2022-2023學(xué)年河北省保定市雄縣八年級（上）期末語文試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年河北省保定市雄縣八年級（上）期末語文試卷

一、單選題（本大題共1小題，共3.0分）

1.某同學(xué)將八年級已學(xué)過的課文的課后“讀讀寫寫”做了以下歸納，請你幫他找出不巧砸的一項（）

A.注意成語字形的誤寫，如“恢恢欲睡”不能寫成“厭厭欲睡”，“維妙維肖”不能寫成“惟妙惟肖”。

B.注意多音字的讀音，如“狼藉”的“藉”和“慰藉”的“藉”分別讀“ji”“ji6”。

C.注意因讀音相近或字形相似造成的誤寫，如“詰責(zé)”不能寫成“潔責(zé)”，“嗚呼”不能寫成“嗚呼”。

D.注意糾正習(xí)慣性誤讀，如“潛滋暗長”的“潛”讀“qiWn”不讀“q詢n”，“瀕臨”讀“blnHn”不讀

“pinHn”。

二、名著閱讀（本大題共2小題，共6.0分）

2.閱讀《格列佛游記》節(jié)選，回答后面的問題。

另一項計劃則是無論什么詞匯，一概廢除。他們堅決主張，不論從健康的角度考慮，還是從簡練的角度考

慮，這一計劃都大有好處，因為大家都清楚，我們每說一個詞，或多或少會對肺部有所侵蝕，這樣也就縮

短了我們的壽命。因此他們就想出了一個補救的辦法：既然詞只是事物的名稱，那么，大家在談到具體事

情的時候，把表示那具體事情所需的東西帶在身邊，不是來得更方便嗎？本來這一發(fā)明肯定早就實現(xiàn)了，

百姓們會感到很舒服，對他們的健康也大有好處。

（1）這段文字描寫的是格列佛在（國家）的拉格多大科學(xué)院的經(jīng)歷。

（2）名著中還寫了格列佛在拉格多大科學(xué)院的什么見聞？（寫出一例即可）

3.閱讀《簡?愛》節(jié)選，回答后面的問題。

你以為因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？你想錯了！一一我的靈魂跟你的一樣，

我的心也跟你的完全一樣！……我們站在上帝腳跟前，是平等的一一因為我們是平等的！

從選文中能看出“我”有怎樣的性格特點？

三、語言表達（本大題共2小題，共10.0分）

4.下面文字是八年級（2）班某一周的《班級日志》，其中存在兩處語言表達方面的不足，請指出并加以改

正。

①我們班負(fù)責(zé)本周的校園執(zhí)勤工作，大家深感責(zé)任重大。②每天，只要廣播聲一響起，我們才按時到崗，

各司其職。③一周下來，我們班獲得了“優(yōu)秀執(zhí)勤班級”的稱號，這是因為所有同學(xué)共同努力的結(jié)果。④

通過這次執(zhí)勤，我們的工作能力得到了很大的提升。

（1）第句存在的不足是：O改正后的句子是：

（2）第句存在的不足是：。改正后的句子是：

5.班級舉辦“關(guān)注身邊文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動，活動中展出了一些損壞名勝古跡行為的圖片，請你針

對下面兩張圖片，分別為其寫一則警示標(biāo)語。

圖片一標(biāo)語：

圖片二標(biāo)語：

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共24.0分）

6.閱讀下面文字，完成下面小題。

金陵第一園，南京瞻園

①瞻園位于南京市秦淮區(qū)，至今已經(jīng)有600多年的歷史，它與蘇州拙政園、留園、無錫寄暢園并稱為江南

四大古典園林，是南京現(xiàn)存歷史最悠久的古典園林之一，有“金陵第一園”之美稱。

②胳園始建于明朝初年，是朱元璋稱帝前的吳王府，后來賜予開國功臣徐達作為他的府邸花園，在太平天

國運動時，瞻園曾作為辦公衙署，待太平天國失敗后，瞻園遭受清軍的大規(guī)模破壞。不幸中的萬幸是，被

毀后的瞻園山水格局尚存，還遺留下部分明清時期的遺構(gòu)。

③新中國成立后，園林界泰斗劉敦禎教授帶隊開展了瞻園“起墜興廢”的修復(fù)工作。修復(fù)工作以史料記錄

與清代袁江的《瞻園圖》為藍本，形成了今日之格局，不僅恢復(fù)了部分瞻園舊日的園林格局，又于傳承中

創(chuàng)新，豐富了瞻園的園林精華。

④瞻園之名，取自北宋文學(xué)家歐陽修名句“瞻望玉堂，如在天上”。全園面積僅八畝，但園林要素豐富，

游廊盤曲，軒榭亭亭，山環(huán)水抱，布局典雅精致。

⑤瞻園在明代時就“相傳以石勝”，素以假山構(gòu)造之巧著稱。整體布局也以假山為主，以南、北、西三座

假山為骨架撐起全國，又以水系為輔，鑄建筑鑲嵌其中，造山林野居之趣。

⑥瞻園西部景區(qū)，即西園，由老瞻園改造而來，是全園的精華部分。它以南部主體建筑靜妙堂為中心，以

曲廊和園路為軸，將景區(qū)分為南、北兩個部分。

⑦靜妙堂南面臨水，北面為開闊草坪，各面一座假山。南入口假山，即南假山，與靜妙堂隔水相望，相和

成一處半封閉的精致山水院。

⑧南假山是由1800多噸太湖石堆砌而成，構(gòu)造精巧非常。假山由絕壁、危崖、山谷、水洞、瀑布、洞龕、

步石等組成，層次豐富，呈環(huán)抱相依之氣勢，巧奪天工，在靜妙堂前形成一處甚為壯觀的場景。

⑨北假山位于靜妙堂北，在觀魚亭的西部，與觀魚亭有一板橋相連接。北假山面積達1100平方米，系明代

園林遺存，也由姿態(tài)各異的太湖石堆疊而成。

⑩北假山西北兩面環(huán)山，東抱曲廊，夾水池于山前，山中還有宛若明鏡的普靜泉和旱橋，石山體積很大，

山中有瞻石、伏虎、三猿等洞壑。其山頂是全園的制高點，登高至山頂全園景色盡收眼底。在山下有親水

石磯，整體姿態(tài)自然，有靈動有趣之感，游人于此可得涉水之趣。

?從北假山經(jīng)三曲橋登岸，即西假山。西假山上建有“歲寒亭”，因四周遍植松、竹、梅歲寒三友，又名

“三友亭”。寄情于景，象征主人高潔之志。

?除了獨具特色的三座假山，瞻園的夾景、對景的造景手法也是其特色之一。

?為彌補其原有園林場地狹長，面積狹小之缺陷，設(shè)計者在修復(fù)更新中運用游廊和水系巧妙化狹長逼仄之

缺憾為景致幽深之優(yōu)勢，還向外擴展?fàn)I造了園林空間。

?草木掩映，游廊起伏，原本枯燥的長直游線因為巧妙的設(shè)計而變得趣味紛呈，人們看對岸，看水中，看

遠處，在曲折起伏中目不暇接，全然不覺空間緊迫，以為意境無窮。植物配置品種變中有序，駁岸堆石大

小各異，再短的水面也架上一座小小折橋，豐富了水體，更通過分割產(chǎn)生了景深。

?在對景運用上，瞻園有建筑與山石之對，靜妙堂對南北假山，轉(zhuǎn)身之間，觀賞到了不同的景色；有建筑

與建筑之對，歲寒亭與觀魚亭，一高一低，一登山一臨水，豐富了不同的觀景角度與軸線上的安定和諧。

?瞻園以自然式的山水地形作為骨架，山水與園路、建筑、植物之間相互交融、渾然一體，化劣勢為優(yōu)勢，

掩城市于山林，體現(xiàn)了江南園林獨特的藝術(shù)魅力。

(1)請從選文中提取關(guān)鍵信息，填寫下面表格。

南京瞻園

美稱①_______距今時間②______

歷史沿革

朱元璋稱帝前的吳王府一③______一太平天國運動時辦公衙署

(2)選文畫橫線句子使用了哪種說明方法？有什么作用？

(3)選文主要從哪兩方面介紹了瞻園的特色？請簡要概括。

(4)假如你來到瞻園，你會選擇在瞻園哪個位置觀景？請說明理由。

7.閱讀下面文字，回答下面小題。

父親給的日月星辰

①又到一年高考時，這次是我陪弟弟穿梭在行色匆匆的人群中。我試圖努力緩解弟弟的緊張，卻又不知道

該做些什么，甚至怕適得其反，就像當(dāng)年陪伴我們高考的父親一樣。

②那年，我和妹妹同時參加高考，父親早兩天便從家里宰了一只雞帶到縣城的出租屋，自告奮勇地說要做

飯給我們吃。

③父親念叨著讓我們吃好點，要到考試前的下午才能吃雞，美其名曰"打雞血”。很少做飯的他拿著菜譜，

幾番折騰終于配好了料。額頭的汗水順著父親的眼角滑下，他不時用衣袖擦拭著。

④終于，一鍋雞肉上桌了，香味四溢，都蔓延到了街上。為了搭配這么好吃的雞肉，父親還做了我們平時

最愛吃的攪團飯。我和妹妹大快朵頤，一鍋雞和一鍋攪團被我們爺仁吃了個精光。

⑤夜幕降臨，考試的緊張氣氛漸漸彌漫，先是妹妹輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，后來干脆肚子疼起來。父親趕緊跑出

去買藥。

⑥我也感覺肚子里的雞塊和攪團還滿著，又被妹妹影響得睡不好，愈加緊張，后來竟也開始冒虛汗、惡心。

⑦半夜里，附近的藥店都關(guān)門了，父親小跑著到了縣醫(yī)院，兩個小時后才回來。妹妹吃下了藥，父親的臉

上布滿了愁云，我怕他擔(dān)心，便假裝自己很好。

⑧妹妹吃了藥并沒有見效，折騰了一晚上。我早晨起來終于忍不住也開始嘔吐。

⑨一夜沒睡，早飯沒吃，肚子里各種不舒服的我們要去參加考試了。父親像個無助的孩子連連嘆氣：“都

怪我，把你們吃壞了，我本來想著……哎，誰知道……”

⑩“爸，沒事的，吐了就好了。昨天打了雞血，今天肯定能考好。"我假裝鎮(zhèn)定，為了不讓父親擔(dān)心，我

們堅持不讓他送。

?走在路上，我對妹妹說：“已經(jīng)這樣了，咱豁出去考吧?！币粋?cè)身，竟在馬路另一邊的人群里瞥見了父

親的身影。他雙手抱在胸前，透過來來往往的人群，目光磁石般緊緊跟隨著我們，瘦削的臉顯得更加憔悴。

?我雙眼一澀，心里較著勁：“說啥也不能辜負(fù)老爸這一頓香噴噴的飯，這只是他十幾年來含辛茹苦養(yǎng)育

我們的一個縮影?。　?/p>

回我情緒激動，當(dāng)天的語文考試一氣呵成，作文更是靈感爆棚，發(fā)揮得淋漓盡致。

?中午回去，飯桌上是綠油油的曲曲菜、香菇炒油菜、涼拌黃瓜西紅柿……原來，父親送完我們就去新華

書店看了菜譜，又去附近的田地里挖了曲曲菜。

@“爸，感謝你昨天的雞塊飯，讓我超常發(fā)揮。"我想緩解下父親的擔(dān)憂。他半信半疑，像個做錯事的孩

子一樣盡力在彌補。

?當(dāng)時還有句話到了嗓子眼卻沒有說出來：“爸，我們已經(jīng)很知足了?；蛟S有的父親今日還在麻將桌上或

者喝得爛醉如泥，也有一個勁兒責(zé)備子女不爭氣沒考好的。你卻什么都不說，默默給我們做愛吃的飯菜?！?/p>

?高考結(jié)束，這件事很多年我們再也沒誰提起過。遇到親戚家孩子考試，父親總不停跟人家囑咐，考試期

間不要吃肉，吃清淡點。這次弟弟參加高考，母親來了，父親沒來，他開玩笑說怕他來了再給惹禍，卻再

三叮囑母親飯菜要清淡。

?可是，我和妹妹都覺得我們很幸運，遇到了這樣的父親。他尊重子女，重視教育，為了多掙點錢，打工

時專挑苦活重活，一天扛100多斤的麻袋裝車，連續(xù)幾個晝夜不合眼地給農(nóng)田澆水，深夜兩點還趕在賣農(nóng)

產(chǎn)品的路上，寒冬踩著積雪在沙漠里壓草方格……無論多苦多難，他都堅持讓我們姐弟四個讀書習(xí)字、求

學(xué)深造。

?父親就是這樣，從不用語言表達，卻將最深沉的愛融入每一個細(xì)節(jié)，讓我們感受其中。所以，不論走到

哪里，不論做什么，我都相信自己是個有光的人，因為我披著從父親肩頭卸下的日月和星辰。

(1)選文主要記敘了“我”和妹妹與父親之間發(fā)生的什么事？

(2)從詞語運用、修辭手法中任選一個角度，賞析選文中畫橫線的句子。

他雙手抱在胸前，透過來來往往的人群，目光磁石般緊緊跟隨著我們，瘦削的臉顯得更加憔悴。

(3)選文塑造了一位怎樣的父親形象？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要概括。

(4)簡要分析選文結(jié)尾段在全文中的作用。

五、文言文閱讀(本大題共1小題，共14.0分)

8.閱讀下面文言文，完成下面小題。

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，

曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國

外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(1)解釋下列句子中加點的詞語。

①舜家于吠畝之中

②行拂機其所為

③,益其所不能

④衡于慮

(2)請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①餓其體膚，空乏其身。

②人恒過，然后能改。

(3)選文開頭列舉的六個事例有什么共同點？

(4)結(jié)合選文內(nèi)容，說說孟子提出的觀點帶給你在學(xué)習(xí)方面的啟發(fā)。

六、詩歌鑒賞(本大題共1小題，共6.0分)

9.閱讀下面詩歌，回答下面小題。

雁門太守行

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。

(1)下列對這首詩的理解和分析，下無硬的一項是

A.“雁門太守行”是樂府曲名，“行”是一種詩歌體裁。

B.一、二句描繪了白天敵軍云集而來，官軍戒備森嚴(yán)的畫面。

C.三、四句分別從視覺與聽覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氛圍。

D.整首詩工于設(shè)色、巧用修辭，是一首以戰(zhàn)爭為背景和主題的抒情詩。

(2)“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”兩句表達了詩人怎樣的思想感情？

七、作文(本大題共1小題，共50.()分)

10.閱讀下面文字，按要求作文。

生活之中，有溫暖、有感動、有堅持，也有疑惑、有沮喪、有淚水……一些人、一些事、一些情感，常常

會毫無預(yù)兆地出現(xiàn)，影響著我們，令我們難忘。

請根據(jù)你對上面文字的理解和感悟，以“難忘”為話題，自選一個角度，自擬題目，寫一篇作文。

要求：

①內(nèi)容健康積極；

②表達真情實感；

③除詩歌外，文體不限；

④不要套寫、抄襲；

⑤不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；

⑥不少于600字。

八、其他(本大題共1小題，共7.0分)

11.閱讀下面文字，回答后面的問題。

［甲］

陶淵明《飲酒(其五)》中的“,”寫傍晚山間“山氣特佳，飛鳥投林”的美妙景象，描

繪了一幅和融淳凈的畫面。

［乙］

廬山的云海，仿佛把人帶進了李清照的夢境，人們在夢中穿過云濤、曉霧、星河，走向理想中的神仙宮殿。

［丙］

水清笆羊，u僚早熟是作者對春冬三峽景象的概括性描繪，由此引出作者“良多趣味”的感嘆與贊美。

［T］

課文《得道多助，失道寡助》中最后兩句，講的就是君王行仁政，得民心，不戰(zhàn)則己，戰(zhàn)就一定能勝利。

(1)請在甲段文字空缺處填上相應(yīng)的詩句。

(2)乙段文字中，加著重號的詞語可以使我們聯(lián)想到李清照《漁家傲》中的句子：",

(3)如果從酈道元的《三峽》中選取一個四字詞語代替內(nèi)段文字中加著重號的句子，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

(4)丁段文字中提到的句子是：“

答案和解析

1.【答案】A

【解析】A.有誤，“惟妙惟肖”是正確書寫，“維妙維肖”書寫錯誤；

BCD正確。

故選：Ao

此題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯

別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語

的意思區(qū)別字的用法。

2.【答案】【小題1】飛島國

【小題2】

【解析】(1)本題考查名著情節(jié)。

在家呆了一段時間，格列佛又隨“好望號”出海。這一次，格列佛所乘的船遭賊船劫持，格列佛僥幸逃脫，

被一座叫“勒皮他”的飛島救起。這些人的相貌異常，衣飾古怪，整天沉思默想。國王和貴族都住在飛島

上，老百姓則住在巴爾尼巴比等三座海島上。格列佛離開飛島后，來到巴爾尼巴比進行訪問，并參觀了島

上的“拉格多科學(xué)院”。這所科學(xué)院研究的都是些荒誕不經(jīng)的課題，結(jié)果造成全國遍地荒涼，房屋坍塌，

人民無衣無食。語段所寫就是格列佛在飛島國的拉格多大科學(xué)院的經(jīng)歷。

(2)本題考查名著內(nèi)容。

飛島國有個叫拉格多科學(xué)院的機構(gòu)，科學(xué)院里的三位教授討論如何改進本國語言。作者借此巧妙地諷刺了

英國殖民統(tǒng)治政策政策。他們還研究怎么從黃瓜里提取陽光，研究如何把糞便轉(zhuǎn)化成食物，研究如何把冰

塊燒成火藥。最奇特的是有個萬能學(xué)者，集合了一班人研究如何軟化大理石用來當(dāng)枕頭或針氈，用枇糠來

種地，他們的目的很偉大，改善人類生活。

答案：

(1)飛島國

(2)示例：數(shù)學(xué)院的學(xué)生把寫有數(shù)學(xué)問題和答案的餅干吃了來獲取知識。

《格列佛游記》通過格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國、慧驅(qū)國的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英

國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡。還以較為完美的藝術(shù)形式表達了作者的思想觀念，作者用了豐富的諷刺手法和

虛構(gòu)的幻想寫出了荒誕而離奇的情節(jié)，深刻地反映了當(dāng)時的英國議會中毫無意義的黨派斗爭，統(tǒng)治集團的

昏庸腐朽和唯利是圖，對殖民戰(zhàn)爭的殘酷暴戾進行了揭露和批判；同時它在一定程度上歌頌了殖民地人民

反抗統(tǒng)治者的英勇斗爭。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)

節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。

3.【答案】本題考查分析人物形象。

根據(jù)“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！……我們站在上帝腳跟前，是平等的一一因為我

們是平等的"可知，簡?愛追求平等、自尊自愛、堅強獨立。

答案：

追求精神平等，堅強獨立。

【解析】《簡?愛》是一部具有濃厚浪漫主義色彩的現(xiàn)實主義小說，主人公簡?愛是一個心地純潔、善于思

考的女性，她生活在社會底層，受盡磨難。但她有著倔強的性格和勇于追求平等幸福的精神。小說以濃郁

抒情的筆法和深刻細(xì)膩的心理描寫，具有強烈的震撼心靈的藝術(shù)力量。其最為成功之處在于塑造了一個敢

于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要

知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心

應(yīng)手。

4.【答案】【小題1】②，關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng),每天，只要廣播聲一響起，我們就按時到崗，各司其職。

【小題2]③,句子結(jié)構(gòu)混亂（或：句式雜糅），一周下來，我們班獲得了“優(yōu)秀執(zhí)勤班級”的稱號，這是所

有同學(xué)共同努力的結(jié)果。

【解析】②句關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，改“才”為“就”，改句為：每天，只要廣播聲一響起，我們就按時到

崗，各司其職。

③句中的“這是因為所有同學(xué)共同努力的結(jié)果”句式雜糅，去掉“因為”。改句為：一周下來，我們班獲

得了“優(yōu)秀執(zhí)勤班級”的稱號，這是所有同學(xué)共同努力的結(jié)果。

答案：

②關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)每天，只要廣播聲一響起，我們就按時到崗，各司其職。

③句子結(jié)構(gòu)混亂（或：句式雜糅）一周下來，我們班獲得了“優(yōu)秀執(zhí)勤班級”的稱號，這是所有同學(xué)共

同努力的結(jié)果。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅

余等。

了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多

交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。

5.【答案】文物古跡不可再生，亂涂亂畫切不可行。，古跡也怕疼，請您文明旅行。

【解析】答案：

示例：圖片一：文物古跡不可再生，亂涂亂畫切不可行。

圖片二：古跡也怕疼，請您文明旅行。

本題考查擬寫標(biāo)語，開放類試題，言之成理即可。如圖片一：圖中人們的破壞行為是在古跡上刻字?？蓴M

寫標(biāo)語為：古跡需保護，刻字不可取。圖片二：圖中人們的破壞行為是攀爬古跡，對古跡造成了破壞。可

擬寫標(biāo)語為：古跡亦有情，踐踏何所忍。

宣傳標(biāo)語是用簡短文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號，言簡意賅，表達清晰，一般讀起來朗朗上口，比較

有韻律。

6.【答案】【小題1】金陵第一園

【小題2】600多年

【小題3】徐達的府邸花園

【小題4】

【解析】(1)本題考查提煉信息。

①根據(jù)首段中的“有'金陵第一園'之美稱”可得：金陵第一園。

②根據(jù)首段中的“至今已經(jīng)有600多年的歷史”可得：600多年。

③根據(jù)第②段中的“后來賜予開國功臣徐達作為他的府邸花園”可得：徐達的府邸花園。

(2)本題考查說明方法。

根據(jù)句中的“1800多噸”可知，運用了列數(shù)字的說明方法。聯(lián)系句中的“南假山是由1800多噸太湖石堆砌

而成”可知，用具體的數(shù)字準(zhǔn)確地說明了堆砌南假山的太湖石的重量。列數(shù)字的應(yīng)用使說明更加準(zhǔn)確具體，

體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

(3)本題考查說明內(nèi)容。

根據(jù)第⑧段中的“南假山是由1800多噸太湖石堆砌而成”，第⑨段中的“北假山位于靜妙堂北，在觀魚亭

的西部，與觀魚亭有一板橋相連接”，第?段中的“從北假山經(jīng)三曲橋登岸，即西假山”，第?段中的“除

了獨具特色的三座假山，瞻園的夾景、對景的造景手法也是其特色之一”可得：三座假山的構(gòu)造；夾景、

對景的造景手法。

(4)本題考查拓展應(yīng)用。

根據(jù)第⑦段中的“靜妙堂南面臨水，北面為開闊草坪，各面一座假山。南入口假山，即南假山，與靜妙堂

隔水相望，相和成一處半封閉的精致山水院”可知，靜妙堂南面臨水，北面為開闊草坪，各面一座假山，

在靜妙堂可隨意觀看南北兩處假山美景，寄情山水之間。故可選擇靜妙堂觀景。

根據(jù)第⑩段中的“其山頂是全園的制高點，登高至山頂全園景色盡收眼底。在山下有親水石磯，整體姿態(tài)

自然，有靈動有趣之感，游人于此可得涉水之趣”可知，北假山山頂是全園的制高點，在此處觀景可將全

園景色盡收眼中。故可選擇北假山山頂觀景。

答案：

（1）①金陵第一園②600多年③徐達的府邸花園

（2）列數(shù)字。用具體數(shù)字準(zhǔn)確地說明堆砌南假山的太湖石的重量，使說明更加具體、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文

語言的準(zhǔn)確性。

（3）①三座假山的構(gòu)造。②夾景、對景的造景手法。

（4）示例一：靜妙堂。靜妙堂南面臨水，北面為開闊草坪，各面一座假山，在靜妙堂可隨意觀看南北兩處

假山美景，寄情山水之間。

示例二：北假山山頂。北假山山頂是全園的制高點，在此處觀景可將全園景色盡收眼中。

本文的說明對象是南京瞻園，從瞻園的歷史、構(gòu)成、重要景點等方面進行了說明，說明順序是邏輯順序。

常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③作比較：把和加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。

④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤打比方：將一比作,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物

的特征/事理。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查對文章內(nèi)容的分析概括。

根據(jù)第②段“那年，我和妹妹同時參加高考，父親早兩天便從家里宰了一只雞帶到縣城的出租屋，自告奮

勇地說要做飯給我們吃”可知，父親在“我”和妹妹高考前夕想要親自為我們做一頓飯，聯(lián)系第④段“終

于，一鍋雞肉上桌了，香味四溢，都蔓延到了街上。為了搭配這么好吃的雞肉，父親還做了我們平時最愛

吃的攪團飯。我和妹妹大快朵頤，一鍋雞和一鍋攪團被我們爺仁吃了個精光”可以看出“我”和妹妹吃了

太多的肉，根據(jù)第⑨段“一夜沒睡，早飯沒吃，肚子里各種不舒服的我們要去參加考試了。父親像個無助

的孩子連連嘆氣：’都怪我，把你們吃壞了，我本來想著……哎，誰知道……'"第⑩段“'爸，沒事的，

吐了就好了。昨天打了雞血，今天肯定能考好。'我假裝鎮(zhèn)定，為了不讓父親擔(dān)心，我們堅持不讓他送”

可知吃壞肚子后為了不讓爸爸擔(dān)心，“我”和妹妹帶病參加考試。故可以概括為：父親在“我”和妹妹高

考前親自為“我們”做飯，導(dǎo)致“我”和妹妹，吃壞肚子帶病考試的事。

(2)本題考查語句賞析。

詞語運用角度：根據(jù)劃線句“他雙手抱在胸前，透過來來往往的人群，目光磁石般緊緊跟隨著我們，瘦削

的臉顯得更加憔悴”可以找出幾個關(guān)鍵詞語“抱在胸前”“緊緊”“瘦削”，其中“緊緊”一詞聯(lián)系前文

“他雙手抱在胸前，透過來來往往的人群”，后文?段“中午回去，飯桌上是綠油油的曲曲菜、香菇炒油

菜、涼拌黃瓜西紅柿……原來，父親送完我們就去新華書店看了菜譜，又去附近的田地里挖了曲曲菜”，

可以得知父親對我們的狀況非常的擔(dān)憂，甚至自責(zé)，他的目光不受別人的干擾，始終集中在“我”和妹妹

身上。

修辭角度：根據(jù)劃線句“目光磁石般緊緊跟隨著我們”可以看出此句運用了比喻的修辭手法，將父親的目

光比作磁石，根據(jù)磁石的特點，聯(lián)系“他雙手抱在胸前，透過來來往往的人群”可得出，父親當(dāng)時忽略了

來來往往的人群，目光始終聚焦在“我”和妹妹身上，生動形象，聯(lián)系后文?段“中午回去，飯桌上是綠

油油的曲曲菜、香菇炒油菜、涼拌黃瓜西紅柿……原來，父親送完我們就去新華書店看了菜譜，又去附近

的田地里挖了曲曲菜”，可以看出父親對我們的關(guān)切與擔(dān)憂。

(3)本題考查對人物形象的分析與概括。

根據(jù)第②段“那年，我和妹妹同時參加高考，父親早兩天便從家里宰了一只雞帶到縣城的出租屋，告奮勇

地說要做飯給我們吃”可知，父親為了給快要高考的孩子加油鼓勁，親自下廚做飯，可見他關(guān)心孩子；

根據(jù)第?段“高考結(jié)束，這件事很多年我們再也沒誰提起過。遇到親戚家孩子考試，父親總不停跟人家囑

咐，考試期間不要吃肉，吃清淡點。這次弟弟參加高考，母親來了，父親沒來，他開玩笑說怕他來了再給

惹禍，卻再三叮囑母親飯菜要清淡”可知，父親對于“我”和妹妹吃壞肚子這件事耿耿于懷，十分自責(zé)，

在弟弟參加考試時再三叮囑母親，可見其責(zé)任心非常強，關(guān)心自己的孩子；

根據(jù)第?段“可是，我和妹妹都覺得我們很幸運，遇到了這樣的父親。他尊重子女，重視教育，為了多掙

點錢，打工時專挑苦活重活，一天扛100多斤的麻袋裝車，連續(xù)幾個晝夜不合眼地給農(nóng)田澆水，深夜兩點

還趕在賣農(nóng)產(chǎn)品的路上，寒冬踩著積雪在沙漠里壓草方格……無論多苦多難，他都堅持讓我們姐弟四個讀

書習(xí)字、求學(xué)深造”可知，父親寧愿自己受苦受累，也要讓自己的兒女上學(xué)，可見其是個有遠見，重視孩

子教育的父親。

(4)本題考查段落的作用。這種題目一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手。

本文講述是一位父親想要在“我”和妹妹高考前夕親自下廚為我們加油鼓勁，結(jié)果弄巧成拙，讓我們吃壞

了肚子，帶病參加高考，父親對此十分自責(zé)，在以后的日子里十分注重孩子的飲食這樣一個故事，字里行

間充斥著濃濃的父愛。在結(jié)構(gòu)上，根據(jù)題干要求“簡要分析選文結(jié)尾段在全文中的作用”，可知是分析結(jié)

尾段的作用，根據(jù)段落的位置特點，結(jié)尾段首先是收束了全文，聯(lián)系結(jié)尾段內(nèi)容“我都相信自己是個有光

的人，因為我披著從父親肩頭卸下的日月和星辰”，再看標(biāo)題“父親給的日月星光”，可得出本段內(nèi)容照

應(yīng)了標(biāo)題，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

內(nèi)容上，結(jié)尾段“父親就是這樣，從不用語言表達，卻將最深沉的愛融入每一個細(xì)節(jié)，讓我們感受其中。

所以，不論走到哪里，不論做什么，我都相信自己是個有光的人，因為我披著從父親肩頭卸下的日月和星

辰”，這段話寫出了父愛的細(xì)膩與深沉，在父愛的籠罩下，我擁有了前進的力量，所以結(jié)尾段深化了父愛

主題，引發(fā)了我們的思考。

答案：

(1)父親在“我”和妹妹高考前親自為“我們”做飯，導(dǎo)致“我”和妹妹，吃壞肚子帶病考試的事。

(2)詞語運用示例：“緊緊”強調(diào)父親的目光不受來往人群的干擾，始終集中在“我”與妹妹身上，表現(xiàn)

了父親對“我”和妹妹的擔(dān)憂與關(guān)切。

修辭手法示例：運用了比喻的修辭手法，將父親的目光比作“磁石”，生動形象地寫出了父親目光緊緊跟

隨著“我”和妹妹的情景，表現(xiàn)了父親對“我”和妹妹的擔(dān)憂與關(guān)切。

(3)①關(guān)愛兒女。父親親自下廚為“我”與妹妹做飯，為我們鼓勁；②責(zé)任心強。在“我”與妹妹生病后

陷入自責(zé)，在弟弟參加高考時，再三叮囑母親飯菜要清淡；③重視教育。無論多苦多難，都堅持讓我們姐

弟四個讀書學(xué)習(xí)。

(4)結(jié)構(gòu)上，收束全文，照應(yīng)標(biāo)題；內(nèi)容上：深化“父愛”主題，引發(fā)讀者思考。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】本文作者回憶了父親在“我”和妹妹高考前親自為“我們”做飯，導(dǎo)致“我”和妹妹，吃壞肚子

帶病考試的事，寫出了父愛的細(xì)膩與深沉，表達了“我”對父親的感激之情。

現(xiàn)代文閱讀答題的原則：①先讀題后讀文。讀題時注意從題中找出“題眼”，帶著問題讀文章；②讀文時，

要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想；③準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目；④答題時:要對具體題

目涉及的相關(guān)段落反復(fù)研讀。

8.【答案】【小題1】興起，指被任用

【小題2】擾亂

【小題3】同"增"，增加

【小題4】同“橫”，梗塞、不順

【解析】(1)本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用

法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：舜從田野耕作之中被起用。發(fā)，興起，指被任用。

②句意：使他的每一行動都不如意。舌L,擾亂。

③句意：增加他所不具備的能力。曾，同“增”，增加。

④句意：思想阻塞。衡，同“橫”，梗塞、不順。

(2)本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。

①重點詞：餓，動詞的使動用法，使……饑餓。體膚，肌膚?？辗?，形容詞的使動用法，使……窮困。句

意：使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中。

②重點詞：恒，常常，總是。過，犯錯誤。然后，這樣以后。句意：一個人常犯錯誤，然后才能改正。

(3)本題考查語句賞析。根據(jù)“舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，

孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”可知，舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從

販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被

從奴隸集市里贖買回來并被起用。這六個人都同身卑賤，都曾歷經(jīng)磨難，但他們都經(jīng)受住了磨難的考驗，

最終成就了一番事業(yè)。

(4)本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。孟子在文中提出的觀點是“生于憂患，死于安樂”，

聯(lián)系自身生活實際可得啟示：當(dāng)我們在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，不能氣餒，不能消沉，在困境中要

保持積極向上的心態(tài)，直面困難，成就自我。當(dāng)我們在生活和學(xué)習(xí)中取得一些成績的時候，不能驕傲，要

居安思危，反思自身，戒驕戒躁。

答案：

(1)①興起，指被任用；②擾亂；③同“增”，增加；④同“橫”，梗塞、不順。

(2)①使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中。

②一個人常犯錯誤，然后才能改正。

(3)列舉的都是出身貧賤，歷經(jīng)磨難，最終有所作為的人物事例。

(4)示例一：在學(xué)習(xí)上遇到困難不能氣餒、放棄，應(yīng)保持積極心態(tài)，直面困難。示例二：在學(xué)習(xí)成績進步

時，應(yīng)不驕傲，不放松，謹(jǐn)防在安樂中迷失自我。

參考譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官

手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所

以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以

致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍

起來，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達在聲音中，

然后才能被人了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵

的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以

使人滅亡的道理了。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

9.【答案】【小題I]C

【小題2】

【解析】(1)本題考查詩文鑒賞。

ABD.正確。

C.有誤。“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意思是：號角聲響徹秋夜的長空，邊塞上將士的血跡在寒

夜中凝為紫色。根據(jù)“角聲”“凝夜紫”可知，三、四句分別從聽覺與視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氛

圍。

故選：Co

(2)本題考查作者情感?！皥缶S金臺上意，提攜玉龍為君死”意思是：為報答國君招納重用賢才的誠意，

揮舞著利劍甘愿為君王血戰(zhàn)到死！“黃金臺”相傳戰(zhàn)國燕昭王所筑。《戰(zhàn)國策?燕策》載燕昭王求士，筑高

臺，置黃金于其上，廣招天下人才。后用來指招攬賢士的地方。尾聯(lián)借用典故，表達了將士們不畏生死，

面對戰(zhàn)爭毫不畏縮，將士們愿意為了國家統(tǒng)一，將生死置之度外(誓死報效國家)的英雄氣概，同時表達

了詩人勇往直前，愿以死報國(立志報國)的決心。

答案：

(1)C

(2)贊揚了將士們?yōu)榫S護國家統(tǒng)一而視死如歸的英雄氣概，也表達了詩人立志報國的決心。

譯文：

敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，城墻仿佛將要坍塌；我軍嚴(yán)待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色

里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。

只為報答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。

《雁門太守行》是唐代詩人李賀運用樂府古題創(chuàng)作的一首描寫戰(zhàn)爭場面的詩歌。此詩用濃艷斑駁的色彩描

繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，奇異的畫面準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時間、特定地點的邊塞風(fēng)光和瞬息萬變的戰(zhàn)爭風(fēng)云。

首句寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，并借日光顯示守軍威武雄壯；第二句從聽覺和視

覺兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；第三句寫部隊夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場面；最后一句引用典故寫

出將士誓死報效國家的決心。全詩意境蒼涼，格調(diào)悲壯，具有強烈的震撼力和藝術(shù)魅力。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩

詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用

意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10.【答案】

那一刻讓我難忘

夕陽靜靜地掛在空中，染紅了天邊的云，似近非近，似遠非遠，將遠處的高樓、樹木映得神秘莫測。

經(jīng)歷了第一次月考的慘痛失敗，我曾失望過，更多的是對自己的不信任。面臨即將來臨的期中考，我

心情十分緊張，激動，正全面地準(zhǔn)備作戰(zhàn)。

我坐在課桌前，咬著唇，雙眉緊皺，似乎能擰出水來，右手握著筆，在作業(yè)本上奮筆疾書。時間一分

一秒地逝去，心中思緒依舊如麻，浮躁如潮水一般，將我淹沒。好不容易完成了一門功課，可是，對面仍

有一大堆作業(yè)等我完成。雖然這樣的生活過得很充實，但真得很累。有時會想出去散散步吧，看一下課外

書吧！但一想到那一大堆的作業(yè)，又打消了這個念頭。

不知不覺，一節(jié)自習(xí)課過去了。正當(dāng)我寫得投入時，忽然，一個熟悉的聲音從遠處傳來。我循聲望去，

原來是小學(xué)同學(xué)。我起身向班門口走去。這時又有一個小學(xué)的好同學(xué)來了。

看到小學(xué)同學(xué)，心情稍微放松了些。我問他們：“你們找我有什么事嗎？”其中一個說：“你不是說

你喜