青島版六年級(jí)上冊(cè)第一單元數(shù)學(xué)教案

單元達(dá)標(biāo)結(jié)果分析小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)期教學(xué)支配

一

學(xué)銀城試驗(yàn)小學(xué)年級(jí)六年級(jí)

校

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差,上課不細(xì)致聽(tīng)

學(xué)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),須要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較細(xì)致但解決問(wèn)題

情

分的實(shí)力較差，只能駕馭一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好

析

在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)

他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、圓、統(tǒng)計(jì)、可能

教性。教材在編寫(xiě)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、在情境的創(chuàng)設(shè)方面留意突出數(shù)學(xué)情境。2、

材呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，形成“問(wèn)題情境--建立模型一說(shuō)明與應(yīng)用"的基本模式。

分

析3、合理支配學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，留意學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系。4、細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探

究中理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、駕馭數(shù)學(xué)方法。

教

青島版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材主要由：分?jǐn)?shù)乘法、可能性、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、

學(xué)

內(nèi)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)（一）七個(gè)單元組成。

容

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的

分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算.2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的

學(xué)

方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題

期

教4,駕馭圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長(zhǎng)與面積

學(xué)

公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

總

目5、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活

標(biāo)

中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。依據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題；分?jǐn)?shù)乘法

計(jì)算法則的推導(dǎo)。

教

學(xué)2、通過(guò)應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué)。

K3、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法；已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)

點(diǎn)

的應(yīng)用題。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。

1、利用直觀圖，推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則時(shí)，要把計(jì)算與分?jǐn)?shù)乘、除法的意義緊密聯(lián)系起

來(lái)。

教

學(xué)2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解答方法。

難3、百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。比較困難的百分?jǐn)?shù)應(yīng)

點(diǎn)

用題。通過(guò)實(shí)例，講清百分?jǐn)?shù)的意義。

教

具

直尺、三角板、圓規(guī)、大小不一的各種圓形紙片、正方形紙片、長(zhǎng)方形紙片、線

學(xué)

具繩、圓形實(shí)物等。

打

算

課

時(shí)

安共共8課時(shí)

排

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)

人體驗(yàn)。

教

學(xué)2,加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材.，提出

措

學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)

施

及題的方法。

留

意3、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)

的方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力

問(wèn)

題

下頁(yè)附：教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科第一二單元/章達(dá)標(biāo)教學(xué)支配

銀城試驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)

學(xué)校年級(jí)

小手藝展示——分?jǐn)?shù)乘法

單元課題

本單元是在學(xué)生駕馭了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及

約分等學(xué)問(wèn)的上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及百分?jǐn)?shù)

的重要基礎(chǔ)。

教材分析

理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系

學(xué)

問(wèn)

技

與

匕

育

匕

單

駕馭分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，能比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法。能正確地

元進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

過(guò)程

教與方

法

學(xué)

目

標(biāo)

本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全

情感體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

看

法

與

價(jià)

值

觀

理解一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法

教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算的算理。

共課時(shí)

課時(shí)支配24

單元達(dá)標(biāo)結(jié)

果分析

小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

學(xué)校：銀城試驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)：數(shù)學(xué)學(xué)科:

主備老師蘇紅娟備課組長(zhǎng)

執(zhí)課老師上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘法信息窗1課型新授

學(xué)問(wèn)與技理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義；駕馭計(jì)算法則；正確計(jì)算

能分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的算式題。___________________________

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方經(jīng)驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的探究過(guò)程。

法

情感看法

與價(jià)值觀浸透事物是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

重占

r?=-f???理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義及計(jì)算方法。

教難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。

學(xué)方法小組合作、探討溝通法

教具

具

學(xué)課件、小黑板等

分?jǐn)?shù)乘整教

加法算式I：'+'+'+'+1+1

222222

板乘法算式：∣×6或6×∣

書(shū)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義同摟數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義完全相同，就

設(shè)是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算教。

計(jì)一十一十一十一十一十一-Xo

2222222

_1+1+1+1+1+1_1+1+1+1+1÷1

22

_1X6_6_3_1X6_6_3

一虧一5—―〒-5—______________________________

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特性思索

一、提出問(wèn)題預(yù)習(xí)展示學(xué)生細(xì)致視察信息窗，了解

1、溝通預(yù)習(xí)狀況。

里面的有關(guān)信息。

2、你還有哪些問(wèn)題須要解決？

3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題__________

結(jié)合情境圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)

1q

砌

-------

題?風(fēng)￥的幾已是由6根本條做成的?每根箏條長(zhǎng)T^米

得出：做這個(gè)風(fēng)箏尾巴，一共須要

多少米布條？

解決這個(gè)問(wèn)題可以列怎樣的算式？

隨著學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)

Illlll

2+2+2+2+2+2

二、探討問(wèn)題指導(dǎo)點(diǎn)撥

1、依據(jù)問(wèn)題在小組內(nèi)溝通解決。

2、班內(nèi)匯報(bào)

3、師生溝通

老師：求6個(gè)相加的和還可以用乘法

計(jì)算，你會(huì)列式嗎？

學(xué)生溝通，各抒己見(jiàn)。

?

學(xué)生回答，老師板書(shū)：5x6或6

1

×2

提問(wèn)：這個(gè)算式中的6是什么數(shù)？

式中的6是什么數(shù)？

老師：由此可以看出，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

的意義與整數(shù)乘法的意義是相同

的，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)

便運(yùn)算。

4、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則是什勾通：求幾個(gè)相同加數(shù)的和都

可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的形

么？式。

A、下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位探

討應(yīng)當(dāng)怎么解決。

B、哪個(gè)小組情愿展示一下

現(xiàn)在我們來(lái)看分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)

算。我們先來(lái)探討X3,X3=怎么

算呢？請(qǐng)大家嘗試解決。指名板演

典型算法：學(xué)生溝通：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分

_1_1x6g子與整數(shù)相乘的積作分子，

2X6二丁=2

分母不變。

11111116

2×6=2+2+2+2+2+2=2=3（米）

溝通：其次種依據(jù)加法計(jì)算，不簡(jiǎn)

便，重點(diǎn)體會(huì)其次種和加法有著聯(lián)

?

系：2X

Illlll學(xué)生獨(dú)立完成，然后溝通。

6=2+2+2+2+2+2=

1+1+1+1+1+16x16

F=W-==5=3（米）（老

師板書(shū)），符合加法計(jì)算結(jié)果，是

正確的，也是簡(jiǎn)便的。同時(shí)借助直

觀圖視察驗(yàn)證。

C、誰(shuí)能試著總結(jié)一下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

的計(jì)算方法：分母不變，分子和整

數(shù)相乘，所得積做分子。能約分的

要先約分。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、練習(xí)：先推斷可不行以約分？怎

樣約分？在計(jì)算。

33

—×59×-

10IO

3,

—×15c

10

總結(jié)留意事項(xiàng)：能約分的先約分再

乘。

2、限時(shí)作業(yè)3頁(yè)的1、2題

四、作業(yè)4頁(yè)3題

勝利之

教處______

學(xué)

不足之

反

處

思

改進(jìn)措

施

小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

學(xué)校：銀城試驗(yàn)小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

主備老師蘇紅娟備課組長(zhǎng)

執(zhí)課老師上課時(shí)間

一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)信息窗

教學(xué)內(nèi)容課型新授

2_________________

學(xué)問(wèn)與技通過(guò)例題的直觀操作，理解分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的意義，初步

能駕馭分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。__________________________

在探究活動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)和閱歷，主動(dòng)進(jìn)行分析、視察、

過(guò)程與方

猜想驗(yàn)證、比較、歸納的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生初步的演繹推理和

教學(xué)目標(biāo)法

合情推理實(shí)力。_______________________________________________

情感看法使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

與價(jià)值觀和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

重占

,l=F=?，、、、理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，駕馭一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

教難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，駕馭一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

學(xué)方法新授法

教具

學(xué)具多媒體課件

一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)

⑴7×2、

板求■!■的2倍是多少。求一個(gè)數(shù)的幾倍。

4

書(shū)

(2)—×—求一的一是多少。、

4242

設(shè)》求一個(gè)數(shù)的幾分之幾

I2I2

計(jì)(3)-×-求上的W是多少。J

4343

1

—×2」(公頃

42

______________________教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特性思索

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。學(xué)生適當(dāng)溝通。

師：同學(xué)們，你有哪些手藝？學(xué)生自主提出問(wèn)題：

在學(xué)校實(shí)行的“小手藝展示”活動(dòng)中，王芳同

學(xué)獲得了“編織能手”的稱號(hào)。她每小時(shí)能織L

學(xué)生先溝通依據(jù)什么來(lái)列式，然后再

4

米長(zhǎng)的圍巾，依據(jù)這一信息，你能提出什么數(shù)列式計(jì)算。依據(jù)“工作效率X工作時(shí)

學(xué)問(wèn)題？間=工作總量”的關(guān)系，列成：v×2,

4

二、探究嘗試，說(shuō)明溝通。1112

一×一、—X-O

1.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義4243

學(xué)生先嘗試，然后溝通。

H王芳是班里的手工峨機(jī)能手.生1：用一段紙條表示1米，先表示

:qdhtf-；毋小般出國(guó)巾：米

其中的L米，在1小時(shí)的基礎(chǔ)上，再

4

12

(1)師:要求2小時(shí)、一小時(shí)、一小時(shí)織多少12

23分別表不出2小時(shí)、一小時(shí)、一小時(shí)

_________________23

米？該怎樣列式？為什么？各織多少米布。

生2：用一條線段表示1米，先表示

立...

[?j門(mén)算式Tχ2其中的L米，在1小時(shí)的基礎(chǔ)上，再

4

2?l?St??Rj??*?

12

求?2小時(shí)能奴多少來(lái).也就是求小的2倍是多少分別表示出2小時(shí)、一小時(shí)、一小時(shí)

23

(2)師：你能通過(guò)畫(huà)線段圖、折紙、涂色分別各織多少布?！?/p>

表示一×2--x—、一x一是什么意思嗎

44243

1?

S壬先小時(shí)能織園巾刎咪？;小時(shí)呢?十陽(yáng)鳧？

-∣-b??isi??????ι算式：T^x^∣^

先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班溝通。

求等小時(shí)能織多少米，也就是求小的W^是務(wù)少，得出：積的分子是兩因數(shù)分子相乘的

積，分母是兩個(gè)因數(shù)的分母相乘的積。

(3)師：結(jié)合圖示，你能說(shuō)說(shuō)上面三個(gè)算式分學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，有學(xué)生板演。提示學(xué)

生：計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分，再

別表示什么意思嗎？計(jì)算。

(4)通過(guò)解決剛才的問(wèn)題，能說(shuō)說(shuō)一個(gè)數(shù)乘分

數(shù)的意義是什么？

2.探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法

(1)師：結(jié)合剛才的操作過(guò)程，請(qǐng)大家視察

LXf?結(jié)果分別是多少？

4243

(2)師：想一想，積的分子、分母與兩個(gè)因數(shù)

的分子、分母有什么關(guān)系？

1112

(3)ffi:應(yīng)用剛才的發(fā)覺(jué)，計(jì)算上χ上、-!-×-o

4243

訂正時(shí)師強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算中，獨(dú)立解答并說(shuō)出算理

可以先約分，再計(jì)算。3.總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)

算法則。

(1)師：王芳a小時(shí)織了多少米？怎樣列式？

16

算式表示什么意義？

(2)想一想，怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)？

三、當(dāng)堂檢測(cè)

選擇：

(1)5米L的和5個(gè)L米()

22

A.5米的,長(zhǎng)B.5個(gè)L米長(zhǎng)C.一樣長(zhǎng)

22

(2)一個(gè)數(shù)(0除外)乘一!一后，這個(gè)數(shù)就()

___________________100________________

A.擴(kuò)大IOO倍B.增加100倍C.縮小100倍

2

(3)1千克的一和()一樣重。

3

A.2千克的-B.3千克的LC.千克

32

總結(jié):談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲

四、布置作業(yè)

自主練習(xí)第1題、第2題、第3題。

教勝利之

處

學(xué)不足之

處

反

改進(jìn)措

思施

小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

學(xué)校：銀城試驗(yàn)小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

主備老師蘇紅娟備課組長(zhǎng)

執(zhí)課老師上課時(shí)間

求一個(gè)數(shù)的幾分之幾

教學(xué)內(nèi)容是多少的實(shí)際問(wèn)題信息課型新授

窗3____________________

學(xué)問(wèn)與技會(huì)確定把誰(shuí)看作單位“1”，會(huì)采納數(shù)形結(jié)合的方法一一畫(huà)線段圖分析數(shù)

能量之間的關(guān)系。__________________________________________________

過(guò)程與方會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題。

法

教學(xué)目標(biāo)

情感看法使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，漸漸形成技能，增

與價(jià)值觀加應(yīng)用意識(shí)。

重占駕馭解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法，能解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題.

教,l=F=?，、、、

學(xué)難點(diǎn)駕馭解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法，能解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題.

方法小組溝通、合作探究

教具

多媒體課件

學(xué)具

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(一)

板

15X3/5=9件

書(shū)

12X5/6=10件

設(shè)

計(jì)

______________________教學(xué)過(guò)程______________________

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特性思索

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

出示練習(xí)：

2

1)45米的一是多少？學(xué)生溝通，都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾

3

是多少。

32

2)士噸的士是多少？

IO5

說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)題為什么用乘法計(jì)算。

師；求一個(gè)數(shù)的幾分之兒是多少，用乘法計(jì)算。

這是乘法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問(wèn)題，運(yùn)用這一

學(xué)生溝通，可能提出：

學(xué)問(wèn)還可以解決什么問(wèn)題呢？今日我們就來(lái)一

一班男生做了多少件？

起探討。二班女生做了多少件？

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

師：在學(xué)校實(shí)行的泥塑大賽中，同學(xué)們制作出

很多精致的作品，看課本10頁(yè)從圖中你獲得了

哪些信息？依據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學(xué)學(xué)生動(dòng)手操作。

問(wèn)題？可能用畫(huà)線段圖的多一些。

匯報(bào)：先畫(huà)一條線段表示一班共制作

的泥塑作品15件，再平均分成5份，

在學(xué)校華行的惡型大手中：取其中的3份，就是男生制作的泥塑

?一成共制作泥型竹品154

男生做了總數(shù)的專。作品。

?二班男生制作了12件.

是男生畸。生溝通：求男生做了多少件，就是求

15的己3，列式15X±3

三、探究嘗試，說(shuō)明溝通。55

1.一班男生做了多少件？學(xué)生試著用線段圖分析題意，然后解

師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己喜愛(ài)的方法先來(lái)分析答，集體訂正。

題目中數(shù)量之間的關(guān)系，再試著列式解答。獨(dú)立分析題意，解決問(wèn)題。然后全班

提問(wèn)：你是怎樣畫(huà)圖的？先畫(huà)什么？再畫(huà)什

么？怎樣想的？

溝通學(xué)生溝通：相同點(diǎn)是都先確定單

位“1”。不同點(diǎn)是畫(huà)的線段圖的數(shù)量

不同。

學(xué)生用畫(huà)線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)

系，自己列式解決問(wèn)題。

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，老師演示圖示，并指導(dǎo)學(xué)生列

式計(jì)算。

2.二班女生做了多少件？

著重引導(dǎo)學(xué)生理解：誰(shuí)是單位“1”？怎么找單

位“1”？為什么畫(huà)兩條線段？結(jié)合學(xué)生匯報(bào),

老師演示圖示。

3.視察比較

在分析解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，有哪些相同點(diǎn)？哪

些不同點(diǎn)？

三、當(dāng)堂檢測(cè)。

自主練習(xí)2、4：

這一題和第2題屬于同一類型，都是探討部分

與整體的關(guān)系，畫(huà)一條線段圖，讓學(xué)生自主完

成，全班溝通自己的想法和思路。

總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲？

四、布置作業(yè)自主練習(xí)4、5題

教勝利之

處

學(xué)不足之

處

反

改進(jìn)措

思施

小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

學(xué)校：銀城試驗(yàn)小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

主備老師蘇紅娟備課組長(zhǎng)

執(zhí)課老師上課時(shí)間

連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之

教學(xué)內(nèi)容幾是多少的實(shí)際問(wèn)題信課型新授

息窗4

使學(xué)生理解和駕馭分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答連續(xù)求一個(gè)數(shù)

學(xué)問(wèn)與技能

的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題及其計(jì)算方法。______________________

讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)收集、選擇和加工信息，培育學(xué)生分

過(guò)程與方法

教學(xué)目標(biāo)析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

情感看法進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，在共同探討中培育合作

與價(jià)值觀意識(shí)

重占理解“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用連乘法計(jì)算的道理

難點(diǎn)理解“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用連乘法計(jì)算的道理

教

學(xué)方法小組溝通、合作探究

教具

多媒體課件

學(xué)具

連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題

板

3

1.先求裝綠沙包須要多少克玉米：60X-=45（克）

書(shū)4

7

2.再求裝黃沙包須要多少克玉米：45X-=35（克）

設(shè)9

列綜合算式：

計(jì)3773737

60×-×-=45×-=35（克）或60X-----X=60X—X一=35（克）

4994949

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特性思索

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師：同學(xué)們喜愛(ài)玩沙包嬉戲嗎？不同大小的沙學(xué)生細(xì)致視察，了解圖中的信息。

包有不同的玩法，想不想自己也動(dòng)手來(lái)制作沙

包？那我們就來(lái)了解幾條制作沙包的信息。

視察13頁(yè)的情境圖，依據(jù)上面的信息你能提出學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

1.裝一個(gè)黃沙包須要多少玉米？

什么數(shù)學(xué)問(wèn)題

2.裝一個(gè)綠沙包須要多少克玉米？

H裝一個(gè)紅沙也常賣60克工*一

裝-個(gè)操沙包所害的工米是紅沙包好第8日

黃沙包所含的***"沙包樣》

二、探究嘗試，說(shuō)明溝通。

學(xué)生溝通：先畫(huà)一條線段，表示紅沙

求裝一個(gè)黃沙包須要多少克玉米？

包的重量，再畫(huà)一條線段，表示綠沙

1）怎樣用線段圖表示已知條件和問(wèn)題？（先畫(huà)

包的重量，畫(huà)的長(zhǎng)正好占紅沙包的

一條線段，表示誰(shuí)的重量？再畫(huà)一條線段，表S

依據(jù)綠沙包所需的玉米是紅沙包的二

示誰(shuí)的重量？畫(huà)多長(zhǎng)？依據(jù)什么？）4

國(guó)圖分析它們之間的數(shù)量關(guān)系學(xué)生獨(dú)立列式解答，老師巡察，看學(xué)

?r?ti?

J.?.L?占I______I______I______I______I生是否須要幫忙。

（）?._______

蠅溝P7...................................................................................

?A1______?學(xué)生說(shuō)出黃沙包的線段的畫(huà)法及依

黃沙包：；；

據(jù)。

表示黃沙包克數(shù)的線段應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)？

師依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫(huà)出線段圖O并

標(biāo)明條件和問(wèn)題。學(xué)生比較后，溝通：計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘時(shí)，

2）明確要求，探究學(xué)習(xí)。要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。

依據(jù)自己的理解，用你喜愛(ài)的方式，表示出題

目中所描述的等量關(guān)系。列出算式并講出道理

3）匯報(bào)，評(píng)價(jià)訂正（讓學(xué)生板演）

訂正線段圖（或其他圖示），留意讓學(xué)生說(shuō)清

黃沙包的線段的畫(huà)法及依據(jù)。先面線段圖，在列式解答，集體訂正。

4）比較歸納，揭示規(guī)律。

探討：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，看

看能發(fā)覺(jué)什么？獨(dú)立完成，集體校對(duì)。校對(duì)時(shí)要讓學(xué)

生再分析一下題里的數(shù)量關(guān)系，每步

師強(qiáng)調(diào)計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘時(shí)，要先約分，再把約分

算的是什么，以誰(shuí)作單位。

的結(jié)果相乘。“1”

三、當(dāng)堂檢測(cè)：

光明小學(xué)美術(shù)組有30人，生物組的人數(shù)是美術(shù)

組的-，航模組的人數(shù)是生物組的工。航模組

35

有幾人？

總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲

四、布置作業(yè)

自主練習(xí)的第1題。第2、3題。

教勝利之

處

學(xué)不足之

處

反

改進(jìn)措

思施

小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

學(xué)校：銀城試驗(yàn)小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

主備老師蘇紅娟備課組長(zhǎng)

執(zhí)課老師上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容倒數(shù)課型新授

學(xué)問(wèn)與技

使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，駕馭求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。

能

能嫻熟地寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

過(guò)程與方

法

教學(xué)目標(biāo)

情感看法

結(jié)合教學(xué)實(shí)際培育學(xué)生的抽象概括實(shí)力。

與價(jià)值觀

≈重=.占，、、、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，駕馭求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。

教

難點(diǎn)使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，駕馭求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法。

學(xué)

方法小組溝通、合作探究

教具

多媒體課件

學(xué)具

倒數(shù)

板兩個(gè)因數(shù)的分子和分母交換了位置。乘積是1的兩個(gè)數(shù)。

書(shū)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

設(shè)0乘任何數(shù)都得0,說(shuō)明0乘任何數(shù)都不得1,所以0沒(méi)有倒數(shù)。

計(jì)

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特性思索

師生競(jìng)賽，若學(xué)生不服氣，可讓學(xué)生

出類似的題目，進(jìn)行競(jìng)賽。

2.在()里填上合適的數(shù)。哪個(gè)同學(xué)和老師

競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)的快。

學(xué)生溝通：乘積是1的兩個(gè)數(shù)。

4∕5×O=1O×10/7=1

3X()=1O×5/6=1

學(xué)生試說(shuō)。

師:你們想知道老師為什么說(shuō)得這么快嗎？這兩個(gè)

學(xué)生溝通：兩個(gè)因數(shù)的分子和分母交換

因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎？信任你們得知后比老師

了位置。

說(shuō)得還快。

學(xué)生嘗試起名。學(xué)生嘗試并溝通。

3.同學(xué)們細(xì)致視察這些算式，你有什么發(fā)覺(jué)？

4.你能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎？你為什么

說(shuō)的這么快？有什么竅門(mén)？

今日我們就一起來(lái)探討“倒數(shù)”，看看他們有

什么隱私？關(guān)于倒數(shù)你想知道些什么？

二、探究嘗試，說(shuō)明溝通。學(xué)生溝通。

(-)教學(xué)倒數(shù)的意義

1.你能依據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)怎樣的兩個(gè)數(shù)叫互

為倒數(shù)嗎？學(xué)生溝通，說(shuō)出自己的理由。

<■??∣BnaΛ?JaattMitiiAika

，>1樣/t*a?M*?‰

qp5-?-

IEM個(gè)■短分f,分《??

2.留意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，引出并板書(shū)倒數(shù)的意義：

學(xué)生嘗試，并溝通找的方法。

乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

3.在倒數(shù)的意義中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字比較重

學(xué)生嘗試，并溝通找的方法。

要？你是怎么理解“互為”一詞的？

學(xué)生溝通：

4.下面的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

1)0的倒數(shù)是0。因?yàn)?的倒數(shù)是1,

1)上是倒數(shù)。

3所以。的倒數(shù)是0。

2)得數(shù)為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。2)因?yàn)?與任何數(shù)相乘都得0,所以C

(-)教學(xué)倒數(shù)的求法。的倒數(shù)是任何數(shù)。

1.找出下列各數(shù)的倒數(shù)3)0的倒數(shù)是沒(méi)有的。

92221C…

9O.44不對(duì)，1/0分母是0,沒(méi)有意義，所

103795

以0沒(méi)有倒數(shù)。

你是怎么找出9二-2-2-21上的倒數(shù)的？

103795學(xué)生總結(jié)求倒數(shù)的方法：求一個(gè)數(shù)(0

提問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍芎芸斓卣业揭粋€(gè)數(shù)的倒數(shù)？

除外)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子

為什么？

分母調(diào)換位置。

2.探討：1的倒數(shù)是誰(shuí)？0的倒數(shù)呢？

師：因?yàn)槌朔e是1的兩個(gè)數(shù)才互為倒數(shù)，

而0乘任何數(shù)都得0,說(shuō)明0乘任何數(shù)都

不得1,所以0沒(méi)有倒數(shù)。

三、當(dāng)堂檢測(cè)。

1.下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？

4/35/473/44/51/7

2.說(shuō)出下面各數(shù)的倒數(shù)。

4/1116/9351/5

總結(jié)：你已經(jīng)知道了“倒數(shù)”的哪些學(xué)問(wèn)？

四、布置作業(yè)課本17頁(yè)

教勝利之

處

學(xué)不足之

處

反

改進(jìn)措

思施

小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

學(xué)校：銀城試驗(yàn)小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

主備老師蘇紅娟備課組長(zhǎng)

執(zhí)課老師上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容我學(xué)會(huì)了嗎？課型復(fù)習(xí)

進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)的意義，理解并駕馭分?jǐn)?shù)乘法和求一個(gè)數(shù)的

學(xué)問(wèn)與技能

倒數(shù)的方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

在經(jīng)驗(yàn)計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)主動(dòng)進(jìn)行分析、比

過(guò)程與方法

教學(xué)目標(biāo)較、概括等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)力。_________________________

情感看法通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的應(yīng)

與價(jià)值觀用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

重占

≡=.f???理解并駕馭分?jǐn)?shù)乘法和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法

難點(diǎn)理解并駕馭分?jǐn)?shù)乘法和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法

教

學(xué)方法小組溝通、合作探究

教具

多媒體課件

學(xué)具

板

我學(xué)會(huì)了嗎？

甲：24/25X2/3=16/25米

書(shū)

乙：36/25X2/3=24/25米

丙：12/5×(12/5X2/3)=96/25m2

設(shè)

24/25×(24∕25×2∕3)=384/25m2

計(jì)

______________________教學(xué)過(guò)程______________________

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特性思索

、回顧學(xué)問(wèn)，舅Li認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1.i去兩周我們學(xué)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的一些問(wèn)學(xué)生回顧，集體溝通。

題，先獨(dú)立回顧一下你都學(xué)會(huì)了那些學(xué)問(wèn)，再

和小組同學(xué)溝通。

2.止學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)能解決哪些用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)學(xué)生舉例，集體溝通。

算I向?qū)嶋H問(wèn)題。

二、通過(guò)練習(xí)，記;時(shí)拓展。

自習(xí)戈檢測(cè)

1.n算練習(xí)（10分）

?>示口算學(xué)生干f寫(xiě)得數(shù)。

2.i十算題（10分）學(xué)生寫(xiě)得數(shù)，老師統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)狀況。

18516133

X———X——=25×—=

2593932IO

3.i兌出下列分?jǐn)?shù)以誰(shuí)做單位“1”并列出數(shù)量

D男生的9是女生；

關(guān),系式。（9分）

7

二月產(chǎn)量的9

2)相當(dāng)于三月產(chǎn)量；獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)。

5

我M道國(guó)賽的曳兄長(zhǎng)的!

有甲、乙、丙三科規(guī)格的國(guó)旗，其中甲種規(guī)格國(guó)旗長(zhǎng)是

是碧米，丙種規(guī)格國(guó)旗長(zhǎng)是號(hào)米n

膏H.乙甘規(guī)格國(guó)舞長(zhǎng)

P,乙兩種規(guī)格國(guó)痛的寬各是多少米？

丙種規(guī)格的國(guó)旗面一層是多少平方米？

故25面甲種規(guī)格的I司旗需要多少平方米的材料9

卡還能提出什么問(wèn)習(xí)更？

2

4.假日中隊(duì)有36人，參與合唱團(tuán)的占一，參與獨(dú)立推斷，集體訂正，統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)，

9

舞蹈隊(duì)的占合唱團(tuán)比舞蹈隊(duì)多多少人？剩

6

下的同學(xué)參與體育隊(duì)，參與體育隊(duì)的有多少

人？（6分）

三、當(dāng)堂檢測(cè)：

學(xué)校運(yùn)來(lái)‘噸煤，用去了上噸后，又用去余下

34

2

的一,又用去多少噸？（6分）

3集體訂正，統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)。。

2

美術(shù)組組35人，航模組的人數(shù)是美術(shù)組的上,

體育組的人數(shù)是美術(shù)組的二倍。你能提出用乘

7

法解答的問(wèn)題嗎？（兩部計(jì)算的）（6分）

三、布置作業(yè)：

假期中小強(qiáng)讀書(shū)的本數(shù)是小華的后，小華讀的

本數(shù)是小敏的I■。小敏讀了30本數(shù)，小強(qiáng)讀了

多少本數(shù)？（6分）

同學(xué)們要種180棵樹(shù)，現(xiàn)在已種了一，其中工是

37

五年級(jí)種的，五年級(jí)種樹(shù)多少棵？（6分）

勝利之

教

處

學(xué)

不足之

處

反

改進(jìn)措

思

施

小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

學(xué)校：銀城試驗(yàn)小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

主備老師蘇紅娟備課組長(zhǎng)

執(zhí)課老師上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容我學(xué)會(huì)了嗎？課型復(fù)習(xí)

進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)的意義，理解并駕馭分?jǐn)?shù)乘法和求一個(gè)數(shù)的

學(xué)問(wèn)與技

能倒數(shù)的方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

在經(jīng)驗(yàn)計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)主動(dòng)進(jìn)行分析、比

過(guò)程與方較、概括等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)法

情感看法通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的應(yīng)

與價(jià)值觀用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

重占理解并駕馭分?jǐn)?shù)乘法和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法

難點(diǎn)理解并駕馭分?jǐn)?shù)乘法和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法

教

學(xué)方法小組溝通、合作探究

教具

多媒體課件

學(xué)具

我學(xué)會(huì)了嗎？

板

假期中小強(qiáng)讀書(shū)的本數(shù)是小華的2,小華族的本數(shù)是小數(shù)的2。力致

書(shū)103

讀了30本教，小強(qiáng)讀了多少本教？

設(shè)

計(jì)

_______________________3。XAXg_______________________

教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特性思索

一、回顧學(xué)問(wèn)，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生回顧，集體溝通。

1.先獨(dú)立回顧一下你都學(xué)會(huì)了那些學(xué)問(wèn)，再和

小組同學(xué)溝通。

2.讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)能解決哪些用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)學(xué)生舉例，集體溝通。

算的實(shí)際問(wèn)題。

二、通過(guò)練習(xí)，適時(shí)拓展。

1:計(jì)JS題（10分）

317,1516、,

30X——一X——一×26

10303439

；2假期中小強(qiáng)讀書(shū)的本數(shù)是小華的4?小羋

I讀的本數(shù)是小敏的I.小敏讀了30本數(shù).?卜強(qiáng)

讀了條少本數(shù)？

3、同學(xué)們要種180棵樹(shù)，現(xiàn)在已種了?∣,苴中

,是五年級(jí)種的，五年級(jí)種樹(shù)多少棵？說(shuō)出以誰(shuí)做單位“1”并列出數(shù)量關(guān)

4、一個(gè)乒乓球從高處自由落下，勢(shì)次接觸地面系式。獨(dú)立推斷，集體訂正，統(tǒng)計(jì)

后彈起的高度是前次下落高度的I.如果瑚從對(duì)錯(cuò)。

75米的高度處落下?,那么第2次彈起的高居是

I多少米？

三、當(dāng)堂檢測(cè)

2

1、一個(gè)繩子連續(xù)對(duì)折3次后，每段長(zhǎng)一米，這

3

根繩子有多少米？

42

2、（1）食堂有1■噸煤，用去一部分后還剩∣?.

食堂還剩多少噸煤？

2）食堂有二噸煤，用去I■噸。食堂還剩多少噸

煤？

四、布置作業(yè)

12

人的血液大約占體重的—>血液里大約有一的

___________________133學(xué)生自我評(píng)價(jià)_____________________

是水。小華的體重是26千克，他的血液里大約

含水多少千克？

教勝利之處

學(xué)

不足之處

反

思改進(jìn)措施

小學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課時(shí)教案

學(xué)校：銀城試驗(yàn)小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)

主備老師蘇紅娟備課組長(zhǎng)

執(zhí)課老師上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容我學(xué)會(huì)了嗎課型復(fù)習(xí)

進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)的意義，理解并駕馭分?jǐn)?shù)乘法和求一個(gè)數(shù)的

學(xué)問(wèn)與技能

倒數(shù)的方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

在經(jīng)驗(yàn)計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)主動(dòng)進(jìn)行分析、比

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法

較、概括等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)力。_________________________

情感看法通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的應(yīng)

與價(jià)值觀用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

重