校長心得體會(合集13篇)

校長心得體會(合集13篇)

在學(xué)校里，我們經(jīng)常會有很多感悟和看法，我們可以用文字記錄下自己的感受?，F(xiàn)代人更多的是需要對于內(nèi)心的一個了解，書寫心得體會就是一個很好的方法，為了方便您我整理了以下信息：“校長心得體會”，建議您將本頁面加入收藏以備不時之需！

校長心得體會篇1

在本次機電跟崗實訓(xùn)中，我有幸能夠親身感受工作現(xiàn)場的環(huán)境和氛圍，自己親手操作了機械設(shè)備，愉快地迎接了許多工作挑戰(zhàn)。這次實習(xí)讓我感受到了，理論知識是實踐的基礎(chǔ)，實踐經(jīng)驗是理論知識的提高，而實踐的技能和能力的提高，更需要不斷地學(xué)習(xí)和積累。經(jīng)過本次實訓(xùn)，我在專業(yè)技能和自我認知方面，都有了很大的提高和進步。

第一段：實踐技能的提高。

在實習(xí)期間，我參與了企業(yè)機械設(shè)備的工作，并積極學(xué)習(xí)，漸漸掌握了相關(guān)操作技能。另外，在機器急修方面，我也通過其他工人的指導(dǎo)和實際實踐，增加了大量的實踐經(jīng)驗，懂得了如何更好地規(guī)劃工作進程以及如何在高壓下更好地協(xié)作。這樣的實際體驗，不僅讓我感受到何謂實踐和為何需要實踐，而且也讓我進一步明確，對于機械專業(yè)的學(xué)生來說，消化理論知識是首要的，但基本技能的提高和積累，卻更是關(guān)鍵。

第二段：自我認知的提升。

在機械設(shè)備的運營期間，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己啃不動對于該設(shè)備結(jié)構(gòu)的.技術(shù)問題。這樣的經(jīng)驗讓我深刻認識到，專業(yè)知識的強大和學(xué)科知識的廣闊，是作為一個機械工程師必須努力提高和拓展的領(lǐng)域。因此，我在這個過程中，也積極主動地學(xué)習(xí)了其他領(lǐng)域的知識，以鞏固自己的知識架構(gòu)，加強實際能力和效率。同時，我也不斷調(diào)整自己的認知，從而更好地適應(yīng)實際工作中的需求，和成功完成了一些實際案例和生產(chǎn)任務(wù)。

第三段：實踐中的團隊協(xié)作。

在實踐工作期間，我也深深感受到了團隊協(xié)作的重要性。無論是在操作機械設(shè)備時，還是在線控制與監(jiān)測方面，與其他同事協(xié)調(diào)配合，是順利完成工作的最大保障。因此，在實習(xí)期間，我也積極主動地溝通交流，聆聽其他人的意見和建議，以達到最佳的工作質(zhì)量和效率。通過與他人合作的經(jīng)驗，我更加反思了自己的優(yōu)勢和劣勢，也更加認識到了自己應(yīng)有的改進方向和努力方向。

第四段：總結(jié)。

通過本次機電跟崗實訓(xùn)，我深刻認識到實踐的重要性，也更加明確了自己的專業(yè)知識和實際技能、能力的差距。在這個過程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和劣勢，并積極主動地實踐和改進，以逐漸提高自身的實踐技能和工作效率。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我也將繼續(xù)努力，不斷積累經(jīng)驗，提高自己的技能和能力，以更好地適應(yīng)在機械工程領(lǐng)域中的實踐挑戰(zhàn)，并取得更好的工作成就。

校長心得體會篇2

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、

正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。

自從明德小學(xué)建校以來，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長培訓(xùn)活動，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進一步的理解。

全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的`事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。

首先，全人教育強調(diào)“勤勞樸實”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務(wù)人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務(wù)等各種各樣的活動。

另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。

全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學(xué)、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材

校長心得體會篇3

隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，家長不再滿足讓自己的子女僅僅能夠享受大眾教育，而是期盼自己的子女能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育。21世紀的教育不僅呼喚“為所有人提供教育”，而且“要為所有人提供優(yōu)質(zhì)教育”。“一名好校長就是一所好學(xué)?！?，名校長出名學(xué)校，學(xué)校要實現(xiàn)從人人受教育到人人受良好教育，就要有一批具備先進教育理念和優(yōu)質(zhì)教育管理能力的帶頭人，有一批具備先進創(chuàng)新和戰(zhàn)略眼光的專業(yè)化領(lǐng)軍人物。一所學(xué)校辦學(xué)層次的高低，不僅僅看其硬件建設(shè)的水平，從根本上說還取決于校長的管理水平，只有專業(yè)化的校長，才能引領(lǐng)師生，增強學(xué)校競爭力，促進學(xué)校發(fā)展。

一、教育事業(yè)的發(fā)展呼喚校長走專業(yè)化發(fā)展道路

當(dāng)今世界的競爭，歸根到底是科技的競爭，其實質(zhì)是教育的競爭、人才的競爭。誰掌握了統(tǒng)籌教育資源的能力、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的能力、協(xié)調(diào)公共關(guān)系的能力、創(chuàng)建校園文化的能力、獲取并利用信息的能力、教育科研、依法治校的能力等。其實，這些能力都與校長的專業(yè)化密不可分。校長專業(yè)化是當(dāng)今世界教育改革的重要話題，也是現(xiàn)代教育所追求的目標和發(fā)展的趨勢。校長走專業(yè)化發(fā)展道路不僅是時代的要求，也是我國教育改革新形勢對校長的要求，是學(xué)校管理和校長素質(zhì)的必然選擇，現(xiàn)代校長，必須向?qū)I(yè)化方向發(fā)展！

二、提高自身素質(zhì)是校長專業(yè)化發(fā)展的必由之路

專業(yè)化的校長，是高素質(zhì)的校長。所謂高素質(zhì)，指學(xué)多識廣，才能卓越，思維科學(xué)，意識超前，視野開闊，能以其適應(yīng)能力與創(chuàng)造性的勞動，推動教育事業(yè)的發(fā)展。只有這種高素質(zhì)專業(yè)化校長，才能有效領(lǐng)導(dǎo)師生，管理學(xué)校，促進教育事業(yè)的快速發(fā)展。

1、專業(yè)化校長應(yīng)加強四個方面的修煉

（領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理科學(xué)、教育政策法規(guī)等知識。

（組織能力、管理能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)控制能力、語言文字表達能力等綜合能力。

（接納新觀點、接受新事物；面對新世界、面對改革、面對潮流，勇于探索，不墨守成規(guī)，喜歡標新立異，常獨有建樹；不滿足于表面現(xiàn)象，善于運用自己掌握的理論知識去分析事物，判其真?zhèn)螌﹀e，并結(jié)合校情敢于搞改革創(chuàng)新。

（發(fā)展定位，并為實現(xiàn)目標而踏實地做好各方面的工作，這才會促進學(xué)校工作的穩(wěn)步和快速發(fā)展。

2、校長要提高五個方面的管理能力

第一，建章立制并加以落實的能力。校長是學(xué)校的法定代表人，必須依法治校，依法治教。校長治校的首要任務(wù)是致力于健全和完善學(xué)校各項規(guī)章制度。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實。制度得到落實，才可實現(xiàn)校長的辦學(xué)目標。

第二、提出并實施辦學(xué)思想的能力。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！毙ｉL要把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。

第三，確立辦學(xué)目標的能力。作為校長，要善于和適時提出學(xué)校各個時期的發(fā)展目標，并把制定目標的過程變成動員和激勵全體師生不斷奮斗、進取的過程，以堅定信念、鍥而不舍的精神去實現(xiàn)自己的辦學(xué)目標。

第四，形成管理風(fēng)范能力。文化是學(xué)校的精髓。學(xué)校要有持久的生命力，要持續(xù)和穩(wěn)步發(fā)展，必須加強文化建設(shè)，結(jié)合實際，特色立校。因此，校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀，并加以揚棄、總結(jié)和提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。

第五，指導(dǎo)教育科研能力?，F(xiàn)在正處于教育改革向縱深發(fā)展時期，校長應(yīng)自覺投身到教改中去，帶頭開展教育科研，積極探索、研究教育教學(xué)改革中的問題，站在理論的高度去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作。

校長專業(yè)化是教育改革發(fā)展要求，作為一校之長，就是要不斷的加強自身修養(yǎng)，努力提高作為一名校長的專業(yè)化水平，通過自己創(chuàng)造性的工作，把學(xué)校打造成讓人民信得過的品牌學(xué)校。近年來，我們在打造校長專業(yè)化隊伍的同時，也通過校長專業(yè)化建設(shè)來全面推進學(xué)校各項工作，使學(xué)校辦學(xué)水平一年一個新臺階。

校長心得體會篇4

學(xué)前特殊兒童教育轉(zhuǎn)介是特教工作者在實行融合教育以來不斷探討和實踐的課題,并在實踐中力求達到為特殊兒童提供適合他們的教育機構(gòu)、教育內(nèi)容和形式的目的。自閉癥幼兒是特殊兒童中的一個群體,他們的早期干預(yù)和教育轉(zhuǎn)介成為特殊教育的理論和實踐研究領(lǐng)域關(guān)注的熱點,特別是北京市率先在18個普通幼兒園建立了特殊兒童學(xué)前教育示范基地,為特殊兒童的融合教育提供了必要條件。在幫助自閉癥幼兒從早期療育中心(以下簡稱早療中心)轉(zhuǎn)入幼兒園學(xué)習(xí)生活的過程中,還存在一些需要改進的問題。結(jié)合在早期療育機構(gòu)觀察到的幾例自閉癥幼兒轉(zhuǎn)園的經(jīng)歷,研究者分析和總結(jié)目前普通幼兒園中自閉癥幼兒教育存在的問題,并提出相應(yīng)建議。

1、普通幼兒園對接納自閉癥兒童的認識和專業(yè)準備不足1.1對自閉癥兒童的認識不足普通幼兒園的老師常常會認為自閉癥兒童的表現(xiàn)是脾氣古怪、不合群或發(fā)育遲緩。有些幼兒園的老師甚至?xí)诩议L咨詢時直截了當(dāng)?shù)鼐芙^:“您的孩子不適合上這個幼兒園”。老師的話導(dǎo)致部分家長為了讓自閉癥的孩子能夠順利入園而隱瞞孩子的真實情況。有的幼兒園老師雖然聽說過自閉癥,但由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)或者幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,所以面對自閉癥兒童出現(xiàn)的種種狀況也沒有適當(dāng)?shù)奶幚聿呗?也不知該如何在組織活動時體現(xiàn)對自閉癥兒童的個別化、正常化等教育原則,更有老師常常抱怨:“為什么這個孩子在我的班上,為什么我這么倒霉?”等等。

1.2專業(yè)知識技能準備不足有一名上幼兒園的自閉癥小男孩出現(xiàn)了掀小女孩裙子的行為,孩子的媽媽緊張的不得了。雖然早療中心的老師幫忙想了很多辦法,但最后家長還是決定暫時不去幼兒園。因為她擔(dān)心老師不接受,會反感孩子的行為,從而引發(fā)更嚴重的行為問題。由于幼兒園的老師多數(shù)未接受特殊教育的專業(yè)知識和技能培訓(xùn),無法接受和理解自閉癥幼兒的行為表現(xiàn),也不了解他們的需要,導(dǎo)致無法解決自閉癥幼兒的行為問題,更談不上設(shè)法促進他們的發(fā)展。去普通幼兒園參加半日活動的自閉癥幼兒的家長反映,如果幼兒園有活動,幾個自閉癥的孩子就會離開教室被送到專門的老師那去看護或者送去傳達室更有甚者老師會要求自閉癥幼兒家長在活動那天不要帶孩子來幼兒園。還有的家長反映:“我的孩子沒有語言,能力很差,但是照樣上了兩年幼兒園。他在幼兒園里可以隨意走動,到處溜達?！边@時幼兒園老師所采取的就是聽之任之的態(tài)度,只要自閉癥孩子安全不出問題就行。如此“放羊式”的教育必然導(dǎo)致錯過自閉癥幼兒早期干預(yù)的大好時機。

2、家長認識上的誤區(qū)

自閉癥幼兒家長對孩子進入幼兒園接受教育抱有想當(dāng)然的期望部分自閉癥兒童的家長不了解正常兒童的成長規(guī)律,所以在嬰幼兒期孩子身心發(fā)展停滯或退縮的折線型發(fā)展過程不能及時覺察或引起重視。有的家長認為自閉癥是一種病,有辦法可以治好。所以通常不能對孩子保持真實而適當(dāng)?shù)钠诖?他們認為孩子只是比同齡的正常兒童發(fā)展稍慢一些而已,只要努力的彌補不足之處就可以趕上正常的孩子。有相當(dāng)一部分家長認為只要自閉癥的孩子進入正常幼兒園自然就會模仿正常兒童的行為,從而提高社交能力,變得不再自閉了。所以家長往往會在自認為準備很充足的情況下把孩子送去正常幼兒園而不考慮孩子的接受、適應(yīng)情況等。他們往往只想到“我的孩子也要像其他孩子一樣上幼兒園”,而不去想孩子應(yīng)該怎樣上幼兒園才更有幫助,更有意義。實際上這種情況只能稱之為形式上的進入幼兒園了,對自閉癥幼兒的身心發(fā)展并沒有太多的實際作用。

自閉癥幼兒家長與幼兒園的溝通不足自閉癥幼兒家長大都希望自己的孩子也能到幼兒園學(xué)習(xí)生活,害怕由于孩子的特殊表現(xiàn)被拒之門外,盡量隱瞞孩子的真實情況,孩子入園后,幼兒園老師會對這些特殊表現(xiàn)措手不及,無法為孩子提供一個有準備的適應(yīng)環(huán)境和過程。在這種心態(tài)下,自閉癥幼兒家長還可能不敢在教育訓(xùn)練等方面提出建議。幼兒園在教育孩子的過程中重視“家園共育”的氛圍,而特殊幼兒的教育和訓(xùn)練更需要來自各方面的支持和參與。自閉癥家長的配合和參與會更有利于孩子的康復(fù)和發(fā)展。在來自幼兒園老師的鼓勵和支持下,自閉癥家長才能放松心態(tài),積極參與。

2.3普通幼兒的家長對自閉癥兒童進入班級的態(tài)度消極因為普通人對自閉癥的了解很少,所以普通幼兒的家長不太容易接納、理解自閉癥幼兒的怪異行為,會有種種擔(dān)心,擔(dān)心自閉癥幼兒會對自己的孩子產(chǎn)生負面的影響;擔(dān)心自己的孩子會學(xué)習(xí)自閉癥幼兒不好的行為。通常會想:“這個孩子這么大喊大叫的,我家寶寶會不會向他學(xué)呀?”、“橫沖直撞的,別撞了我們的孩子!”、“我們交了這么多錢就是為了讓孩子接受最好的教育,他不應(yīng)該和我們的孩子在一起”等等。因此正常兒童的家長對自閉癥兒童的在普通幼兒園接受教育往往持有排斥的態(tài)度。

3、建議

3.1給家長的建議:

(1)在進入幼兒園之前做好前備工作,不要操之過急。如:了解幼兒園的辦學(xué)理念、人文環(huán)境、園長及老師對自閉癥兒童的了解以及接納程度、幼兒園在個別化教育上的開展程度等等。

校長心得體會篇5

一、我的思考：

在學(xué)習(xí)的過程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀；反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：

1、融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位？特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？

2、現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的管理都偏向于普?；厥饨逃龖?yīng)如何體現(xiàn)“特”？

3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為？

4、今后，我們該如何一步一步去實現(xiàn)家庭、社會、社區(qū)、特校所共同合作構(gòu)成的支持性環(huán)境呢？作為一名普通的特校老師，我能做些什么？

5、回顧教學(xué)中，自己是否有根據(jù)學(xué)生的特殊性設(shè)計教學(xué)內(nèi)容？是否有想過：九年的學(xué)習(xí)，有多少知識能真正是對學(xué)生走上社會是有用的？

6、如何突破聽障生讀不懂、寫不通的老大難問題，怎樣才能有效地培養(yǎng)聽障學(xué)生的語言能力

二、我的理解

專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。

（一）目前，在我國特殊學(xué)校仍是特殊兒童主要安置形式，特殊學(xué)校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育，教書育人，促進特殊兒童的發(fā)展，提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著融合教育的開展，特殊學(xué)校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū)、家庭融合的教育教學(xué)方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學(xué)校融入社區(qū)、進入社會。特教教師要幫助特殊兒童突破學(xué)校圍墻，讓學(xué)生走進社區(qū)、走進家庭、走進社會，為其創(chuàng)造融合的環(huán)境，幫助其從實踐中學(xué)習(xí)，從真實生活中學(xué)習(xí)，成為特殊兒童發(fā)展的引導(dǎo)者。作為“教育者”的特殊學(xué)校教師：首先是一名特殊教育者，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)好教育者的角色，承擔(dān)起協(xié)調(diào)者

的作用，促進特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾；促進普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。

（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？

這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實際，不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度，課堂教學(xué)的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學(xué)生始終處于被動的接受訓(xùn)練的地位，學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練，缺乏主動參與、合作學(xué)習(xí)的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。

（三）運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學(xué)生的不良行為，會日漸消磨我們的教學(xué)激情，喪失教學(xué)的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學(xué)呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。

孩子是非常渴望得到我們肯定的，當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應(yīng)強調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時干預(yù)不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強化物，找到關(guān)鍵點，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作，讓其容易達到一個個目標，幫助其爬樓梯。

（四）在《團隊破冰與團隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊長。在整個的活動過程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù)，活動后，我們認真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中，很難得見到的表現(xiàn)?；顒雍螅屛颐靼琢耍?/p>

1、在工作中，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。

2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證；“動車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。

3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行！

4、要想順利完成一項任務(wù)，必須先領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖，即明確目標的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標越來越遠；其次，要制定詳細的計劃和工作流程；在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。

校長心得體會篇6

校長講話心得體會

近期，我校校長進行了一次重要的講話，我深受啟發(fā)。在這次講話中，校長以親切的語氣與學(xué)生們分享了他對學(xué)校發(fā)展的看法以及他對我們個人成長的殷切期望。他的講話內(nèi)容讓我深感振奮和鼓舞，讓我更加堅定了為追求卓越而努力奮斗的決心。

校長強調(diào)了學(xué)校發(fā)展的重要性。他提到隨著科技的進步和社會的快速發(fā)展，我們生活的環(huán)境和競爭的壓力都在不斷增加。作為學(xué)生，在這樣的背景下，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)積極適應(yīng)變化并主動追求進步。校長希望我們能夠關(guān)注國際前沿的科技發(fā)展和學(xué)術(shù)成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。

校長強調(diào)了個人成長的重要性。他鼓勵我們要從小事做起，通過積累小的成功經(jīng)驗來打下堅實的基礎(chǔ)。他提到，只有在每一個細節(jié)上追求卓越，才能夠在未來的人生道路上獲得更大的成功。校長還引用了一些成功人士的故事，告訴我們他們通過不斷努力、不斷超越自己，才取得了矚目的成就。這種鼓勵和正能量讓我深感振奮，我決定要堅持追求卓越，并為自己設(shè)定更高的目標。

校長還談到了人際關(guān)系的重要性。他告訴我們在學(xué)校和社會中，良好的人際關(guān)系是成功的關(guān)鍵。一個人的成功不僅取決于自身的能力，還取決于他與他人的合作與交流。校長鼓勵我們要主動與同學(xué)和老師進行良好的溝通，要學(xué)會傾聽與尊重他人的意見。他還強調(diào)了團隊合作的重要性，指出只有通過合作才能實現(xiàn)更大的目標。這種關(guān)于人際關(guān)系的思考引發(fā)了我對自身溝通能力的反思，并激發(fā)了我加強與他人合作的決心。

校長提到了對我們未來的殷切期望。他希望我們能在充滿挑戰(zhàn)的世界中成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。他期望我們能敢于承擔(dān)責(zé)任和接受挑戰(zhàn)，能夠堅持不懈、百折不撓地追求自己的夢想。他還鼓勵我們勇于創(chuàng)新，勇于表達自己的想法和觀點。校長的期望讓我感到責(zé)任重大，我決定要用行動去回報他對我們的殷切期望。

通過校長的講話，我深刻體會到了發(fā)展的重要性，個人成長的關(guān)鍵以及人際關(guān)系的重要性。我深知要想取得更好的成績和更大的成功，只有不斷追求卓越，銳意進取，才能把握住變革中的機遇。我將努力學(xué)習(xí)與提升自己的能力，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。同時，我也要注重與他人的良好溝通與合作，建立良好的人際關(guān)系。相信只要我們堅持追求卓越，不斷努力，我們的未來必將充滿希望和光明。感謝校長的講話，讓我對自己的未來充滿了信心和期待。

校長心得體會篇7

20__年的暑假校長培訓(xùn)結(jié)束了，兩天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實。聆聽了各位優(yōu)秀校長的精彩報告，學(xué)習(xí)了同仁們對學(xué)校管理經(jīng)驗的個性解讀，領(lǐng)略了兄弟學(xué)校各具特色的辦學(xué)理念，欣賞了各學(xué)校成功的經(jīng)驗和做法，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我更進一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位影響與引領(lǐng)?；貋碇?，結(jié)合我校實際，及時梳理思路，確定今后工作的方向?，F(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：

一、深入研究小組合作學(xué)習(xí)

我區(qū)各學(xué)校的課堂教學(xué)都以小組合作學(xué)習(xí)為主，提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性一直是我們研究的一大主題。深入學(xué)習(xí)太谷經(jīng)驗聽取兄弟學(xué)校報告我發(fā)現(xiàn)合作時機的選擇很重要，當(dāng)所學(xué)問題的難度不高時，學(xué)生能夠獨自解決時，就不要合作，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生獨立思考，獨立完成。當(dāng)出現(xiàn)的問題學(xué)生獨自解決不了時，就讓兩個學(xué)生合作完成。如果問題的難度更大一些，可以是二分之一組合作或是發(fā)揮小組整體的作用來解決完成。然而在合作學(xué)習(xí)過程中，我們還要關(guān)注一些更細節(jié)的問題。如：小組成員的發(fā)言順序、問題的提出、質(zhì)疑、檢驗等，在整個活動過程中，怎樣保證全員參與、全程參與，讓教學(xué)活動面向全體學(xué)生。我們將對這些問題進行了深入研究，找到合適的的方法。

二、建立完整的評價系統(tǒng)

建立完整的評價系統(tǒng)對于實施小組合作學(xué)習(xí)是一個有力的保障。我們將繼續(xù)梳理已建立的評價系統(tǒng)，評價內(nèi)容包括學(xué)生在?；顒拥母鱾€方面：紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、到校、以及課上學(xué)習(xí)等。評價時以小組為單位，調(diào)動和激勵小組的整體積極性，并且關(guān)注個人評價。評價的結(jié)果以計分的形式呈現(xiàn)。在學(xué)?？傮w的要求下，各班主任及各學(xué)科教師可以就細節(jié)的評價做個性化的修改，讓評價方式更豐富，讓評價系統(tǒng)更具有激勵性。關(guān)于對評價的解釋，學(xué)校每學(xué)期進行兩次，期中一次，期末一次。其余為教師自行解釋，只要教師做得合理，學(xué)校不干預(yù)。

三、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

在初次制定新課程改革工作計劃的時候，我校也是把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣作為重點工作之一，如：培養(yǎng)學(xué)生善于交流積極合作的習(xí)慣、樂于讀書善于積累的習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣等。一學(xué)期下來，從整體而言學(xué)生是有了很大變化，但是經(jīng)過學(xué)校反復(fù)地檢查和教師自查，尤其是聆聽各位校長報告對比自己以往做法，卻發(fā)現(xiàn)有的工作做得還不到位，學(xué)生的良好習(xí)慣還沒有真正地養(yǎng)成。學(xué)校再一次把這一工作提出，要求各班主任針對本班的實際情況扎扎實實地做好。

我們一直努力在課程改革之路中探求自己的方法，形成自己的特色。也許還有很多不足，然而有這么多美麗的風(fēng)景足以吸引我們，讓我們?nèi)バ蕾p，去效仿，去學(xué)習(xí)，我們走在課改的大路上，意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚!

校長心得體會篇8

1、有思想的校長辦出有文化的學(xué)校

在基地實踐學(xué)校的一個星期，我們參觀考察了三所學(xué)校。一所是湘潭市火炬小學(xué)小學(xué)，另兩所是株洲市的八達小學(xué)和九方小學(xué)，這三所學(xué)校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。

有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的九方小學(xué)，如何在新時期綻放新的光彩，校長帶領(lǐng)他的團隊確立了"弘揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元發(fā)展"的辦學(xué)理念，堅定了"以禮育人，為學(xué)生終身幸福奠基"的思想，樹立了"建設(shè)團隊提升內(nèi)涵打造品牌"的學(xué)校發(fā)展目標。經(jīng)過幾年的實踐和探索，逐步形成了"禮儀教育、全面發(fā)展"的辦學(xué)特色，現(xiàn)在，學(xué)校設(shè)施一流，師資一流，管理一流，質(zhì)量一流，成為了株洲市的品牌學(xué)校。

火炬小學(xué)硬件設(shè)施好，校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是崇文區(qū)有較大影響力的一所學(xué)校。在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承"教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展"的辦學(xué)思想，"讓每個孩子生動活潑地成長"的育人理念，本著"以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的服務(wù)立信"，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長的樂園。

2、學(xué)校管理規(guī)范嚴格

幾所學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規(guī);從班級評比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。

學(xué)校認真實施績效考核制度。八達小學(xué)在制定考核實施方案的每一個環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚民主。草案出來后，學(xué)校分層次征求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議。不僅指出不合理，還要設(shè)計更合理。不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產(chǎn)生過程成為統(tǒng)一思想、提高認識、激發(fā)活力、凝聚人心的過程。在實施過程中，幾所學(xué)校都達到了良好的效果。

3、重視教師專業(yè)發(fā)展

跟崗學(xué)校的校長都很重視促進教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點。校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。

4、素質(zhì)教育扎實有效

素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學(xué)校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學(xué)校大門外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級課程表，請社會監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負擔(dān)也納入"陽光工程"，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學(xué)生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。

總之，通過本次跟崗學(xué)習(xí)讓我提高了認識，明確了職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我將繼續(xù)精誠團結(jié)，同舟共濟，加強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

校長心得體會篇9

我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，經(jīng)過兩期學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新知識、新理念，受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會：

學(xué)校開展的核心是人的開展，要促進學(xué)生的全面開展，擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要開展，故我們把隊伍的建立作為學(xué)校的頭等大事來抓。

（1）抓中層指導(dǎo)隊伍建立，我們從思想作為建立著手，增強各?；鶎又笇?dǎo)干部的學(xué)習(xí)，工作的自覺性和實效性，強化基層指導(dǎo)的示范作用，重點抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí)、抓、抓務(wù)實、抓和諧。

（2）抓黨員隊伍建立。我們要求每位黨員嚴格要求自己，擅長學(xué)習(xí)，勤于考慮，勇于理論，大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業(yè)務(wù)程度，工作才能等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。

（3）抓教師隊伍建立。要號召全體教師以構(gòu)建和諧社會，科教興國為指導(dǎo)方針，努力學(xué)習(xí)不斷進取，以新時期現(xiàn)代的教師的標準，加強自我修養(yǎng)，提升教師品位，進步育人才能，進步工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏，從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實現(xiàn)教育事業(yè)振興上來。

辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要進步教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新才能、教育教學(xué)藝術(shù)的進步，為每一位學(xué)生全面的成長和開展提供最正確的營養(yǎng)“套餐”。

其次要強化教育教學(xué)質(zhì)量目的的.調(diào)整，各校務(wù)必要求真務(wù)實，分別制定出各層面的質(zhì)量目的，并要根據(jù)既定目的，采取實在可行的方法和措施，落實目的，進步質(zhì)量，在施行過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注施行的過程，總結(jié)和反思，從而鼓勵教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的開展。要以標準管理年位契機，使學(xué)校管理標準化。

校長心得體會篇10

這次校長培訓(xùn)，內(nèi)容涉及紅色基因傳承；教育教學(xué)、安全管理；校本研修與教師專業(yè)化發(fā)展；校園文化建設(shè)；輿情應(yīng)對策略；校本、園本課程開發(fā)等。這次培訓(xùn)不僅有梁朝陽、兀靜、石朝霞等這些在陜西省甚至在國內(nèi)都有廣泛影響的業(yè)內(nèi)大咖，還有銅川市的專家、長。每位專家都積極準備，把自己的多年積累無私呈現(xiàn)，給我們傳了真經(jīng)。聆聽他們的講座讓我倍加珍惜，也受益匪淺。整個過程我仔細聆聽，認真筆記，用心體會，貪婪地汲取著豐富的營養(yǎng)。見解一致時會心一笑，聽到獨到的做法便如獲至寶，趕快記錄。做的自己，過詩情畫意的生活，享受因付出而收獲的快樂，用奮斗收獲幸福！

一、加強社會主義核心價值觀教育，把握正確的教育方向。

習(xí)近平總書記20__年9月9日在北京市八一學(xué)?？疾鞎r說，基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強。梁朝陽教授主講的是《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與培養(yǎng)策略研究》，他認為核心素養(yǎng)是一個古老而嶄新的話題，中國自古就注重人才的全面發(fā)展，如德才兼?zhèn)?、文武雙全等，只是在不同的歷史時期賦予了新的內(nèi)容。中國傳統(tǒng)文化博大精深，我們應(yīng)該了解歷史、敬畏歷史。在新的歷史時期，我們應(yīng)培養(yǎng)具有主體素養(yǎng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)新素養(yǎng)、合作素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的人才，形成核心素養(yǎng)發(fā)展的“學(xué)生——教師——校長”共同體，迎接新時代的新挑戰(zhàn)，擔(dān)當(dāng)歷史使命。弘揚傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因。

二、弘揚照金精神，規(guī)范辦園行為

聽了區(qū)委黨校宋劍波、張麗、董薇幾位老師的講座，我對照金精神的形成、內(nèi)涵有了深入的了解，對黨員干部如何樹立法治思維，規(guī)范辦園行為，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情，有了更深的認識。我們作為革命老區(qū)的教育工作者，有著無盡的自豪感，更應(yīng)成為照金精神的傳播者與踐行者。要運用法治思維推進依法治教，對可能影響社會穩(wěn)定的因素開展科學(xué)系統(tǒng)的預(yù)測、分析和評估，制定風(fēng)險應(yīng)對策略和預(yù)案，努力從源頭上預(yù)防和減少矛盾糾紛，維護師幼的合法權(quán)益。

三、專業(yè)引領(lǐng)促進成長

這次培訓(xùn)，組織方貼心的給我們安排了幼兒園方面的專家進行培訓(xùn)。西安交大幼兒園兀靜園長做的《幼兒園安全管理及輿情應(yīng)對》講座，西安交大第一附屬幼兒園石朝霞園長做的《幼兒園衛(wèi)生保健規(guī)范管理》，銅川市教研室付曉華老師做的《讓環(huán)境吸引、支持幼兒游戲》從不同方面對我們進行了專業(yè)引領(lǐng)，提升了我們的專業(yè)知識，對我們以后工作有很大的指導(dǎo)意義。

四、提高個人素養(yǎng)，提升管理水平

這次培訓(xùn)白瓜小學(xué)校長王為民、柳公權(quán)中學(xué)校長每光耀給我們做了做好校園長工作的專題培訓(xùn)，西安交大幼兒園園長兀靜、西安交大第一附屬幼兒園園長石朝霞、西安小學(xué)校長吳積軍在進行專業(yè)培訓(xùn)的同時也滲透了校園管理工作的思想與方法。他們運用理論與案例相結(jié)合的方式，給我們分享自己的專業(yè)成長、管理工作心得，句句箴言，語重心長。王為民校長是全國優(yōu)秀教師、全國師德標兵、感動陜西教育人物等，他在《愛與責(zé)任是成就一個好校長的關(guān)鍵》中，展現(xiàn)了用愛、責(zé)任、善思、實踐踐行的智慧人生?！坝袗鄄庞薪逃x擇了教育就選擇了愛的事業(yè)?！薄耙粋€優(yōu)秀的教師，一刻也不要忘記自己曾經(jīng)是孩子；一個優(yōu)秀的校長，一刻也不要忘記自己曾經(jīng)是教師。”“不要忘記表揚對教師、學(xué)生的重要性，一句鼓勵、表揚的話可能會改變?nèi)说囊簧?。”“越不追求回報的人越能得到回報，越追求回報的人越得不到回報?！薄白盍钊朔锤械男ｉL有兩點:不相信教師；言而無信”等，值得我不斷體會、反思，提升管理水平。每光耀校長是銅川市長，他做的《文化引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展努力辦人民滿意的教育》讓我對運用文化引領(lǐng)促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)質(zhì)量有了更深的理解。“追求沒有權(quán)力的校長，樹立有威望的校長，管理就是做好服務(wù)?！薄坝脽崆檗k學(xué)，靠情感管理”等理念，引領(lǐng)我做好管理工作。兀靜園長是業(yè)內(nèi)大咖，有著廣泛的影響與極高的聲譽。她給我們做的是《幼兒園安全管理及輿情應(yīng)對》講座，不僅僅引領(lǐng)我們做安全管理及輿情應(yīng)對方面的工作，而且引領(lǐng)我們怎樣把握辦園方向，運用哲學(xué)的思維方式、科學(xué)的管理方法，如何進行規(guī)范化、精細化管理，使我進一步認識到管理制度、管理機制的重要性。我以前聽過兀靜園長的講座，她說誰也比被人強不了多少，只要你比別人用心一點點，你就很卓越。我經(jīng)常用這句話激勵我們的教師做的自己。這次聽了兀靜園長的講座，深切體會到她之所以能取得今天的成就，就得益于她善于思考、主動學(xué)習(xí)、積極實踐、勇于擔(dān)當(dāng)。她的培訓(xùn)既有高度又接地氣，她對幼教事業(yè)的熱愛、執(zhí)著，工作的認真，管理的細致，考慮的周全，方法的多樣等，值得我學(xué)習(xí)的地方太多太多。

總之，這次培訓(xùn)收獲很多.每一位培訓(xùn)的專家、領(lǐng)導(dǎo)，他們用激情、執(zhí)著，給我們滿滿的正能量，激勵我們心懷理想、腳踏實地的做好教育事業(yè)。拙劣的文筆、簡短的文字不足于呈現(xiàn)滿滿的收獲以及對這次培訓(xùn)的感謝。作為園長，我會利用培訓(xùn)所得，不斷反思、提升自己的教育行為、管理水平，努力辦“有人性、有溫度、有故事、有美感”的幼兒園，讓幼兒園成為孩子們流連忘返、教師成長的樂園，為耀州教育貢獻自己的一份力量。

校長心得體會篇11

20__年413日至19日，我有幸參加了衡東縣教育局舉辦的20__年中小學(xué)副校長培訓(xùn)，為期7天的學(xué)習(xí)，緊張而充實。通過學(xué)習(xí)，使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，思想意識水平又上升了一大截，7天的培訓(xùn)，較短，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對教育強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。此次培訓(xùn)講課的主要有：縣教育局政工股劉中澤股長,師訓(xùn)股劉啟賢股長，計財股羅明宋股長，體衛(wèi)股劉篤中股長，普教股胡漢榮副股長，進修學(xué)校顏亞華校長，三小單烈校長，實驗中學(xué)劉美揚記?，F(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會，簡寫于下，和大家交流。

改革開放__年的巨大成就再次說明了總設(shè)計師鄧小平同志的偉大貢獻，那么，校長作為一個學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計師；要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實施精細化管理。要做好設(shè)計師、當(dāng)好管理者這個工作，校長就要認真學(xué)習(xí)理論，既要了解國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢，更要知曉對教育的需求，以明確自己的辦學(xué)，并設(shè)計出一系列圍繞目標的活動，以使目標以達成；精細化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進行，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點每一滴，每一個環(huán)節(jié)。作為副校長把分管工作做得最好，讓精細化管理將學(xué)校推進到一個新的臺階。

1、學(xué)習(xí)意識。

社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進步。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思、有創(chuàng)新。

2、意識。

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。

3、教育質(zhì)量意識。

質(zhì)量是學(xué)校的線，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。

4、創(chuàng)新意識。

校長要更新教育觀念，牢固立現(xiàn)代課程觀、人才觀、觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展，從而帶動學(xué)校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標，尋找到自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

所謂“校本培訓(xùn)”，是指由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的，在專家力量的指導(dǎo)下，由學(xué)校規(guī)劃和組織實施的，源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實際出發(fā)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的的，著眼于滿足學(xué)校每個教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問題、進一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。因此，作為校長，要有總體發(fā)展意識，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才有存在的價值，才能為的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。

1、制度管理與感管理相結(jié)合。

俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖有機結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個校長心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的。

2、讓教師找到工作的快樂。

人一輩子在工作中最本質(zhì)的.快樂來自于哪？就是按自己的想法做成。當(dāng)然，這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個發(fā)展的空間，給教師一塊實現(xiàn)自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時成就自己，體現(xiàn)自己的價值，從而快樂工作。

3、心理輔導(dǎo)——及時打掃心理的塵埃。

健康的是我們生活圓滿與的關(guān)鍵，的心里不可能時刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學(xué)校要定時或不定時請心理專家、輔導(dǎo)老師，給老師們做心理咨詢，開展豐富多彩的各種活動，引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、的心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時打掃，讓心理的負擔(dān)得到及時釋放，以輕松、愉悅的接納周圍的一切?？傊?，此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實情相結(jié)合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學(xué)校、學(xué)生受益。

校長心得體會篇12

校長國培心得體會

作為一名學(xué)校校長，我有幸參加了一次國家培訓(xùn)項目，這次培訓(xùn)不僅豐富了我的知識和經(jīng)驗，更讓我有機會和各地的優(yōu)秀校長們交流學(xué)習(xí)。在這篇文章中，我將詳細、具體且生動地分享我的培訓(xùn)心得和體會。

參加國家培訓(xùn)項目給我?guī)砹藦V闊的視野。通過與來自全國各地的校長們的交流，我了解到了不同地區(qū)教育的發(fā)展?fàn)顩r和經(jīng)驗做法。這些珍貴的交流機會使我深刻意識到，教育無國界，我們需要不斷吸收和借鑒其他地方的好經(jīng)驗，以提升自己的教育水平。通過了解他人的成功經(jīng)驗，我更加明確了自己的發(fā)展方向，并且積極思考如何將這些經(jīng)驗和做法應(yīng)用到自己的學(xué)校中。

培訓(xùn)項目還加強了我的教育管理能力。在培訓(xùn)的過程中，我學(xué)習(xí)了許多管理學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力方面的理論知識，并通過實踐活動將其轉(zhuǎn)化為實際操作技巧。例如，在項目中，我們接受了領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了如何發(fā)展、激勵和管理教育團隊。通過與其他校長的互動和學(xué)習(xí)，我開始注重團隊合作、激勵員工和有效分配資源。這些管理技巧和思維方式的應(yīng)用極大地改善了我在學(xué)校的工作效率和能力。

培訓(xùn)項目還對我的教育理念和教育目標產(chǎn)生了深遠的影響。在與其他校長們的交流中，我了解到不同地方對于教育的理解和重視程度各不相同。這使我反思自