學(xué)前教育概論選擇附有答案

學(xué)前教育概論-選擇[復(fù)制]學(xué)前教育概論所有的選擇題題庫您的姓名：[填空題]*_________________________________以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化，平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是[單選題]*陳鶴琴張宗麟張雪門陶行知(正確答案)被世人譽(yù)為“幼兒園之父”的是[單選題]*蒙臺(tái)梭利柏拉圖洛克福祿貝爾(正確答案)在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒園——“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是（）。[單選題]*福祿貝爾蒙臺(tái)梭利(正確答案)德可樂利凱米下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）？[單選題]*媽媽教孩子洗衣服初生嬰兒吸奶(正確答案)成人學(xué)開車木匠教徒弟手藝答案解析：初生嬰兒吸奶屬于本能教育的本質(zhì)特征是（）。[單選題]*社會(huì)活動(dòng)人類社會(huì)的活動(dòng)人類自發(fā)的活動(dòng)培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)(正確答案)答案解析：概念國家對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求稱為（）。[單選題]*教育目的(正確答案)培養(yǎng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)質(zhì)量目標(biāo)答案解析：概念在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的（）起著決定性的作用。[單選題]*權(quán)威性知識(shí)性主導(dǎo)性(正確答案)藝術(shù)性下列教育形式屬于狹義的教育的是（）。[單選題]*家庭教育社會(huì)教育學(xué)校教育(正確答案)自我教育教育目的規(guī)定了教育活動(dòng)所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實(shí)際上就是規(guī)定了教育的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）。[單選題]*調(diào)控功能導(dǎo)向功能(正確答案)評(píng)價(jià)功能激勵(lì)功能學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)即（）。[單選題]*教育目的學(xué)前教育方針學(xué)前教育政策教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化(正確答案)決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的直接和最終因素是（）。[單選題]*政治制度的發(fā)展水平教育投資文化發(fā)展水平生產(chǎn)力的發(fā)展水平(正確答案)“一兩遺傳勝過一噸”這種觀點(diǎn)是（）。[單選題]*遺傳決定論(正確答案)環(huán)境決定論相互作用論成熟勢(shì)力說遺傳因素和先天因素的關(guān)系是（）。[單選題]*一個(gè)概念的不同稱謂遺傳因素包含了先天因素先天因素包含了遺傳因素(正確答案)兩者無關(guān)答案解析：先天因素：主要指?jìng)€(gè)體的生物因素，與后天因素相對(duì)，包括遺傳、生長(zhǎng)、發(fā)育與成熟等。其中最重要的是遺傳，即親代性狀傳給后代的現(xiàn)象。兒童因?yàn)榍榫w緊張或壓抑引起厭食說明（）。[單選題]*身體發(fā)展對(duì)心理的影響心理因素對(duì)身體的影響(正確答案)身體發(fā)展和心理因素?zé)o關(guān)生理成熟對(duì)身體的影響學(xué)前教育的性質(zhì)受到（）的強(qiáng)烈制約。[單選題]*生產(chǎn)力經(jīng)濟(jì)制度社會(huì)政治制度(正確答案)文化傳統(tǒng)文化地理環(huán)境環(huán)境決定論的代表人物是（）。[單選題]*華生(正確答案)格賽爾高爾頓吳偉士華太倫在充分了解幼兒已有知識(shí)和理解能力、智力水平的基礎(chǔ)上,提出略為超前的適度教育要求,即“跳一跳,摘個(gè)桃”。這體現(xiàn)了學(xué)前教育原則中的（）[單選題]*保教結(jié)合原則整合性原則發(fā)展適宜性原則(正確答案)直觀性原則答案解析：教師基于幼兒的發(fā)展水平提出略為超前的教育要求是為了引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。教育既適合兒童的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性體現(xiàn)了發(fā)展適宜性原則。王老師在組織6的分解、組成活動(dòng)時(shí),為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作。王老師的做法體現(xiàn)的學(xué)前教育原則是（）。[單選題]*保教結(jié)合的原則以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)的原則教育的活動(dòng)性和直觀性原則(正確答案)生活化和一日活動(dòng)整體性原則答案解析：指幼兒園的教育活動(dòng)要以幼兒的活動(dòng)為主，同時(shí)要提供豐富的材料供幼兒感知操作，通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要。題干中教師為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作，體現(xiàn)了學(xué)前教育的活動(dòng)性和直觀性原則。劉老師看到樂樂打了一個(gè)噴嚏,其濃濃的鼻涕噴出快流到嘴巴上了。劉老師趕緊對(duì)正在拖地板的保育員喊:“王老師,快拿張紙幫他擦一下?！眲⒗蠋煹淖龇ㄟ`反了學(xué)前教育的（）。[單選題]*目標(biāo)性原則主體性原則保教結(jié)合原則(正確答案)發(fā)展適宜性原則答案解析：教師從兒童心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),在全面、有效地對(duì)兒童進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)兒童生活上的照顧和保護(hù)。教育中包含了保育的成分，保育中也滲透著教育的內(nèi)容。劉老師認(rèn)為保育的工作與自己無關(guān)，違背了保教結(jié)合原則。課程的內(nèi)容選擇應(yīng)注重兒童的生活環(huán)境,以大自然和大社會(huì)為中心。這體現(xiàn)了（）的思想[單選題]*張雪門行為課程理論陳鶴琴活教育理論(正確答案)陳鶴琴五指活動(dòng)課程理論陶行知生活教育理論答案解析：陳鶴琴認(rèn)為課程內(nèi)容選擇應(yīng)注重兒童的生活環(huán)境,以大自然、大社會(huì)為中心，大自然、大社會(huì)都是活教材。他的一系列觀點(diǎn)被稱為活教育理論。能夠滿足兒童不同的興趣需要,并讓他們有更多的機(jī)會(huì)交往、表達(dá)、合作、分享，便于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的活動(dòng)形式是（）[單選題]*集體活動(dòng)小組活動(dòng)(正確答案)自選活動(dòng)答案解析：小組教學(xué)活動(dòng)也叫分組教學(xué)活動(dòng),是根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的需要,把全班幼兒分成幾小組,再根據(jù)各小組的特點(diǎn)開展有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。小組教學(xué)活動(dòng)既有集體教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)一,又有個(gè)別教學(xué)活動(dòng)的靈活性;既有利于幼兒主體性的發(fā)揮,為每個(gè)幼兒提供更多的自由表達(dá)或參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又有利于教師更好地關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，同時(shí)還能解決幼兒園環(huán)境設(shè)備與幼兒人數(shù)不相適應(yīng)的矛盾。幼兒園教育活動(dòng)按照不同性質(zhì)可以分為教師預(yù)先設(shè)置的教育活動(dòng)和（）。[單選題]*游戲活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)幼兒自主生成的教育活動(dòng)(正確答案)答案解析：根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)的不同性質(zhì),可以將幼兒園教育活動(dòng)分為幼兒自主生成的教育活動(dòng)和教師預(yù)先設(shè)置的教育活動(dòng)兩類。依據(jù)幼兒的理解和接受能力選擇內(nèi)容,體現(xiàn)了教育內(nèi)容的（）。[單選題]*啟蒙性(正確答案)思想性全面性代表性答案解析：幼兒園教育活動(dòng)具有啟蒙性的特點(diǎn),啟蒙教育應(yīng)該是簡(jiǎn)單的、通俗的、基礎(chǔ)的、易于幼兒理解的。依據(jù)幼兒的理解和接受能力選擇內(nèi)容，體現(xiàn)了教育內(nèi)容的啟蒙性。世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）[單選題]*福祿貝爾(正確答案)夸美紐斯洛克桑代克幼兒教育的中心任務(wù)是（）[單選題]*促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)確保幼兒心理健康全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展(正確答案)使幼兒獲得一定的知識(shí)幼兒園的“雙重任務(wù)”是指幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育以及（）[單選題]*幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件(正確答案)幼兒園為幼兒健康成長(zhǎng)提供條件幼兒園為小學(xué)教育提供基礎(chǔ)幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行照看（）是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。[單選題]*學(xué)前教育目標(biāo)(正確答案)學(xué)前教育手段學(xué)前教育啟蒙學(xué)前教育內(nèi)容我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是（）[單選題]*對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育(正確答案)對(duì)幼兒展開智力教育保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育是我國學(xué)前教育所特有的一條原則（）[單選題]*獨(dú)立自主性原則發(fā)展適宜性原則保教結(jié)合原則(正確答案)綜合性原則通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人，即（）[單選題]*教育目的(正確答案)教育目標(biāo)教育方針教育政策1993年聯(lián)合國教科文組織提出了未來教育的四大支柱，下面各項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）[單選題]*學(xué)會(huì)認(rèn)知學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(正確答案)學(xué)前教育的目標(biāo)最終要落實(shí)到（）上。[單選題]*社會(huì)需要學(xué)科需要教育方針的需要學(xué)前兒童發(fā)展的需要(正確答案)學(xué)前教育目標(biāo)的核心是（）[單選題]*社會(huì)發(fā)展學(xué)科發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)前兒童發(fā)展(正確答案)尊重和保護(hù)幼兒原則并沒有明確要求（）[單選題]*尊重幼兒的基本權(quán)利尊重幼兒的人格尊嚴(yán)尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見尊重并同意幼兒的主張、決定(正確答案)全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)是（）[單選題]*著重智力開發(fā)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力重視知識(shí)傳授全面發(fā)展的教育(正確答案)20世紀(jì)90年代以來，學(xué)前教育的根本目標(biāo)是（）[單選題]*智力開發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)造力知識(shí)傳授全面和諧發(fā)展(正確答案)我國學(xué)前教育的目標(biāo)是在《幼兒園工作規(guī)程》中得以表述的，這個(gè)規(guī)程頒布于（）[單選題]*1995年1996年(正確答案)1997年1998年全面發(fā)展的含義是（）[單選題]*對(duì)全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育平均發(fā)展門門功課得高分根據(jù)兒童個(gè)人差異在德、智、體、美方面有所側(cè)重地全面發(fā)展(正確答案)教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化是（）[單選題]*學(xué)前教育方針學(xué)前教育政策學(xué)前教育目標(biāo)(正確答案)學(xué)前教育綱領(lǐng)全面發(fā)展教育的根本目的是（）[單選題]*個(gè)人潛能和社會(huì)價(jià)值的充分體現(xiàn)(正確答案)使每個(gè)人平均發(fā)展每個(gè)人得到同樣的發(fā)展門門功課得高分全面發(fā)展教育的最終結(jié)果是（）[單選題]*個(gè)人潛能和社會(huì)價(jià)值的充分體現(xiàn)(正確答案)使每個(gè)人平均發(fā)展每個(gè)人得到同樣的發(fā)展門門功課得高分培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之一。[單選題]*體育智育(正確答案)德育美育幼兒的德育必須從情感入手，把重點(diǎn)放在（）的形成上。[單選題]*道德認(rèn)識(shí)道德情感道德行為(正確答案)道德意志根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園體育的重要目標(biāo)是（）[單選題]*獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣(正確答案)訓(xùn)練技能下列屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是（）。[單選題]*能認(rèn)讀拼音字母能清楚地說出自己想說的事(正確答案)能正確書寫常用漢字能認(rèn)讀一定量的漢字《幼兒園教省指導(dǎo)鋼要試行）》中的教有目際較多使用會(huì)受”“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（）[單選題]*知識(shí)取向情感態(tài)度取向(正確答案)能力取向技能取向（）是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。[單選題]*科學(xué)的幼兒體育活動(dòng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣教師的示范作用開展與體育相關(guān)的游戲(正確答案)幼兒體育應(yīng)以增強(qiáng)幼兒（）為核心,全面地、綜合地為幼兒有一個(gè)強(qiáng)壯、健康的身體創(chuàng)造條件[單選題]*體重審美體質(zhì)(正確答案)平衡感答案解析：幼兒體育應(yīng)以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心，全面地、綜合地為幼兒有一個(gè)強(qiáng)壯、健康的身體創(chuàng)造條件。幼兒美育的目標(biāo)是（）[單選題]*使幼兒掌握美學(xué)的知識(shí)使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī)培養(yǎng)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力(正確答案)答案解析：幼兒美育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。下列關(guān)于科學(xué)兒童觀的描述，錯(cuò)誤的是（）。[單選題]*兒童具有各種合法權(quán)利兒童的發(fā)展是整體的、連續(xù)的兒童潛力的及時(shí)挖掘需要超前教育(正確答案)兒童是獨(dú)特的個(gè)體,具有差異性答案解析：教育要遵循兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,要科學(xué)開發(fā)兒童的潛能，為兒布營造愉快、輕松、和諧的發(fā)展環(huán)境，避免超前教育。當(dāng)一名幼兒試圖爬上攀登架但又猶豫不決時(shí)，教師支持、鼓勵(lì)的目光會(huì)使他感到安全并能夠自信地繼續(xù)自己的活動(dòng)。這體現(xiàn)了哪種師幼關(guān)系?（）[單選題]*幼兒從與教師的關(guān)系中獲得關(guān)愛教師的榜樣作用來自一定的師幼關(guān)系對(duì)幼予更多的理解與關(guān)注幼兒獲得來自教師的安全感(正確答案)答案解析：當(dāng)幼兒對(duì)爬攀登架感到猶豫時(shí),教師鼓勵(lì)的目光使他感到安全。這一現(xiàn)象是幼兒從教師那里獲得安全感的體現(xiàn)。幼兒教師最基本、最重要的任務(wù)是（）[單選題]*確保幼兒安全促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展促進(jìn)幼兒智力發(fā)展促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境相互作用(正確答案)答案解析：幼兒教師最基本、最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用，因此具備高水平的知識(shí)、技能和能力就成為教師必備的素質(zhì)。在實(shí)踐中,教師與幼兒交往時(shí)常常很難預(yù)測(cè)他們的問題,難以預(yù)料在交往互動(dòng)中將會(huì)發(fā)生什么情況。這需要教師具備（）[單選題]*民主兒童觀反思和監(jiān)控能力完整教育觀教育機(jī)智(正確答案)答案解析：教育機(jī)智是指教師對(duì)于突發(fā)性的事件迅速做出恰當(dāng)處理的隨機(jī)應(yīng)變能力。教育過程中充滿教育者不可控的因素，事先預(yù)料不到的情況也會(huì)經(jīng)常發(fā)生。這就要求教師要能夠隨機(jī)應(yīng)變,善于觀察幼兒的細(xì)微變化，機(jī)智地采取措施。幼兒園的諸多關(guān)系中,最重要的是（）[單選題]*教師與幼兒家長(zhǎng)的關(guān)系教師與同事的關(guān)系教師與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系教師與幼兒的關(guān)系(正確答案)答案解析：師幼關(guān)系是教師與幼兒在教育活動(dòng)和交往中形成的比較穩(wěn)定的人際關(guān)系。這種關(guān)系是建立在共同生活的基礎(chǔ)上，是在共同的交往中形成的，是師幼互動(dòng)的結(jié)果，是幼兒教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。學(xué)前階段的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（）。[單選題]*美學(xué)的知識(shí)感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力表現(xiàn)美的技能(正確答案)審美動(dòng)機(jī)幼兒教育的中心任務(wù)是（）。[單選題]*促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)確保幼兒心理健康全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展(正確答案)使幼兒獲得一定的知識(shí)答案解析：發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面,兩者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育要保證幼兒各方面的和諧發(fā)展,將全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是（）[單選題]*對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育(正確答案)對(duì)幼兒開展智力教育保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育答案解析：對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出,幼兒園必須把（）放在工作的首位。[單選題]*保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康(正確答案)拓展幼兒的智力尊重幼兒的人格和保護(hù)幼兒合法權(quán)益培養(yǎng)幼兒的興趣答案解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出,“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師（）地開展工作的過程。[單選題]*自主性創(chuàng)造性(正確答案)合理性靈活性答案解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“組織與實(shí)施”部分指出，“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。以下不能體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》“以人為本”教育理念的是（）。[單選題]*將促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展,進(jìn)一步深化倡導(dǎo)尊重幼兒,保障幼兒權(quán)利，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)尊重和關(guān)注教師、家長(zhǎng)和教育中所有的人(正確答案)答案解析：D項(xiàng)不是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“以人為本”教育理念的體現(xiàn)。幼兒園應(yīng)該建立幼兒健康檢查制度，幼兒體檢周期一般為（）。[單選題]*兩個(gè)月一次每季度一次每半年一次每一年一次(正確答案)答案解析：幼兒工規(guī)第規(guī)“幼兒建立幼兒健康檢查制度和兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度量體重一次;注意幼兒口腔衛(wèi)生、保護(hù)幼兒視力”。幼師面向全體幼兒,熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)的（）教育。[單選題]*正面(正確答案)啟發(fā)啟蒙基礎(chǔ)答案解析：《幼兒工作規(guī)程》第二十五條規(guī)定,幼兒園教育應(yīng)當(dāng)“面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)的正面教育”《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和（接）兩部分組成。[單選題]*教育政策教育建議(正確答案)指導(dǎo)策略教育制度答案解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成?！澳苁炀毷褂每曜?并能沿輪廓線剪出曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形,邊線吻合且平滑”是哪個(gè)年齡段的發(fā)展目標(biāo)?（）[單選題]*0~1歲1~2歲3~4歲5~6歲(正確答案)答案解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康”領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”部分的“目標(biāo)3--手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”中指出，5~6歲的幼兒“能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑;能熟練使用筷子;能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑;能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具”?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，“兒童的發(fā)展是一個(gè)（）,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展”。[單選題]*過程整合整體(正確答案)階段答案解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“說明”部分指出，“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不應(yīng)片面追求某-方面或幾方面的發(fā)展”。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中，通過觀察和（）潛移默化地發(fā)展起來的。[單選題]*教育觀察模仿(正確答案)研究答案解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“社會(huì)”領(lǐng)域部分指出，“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的”。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域中,按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分的領(lǐng)域不包括（）。[單選題]*社會(huì)適應(yīng)(正確答案)身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣與生活能力答案解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康”領(lǐng)域，按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本最重要的內(nèi)容劃分為身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)子領(lǐng)域。下列選項(xiàng)不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒園健康領(lǐng)域目標(biāo)的是（）[單選題]*情緒安定愉快具備基本的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)愿意與人交往(正確答案)答案解析：“意與人交往”《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“社會(huì)”領(lǐng)域的人際交部分的目標(biāo)1。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》指出,教師應(yīng)注重（）,培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。[單選題]*教育教學(xué)行為規(guī)范保教結(jié)合(正確答案)日常教育答案解析：《幼兒專標(biāo)準(zhǔn)（行）》“專業(yè)理與師德”部分的幼兒保育教育的態(tài)度與行為”中指出,教師應(yīng)“注重保教結(jié)合,培育幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”。下列不屬于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中規(guī)定的教師專業(yè)能力的是（）。[單選題]*診斷與治療(正確答案)激勵(lì)與評(píng)價(jià)反思與發(fā)展溝通與合作答案解析：《幼兒園教專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（行）》中規(guī)定的教師專業(yè)能力有環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與用、織戲支持與引教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與作、反思與發(fā)展。在幼兒園工作實(shí)踐中，一些教師認(rèn)為上課是傳授知識(shí)、發(fā)展幼兒智力的唯一途徑，組織幼兒進(jìn)餐、睡眠等，只是保育工作。這種想法有違（）。（13年上綜合素質(zhì)-特殊原則）[單選題]*尊重幼兒原則發(fā)揮一日生活的整體功能原則(正確答案)重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異性循序漸進(jìn)原則某幼兒園將識(shí)字作為本園基本活動(dòng)，這種做法（）（15年下綜合素質(zhì)-特殊原則）[單選題]*正確，有利于幫助幼兒獲得知識(shí)正確，有利于提高教育水平不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)(正確答案)中一班的男孩如廁時(shí)常常有意講小便灑在便池外，甚至是小朋友身上，據(jù)此，王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花，要求幼兒小便時(shí)比看誰能瞄準(zhǔn)花朵，給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了，王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點(diǎn)是（）。（16年上綜合素質(zhì)-特殊原則）[單選題]*游戲性(正確答案)綜合性整體性淺顯性“對(duì)幼兒的照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起”，這體現(xiàn)了（）原則。[單選題]*保教并重(正確答案)因材施教集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合實(shí)踐性某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）（13年上保教）[單選題]*因材施教原則(正確答案)直觀性原則整體性原則活動(dòng)性原則教師對(duì)幼兒說“不準(zhǔn)亂跑、不準(zhǔn)插嘴、不準(zhǔn)爭(zhēng)吵......”這樣的話語，所違背的教育原則是（）（17年下保教）[單選題]*正面教育(正確答案)保教結(jié)合因材施教動(dòng)靜交替“人心不同各如其面”，這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注（），（13年上綜合素質(zhì)-一般原則）[單選題]*學(xué)生的發(fā)展性學(xué)生的自主性學(xué)生的主體性學(xué)生的獨(dú)特性(正確答案)王老師得知紅紅偷拿了同伴的玩具，沒有當(dāng)著全體幼兒的面批評(píng)紅紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法（）。（14年上綜合素質(zhì)-一般原則）[單選題]*正確，幼兒需要賞識(shí)不正確，幼兒是有個(gè)性的人正確，幼兒需要尊重(正確答案)不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜似綍r(shí)嗓門很大的小強(qiáng)，在回答老師提問時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。（15年上綜合素質(zhì)-一般原則）[單選題]*合理，有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)合理，有助于激發(fā)幼兒主動(dòng)反思不合理，沒有體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重(正確答案)不合理，歧視幼兒的生理缺陷王老師在教室里貼了一個(gè)“壞孩子”榜，哪些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上有名，汪老師的做法（）。（15年上綜合素質(zhì)-一般原則）[單選題]*合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威合理，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課不合理，沒有尊重幼兒人格(正確答案)每次在與幼兒交流過程中，吳老師都會(huì)全神貫注的看著幼兒，有時(shí)候她也點(diǎn)頭、微笑、詢問和鼓勵(lì)，這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的原則是（）。（16年上綜合素質(zhì)-一般原則）[單選題]*個(gè)體性原則適時(shí)性原則公平原則尊重原則(正確答案)萱萱偷偷把幼兒園的蠟筆帶回家。李老師知道后沒有當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)萱萱，而是把她叫到一邊進(jìn)行耐心引導(dǎo)。李老師的做法（）[單選題]*正確，幼兒需要尊重(正確答案)不正確，幼兒有巨大的發(fā)展?jié)撃懿徽_，幼兒擁有人權(quán)正確，幼兒需要賞識(shí)有一次，王老師削鉛筆時(shí)不小心削到了手，佳佳看到了就問：“王老師你疼不疼？”王老師說：“一點(diǎn)小傷，不疼?！奔鸭颜{(diào)皮地說：“老師真勇敢，我以后也要向老師一樣做個(gè)勇敢的孩子?！边@體現(xiàn)了教師工作的（）。[單選題]*示范性(正確答案)復(fù)雜性創(chuàng)造性長(zhǎng)期性《兒童權(quán)利公約》中規(guī)定兒童享有的四大基本權(quán)利是生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)和（）[單選題]*受尊重的權(quán)力選舉權(quán)受教育權(quán)D.受保護(hù)權(quán)(正確答案)幼兒教師要能接住幼兒拋來的“球”，并用恰當(dāng)?shù)姆绞桨选扒颉睊伝亟o幼兒，讓活動(dòng)繼續(xù)下去，這里所體現(xiàn)的教師角色是（）[單選題]*幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理者幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者幼兒學(xué)習(xí)的合作者(正確答案)張老師要上公開課了，為了保證公開課的效果，上課前她把那些容易調(diào)皮搗蛋的孩子選出來，讓保育老師帶到別的教室去，只留下聽話、聰明的孩子。這種做法侵犯了幼兒的（）[單選題]*生存權(quán)發(fā)展權(quán)參與權(quán)(正確答案)受保護(hù)權(quán)下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異的教育觀點(diǎn)，哪種不妥（）[單選題]*應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)(正確答案)應(yīng)對(duì)有特殊需要的幼兒基于特別關(guān)注小微在繪畫時(shí)把太陽涂成了綠色，教師合理的應(yīng)對(duì)方式（）[單選題]*要求小微重畫，把太陽涂成紅色批評(píng)小微，要告訴她繪畫要認(rèn)真詢問小微把太陽涂成綠色的原因，接納他的想法(正確答案)不予理睬幼兒教師應(yīng)該具備的專業(yè)能力不包括（）[單選題]*環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力一日生活的組織與保育游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)同(正確答案)幼兒教師的勞動(dòng)特點(diǎn)不包括（）[單選題]*勞動(dòng)的創(chuàng)造性示范性長(zhǎng)期性勞累性(正確答案)下列屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)的正確的是（）。[單選題]*強(qiáng)化練習(xí)、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)(正確答案)強(qiáng)化練習(xí)、實(shí)際操作、直接感知日常交流、重復(fù)練習(xí)、親身體驗(yàn)幼兒萌萌午休時(shí)不睡覺還發(fā)出吵鬧的聲音，何老師把她關(guān)在廁所里，以免影響其他幼兒休息，何老師的做法（）（18年上綜合素質(zhì)-一般原則）[單選題]*不正確，侵犯幼兒的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)(正確答案)不正確，侵犯幼兒的思想自由和受教育權(quán)正確，有利于保證其他幼兒午休的權(quán)利正確，有利于引導(dǎo)萌萌養(yǎng)成良好生活習(xí)慣某幼兒園組織幼兒進(jìn)行軍訓(xùn)活動(dòng)。該幼兒園的做法（）（18年上綜合素質(zhì)-一般原則）[單選題]*正確，有利于強(qiáng)化幼兒紀(jì)律教育正確，有利于增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感不正確，阻礙了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提升不正確，未遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律(正確答案)某幼兒園在其教學(xué)計(jì)劃中大量增加小學(xué)一年級(jí)的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法（）（15年上綜合素質(zhì)-一般原則）嚴(yán)禁幼兒園小學(xué)化[單選題]*正確，有利于幼兒園和小學(xué)的銜接錯(cuò)誤，違背了幼兒教育的基本目標(biāo)正確，有利于提高兒童認(rèn)知發(fā)展水平錯(cuò)誤，只能適當(dāng)增加小學(xué)教育的內(nèi)容(正確答案)幼兒教師在語言課上只講故事、在音樂課上只讓幼兒唱歌、在體育課上只讓幼兒做游戲的做法，違背了（）原則。（）（一般原則）[單選題]*啟蒙性發(fā)展適宜性活動(dòng)性綜合性(正確答案)英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作（）。[單選題]*《大教學(xué)論》《母育學(xué)?！贰妒澜鐖D解》《教育漫話》(正確答案)1989年11月，第44屆聯(lián)合國大會(huì)在巴黎舉行，提出了“兒童的游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利”的觀點(diǎn)，并通過了（）。[單選題]*《聯(lián)合國兒童權(quán)利宣言》《兒童生存保護(hù)和發(fā)展世界宣言》《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》《兒童權(quán)利公約》(正確答案)華生的“教育萬能論”和洛克的“白板說”同屬于（）。[單選題]*教育決定論教師決定論環(huán)境決定論(正確答案)遺傳決定論時(shí)代呼喚幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)當(dāng)成為（）。[單選題]*課程教材的忠實(shí)執(zhí)行者師幼關(guān)系的控制者文化知識(shí)的傳授者幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者(正確答案)我國幼兒教師資格制度從（）年開始實(shí)行。[單選題]*1995199619931994(正確答案)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。[單選題]*經(jīng)驗(yàn)型教師專家型教師(正確答案)家長(zhǎng)型教師知識(shí)型教師“南人善泳，北人善騎”主要說明了（）對(duì)發(fā)展的影響。[單選題]*遺傳因素環(huán)境(正確答案)生理成熟先天因素“玉不琢，不成器”說的是（）對(duì)發(fā)展的作用。[單選題]*遺傳因素教育(正確答案)生理成熟先天因素決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會(huì)因素是（）。[單選題]*經(jīng)濟(jì)發(fā)展(正確答案)社會(huì)人口地理環(huán)境政治制度發(fā)展適宜性原則包含兩個(gè)層面的含義：一是年齡適宜性，二是（）（一般原則）[單選題]*個(gè)體適宜性(正確答案)性別適宜性身體適宜性教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又要能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合（）（一般原則）[單選題]*發(fā)展適宜性原則(正確答案)價(jià)值性原則基礎(chǔ)性原則興趣性原則幼兒教師職業(yè)道德的核心是（）[單選題]*熱愛教育事業(yè)熱愛幼兒(正確答案)終身學(xué)習(xí)為人師表幼兒教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的作用是（）[單選題]*準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境(正確答案)控制者指導(dǎo)者、引導(dǎo)者組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開放的環(huán)境系統(tǒng)，這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）[單選題]*參與性原則開放性原則(正確答案)經(jīng)濟(jì)性原則發(fā)展適宜性原則文化氛圍、人際關(guān)系、教師的教育觀念屬于幼兒園的（）[單選題]*精神環(huán)境(正確答案)物質(zhì)環(huán)境廣義環(huán)境教育環(huán)境幼兒園的空間設(shè)計(jì)玩具材料、桌椅板凳、戶外的花草樹木這些都屬于幼兒園的（）[單選題]*精神環(huán)境物質(zhì)環(huán)境(正確答案)廣義環(huán)境教育環(huán)境在幼兒剛?cè)雸@時(shí)，某幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行了墨翟測(cè)試，以便了解他們的發(fā)展情況，這種評(píng)價(jià)方法屬于（）[單選題]*診斷性評(píng)價(jià)(正確答案)絕對(duì)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)以下關(guān)于教育評(píng)價(jià)的做法，適宜的一項(xiàng)是（）[單選題]*用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒根據(jù)一次測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒用標(biāo)準(zhǔn)化工具測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)幼兒根據(jù)日常觀察所獲信息評(píng)價(jià)幼兒(正確答案)幼兒園教師之間的互評(píng)，幼兒教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)都屬于（）[單選題]*他人評(píng)價(jià)(正確答案)自我評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)教育的最基本職能是促使年輕一代更好地適應(yīng)社會(huì)、成為合格的社會(huì)成員，這說明在編制幼兒園課程時(shí)應(yīng)考慮到（）。[單選題]*社會(huì)要求(正確答案)學(xué)科結(jié)構(gòu)人類知識(shí)兒童發(fā)展以下哪項(xiàng)不屬于幼兒園課程的特點(diǎn)（）。[單選題]*幼兒園課程的基礎(chǔ)性、啟蒙性幼兒園生活的全面性、生活性、整合性幼兒園課程的任意性(正確答案).幼兒園課程的活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性幼兒園課程能否取得預(yù)期效果的關(guān)鍵因素是（）。[單選題]*組織制度因素時(shí)間因素物質(zhì)空間因素教師因素(正確答案)下面不屬于幼兒園課程評(píng)價(jià)內(nèi)容的是（）。[單選題]*教師的教育態(tài)度和行為教師與兒童互動(dòng)的質(zhì)量.產(chǎn)生了哪些非預(yù)期的效果幼兒家長(zhǎng)的配合度(正確答案)“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）。[單選題]*相對(duì)評(píng)價(jià)(正確答案)絕對(duì)評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)在課程運(yùn)作的過程中進(jìn)行的，為使課程調(diào)整和改進(jìn)得更為合理、完善提供信息的評(píng)價(jià)是（）[單選題]*終結(jié)性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)(正確答案)內(nèi)部評(píng)價(jià)效果評(píng)價(jià)幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)該以（）為主，充分發(fā)揮其主體性。[單選題]*幼兒自評(píng)教師自評(píng)(正確答案)幼兒的他評(píng)教師的他評(píng)學(xué)前教育課程評(píng)價(jià)有不同的分類，按照評(píng)價(jià)功能的不同可以分為（）。[單選題]*相對(duì)評(píng)價(jià)、一般評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)個(gè)人評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)(正確答案)2001年，我國頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，將課程內(nèi)容分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域。這種劃分課程內(nèi)容的分類方法是（）。[單選題]*按學(xué)科領(lǐng)域劃分按學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分(正確答案)按幼兒活動(dòng)形式劃分按幼兒心理發(fā)展水平劃分（）中規(guī)定的保教目標(biāo)，是按照德育、智育、體育、美育等四個(gè)方面提出來的。[單選題]*《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》(正確答案)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園教育綱要》從學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提出課程目標(biāo)，首次將幼兒園教育劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的法規(guī)是（）。[單選題]*《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(正確答案)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)（）[單選題]*以行政人員評(píng)價(jià)為主，專家等參與評(píng)價(jià)為輔以園長(zhǎng)自評(píng)為主，教師等參與評(píng)價(jià)為輔以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔(正確答案)幼兒園應(yīng)和（）密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。[單選題]*家長(zhǎng)學(xué)校社會(huì)小學(xué)(正確答案)促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)方式是[單選題]*游戲(正確答案)學(xué)習(xí)勞動(dòng)交往在幼兒園的三、四歲的孩子身上，常?？吹竭@種形式的游戲，一個(gè)孩子在切菜，其他孩子看到后馬上過來切菜，一個(gè)孩子把菜放到玩具動(dòng)物嘴里，馬上有孩子會(huì)跟著這么做，他們相互模仿，但彼此沒有交流，說明這時(shí)兒童游戲發(fā)展到（）[單選題]*獨(dú)自游戲階段合作游戲階段聯(lián)合游戲階段平行游戲階段(正確答案)笑笑在娃娃家里拿起鏟子開始“炒菜”,不斷地將“食物”裝進(jìn)盤子里再端上桌……旁邊的佳佳和欣欣看見了,也模仿并且不斷重復(fù)這樣的動(dòng)作，不久桌子上擺滿了“食物”。從社會(huì)性發(fā)展角度出發(fā)，他們的游戲?qū)儆冢ǎ?。[單選題]*獨(dú)自游戲平行游戲(正確答案)聯(lián)合游戲合作游戲答案解析：平行游戲是一種兩人以上在同一空間里進(jìn)行的，以基本相同的玩具玩著大致相同內(nèi)容的個(gè)人獨(dú)自游戲。在平行游戲中，兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童之間相互靠近，能意識(shí)到別人的存在，有眼光接觸，也會(huì)看別人怎么操作，甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與對(duì)方的活動(dòng)。兒童之間既沒有合作的行為，也沒有共同的目的。題干中的笑笑、佳佳和欣欣都在“炒菜”，各玩各的，也無意支配彼此的活動(dòng)，因此他們的游戲?qū)儆谄叫杏螒颉Ｓ變涸谝黄鹜?彼此之間有交談,有自己玩的主題,每個(gè)人的主題皆是獨(dú)自的。這屬于（）形態(tài)。[單選題]*獨(dú)自游戲聯(lián)合游戲(正確答案)平行游戲合作游戲答案解析：幼兒和同伴一起做游戲，時(shí)常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談的行為，但還沒有建立共同目標(biāo)與分工，仍以自己的興趣為中心，此時(shí)幼兒的游戲?qū)儆诼?lián)合游戲。小明在建構(gòu)區(qū)用積木搭建高速公路,小英則在一旁利用積木搭建動(dòng)物園。小明和小英的游戲?qū)儆冢ǎ?。[單選題]*獨(dú)自游戲規(guī)則游戲平行游戲(正確答案)合作游戲答案解析：平行游戲是一種兩人以上在同一空間里進(jìn)行的，以基本相同的玩具玩著大致相同內(nèi)容的個(gè)人獨(dú)自游戲。小明和小英各玩各的，所玩的玩具一樣，各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，相互之間也沒有互動(dòng)行為。他們的游戲?qū)儆谄叫杏螒?。下列屬于按認(rèn)知發(fā)展劃分的游戲階段是（）。[單選題]*獨(dú)自游戲階段平行游戲階段合作游戲階段(正確答案)象征性游戲階段答案解析：幼兒游戲按照認(rèn)知發(fā)展水平可劃分為練習(xí)性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲規(guī)則性游戲。幼兒之間絕大多數(shù)社會(huì)性交往是在游戲情境中發(fā)生的,幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的是（）。[單選題]*合作游戲(正確答案)平行游戲聯(lián)合游戲角色游戲答案解析：合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種有著共同需要且經(jīng)過共同計(jì)劃、共同協(xié)商才能完成的游戲。幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的是合作游戲。幼兒根據(jù)《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》的故事,分別扮演不同的角色，對(duì)故事進(jìn)行改編、創(chuàng)編。他們玩的游戲?qū)儆冢ǎ?。[單選題]*角色游戲結(jié)構(gòu)游戲音樂游戲表演游戲(正確答案)答案解析：表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話、兒歌等文學(xué)作品或動(dòng)畫以及兒童自編故事等文藝作品的內(nèi)容，扮演角色，運(yùn)用對(duì)話、獨(dú)白、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性地進(jìn)行表演，再現(xiàn)文學(xué)（藝）作品內(nèi)容的游戲。以下幾種游戲中,（）屬于創(chuàng)造性游戲。[單選題]*智力游戲體育游戲音樂游戲表演游戲(正確答案)答案解析：創(chuàng)造性游戲強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。智力游戲、體育游戲和音樂游戲?qū)儆谝?guī)則游戲。王老師帶領(lǐng)班上的孩子在操場(chǎng)玩“老鷹捉小雞”。這個(gè)游戲?qū)儆冢ǎ?。[單選題]*體育游戲(正確答案)角色游戲表演游戲創(chuàng)造性游戲答案解析：體育游戲是以體能鍛煉和運(yùn)動(dòng)為活動(dòng)方式而進(jìn)行的規(guī)則游戲。“老鷹捉小雞”屬于體育游戲。紅紅拿了一根海綿條對(duì)著明明的頭說:“我在給客人洗頭發(fā)?！边@種游戲?qū)儆冢ǎ?。[單選題]*練習(xí)性游戲結(jié)構(gòu)游戲象征性游戲(正確答案)規(guī)則游戲答案解析：象征性游戲是通過模仿和想象,使用替代物并扮演角色的方式來模仿現(xiàn)實(shí)的游戲。題干所述體現(xiàn)的是象征性游戲。保障學(xué)前兒童游戲權(quán)利的決定性條件是（）。[單選題]*開闊的游戲空間充足的游戲時(shí)間(正確答案)豐富的游戲材料固定的游戲伙伴答案解析：充足的游戲時(shí)間是保證學(xué)前兒童游戲權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的決定性條件。幼兒園應(yīng)該提供充足的時(shí)間，讓兒童去自由活動(dòng)，參與游戲。以下哪一項(xiàng)不是開放性材料?（）[單選題]*塑料瓶蓋小汽車玩具(正確答案)貝殼積木答案解析：開放性材料（即非結(jié)構(gòu)性或低結(jié)構(gòu)性材料）能激發(fā)幼兒用自己的方式自由地操作、改變、組合。如機(jī)木、插塑、珠子、紙張、黏土以及各種廢舊物品，教師不對(duì)材料做任何設(shè)計(jì)制作，也不對(duì)材料的玩法做任何規(guī)定，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)造，教只起引導(dǎo)作用。下列各項(xiàng)中,不屬于選購?fù)婢邞?yīng)遵循的衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)是（）[單選題]*玩具應(yīng)無毒玩具無鋒利邊緣玩具應(yīng)無聲(正確答案)玩具應(yīng)無異味答案解析：玩具是否衛(wèi)生、安全是選購?fù)婢咦罨镜臉?biāo)準(zhǔn)。玩具的徐色、原料及填充物應(yīng)無毒、無異襪，不能選擇有尖角或邊緣鋒利的玩具。狐貍的尾巴,老爺爺?shù)暮?、眼睛和手杖屬于（）。[單選題]*智力游戲玩具結(jié)構(gòu)游戲玩具表演游戲玩具(正確答案)音樂游戲玩具答案解析：表演游戲玩具是為表演童話、故事面設(shè)計(jì)的道具，是指發(fā)展幼兒聽、說能力和表演能力的玩具，如服飾、木種面演戲玩具。類具可據(jù)幼兒經(jīng)常表演的款事內(nèi)容加以準(zhǔn)備。在進(jìn)行“醫(yī)院”主題的建構(gòu)活動(dòng)前，教師先帶幼兒參觀了醫(yī)院,其目的是（）[單選題]*為幼兒提供豐富、多樣的建構(gòu)材料豐富幼兒對(duì)建構(gòu)物實(shí)體的感性經(jīng)驗(yàn)(正確答案)培養(yǎng)幼兒從事建構(gòu)活動(dòng)的基本技能增進(jìn)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的合作行為答案解析：教師對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)包括以下幾點(diǎn)。①豐富幼兒對(duì)建構(gòu)物實(shí)體的感性經(jīng)驗(yàn)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中的建筑物、交通工具等客觀事物的外形特征和客觀事物之間的差異，使幼兒對(duì)這些客觀事物有豐富的、具體的感性認(rèn)識(shí)。②提供豐富、多樣的建構(gòu)材料、教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)空間特點(diǎn)、幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等為幼兒提供豐富的、適宜的游戲材料。③連意培養(yǎng)幼兒從事建構(gòu)活動(dòng)的基本技能。教師應(yīng)在游戲中，以適當(dāng)?shù)姆绞街笇?dǎo)幼兒，使幼兒獲得對(duì)稱、疊加、多維疊加、配色等基本技能，不斷獲得成功感，并在此基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行創(chuàng)造。題干中教師帶領(lǐng)幼兒在建構(gòu)活動(dòng)前去參觀醫(yī)院，目的是豐富幼兒對(duì)建構(gòu)物實(shí)體的感性經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。[單選題]*豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)保證幼兒游戲的特點(diǎn)(正確答案)間接指導(dǎo)完成教學(xué)要求答案解析：教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙兩個(gè)幼兒正在積木區(qū)玩小車,一輛接著一輛排了很長(zhǎng),模擬馬路上的堵車場(chǎng)景。趙老師發(fā)現(xiàn)幼兒排得沒有規(guī)律，就立即讓幼兒按照車的顏色和大小擺放成停車場(chǎng)，讓幼兒練習(xí)分類。該教師的做法（）。[單選題]*保護(hù)了幼兒自主游戲的目標(biāo)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力破壞了幼兒自主游戲的進(jìn)程(正確答案)答案解析：幼兒游戲具有自主性，即游戲是幼兒自發(fā)的行為，幼兒從事游戲是出于自己的興趣和愿望，而非命令強(qiáng)迫，玩什么、怎么玩都由幼兒自己決定。趙老師沒有尊重幼兒游戲的想法和意廈，要求幼兒按照車的顏色和大小練習(xí)分類，破壞了幼兒自主游戲的進(jìn)程。兩名幼兒因?yàn)橛螒蛞?guī)則問題吵了起來，這時(shí)教師應(yīng)該。（）[單選題]*袖手旁觀直接干預(yù)斥責(zé)批評(píng)教會(huì)方法，(正確答案)答案解析：幼兒因?yàn)橛螒蛞?guī)則吵起來，說明他們對(duì)游戲規(guī)則有一定的思考。因此教師可以教會(huì)幼兒解決爭(zhēng)吵的方法，讓他們自己協(xié)商解決問題角色游戲過程中,教師介入時(shí)機(jī)不當(dāng)?shù)氖牵ǎ單選題]*當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題或困難時(shí)當(dāng)幼兒全身心投入游戲，興趣正濃時(shí)(正確答案)當(dāng)游戲水平需要提升時(shí)當(dāng)教育目標(biāo)需要在游戲中完成時(shí)答案解析：在角色游戲中，幼兒遇到困難或問題時(shí)，游戲中幼兒的經(jīng)驗(yàn)需要提升時(shí)，或游戲中出現(xiàn)教育契機(jī)，教師可以達(dá)成教育目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)該介人游戲。如果幼兒全身心投人游戲，教師不應(yīng)該介人幼兒的游戲。有的教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，不了解幼兒內(nèi)心的想法，總以教師的身份把現(xiàn)成的答案告訴幼兒，要求幼兒達(dá)到某種水平。這反映了教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)存在的問題是（）。[單選題]*對(duì)幼兒的游戲特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)對(duì)幼兒的游戲缺乏真正的觀察對(duì)幼兒是游戲的主人缺乏足夠的尊重(正確答案)對(duì)幼兒游戲的類型缺乏充分的了解答案解析：游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)，幼兒是游戲的主人。教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，要注意把握互動(dòng)的節(jié)奏，要給幼兒思考、探索的時(shí)間、空間，讓幼兒在與環(huán)境相互作用的過程中獲得發(fā)展，而不是把知識(shí)答案、解決問題的方法直接告訴幼兒。3歲幼兒玩娃娃家時(shí)，每人抱一個(gè)娃娃，不會(huì)互動(dòng)交往、合作游戲。這是因?yàn)椋ǎ單選題]*游戲水平差(正確答案)注意分配能力差喜歡自己一個(gè)人玩教師的教育答案解析：小班幼兒處獨(dú)自游戲、平行游戲的高峰期,游戲水平差,兒童之間交往少?zèng)]有合作的行為。關(guān)于大班幼兒角色游戲的特點(diǎn)，下列表述正確的是（）。[單選題]*沒有明確的主題,往往重復(fù)某個(gè)同樣的動(dòng)作處于社會(huì)性游戲階段處于平行游戲階段游戲中自己解決問題的能力增強(qiáng)(正確答案)答案解析：大班幼兒角色游戲的特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn):①游戲的主題廣泛、豐富;②游戲中有明顯的目的性、計(jì)劃性、獨(dú)立性與集體性;③角色扮演逼真;④對(duì)游戲規(guī)則有足夠的認(rèn)識(shí),能獨(dú)立角決游戲中的問題,克服游戲中的困難,游戲的主題較穩(wěn)定;⑤會(huì)自制玩具;⑥會(huì)評(píng)價(jià)自己與別小班幼兒堆積木時(shí)說:“我要搭小橋?！边呎f邊將積木堆起來，一會(huì)兒又將堆起來的積木推倒,再將推倒的積木重新堆起來……如此往復(fù)，樂此不疲。這說明小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)是（）。[單選題]*無建構(gòu)計(jì)劃喜歡簡(jiǎn)單重復(fù)的過程(正確答案)能不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題有建構(gòu)主題,易變化答案解析：小班幼兒對(duì)建構(gòu)的動(dòng)作感興趣,重復(fù)著把建構(gòu)元件壘高然后推倒的動(dòng)作,并從中得到快樂和滿足。題干中,幼兒反復(fù)地將積木堆高,然后推倒,再重新堆高,說明小班幼兒喜歡簡(jiǎn)單重復(fù)的過程。學(xué)前兒童生活中的基本活動(dòng)是（）[單選題]*游戲(正確答案)學(xué)習(xí)上課運(yùn)動(dòng)幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去，這類游戲?qū)儆冢ǎ?。[單選題]*結(jié)構(gòu)游戲象征游戲(正確答案)規(guī)則游戲機(jī)能性游戲兒童最早玩的游戲類型是（）[單選題]*練習(xí)游戲(正確答案)規(guī)則游戲象征性游戲建構(gòu)游戲用一塊積木代表電話，將小板凳當(dāng)火車等，張開雙臂跑代表飛機(jī)在飛，雙腳并攏往前跳代表小兔子在跳，扮演媽媽、醫(yī)生司機(jī)營業(yè)員小白兔卡通人物等稱為（）。[單選題]*語言游戲動(dòng)作技能游戲想象游戲(正確答案)交往游戲根據(jù)游戲的社會(huì)性特點(diǎn)分類，可將學(xué)前兒童游戲分成獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和（）。[單選題]*感覺機(jī)能性游戲象征性游戲(正確答案)結(jié)構(gòu)性游戲在2-3歲孩子中常見的游戲是（_）[單選題]*獨(dú)自游戲(正確答案)聯(lián)合游戲平行游戲合作游戲幼兒游戲按照教育目的性進(jìn)行分類，分為教學(xué)游戲和（）[單選題]*聯(lián)合游戲角色游戲合作游戲自發(fā)游戲(正確答案)下列不屬于表演游戲的是（）[單選題]*娃娃家桌面表演影子戲(正確答案)木偶戲幼兒最典型、最有特色的游戲是（）[單選題]*角色游戲(正確答案)智力游戲結(jié)構(gòu)游戲表演游戲兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在（）中發(fā)生的[單選題]*游戲情境(正確答案)語言情境社會(huì)情境家庭情境下列選項(xiàng)中不屬于游戲特征的是（）[單選題]*主動(dòng)性虛構(gòu)性(正確答案)愉悅性選擇性“游戲治療”體現(xiàn)了游戲的（）功能。[單選題]*游戲能夠促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展游戲能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展游戲能夠促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展游戲能夠促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展(正確答案)關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，正確的說法是（）。[單選題]*以閱讀為主的圖書區(qū)可與娃娃家放在一起自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是由教師進(jìn)行的可在積木區(qū)提供一些人偶、小動(dòng)物、交通工具模型等輔助材料(正確答案)娃娃家應(yīng)該是完全敞開式，讓每個(gè)人都能看到里面有什么某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）[單選題]*因材施教原則(正確答案)直觀性原則整體性原則活動(dòng)性原則教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（）[單選題]*能概括不同聲音產(chǎn)生的條件對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音(正確答案)能描述出玩具是怎么發(fā)聲的能描述不同玩具發(fā)生特點(diǎn)閱讀活動(dòng)為主的圖書區(qū)適合和（）區(qū)放在一起[單選題]*玩沙區(qū)烹飪區(qū)音樂區(qū)數(shù)學(xué)區(qū)(正確答案)活動(dòng)區(qū)種類與數(shù)量的選擇應(yīng)該根據(jù)（）[單選題]*教師的興趣別人的經(jīng)驗(yàn)幼兒的興趣(正確答案)家長(zhǎng)的要求（）是教師對(duì)幼兒施加教育影響，完成教育目標(biāo)的的中介。[單選題]*教學(xué)方法教師的“教”教育環(huán)境教育活動(dòng)的內(nèi)容(正確答案)由于幼兒沒有學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)的任務(wù)，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有任何（）[單選題]*系統(tǒng)性強(qiáng)制性(正確答案)科學(xué)性知識(shí)性利用每天吃點(diǎn)心的環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒感知“1和許多”“大和小”認(rèn)識(shí)各種食物和水果，以及感受分享的快樂情感，體現(xiàn)的是幼兒教學(xué)活動(dòng)（）的特點(diǎn)。[單選題]*生活性和啟蒙性(正確答案)活動(dòng)性與參與性科學(xué)性和發(fā)展性在教學(xué)活動(dòng)中幼兒是學(xué)習(xí)的（）[單選題]*客體主體(正確答案)中心重點(diǎn)教師這樣來解釋雨的形狀：云彩在天上擠呀擠呀，擠在一起遇到冷空氣，就變成雨降落下來了，教師遵循了（）[單選題]*科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則積極性原則發(fā)展性原則直觀性原則(正確答案)一切教學(xué)活動(dòng)必須以（）為追求的目的。[單選題]*促進(jìn)幼兒發(fā)展(正確答案)使幼兒獲得知識(shí)培養(yǎng)幼兒能力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性將教育任務(wù)有機(jī)地滲透在游戲和日常生活環(huán)節(jié)中的做法不正確的是（）[單選題]*游戲是完成幼兒園教育目標(biāo)的唯一途徑(正確答案)在游戲和日常生活環(huán)節(jié)中有機(jī)地滲透教育任務(wù)應(yīng)重視對(duì)幼兒游戲和日常生活中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)注意利用生活中的突發(fā)事件進(jìn)行隨即教學(xué)以下不屬于選擇、開發(fā)主題的依據(jù)的是（）[單選題]*兒童的興趣、需要及其教育價(jià)值有可整合的教育內(nèi)容和資源學(xué)前教育目標(biāo)教師的興趣(正確答案)以下不屬于圍繞兒童自身發(fā)展開展的主題的是（）[單選題]*有趣的螃蟹(正確答案)我的眼睛用處大我長(zhǎng)大了會(huì)動(dòng)的小手在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物（）[單選題]*圖上畫了些什么呢?圖上的小動(dòng)物是什么?。克谧鍪裁茨?？(正確答案)這張圖告訴我們一件什么事呢？圖上講的是什么故事？為了讓幼兒認(rèn)識(shí)蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是（）的教學(xué)方式[單選題]*實(shí)物直觀(正確答案)模型直觀言語直觀動(dòng)作直觀下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的?（）[單選題]*讓幼兒想到什么就說什么提供給幼兒充分自由的氛圍設(shè)法讓幼兒感覺到輕松愉快發(fā)現(xiàn)幼兒說得不正確時(shí)立刻制止(正確答案)以下屬于學(xué)前兒童可以直接探索的科學(xué)內(nèi)容是（）[單選題]*太陽的結(jié)構(gòu)太陽能發(fā)光、發(fā)熱(正確答案)太陽、地球和月球的關(guān)系太陽黑子在幼兒進(jìn)餐活動(dòng)中,下列教師的做法妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ單選題]*用幼兒進(jìn)餐時(shí)間批評(píng)、訓(xùn)斥幼兒結(jié)合餐點(diǎn),向幼兒介紹一些粗淺的營養(yǎng)知識(shí)(正確答案)用比賽的方式讓幼兒快速進(jìn)餐變相體罰沒有吃完食物的幼兒答案解析：幼兒進(jìn)餐時(shí)，環(huán)境應(yīng)該是安靜、愉快、輕松的，而不是令他們緊張、壓抑的。在幼兒進(jìn)餐過程中，教師不應(yīng)大聲呵斥幼兒，隨意催促幼兒快吃，體罰沒有吃完食物的幼兒，更不應(yīng)舉辦類似“比一比誰吃得快”的活動(dòng)，以免影響幼兒身心的健康發(fā)展。教師組織管理幼兒睡眠時(shí),不適宜的做法是（）。[單選題]*培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì),糾正不良的睡眠習(xí)慣尊重幼兒對(duì)睡眠需要的差異隨時(shí)喚醒幼兒，以免遺尿(正確答案)注意環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化答案解析：教師組織管理幼兒睡眠時(shí)，在睡前應(yīng)提醒幼兒先大小便，而不是為了避免遺尿而隨時(shí)喚醒幼兒，影響幼兒的睡眠質(zhì)量。宋老師在組織幼兒戶外體能挑戰(zhàn)活動(dòng)的過程中,看到許多幼兒滿臉通紅、渾身濕透,就立即調(diào)整了活動(dòng)，降低運(yùn)動(dòng)量。宋老師的做法（）。[單選題]*正確，關(guān)注幼兒活動(dòng)中的個(gè)體差異不正確,易導(dǎo)致幼兒運(yùn)動(dòng)密度不夠正確,重視幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中的保育(正確答案)不正確,易導(dǎo)致幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不夠答案解析：戶外體育鍛煉活動(dòng)過程中的保育工作要求教師在活動(dòng)過程中隨時(shí)觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)量，根據(jù)幼兒狀態(tài)適當(dāng)調(diào)整幼兒運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)靜交替活動(dòng)，避免運(yùn)動(dòng)過度。題干中，宋老師的做法體現(xiàn)其重視幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中的保育,是正確的。下列關(guān)于組織戶外活動(dòng)和體育鍛煉活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)中,表述錯(cuò)誤的是（）。[單選題]*活動(dòng)要適量少在陽光下活動(dòng)(正確答案)劇烈運(yùn)動(dòng)后不宜馬上喝大量的水活動(dòng)程序要符合生理要求答案解析：組織戶外活動(dòng)和體育鍛煉活動(dòng)要循序漸進(jìn)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)量要符合各年齡班幼兒的特點(diǎn)，A、D兩項(xiàng)正確。劇烈運(yùn)動(dòng)后不應(yīng)一次性大量飲水，可以分量多次飲水。故C項(xiàng)正確。曬太陽可以促進(jìn)維生素D的合成。維生素D可以促進(jìn)人體對(duì)鈣、磷的吸收，具有抗佝僂病的作用。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。幼兒教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)整理個(gè)人物品、學(xué)習(xí)用具和玩具材料，有利于（）。[單選題]*發(fā)展幼兒的秩序感、獨(dú)立生活能力(正確答案)讓外人看起來整潔減輕教師、保育員負(fù)擔(dān)懲罰犯錯(cuò)的幼兒答案解析：幼兒教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)整理個(gè)人物品品、學(xué)習(xí)用具和玩具材料，有利于發(fā)展幼兒的秩序感及獨(dú)立生活的能力。示范講解法是幼兒生活常規(guī)教育中最基本的方法,主要有（）和分解示范講解法。[單選題]*部分示范講解法整體示范講解法(正確答案)個(gè)別示范講解法正面示范講解法答案解析：示范講解法是生活常規(guī)教育中最基本的方法。示范講解法一般分為整體示范講解法和分解示范講解法。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的生活常規(guī)一般采用整體示范講解法;對(duì)于較難的生活常規(guī),通常先采用分解示范講解法，讓幼兒分步進(jìn)行學(xué)習(xí),然后再進(jìn)行整體示范講解,循序漸進(jìn)地增加學(xué)習(xí)難度。要讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣服、鞋桂襪,盥洗等生活技能,教師最好采?。ǎ單選題]*示范講解法集中訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)隨機(jī)教育法操作法(正確答案)答案解析：操作法是生活常規(guī)教育中最重要的方法，也是養(yǎng)成教育的主要方法。教育實(shí)踐中的穿脫衣服、鞋襪,盥洗等生活技能的掌握都離不開動(dòng)作操作與行為練習(xí)。幼兒最初的美育是從（）開始的[單選題]*教學(xué)一日生活環(huán)境(正確答案)游戲（）是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項(xiàng)活動(dòng)既是對(duì)幼兒的保育過程，又是施教的機(jī)會(huì)[單選題]*游戲一日生活活動(dòng)(正確答案)教學(xué)課堂教學(xué)幼兒園日常生活的活動(dòng)過程不具有（）特點(diǎn)[單選題]*復(fù)雜性(正確答案)靈活性重復(fù)性隨機(jī)性養(yǎng)成幼兒良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要途徑有（）[單選題]*幼兒園日常生活活動(dòng)(正確答案)幼兒勞動(dòng)、節(jié)日和娛樂活動(dòng)游戲活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)幼兒園應(yīng)制定合理的一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得少于（）[單選題]*4小時(shí)3小時(shí)(正確答案)5小時(shí)3個(gè)半小時(shí)幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。[單選題]*知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度(正確答案)情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。[單選題]*感受能力(正確答案)表現(xiàn)能力創(chuàng)造能力思維能力在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（）和行為。[單選題]*感性認(rèn)識(shí)環(huán)保意識(shí)人文意識(shí)(正確答案)自然規(guī)律一般情況下，哪個(gè)年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子?（）（2017年下保教）[單選題]*托班小班中班大班(正確答案)4～5歲幼兒應(yīng)具有一定的適應(yīng)能力，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)（）左右。[單選題]*15分鐘(正確答案)30分鐘45分鐘60分鐘教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（）[單選題]*能概括不同聲音產(chǎn)生的條件對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音(正確答案)能描述出玩具是怎么發(fā)聲的能描述出不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)王老師要不斷更換區(qū)域玩具目的是（）[單選題]*幼兒園的區(qū)域玩具應(yīng)該不斷更換，這樣幼兒會(huì)更感興趣(正確答案)區(qū)域玩具的更換不用考慮教育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該多與其他老師溝通學(xué)習(xí)，多反思自己，提升自己的教學(xué)水平作為老師應(yīng)該有自主更換權(quán)一名幼兒偷偷地不見了，找到后發(fā)現(xiàn)是在美工區(qū)的一個(gè)角落里，并涂的滿手都是染料，還問老師說好看不，你采取的做法是（）[單選題]*會(huì)打擊幼兒的積極性，并對(duì)幼兒的做法做出批評(píng)會(huì)與幼兒進(jìn)行溝通，玩的開心是一件很好的事，但是藏在老師看不見的地方會(huì)有危險(xiǎn)，老師會(huì)擔(dān)心的(正確答案)會(huì)關(guān)注這名幼兒，但他不愿意和其他小朋友一起玩耍也行討厭班上這樣的孩子教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（）（2018年上保教）[單選題]*能概括不同聲音產(chǎn)生的條件對(duì)聲音產(chǎn)生興趣感受不同的聲音(正確答案)能描述出玩具是怎么發(fā)聲的能描述出不同玩具發(fā)聲的特點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ單選題]*引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見事物的形狀和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說出總數(shù)量(正確答案)為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)尹老師引導(dǎo)美工區(qū)的幼兒將制作好的動(dòng)物指偶放到語言區(qū)進(jìn)行桌面游戲。尹老師這樣做的主要目的是（）。[單選題]*美化語言區(qū)的環(huán)境豐富美工區(qū)的材料增進(jìn)區(qū)域之間的互動(dòng)(正確答案)優(yōu)化區(qū)域空間布局答案解析：不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但區(qū)域之間如果可以相互聯(lián)系起來,則有利于增加活動(dòng)的趣味性，使幼兒繼續(xù)保持對(duì)活動(dòng)的興趣。題干中教師引導(dǎo)幼兒將美工區(qū)的制作成果放到語言教區(qū)進(jìn)行游戲的目的是增進(jìn)區(qū)域之間的互動(dòng)，使幼兒繼續(xù)保持對(duì)活動(dòng)的興趣。教師在指導(dǎo)幼兒園閱讀區(qū)活動(dòng)時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是（）。[單選題]*投放圖書應(yīng)考慮不同年齡幼兒的喜好不限定進(jìn)區(qū)人數(shù),提高圖書的利用率(正確答案)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事，自制圖書教給幼兒閱讀圖書的方法答案解析：活動(dòng)區(qū)的人數(shù)影響活動(dòng)的質(zhì)量。教師一定要在區(qū)域活動(dòng)開展之前確定每個(gè)活動(dòng)區(qū)的人數(shù)，對(duì)活動(dòng)區(qū)人數(shù)進(jìn)行管理。不限定進(jìn)區(qū)人數(shù)，可能會(huì)造成活動(dòng)區(qū)人數(shù)過多,過于擁擠,導(dǎo)致幼兒無法正常進(jìn)行閱讀。B項(xiàng)錯(cuò)誤。（）等活動(dòng)區(qū)需要設(shè)置在較隱秘的角落有利于幼兒安靜地活動(dòng)。[單選題]*閱讀區(qū)、益智區(qū)(正確答案)益智區(qū)、角色區(qū)美工區(qū)、音樂表演區(qū)科學(xué)區(qū)、角色區(qū)答案解析：教師在規(guī)劃、布置活動(dòng)區(qū)時(shí),需綜合考慮活動(dòng)室的采光照明、用水方便等因素。閱讀區(qū)、益智區(qū)需要設(shè)置在較隱秘的角落,有利于幼兒安靜地活動(dòng)。下列關(guān)于活動(dòng)區(qū)材料投放的表述，不正確的是（）。[單選題]*材料要有層次性,采用漸進(jìn)式投放材料的數(shù)量越多越好(正確答案)材料需要不斷補(bǔ)充和更新按目標(biāo)投放材料答案解析：動(dòng)區(qū)的材料要有層次性和結(jié)構(gòu)性,采用漸進(jìn)式投放,保持?jǐn)?shù)量的適宜性?；顒?dòng)區(qū)材料的種類和數(shù)量能充分滿足幼兒操作需要即可，并非材料的種類和數(shù)量越多越好?；顒?dòng)課上，趙老師特意邀請(qǐng)幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請(qǐng)的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為（）。[單選題]*恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律習(xí)慣不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展(正確答案)不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的自尊心鄭老師搜集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是（）。[單選題]*環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力(正確答案)隨機(jī)教育的能力教學(xué)反思的能力教學(xué)生成的能力（）是幼兒的第一任老師[單選題]*社會(huì)父母(正確答案)小學(xué)老師幼兒園老師目前我國家園合作的形式中，家長(zhǎng)參與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理的主要形式是（）[單選題]*家園聯(lián)系手冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)開放日家長(zhǎng)委員會(huì)(正確答案)下列家庭教育做法中，較為合理的是（）[單選題]*在孩子未成年時(shí)，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子盡量滿足孩子地一切要求當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí)，以父母的觀念為為準(zhǔn)即便是最民主的家庭，也對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避(正確答案)在“小小銀行家”主題活動(dòng)開展過程中，教師帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)里的銀行，了解銀行功能和運(yùn)作模式，這發(fā)揮了（）對(duì)幼兒教育的意義。[單選題]*社會(huì)資源(正確答案)社區(qū)文化社區(qū)