孩子作業(yè)家長簽字

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家長如何指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)

縣城學(xué)區(qū)回民學(xué)校王淑雙

一、存在問題

依據(jù)目前我校各個班級同學(xué)家庭作業(yè)完成狀況詳細(xì)存在以下問題：

1.有的同學(xué)常常不完成作業(yè)，老師和家長都很困惑。

2.有的同學(xué)不能保質(zhì)保量地完成，存在應(yīng)付、馬馬虎虎完成。

3.有的同學(xué)存在嚴(yán)峻抄襲作業(yè)現(xiàn)象。

4.有的同學(xué)存在不喜愛做作業(yè)，作業(yè)拖拉完成，甚至有家長代替現(xiàn)象。

二、“怎樣培育孩子良好的作業(yè)習(xí)慣”

全部習(xí)慣的培育都有一個前提，就是“養(yǎng)成訓(xùn)練”大于“訂正訓(xùn)練”。捷克聞名訓(xùn)練家夸美紐斯說，好習(xí)慣的培育“最好是心理還很清爽，沒有形成錯誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時就開頭，否則將是麻煩的?！币驗檫@就像“建筑師要想建筑一座建筑物，他就需要選擇一塊開闊的地段。假如地面上已經(jīng)有了房屋，他便必需把它拆除，才能去建筑一所新的房屋”一樣?？涿兰~斯的話提示我們，對孩子良好的習(xí)慣培育必需是越早越好，錯過最佳時段，讓其自發(fā)形成不良習(xí)慣然后再訂正，就很困難了。

明確了這一點后，我們再來思索，詳細(xì)該怎樣關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣呢？

既然是“養(yǎng)成訓(xùn)練”為先，那么，對于良好作業(yè)習(xí)慣的培育的第一步，就是確立規(guī)范，讓孩子明白什么是良好的作業(yè)習(xí)慣，知道詳細(xì)該怎么做。我們所擬定的規(guī)范，肯定是要有可操作性、可度量性、小步伐的。良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)包含以下幾個內(nèi)容：

1、按時準(zhǔn)時——按方案作業(yè)。忌陪讀現(xiàn)象，有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會使孩子緊急，不利于學(xué)習(xí)。

2、先復(fù)習(xí)再作業(yè)——弄懂、學(xué)會、把握、做作業(yè)不要消失翻書找答案的狀況。做作業(yè)的目的是為了加深孩子對一天所學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步強化孩子對所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用力量。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，許多孩子想早點玩所以草草地做完作業(yè)，遇到不會的或者模糊的問題可能就模糊過去，這樣必定會影響學(xué)習(xí)的效果。

所以，孩子在做作業(yè)之前肯定要先復(fù)習(xí)一天所學(xué)的內(nèi)容，回憶老師所講的學(xué)問點，這樣對做作業(yè)有很大的關(guān)心，能夠進(jìn)一步鞏固一天所學(xué)的學(xué)問。這一點，需要父母對孩子進(jìn)行監(jiān)督，讓孩子漸漸養(yǎng)成先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣，這對培育孩子的自學(xué)力量也有很大的意義。

3、仔細(xì)認(rèn)真完成——認(rèn)真審題、解題、書寫仔細(xì)、不馬虎，清晰規(guī)范。

4、講究效率。在仔細(xì)認(rèn)真的基礎(chǔ)上，速度要快，效率要高，不得消失拖拉現(xiàn)象。

5、獨立作業(yè)——不抄襲，不對答案，一自己獨立思索為主，問別人為輔，要有鉆研精神。切忌不要在孩子做作業(yè)時指教導(dǎo)點。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺孩子作業(yè)有誤，立刻就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維力量的進(jìn)展。

6、自我檢查——父母不能代替或者包辦檢查，為了培育孩子自我檢查的習(xí)慣，父母看后，只說有錯誤，但不能告知錯在哪里，錯了幾處，這樣孩子必需從頭然真檢查，漸漸地孩子才能養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。

7、錯題訂正——討論反省，反省總結(jié)為什么錯，是什么緣由造成的，以后該怎樣才能避開？并且把錯題寫在錯題集中。這樣的規(guī)范要求詳細(xì)明確，孩子科學(xué)、可行、并且操作性強，考評有依據(jù)。

8、給孩子制造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

9.孩子做完作業(yè)后我們的督導(dǎo)工作要做到位。

孩子應(yīng)付了事后讓家長簽字，我們應(yīng)當(dāng)把各科作業(yè)給檢查看一下，不能姑息孩子的作業(yè)

三、不良習(xí)慣如何矯正

那么假如不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，要矯正怎么辦呢？我們首先要明確一點，端正作業(yè)態(tài)度的確是重要的，但不是全部孩子作業(yè)動作慢、磨蹭都是態(tài)度問題。不同孩子作業(yè)效率低緣由各有不同。比如：有的孩子是時間關(guān)鍵淡漠；有的是個人慢性子所致；有的是對家長的消極對抗；有的是因為懶散；有的是對所學(xué)學(xué)問沒有把握好、理解透；有的是留意力不集中；有的是讀寫算的力量較弱等。為此，我們先要查明那些緣由導(dǎo)致了自己孩子動作慢，磨蹭，才好對癥下藥。不同緣由所采納的解決問題的方法和措施是截然不同的。比如，有的要培育孩子的學(xué)習(xí)愛好；有的要加強孩子的時間觀念；有的要完善孩子的性格；有的要采納相應(yīng)的方法訓(xùn)練孩子眼、腦、手等感官統(tǒng)合力量；有的要加強讀、寫、算的力量提升訓(xùn)練等等。緣由不同，措施和方法也就不同，不能一概而論。所以，提高孩子作業(yè)效率，找到導(dǎo)致效率不高的緣由進(jìn)行討論是有效解決這個問題的前提。

找準(zhǔn)緣由了，接下來就是示范指導(dǎo)和專項訓(xùn)練。示范指導(dǎo)可以是抽出某一天，和孩子一起把鬧鐘設(shè)上規(guī)定的時間，帶著孩子按擬定的規(guī)范一步一步做下來。這樣，孩子就很清晰應(yīng)當(dāng)怎么做了。所謂專項訓(xùn)練，就是結(jié)合所找到的導(dǎo)致孩子作業(yè)習(xí)慣不好的緣由，做針對性訓(xùn)練。比如，一些孩子作業(yè)馬虎，數(shù)學(xué)計算總是把加號寫成減號，把5寫成8，把6看成9，語文作業(yè)常常多一橫少一點，這時候不能光批判，而要找緣由，他若是觀看力不行，就特地訓(xùn)練他認(rèn)真觀看的力量。比如最簡潔的找出兩幅相像圖形的不同之處，訓(xùn)練指導(dǎo)孩子學(xué)會觀看生活細(xì)節(jié)；假如書寫不規(guī)范，我們可以給孩子買字帖指導(dǎo)他細(xì)心臨摹，描紅。示范指導(dǎo)和專項訓(xùn)練很大程度上避開了大而空的說教，也可以避開親子關(guān)系抵觸。

訓(xùn)練是項慢熱的工程，需要堅持、急躁。好習(xí)慣的養(yǎng)成更是要堅持。行為心理學(xué)討論表明：21天以上的重復(fù)會初步形成習(xí)慣，90天的重復(fù)，會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。習(xí)慣的形成大致分為三個階段：第一階段：1-7天左右。此階段的特征是“刻意、不自然”。需要非?？桃馓崾?。第二階段：7—21天左右。不要放棄第一階段的努力，連續(xù)重

復(fù)。第三階段：21—90天左右。此階段就經(jīng)常被成為“習(xí)慣的穩(wěn)定期”了，不時鞏固則可。

那么最終一項，也是重要的一項，就是監(jiān)督評價了。對孩子的行為進(jìn)行考核、評價，可以促進(jìn)孩子不斷強化自身樂觀的方面，抑制自身消極的方面。大家手里有一張表格，是我們列出的良好作業(yè)習(xí)慣的基本項目。這個怎么操作呢：

1、自我評價與監(jiān)督評價相結(jié)合。此表可以一式兩份，一份孩子自我考評。孩子可以把這張表貼在桌子上，每天做作業(yè)前看一看表格，就會努力去用實際行動去畫v，時間長了就會養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。另外一份是家長用來作為簡潔評價。每天孩子做完作業(yè)后，家長和孩子把兩張表對在一起結(jié)合實際狀況進(jìn)行綜合評價。孩子做到的要關(guān)注認(rèn)可，沒有做到的共同討論分析緣由，指導(dǎo)孩子反思總結(jié)，指明下一步行動，鼓舞孩子戰(zhàn)勝自我，爭取更大的勝利。孩子對待家人的共同評價特別重視，是多數(shù)人的意見，它最易于訓(xùn)練孩子本人。評價的過程也是說理的過程，有利于提高孩子的熟悉，同時體現(xiàn)了民主精神，使孩子心服口服。

2.堅持連續(xù)評價，每次評價原則。此評價表應(yīng)為連續(xù)21天的，要做到每日一小評，每周一大評。21天后孩子初步形成習(xí)慣后，就要漸漸由“他律”過渡到孩子“自律”，評價不必每天進(jìn)行，可以漸漸過渡到3天評價一次，過一段時間后再過渡到每周評價一次，直到習(xí)慣成自然時結(jié)束。值得留意的是有的行為是每天都有的，具有連續(xù)性，這樣可以每天考評；有的行為沒有連續(xù)性，不是每天消失的，那就可以采納每次考評方法。

3.監(jiān)督考評應(yīng)與確立規(guī)范、獎懲強化相結(jié)合的原則。習(xí)慣培育與矯正最好先有一張規(guī)范表，然后要有兩張監(jiān)督考評表，最終在監(jiān)督考核表后應(yīng)有一張和孩子共同制定的獎懲措施表（一般采納代幣制增加法較多）。其實，有時，我們也可以把家庭訓(xùn)練弄得有情趣一些，真正做到寓教于樂。比如開展一些家庭競賽。

四、家長的督導(dǎo)，幫助跟進(jìn)很重要

孩子做完作業(yè)后我們的督導(dǎo)工作要做到位。

孩子應(yīng)付了事后讓家長簽字，我們應(yīng)當(dāng)把各科作業(yè)給檢查看一下，不能姑息孩子的作業(yè)，決不能不看不查簽字了事，時間一長只能助長孩子做作業(yè)的還習(xí)慣的形成。如語文、英語學(xué)科的背誦、書寫，數(shù)學(xué)學(xué)科的計算等；尤其一六班級更為重要，需要我們家長多花功夫來督促、鼓舞、關(guān)心孩子按時、保質(zhì)保量地完成作業(yè)，使孩子養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣，使孩子步入良性循環(huán)的快車道