幼兒園大班語言教案《我做哥哥了》

幼兒園大班語言教案《我做哥哥了》匯報人：2024-01-14課程介紹與目標教學內(nèi)容與方法教學過程設(shè)計教學評價與反饋家園共育建議資源拓展與延伸課程介紹與目標01本課程針對幼兒園大班兒童，在其逐漸成長并面臨角色轉(zhuǎn)變的過程中，提供相關(guān)的語言教學活動。適應(yīng)兒童成長需求結(jié)合兒童在家庭中的角色變化，如成為哥哥姐姐等，引導兒童理解家庭關(guān)系及社會責任。家庭與社會環(huán)境教案背景讓兒童掌握與哥哥角色相關(guān)的詞匯和表達方式。知識目標能力目標情感目標培養(yǎng)兒童的語言表達能力，學會描述自己的角色變化和感受。引導兒童體驗成為哥哥姐姐的自豪感，培養(yǎng)其對家庭和社會的責任感。030201教學目標收集與哥哥姐姐角色相關(guān)的圖片和卡片，用于課堂展示和討論。圖片和卡片準備一些玩具和家庭用品，讓兒童在模擬場景中更好地理解和表達。玩具和家庭用品制作與課程主題相關(guān)的教學課件，輔助課堂教學。教學課件教具準備教學內(nèi)容與方法02《我做哥哥了》這一故事，內(nèi)容貼近幼兒生活，容易引起幼兒共鳴。故事選擇教師聲情并茂地講述故事，引導幼兒進入情境，激發(fā)學習興趣。講述方式故事導入讓幼兒分別扮演故事中的哥哥、妹妹等角色，體驗不同角色的情感和行為。幼兒在教師的指導下進行角色扮演，通過表演展現(xiàn)故事情節(jié)，加深對故事的理解。角色扮演表演過程角色分配情境設(shè)置創(chuàng)設(shè)與故事中相似的情境，如家庭環(huán)境、玩具分享等場景，讓幼兒身臨其境地感受故事情境。行為引導在情境模擬中，教師引導幼兒學習故事中哥哥的行為，培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心、照顧他人的良好品質(zhì)。情境模擬游戲設(shè)計設(shè)計與故事內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如“哥哥妹妹一起玩”、“分享快樂”等游戲，讓幼兒在游戲中體驗故事情節(jié)和角色情感。游戲目標通過游戲，鞏固幼兒對故事的理解和情感體驗，同時鍛煉幼兒的語言表達和社交能力。互動游戲教學過程設(shè)計03通過生動有趣的講述，幫助幼兒了解故事情節(jié)和角色關(guān)系。講述故事《我做哥哥了》引導幼兒思考并回答問題，例如“為什么哥哥會感到自豪？”、“妹妹為什么會哭？”，以加深幼兒對故事的理解。提問與討論引導幼兒理解故事幫助幼兒分析角色特點分析哥哥角色引導幼兒認識哥哥在故事中的表現(xiàn)，如勇敢、自信、有責任感等。分析妹妹角色幫助幼兒理解妹妹在故事中的情緒變化，如從不安到開心的過程。分配角色讓幼兒自愿選擇扮演哥哥或妹妹的角色，并提供相應(yīng)的服飾和道具。情境模擬指導幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演，模擬故事中的場景和對話，以加深幼兒對故事的理解和體驗。指導幼兒進行角色扮演和情境模擬VS組織幼兒在游戲中尋找自己的“哥哥”或“妹妹”，并一起完成一些任務(wù)，如搭積木、畫畫等，以培養(yǎng)幼兒的合作精神和互助意識?！扒楦斜磉_大比拼”讓幼兒通過表情、動作和語言來表達自己在故事中的感受，如開心、難過等，以提高幼兒的情感表達能力和自我認知水平?！案绺缑妹谜遗笥选苯M織幼兒進行互動游戲教學評價與反饋04

觀察幼兒表現(xiàn)注意力集中程度在教學過程中，幼兒是否能夠保持持續(xù)的注意力，關(guān)注故事情節(jié)和角色表現(xiàn)。語言表達能力幼兒是否能夠清晰、準確地表達自己的想法和感受，使用恰當?shù)脑~匯和語法進行描述。情感反應(yīng)幼兒是否表現(xiàn)出對故事中角色的同情、理解或共鳴，以及是否能夠與故事情節(jié)產(chǎn)生情感聯(lián)系。通過提問，了解幼兒對故事主題、情節(jié)和角色的理解程度，如“你覺得哥哥為什么會這么做？”、“你覺得弟弟會怎么想？”。故事理解程度詢問幼兒與故事中角色或情節(jié)相關(guān)的個人情感體驗，如“你有沒有過類似的經(jīng)歷？”、“如果是你，你會怎么做？”。個人情感體驗通過幼兒的回答，評估其語言運用能力和表達能力，如詞匯的豐富性、句子的復(fù)雜性等。語言運用能力詢問幼兒感受幼兒反饋綜合幼兒的反饋和表現(xiàn)，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，如故事情節(jié)的吸引力、教學方法的有效性等。教學目標達成度根據(jù)教學目標和幼兒的實際表現(xiàn)，評估教學效果的達成程度，如幼兒是否理解了故事的主題和意義，是否掌握了相關(guān)的詞匯和表達方式等。教學改進建議針對教學過程中存在的問題和不足，提出具體的改進建議，如增加互動環(huán)節(jié)、調(diào)整教學方法等，以提高教學效果和幼兒的學習體驗?？偨Y(jié)教學效果家園共育建議05準備01家長與幼兒一起閱讀《我做哥哥了》故事書，了解故事情節(jié)和角色?；顒舆^程02家長和幼兒分別扮演故事中的哥哥、妹妹等角色，模擬故事情節(jié)進行表演。家長要引導幼兒理解故事中哥哥的行為和語言，并幫助幼兒表達自己的感受和想法?；顒右饬x03通過角色扮演活動，家長和幼兒可以共同體驗故事情節(jié)，加深彼此之間的情感聯(lián)系。同時，幼兒可以在活動中學習如何與他人溝通和合作，提高自己的社交能力。家長參與角色扮演活動準備家長與幼兒一起回憶自己或身邊人做哥哥姐姐的經(jīng)歷，準備一些相關(guān)的照片或物品?；顒舆^程家長引導幼兒分享自己做哥哥姐姐的經(jīng)驗和感受，可以講述一些有趣的故事或展示一些照片和物品。同時，家長也要鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，傾聽幼兒的心聲?；顒右饬x通過分享做哥哥姐姐的經(jīng)驗和感受，家長可以幫助幼兒理解成長的意義和責任，培養(yǎng)幼兒的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。同時，幼兒也可以從家長和其他小朋友的分享中學習到更多的知識和經(jīng)驗。家長引導幼兒分享做哥哥姐姐的經(jīng)驗和感受準備家長與幼兒一起制定一份家務(wù)清單，明確幼兒可以承擔的家務(wù)和責任。活動過程家長鼓勵幼兒在家中承擔更多的責任和義務(wù)，比如收拾自己的房間、幫忙洗碗、照顧弟弟妹妹等。同時，家長也要給予幼兒適當?shù)墓膭詈酮剟?，激發(fā)幼兒的積極性和自信心?；顒右饬x通過承擔家務(wù)和責任，幼兒可以逐漸培養(yǎng)自己的獨立性和自主性，提高自己的生活自理能力。同時，幼兒也可以從家務(wù)勞動中學習到更多的生活技能和知識，為未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。家長鼓勵幼兒在家中承擔更多責任和義務(wù)資源拓展與延伸06該繪本以一個哥哥為主角，通過生動的圖畫和簡單的文字，描述了哥哥與弟弟妹妹之間的相處日常，展現(xiàn)了哥哥的責任感和愛心?！段易龈绺缌恕愤@本繪本講述了一個小男孩湯姆在妹妹出生后的一系列心理變化，最終接受并愛護妹妹的故事，有助于孩子們理解家庭成員之間的關(guān)系。《湯姆的小妹妹》該繪本描繪了一個小女孩第一次獨自上街買東西的經(jīng)歷，通過故事情節(jié)幫助孩子們體驗成長的喜悅與挫折。《第一次上街買東西》相關(guān)繪本推薦“家庭小幫手”活動鼓勵孩子們在家里承擔一些力所能及的家務(wù)，如整理房間、洗碗等，培養(yǎng)他們的獨立性和家庭責任感。“小小志愿者”活動組織孩子們參加一些社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助老人、清理環(huán)境等，培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻精神?！拔耶斝±蠋煛被顒幼尯⒆觽儼缪堇蠋煹慕巧?，給其他同學講課或組織活動，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導力和責任感。其他類似主題活動介紹圖書館利用圖書館的豐富資源，引導孩子們借閱與主題相關(guān)的圖書和繪本，進行閱讀和分享。兒童活動中心