高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)實(shí)踐研究的開題報(bào)告

高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)實(shí)踐研究的開題報(bào)告一、選題背景和意義高中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問題、解決問題的能力的重要學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往局限于知識(shí)的講解和演示，不能充分發(fā)掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)不到最佳狀態(tài)。因此，本次研究將探究數(shù)學(xué)探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。二、選題的研究目的本次研究旨在：1.探究數(shù)學(xué)探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。2.嘗試提出適合高中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方案。3.分析數(shù)學(xué)探究式教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、思維能力等方面的影響。三、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容：本研究主要針對(duì)高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，具體內(nèi)容如下：（1）探討數(shù)學(xué)探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，梳理數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法、策略、技巧等應(yīng)用要點(diǎn)和核心。（2）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方案，包括主題、目的、內(nèi)容、過程、方法等。（3）通過對(duì)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐，研究其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、思維能力等方面的影響。2.研究方法：本研究采用多種研究方法，包括文獻(xiàn)資料法、訪談法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等：（1）文獻(xiàn)資料法：對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜述和分析，了解數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的基本概念、方法、特點(diǎn)等。（2）訪談法：設(shè)計(jì)問卷對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生、教師對(duì)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的看法和觀點(diǎn)。（3）觀察法：通過實(shí)地觀察教師在數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（4）實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)驗(yàn)課程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)探究式教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。四、預(yù)期成果本次研究的預(yù)期成果主要包括以下三個(gè)方面：（1）深入了解數(shù)學(xué)探究式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，探究其教學(xué)特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)方式、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的內(nèi)容。（2）提出一套適合高中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方案，以引導(dǎo)學(xué)生更多地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。（3）對(duì)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、思維、創(chuàng)造力的影響進(jìn)行研究，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)研究提供借鑒意義。五、研究進(jìn)程安排本研究的進(jìn)程計(jì)劃如下：（1）第一階段：文獻(xiàn)資料調(diào)研和閱讀，了解國內(nèi)外數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的研究現(xiàn)狀和相關(guān)理論。（2）第二階段：設(shè)計(jì)并實(shí)施問卷調(diào)查和教育觀察，對(duì)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的影響因素進(jìn)行深入探究。（3）第三階段：設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)課程，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（4）第四階段：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，撰寫論文并進(jìn)行總結(jié)結(jié)論。六、參考文獻(xiàn)[1]陳銳,陶曉東.數(shù)學(xué)探究式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)教育,2017(8):35-39.[2]沈永英.高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)初探[J].中學(xué)生數(shù)學(xué),2015