5個訓(xùn)練自閉癥兒童社交能力的小游戲

自閉癥被稱作“譜系”障礙，因?yàn)椴煌純褐g的癥狀可能大不相同。不過，所有的自閉癥兒童都存在社交和溝通困難，他們也可能會出現(xiàn)干擾學(xué)習(xí)的頑固性和重復(fù)性行為。例如，自閉癥兒童通常會面臨在目光接觸、與人溝通以及分享情感和活動方面有困難。在學(xué)習(xí)手勢、說話以及聽從指令方面有困難。有重復(fù)語言和重復(fù)行為的傾向，且有與眾不同并重復(fù)的游戲方式。由于自閉癥兒童的學(xué)習(xí)方式與其他大多數(shù)孩子有所不同，所以需要專門的干預(yù)訓(xùn)練方法。自閉癥兒童來說，他們在家中學(xué)到的東西通常要比在學(xué)?；蛟\所學(xué)到的更加重要。父母和其他家庭照料者是孩子的首位老師。你是最了解孩子的人，并且與他共度的時間最多。因此可以在生活中掌握一定的訓(xùn)練方法，靈活運(yùn)用，家長們可以全天候地教導(dǎo)孩子，在家中對孩子進(jìn)行教導(dǎo)的時間段有很多，例如洗澡和睡覺時間，這在學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)就不可能進(jìn)行。（當(dāng)然以下方法也可以在機(jī)構(gòu)或?qū)W校進(jìn)行）生活中常見的社交購物訓(xùn)練目標(biāo)：讓孩子學(xué)會購物，購物是日常生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，是典型的實(shí)用性交往，從小鍛煉孩子，讓他們學(xué)會生活中的一般性購物。訓(xùn)練步驟^1、經(jīng)常帶孩子購物，在這個過程中給孩子講解每個細(xì)節(jié)。2、讓孩子完成購物中的一個環(huán)節(jié)。3、讓孩子體驗(yàn)購物的快樂和自己在購物中的重要作用，理解購物意義感受成功。4、一個環(huán)節(jié)鞏固后，在向前一步驟或者或者后一步驟進(jìn)行，完成更多的購物環(huán)節(jié)。5、讓孩子獨(dú)立購物。提示和解析▼1、生活中的日常物品購買這類活動，都可以作為孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、購物的時間，場所，內(nèi)容等因素，可以構(gòu)成有易到難的階段，讓孩子從最簡單的學(xué)起。3、將購物活動分解為若干步驟，找最容易的環(huán)節(jié)突破，逐漸加大難度。讓孩子理解購物的意義，要使購物成為孩子的生活必須行為，為孩子成就感。4、購物程序的語言表達(dá)很重要，不可以忽略。購物完成以后，給孩子總結(jié)同類交往的一般規(guī)則，以便讓孩子遷移。衛(wèi)生間在哪里訓(xùn)練目標(biāo)：讓孩子學(xué)會通過交往，詢問需要的信息。訓(xùn)練過程^1、告訴孩子需要解決的問題是什么，告訴孩子怎樣才可以解決問題。比如，孩子需要解決的問題是〃找到衛(wèi)生間”。解決的方法是問別人“衛(wèi)生間在哪里”。2、成人給孩子做詢問示范，向孩子解決詢問到的信息內(nèi)容，比如：“阿姨告訴我們衛(wèi)生間在前面”3、按照詢問信息的指向解決問題。4、對孩子強(qiáng)化詢問的作用。5、創(chuàng)設(shè)問題情景，讓孩子嘗試詢問需要的信息。6、利用孩子得到的信息解決問題，對孩子強(qiáng)化交往的意義，讓孩子感受成功。提示與解析▼1、需要詢問的信息可以是各個方面的。2、問題得到解決后，讓孩子立刻理解信息的價值，讓孩子體會成功很重要。3、信息獲得方式可以是多方面的，比如打電話。實(shí)用性的交往訓(xùn)練源于生活中的具體實(shí)際問題的解決。在訓(xùn)練中要注意分解步驟，每一步都不是一次能夠完成。孩子不能完成的時候，要降低難度，給予輔助，減少挫折感。社交游戲項(xiàng)目——走跑停教具準(zhǔn)備：小鼓或搖鈴，較大場地，周圍最好畫有直線。訓(xùn)練目標(biāo)：指令執(zhí)行的快速反應(yīng)：啟動行為與停止行為。適應(yīng)對象：2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量在2-4人為宜。操作方法：小朋友沿著直線運(yùn)動慢節(jié)奏敲小鼓，語言輔助：“走一走”，小朋友走走;慢節(jié)奏敲小鼓，語言輔助“跑一跑”小朋友跑;敲一下停下來，語言輔助“?！?，小朋友也停下來，站在原地。逐漸撤銷語言輔助，直接聽小鼓節(jié)奏來調(diào)整自己的運(yùn)動方式。內(nèi)容拓展：在奔跑過程中可增加追逐內(nèi)容，后面小朋友追前面小朋友。社交游戲項(xiàng)目——圍個圈圈教具準(zhǔn)備：較大場地訓(xùn)練目標(biāo)：指令執(zhí)行的快速反應(yīng)，通過指令變化消除刻板行為。適應(yīng)對象：2歲以上兒童均可兒童數(shù)量2-4人為宜。操作方法:康復(fù)師與小朋友手拉手圍成圈，一邊走，一邊有節(jié)奏的說兒歌：圍個圈圈走走，圍個圈圈走走，看誰先蹲下/跳/叉腰/踢腿/點(diǎn)頭/拍手等。最后的指令隨機(jī)變化，小朋友快速執(zhí)行動作指令。認(rèn)知游戲認(rèn)知游戲是將認(rèn)知理解的目標(biāo)游戲化。通過做游戲的方式讓兒童對概念性的目標(biāo)有更深刻的操作性理解。符合感知運(yùn)動階段的兒童心理發(fā)展規(guī)律。認(rèn)知游戲——貼人兒教具準(zhǔn)備：一面白墻，已畫好的人物輪廓圖，分解的五官、：身本部位等。訓(xùn)練目標(biāo)：辨識人物的五官位置、身體位等。適應(yīng)對象：2歲以上兒童均可兒童數(shù)量在2-4人為宜。操作方法：康復(fù)師將已畫好的人物輪廓圖預(yù)先貼到墻壁上。發(fā)給小朋友一套分解的五官、身體部位等。由小朋友將人物輪廓圖拼貼完整。年齡小的小朋友可以比拼正確度，年齡大的小朋友可以比拼速度。擴(kuò)展內(nèi)容：配合面孔識別、：身本部位等一對一教學(xué)內(nèi)容，效果更佳。認(rèn)知游戲——物品配對教具準(zhǔn)備：若干成對物品（動物類、水果類、服裝鞋帽類等）。訓(xùn)練目標(biāo)：認(rèn)識基本物品適應(yīng)對象：2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量在2-4人為宜。操作方法：康復(fù)師發(fā)給每個小朋友5-10個不重要物品圖片，并將圖片貼到墻上?？祻?fù)師將與之前一樣的圖片發(fā)給小朋友，每人5-10個小朋友觀察手及墻上的圖片，將一樣的貼在一起，相同/相似物品配對扔色子，跳數(shù)字教具準(zhǔn)備：數(shù)字格子訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)數(shù)字概念。適應(yīng)對象：2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量2-4人為宜。操作方法：第一階段：按順序跳數(shù)字家長或老師做示范，先要站在格子毯的前面，然后按照1-10的順序來跳（哪個小朋友的眼睛先看著老師，誰就來先跳）順序依次。第二階段：扔色子，跳數(shù)字家長或老師出示色子，小朋友讀色子上面的數(shù)字，家長或老師做示范：扔色子，按順序跳倒色子顯示的數(shù)字上，每當(dāng)一個小朋友跳完后，家長或老師提問下面一個輪到誰了？增加小朋友輪流的玩游戲的規(guī)則。第三階段：扔色子，找數(shù)字，數(shù)次數(shù)小朋友扔色子，扔到幾，就到相應(yīng)數(shù)字上跳相應(yīng)次數(shù)。如扔到5就到寫著5的數(shù)字上跳5下。第四階段：首尾色子，跳數(shù)字可以增加到兩個色子，小朋友先扔（數(shù)字1-5）色子，再扔（數(shù)字6-10）色子，從第一個色子的數(shù)字跳到第二個色子的數(shù)字。規(guī)則游戲：由家長或老師制定游戲規(guī)則，小朋友根據(jù)游戲規(guī)則做游戲。這個階段的游戲規(guī)則較為固定。規(guī)則游戲?qū)τ趦和睦斫饽芰Α?zhí)行能力、社會線索識別能力又有了新的提升。主要以經(jīng)典游戲改編為主。通常情況下