣展示自己的才華并獲得認(rèn)可和嘉獎。通過本次導(dǎo)學(xué)，信任同硯們將能夠在創(chuàng)作中呈現(xiàn)出自己的奇特風(fēng)采，寫出一篇充盈想象力和創(chuàng)設(shè)力的奇異探險(xiǎn)故事。同時(shí)，也能夠培育同硯的寫作愛好和能力，讓他們更加熱忱閱讀和寫作。愿每一位同硯都能在寫作的道路上越走越遙，創(chuàng)設(shè)屬于自己的精彩故事。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解故事主要情節(jié)及人物性格特點(diǎn)。2.能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式描述一次奇異的探險(xiǎn)之旅。3.能夠用想象力寫出自己的探險(xiǎn)故事。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本次導(dǎo)學(xué)案將盤繞一篇名為《奇異的探險(xiǎn)之旅》的故事展開，通過同硯閱讀和談?wù)?，引?dǎo)他們理解故事情節(jié)，分析人物性格，提升寫作能力。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入為了引起同硯的愛好，可以通過圖片、視頻或故事片段等形式引入話題，讓同硯了解本次課程內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心和想象力。第二步：閱讀故事讓同硯閱讀《奇異的探險(xiǎn)之旅》，并在閱讀過程中重視故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和人物性格的塑造?？梢园仓孟嚓P(guān)問題，引導(dǎo)同硯沉思和談?wù)?。第三步：談?wù)摲治鐾ㄟ^小組談?wù)摶蛉嗾務(wù)摰姆绞?，讓同硯分享他們對故事的理解和感想，分析故事中的主要人物性格及事件進(jìn)步，引導(dǎo)他們深度沉思，并建立自己的見解。第四步：寫作訓(xùn)練讓同硯進(jìn)行寫作訓(xùn)練，要求他們依據(jù)自己的想象和理解，寫出一篇關(guān)于奇異探險(xiǎn)之旅的作文。鼓舞他們運(yùn)用豐富的詞匯和句式，營建出一個(gè)生動的探險(xiǎn)場景。第五步：展示溝通讓同硯展示自己的作文，可以進(jìn)行同硯間互相溝通，互相點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議，援助他們提升寫作水平。第六步：總結(jié)反思在課程結(jié)束前，對本次進(jìn)修進(jìn)行總結(jié)和反思。讓同硯總結(jié)所學(xué)知識和提升的地方，引導(dǎo)他們沉思如何在平時(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)，激勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)修寫作。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心是引導(dǎo)同硯主動沉思，培育他們的閱讀理解能