高考小說閱讀復(fù)習(xí)

小說閱讀復(fù)習(xí)浙江省洪家中學(xué)溫逸林4/17/20241完整編輯ppt第一節(jié)概述一、文學(xué)類閱讀——2010年《考試說明》：1．作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括。2．作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析。

3．重要語句豐富含意的體會(huì)，精彩語句表現(xiàn)力的品味。

4．作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。

5．對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)。

6．從不同角度和層面對(duì)作品豐富意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。

7．對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。

8．對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?？荚嚹芰εc層級(jí)：1－2分析綜合，C級(jí)；3－5鑒賞評(píng)價(jià)，D級(jí)；6－8探究，F(xiàn)級(jí)。4/17/20242完整編輯ppt二、小說的基本知識(shí)

1、小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

人物：文藝作品中所描繪的人的形象。人物與事件是文藝作品中的重要因素，人物一般地說是組成藝術(shù)形象的主體、核心。敘事性文藝作品大多是通過對(duì)人物和人物的活動(dòng)及其相互關(guān)系的描寫來刻畫人物性格、塑造人物形象和揭示生活意義、展現(xiàn)人生理想的。

情節(jié)：是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一，它是指敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。它是由一系列展示人物性格、表現(xiàn)人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，有的還有序幕和尾聲。按照因果邏輯組織起來的一系列事件情節(jié)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出人物行為之間的沖突。

環(huán)境：指文藝作品中典型人物所生活的、形成其性格并驅(qū)使其行動(dòng)的特定社會(huì)環(huán)境，即主人公和周圍人物所形成和輻射出來的具體關(guān)系。習(xí)慣上分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

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2、小說的主題也叫“主題思想”。文藝作品中所蘊(yùn)含的中心思想。是作品內(nèi)容的主體和核心。（狹義）指作者在說明問題、發(fā)表主張或反映社會(huì)生活現(xiàn)象時(shí)，通過文章或作品的全部?jī)?nèi)容表達(dá)出的基本觀點(diǎn)。（廣義）指題材概念，是社會(huì)生活或現(xiàn)象的某一方面，如改革主題、戰(zhàn)爭(zhēng)主題等。

3、環(huán)境、情節(jié)、人物和主題之間的關(guān)系4/17/20244完整編輯ppt三、考試命題類型（一）、按小說內(nèi)容分1、人物形象題2、情節(jié)概括題3、環(huán)境作用題4、主題分析題（二）、按命題方向分1、作用（妙處、好處、效果）題2、人物形象題3、人稱題4、情節(jié)分析題5、行文結(jié)構(gòu)題6、環(huán)境題7、主題分析題8、語言理解題9、藝術(shù)技巧題10、賞析題11、探究題4/17/20245完整編輯ppt四、浙江省高考已考的小說2006年法國作家米·圖尼埃的《平面的生活》

2008年俄國作家阿?馬?高爾基的《烏米》2009年英國作家大衛(wèi)·洛契佛特的《魔盒》4/17/20246完整編輯ppt第二節(jié)題型分析一、作用（妙處、好處、效果）題1、標(biāo)題作用題2、詞語作用題3、句子作用題4、段落作用題5、環(huán)境作用題6、人稱（人物形象）作用題7、情節(jié)作用題8、藝術(shù)技巧作用題9、結(jié)構(gòu)作用題4/17/20247完整編輯ppt（一）、標(biāo)題作用題

例1：本篇小說以“棋子”為題，有什么作用？（4分）

答案：①小說以“棋子”為題，表現(xiàn)了利用與被利用、設(shè)計(jì)與被設(shè)計(jì)的雙重關(guān)系和深刻寓意，突出了人物形象，是小說的核心創(chuàng)意。②小說以設(shè)宴和應(yīng)宴為主線（明線）安排情節(jié)，以如何設(shè)宴和應(yīng)宴作為計(jì)策巧妙構(gòu)設(shè)，使小說張弛有度、收獲自如，更為深刻地突出了主題。4/17/20248完整編輯ppt例2：（2009年高考浙江卷）有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。?分）答案：

看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動(dòng)，具有象征意味?？捶ǘ阂浴柏惛袼固睘轭}更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題。4/17/20249完整編輯ppt例3：文章以“無畏的腿”作標(biāo)題有什么好處？（3分）

答案：以“無畏的腿”作標(biāo)題，形象、生動(dòng)地概括了小說的情節(jié)，謳歌了“那人”的英雄品質(zhì)，而且新穎別致，能激起讀者的閱讀興趣。標(biāo)題作用【知識(shí)儲(chǔ)備】1、線索作用。2、緊扣情節(jié)。3、突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。4、緊扣（揭示）主題。5、制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。6、象征意味、寓意。4/17/202410完整編輯ppt標(biāo)題作用答題樣式：內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，一般看分值）A、以“XX”為題，起到線索作用（貫穿全文）。B、以“XX”為題，能概括……情節(jié)。C、以“XX”為題，突出了……人物的形象。D、以“XX”為題，揭示文章……主題。E、制造懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。F、以“XX”為題，象征了……。對(duì)……具有暗示作用。4/17/202411完整編輯ppt（二）、詞語作用題

例1：（2009年高考浙江卷）指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。（3分）似乎①：似乎②：似乎③：答案：①顯示人物的情態(tài)。②表示對(duì)魔盒作用的肯定。③反映“我”的情感和心理變化。

例2：小說主人公稱自己是“實(shí)習(xí)醫(yī)院”，請(qǐng)談?wù)勊囊馑己捅磉_(dá)效果。（4分）

答案：“實(shí)習(xí)醫(yī)院”是主人公自認(rèn)為百病纏身的形象表述，它運(yùn)用比喻達(dá)到幽默的效果。4/17/202412完整編輯ppt詞語作用【知識(shí)儲(chǔ)備】1、形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神、含色彩性、音樂性等。疊詞具有音節(jié)美的作用。2、表達(dá)思想傾向、感情色彩等。3、精確性作用，主要指詞語在表達(dá)概念方面的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語在表意的精確、嚴(yán)密方面的作用。4、結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語在全篇（或段）中的地位和點(diǎn)題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。4/17/202413完整編輯ppt詞語作用答題樣式：詞語意義或形象作用＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，一般看分值）XX修飾（描寫）了……，運(yùn)用了……，生動(dòng)傳神。XX概括了……，表達(dá)了……，與文中起到……作用（照應(yīng)、點(diǎn)題、過渡等），4/17/202414完整編輯ppt（三）、句子作用題

例1：“不過，這世界上，總是有很多人在不經(jīng)意間做了別人的棋子”這句話在文中的含意是什么？它在整篇小說中起到了什么作用？（4分）

答案：請(qǐng)客的老板本來是想利用周先成達(dá)到了自己的目的，沒想到卻被心懷不軌的周先成算計(jì)、利用。

作用：這句話對(duì)小說的思想內(nèi)容進(jìn)行了高度概括和深刻總結(jié)，起到了畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。4/17/202415完整編輯ppt句子作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】1、提示段意（概括情節(jié)）。2、揭示文章主題、主旨、觀點(diǎn)、情感。3、揭示文章脈絡(luò)層次，照應(yīng)、過渡、總領(lǐng)、鋪墊、伏筆。句子作用答題樣式：句子內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，一般看分值）這一句突出了……，概括了……情節(jié)，在文中起到……作用（照應(yīng)、點(diǎn)題、過渡等），為……作鋪墊（埋下伏筆），概括了……，深化主題。4/17/202416完整編輯ppt（四）、段落作用題

例1：（2008年高考江蘇卷）小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？請(qǐng)具體說明。

(4分)

答案：①從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)。②從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。4/17/202417完整編輯ppt例2：（2009學(xué)年寧波市期末考試）簡(jiǎn)析文章最后一段的作用。（3分）

答案：①與開頭形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②從“毫無喜悅”可看出多米尼克內(nèi)心受到了震動(dòng)，也許此后將有所改變，從“一致恭維”可看出其他人仍將繼續(xù)下去；③客觀而冷靜地批判了延續(xù)不斷的貴族名流浮華虛榮的社交生活。④文章戛然而止，引人深思，余味無窮。（寫對(duì)一處給一分，總共3分）4/17/202418完整編輯ppt段落作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】

1、緊扣情節(jié)。2、揭示文章主題、主旨、觀點(diǎn)、情感。3、揭示文章脈絡(luò)層次，照應(yīng)、過渡、總領(lǐng)、鋪墊。段落作用答題樣式：段落內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，一般看分值）這一段主要寫了……，緊扣主題，在文中起過渡（照應(yīng)上文或下文、引出下文）作用，為……鋪墊（埋下伏筆、提供依據(jù)），有揭示主題的作用。4/17/202419完整編輯ppt（五）、環(huán)境作用題

例1：（2009年高考浙江卷）概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。（4分）

答案：特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。例2：分析文章開頭對(duì)荒原景物描寫的表達(dá)特色及其作用。（3分）

答案：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，突出了荒原的凄清、空曠、荒涼和寒冷。渲染了悲涼、沉重的氣氛，為下文寫老人和孩子在荒原上種樹作鋪墊，襯托出老人高大、荒原般的形象。4/17/202420完整編輯ppt環(huán)境作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】

1、社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。A、交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。B、交代人物身份，表明人物性格；或影響或決定人物性格。C、揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。2、自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。A、自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境作用。B、渲染氣氛，為后面刻畫人物鋪墊。C、烘托人物性格或某種心理。D、展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。E、象征、暗示或深化主旨。

4/17/202421完整編輯ppt環(huán)境描寫的思考模式（四級(jí)概念整合法）：

環(huán)境－環(huán)境，即環(huán)境本身有何特點(diǎn)。環(huán)境－情節(jié)，環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)展開有何作用。環(huán)境－人物，環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物有何作用。（提供活動(dòng)背景，襯托人物性格等）環(huán)境－主題，環(huán)境描寫對(duì)揭示主題有何作用。環(huán)境作用答題樣式：環(huán)境本身內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，一般看分值）

XX具體描寫了……景色，營造……氛圍，渲染（定下）了……感情基調(diào)，烘托了人物……，為下文……情節(jié)展開作鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展，揭示（表達(dá)、寄托、暗示）……主題。4/17/202422完整編輯ppt外國小說欣賞·場(chǎng)景一、場(chǎng)景的作用1、給全篇“定調(diào)”2、營造意境與渲染氣氛3、引導(dǎo)人物出場(chǎng)4、揭示人物性格5、作為象征二、風(fēng)景的意義1、襯托——對(duì)事件起襯托作用（正襯、反襯）2、作為幕間音樂——起過渡、調(diào)節(jié)節(jié)奏和舒緩情緒的作用。3、營造氣氛、孕育美感和給人以精神啟示等作用。4/17/202423完整編輯ppt（六）、人稱（人物形象）作用題

例1：（2008年高考浙江卷）魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗螅质侵魅斯榱稚┟\(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）

答案：形象：①對(duì)不幸者富有同情心；②對(duì)人性之美滿懷敬意；③對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。

作用：①使文中的人和事更具真實(shí)感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。4/17/202424完整編輯ppt

例2：本文前半部分采用了第三人稱敘述，后半部分采用了第一人稱敘述。請(qǐng)分析作者這樣安排敘述的好處。

答案：第三人稱敘述顯得客觀，從旁觀者的角度刻畫老園丁形象，便于通過美貌的夫人轉(zhuǎn)述老園丁的話。第一人稱敘述顯得真實(shí)，具體描述老園丁觀察玫瑰開花的行為，他青年時(shí)候的經(jīng)歷，老園丁由玫瑰引出的議論。4/17/202425完整編輯ppt人稱（人物形象）作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】三種人稱的作用

第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。

第二人稱：呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實(shí)是“我”在向“×××（有時(shí)是作品中的某個(gè)人物形象，有時(shí)則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。4/17/202426完整編輯ppt小說中人稱（人物形象）作用答題：1、人稱本身的作用2、線索作用3、襯托、烘托人物形象或某種心理作用4、形成對(duì)比（對(duì)照）5、揭示主題作用人稱（人物形象）作用答題樣式：人稱作用內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，一般看分值）人稱本身的作用……，“XX”能起到線索作用，烘托、襯托……形象，突出……，與……形成對(duì)比，具有揭示主題作用。4/17/202427完整編輯ppt外國小說欣賞·敘述和人物一、敘述人稱第一、二、三人稱。二、敘述角度有限視角（一般采用第一人稱敘述）和全知視角（一般采用第三人稱敘述）三、塑造小說人物——貼著人物寫一是貼著人物的心理寫，直接深入人物內(nèi)心；二是貼著人物的言行寫，以人物自身的言語和行動(dòng)來刻畫人物。四、圓形人物——性格復(fù)雜、矛盾，是多義與多變的人物。如：王熙鳳等。扁平人物——性格單一，是類型人物或漫畫人物。如李逵、奧楚蔑洛夫等。4/17/202428完整編輯ppt（七）、情節(jié)作用題

例1：（2009年高考遼寧卷）小說兩次寫到小孩的涼鞋，各有什么作用？

答案：①第一次出現(xiàn)，表達(dá)了遺璞村人對(duì)省城老賈的感激，省城老賈在在縣里當(dāng)了書記之后并沒有忘記他們；

②第二次出現(xiàn)，說明遺璞村人的生活仍然沒有發(fā)生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。4/17/202429完整編輯ppt

例2：小說中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“拍攝”“別致風(fēng)景”的事情，這對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？請(qǐng)就文中畫線句具體說明。（6分）

答案：①拍攝別致風(fēng)景是“他”獨(dú)自行動(dòng)的動(dòng)機(jī)，為遇到狼的情節(jié)作鋪墊。②“他”不忍拋下攝影機(jī)和行囊背包，是“他”被狼逼迫的重要原因，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③“使別致風(fēng)景煥發(fā)藝術(shù)之光”是“他”在野狼逃遁時(shí)及時(shí)醒悟的內(nèi)在動(dòng)力，從而促使小說情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折（人追狼）。4/17/202430完整編輯ppt情節(jié)作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】1、交代人物活動(dòng)的環(huán)境2、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆4、照應(yīng)前文5、線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展6、刻畫人物性格7、表現(xiàn)主旨或深化主題情節(jié)作用答題樣式：情節(jié)內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，一般看分值）XX情節(jié)交代……，在文中起……作用，突出了……，表現(xiàn)了……，深化主題。4/17/202431完整編輯ppt外國小說欣賞·情節(jié)1、情節(jié)的運(yùn)行方式（序幕）－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）2、情節(jié)的搖擺在一個(gè)小說中，即使開端和結(jié)局都很簡(jiǎn)單，作家也絕不會(huì)讓人物選擇捷徑跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達(dá)勝利的彼岸，即體現(xiàn)出情節(jié)的曲折性。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。3、情節(jié)的出乎意料與情理之中如“歐·亨利式的結(jié)尾”——在小說出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。4/17/202432完整編輯ppt（八）、藝術(shù)技巧作用題

例1：（2009年高考四川卷）這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用？請(qǐng)結(jié)合文中畫線部分作簡(jiǎn)要分析。（8分）

答案：這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實(shí)細(xì)膩，生動(dòng)地刻畫了人物性格。其中“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài)，“絕望”“傷感”寫心理，這些描寫重在刻畫主人公的脆弱；“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長(zhǎng)的舌頭”寫行為，突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì)，由此刻畫了他的敏感與多疑。4/17/202433完整編輯ppt

例2：（2009年高考安徽卷）按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。(6分)(1)、董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用?

答案：反映了董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。（或“埋下伏筆”）(2)、從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。

答案：運(yùn)用比喻，描繪了丁香，連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。4/17/202434完整編輯ppt藝術(shù)技巧作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】

表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘順敘（使事情來龍去脈清晰）倒敘（能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）插敘（對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補(bǔ)敘（增強(qiáng)文章的審美效果）。

人稱運(yùn)用：第一人稱（便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感）、第二人稱（呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果）、第三人稱（直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容）。4/17/202435完整編輯ppt

議論，語言特點(diǎn)有準(zhǔn)確性（概念準(zhǔn)確，修飾恰當(dāng)，用詞有分寸感）、鮮明性（論點(diǎn)表述鮮明，行文鮮明）、概括性（具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)，引述事例簡(jiǎn)明扼要）、生動(dòng)性（運(yùn)用什么修辭手法、論證手法，句式靈活）、嚴(yán)密性（表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣）。

抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味）。描寫（人物刻畫方法）肖像描寫（以形傳神，使人物形象鮮明生動(dòng)，個(gè)性突出）動(dòng)作描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，揭示人物內(nèi)心活動(dòng)）語言描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，反映人物心理活動(dòng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）心理描寫（揭示人物內(nèi)心世界和人物思想感情）神態(tài)描寫（表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，突出個(gè)性）環(huán)境描寫（渲染氣氛，烘托人物性格，為內(nèi)容、情節(jié)起引起或鋪墊的作用，揭示主題）。工筆（精雕細(xì)刻，具體生動(dòng)，形神兼?zhèn)洌┌酌瑁ê?jiǎn)筆勾畫，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)清新，含意深遠(yuǎn)）。4/17/202436完整編輯ppt

細(xì)節(jié)描寫：是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。另一種類似說法：細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫。種類：肖像（外貌）、動(dòng)作（行為）、語言、神態(tài)、心理。作用：它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題。4/17/202437完整編輯ppt表現(xiàn)手法：襯托（突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，形象分明，主次分明）對(duì)比（特點(diǎn)鮮明，反差強(qiáng)烈）抑揚(yáng)（在行文的反差中，突出事物，突出特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄）渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題）象征（形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)）反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題）反復(fù)（強(qiáng)調(diào)作用和情感，有氣勢(shì)，感染力強(qiáng)，）類比（以淺寓深，以此類彼，生動(dòng)形象，通俗易懂）。還有借物抒懷、借景抒情、情景交融、正文反作、疊詞等。4/17/202438完整編輯ppt修辭手法：比喻（化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔）擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛）對(duì)偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）排比（內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；節(jié)奏鮮明，強(qiáng)化情感）反問（語氣強(qiáng)烈，加重語勢(shì)，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強(qiáng)化作用）設(shè)問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）借代（以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情）。反復(fù)（用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃段分層。）4/17/202439完整編輯ppt語言特色：從語言風(fēng)格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等。語言精煉、用詞準(zhǔn)確而形象，詞語豐富而多樣。藝術(shù)技巧作用答題樣式：技巧本身作用＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，一般看分值）運(yùn)用了……手法，生動(dòng)傳神表達(dá)了……，突出（渲染）……，刻畫了……人物形象，4/17/202440完整編輯ppt（九）、結(jié)構(gòu)作用題

例1：（2009年高考四川卷）結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結(jié)有何妙處？（6分）

答案：這“處方”是針對(duì)“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān)，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。解析：可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思或揭示了主題；結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力。答題時(shí)，結(jié)合具體文本，有時(shí)可能三點(diǎn)都有，有時(shí)可能只有一兩點(diǎn)，不能一概而論。4/17/202441完整編輯ppt結(jié)構(gòu)作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】1、過渡（承上啟下、銜接自然）2、照應(yīng)（照應(yīng)前文、后文）3、設(shè)置懸念、鋪墊（埋下伏筆）4、統(tǒng)領(lǐng)全文、總結(jié)上文5、深化主題、點(diǎn)題，揭示主題6、意料之外，情理之中（歐·亨利式結(jié)尾）7、開頭：統(tǒng)領(lǐng)全文，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)；設(shè)置懸念，埋下伏筆。8、文中：承上啟下，過渡自然；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。9、結(jié)尾：照應(yīng)前文，卒章顯志，概括并深華主題，耐人尋味，令人深思。10、伏筆、懸念：引人入勝，為下文埋作鋪墊。結(jié)構(gòu)作用答題樣式：使用的方法＋內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，一般看分值）4/17/202442完整編輯ppt外國小說欣賞·結(jié)構(gòu)一是“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙（能使緊張的情節(jié)舒緩下來，還可豐富小說的內(nèi)容），又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》。二是生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無限空間。如《半張紙》。三是按照心理時(shí)序而展開的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來。如《墻上的斑點(diǎn)》。4/17/202443完整編輯ppt二、人物形象（人稱）題1、概括人物形象題2、賞析（分析）人物形象題3、人物形象（人稱）作用題4、揣摩人物內(nèi)心情感活動(dòng)題5、探究人物形象題4/17/202444完整編輯ppt（一）、概括人物形象題

例1：（2009年高考安徽卷）概括小說中董師傅這一人物形象。(7分)

答案：董師傅是以為普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。

小結(jié)：通過對(duì)董師傅的相關(guān)情節(jié)和描寫來進(jìn)行概括。他是一個(gè)木工，領(lǐng)小翠游湖，在喧鬧的校園中有自己的生活情趣。4/17/202445完整編輯ppt例2：（2009年高考寧夏卷）小說中的孕婦具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）

答案：①具有善良、溫婉等傳統(tǒng)的女性美；②有責(zé)任心，做事認(rèn)真；③對(duì)人生抱有美好的向往和期待。

小結(jié)：根據(jù)試題要求，應(yīng)答出孕婦性格的三個(gè)特點(diǎn)。孕婦對(duì)牛的情感，認(rèn)真臨摹碑上的字，不愿坐在黑背上，還有“幸福的囈語”。概括人物形象題總結(jié)：主要從記述人物的情節(jié)和刻畫人物的內(nèi)容、手法中尋找答案，答案幾個(gè)點(diǎn)還要注意所給分值。4/17/202446完整編輯ppt（二）、賞析人物形象題

例1：（2009年高考浙江卷）賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分）

答案：①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意。

小結(jié)：賞析需要結(jié)合具體文本內(nèi)容分析。貝格斯太太珍藏盒子多年，對(duì)“我”關(guān)心和幫助，對(duì)“我”的外衣和手提箱觀察細(xì)致入微，和“我”親切交談，開導(dǎo)“我”等。4/17/202447完整編輯ppt

例2：文中的女人是一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（6分）

答案：文中的女人是一個(gè)美麗溫婉、勤勞善良、富有智慧、堅(jiān)強(qiáng)隱忍、熱愛生活的妻子形象。具體如下：①美麗溫婉：“皮膚白皙”，衣著干凈，始終微笑面對(duì)顧客，例“女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認(rèn)真地開在她的手邊”。②勤勞善良。女人首先是在小巷子里擺攤，后來攢了錢，出人意料地盤下一家酒店，把丈夫照顧得氣色很好，把酒店打理得井井有條。③富有智慧。用勤勞的雙手雕刻出美麗的蘿卜花，使之成為經(jīng)營的特色。④堅(jiān)強(qiáng)隱忍。面對(duì)家庭的不幸，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，從頭再來，一步一個(gè)腳印，默默奮斗，改變生活現(xiàn)狀。⑤熱愛生活。懂得在平凡生活中創(chuàng)造美感。

小結(jié)：這是一道賞析人物形象題，賞析需要結(jié)合具體文本內(nèi)容分析。4/17/202448完整編輯ppt賞析人物形象題總結(jié)：賞析人物形象需要結(jié)合具體文本內(nèi)容分析。若是“怎樣”賞析人物形象，就要涉及刻畫人物的手法。賞析要注意所給分值的暗示，這可告訴我們寫幾個(gè)要點(diǎn)。賞析主要把握兩點(diǎn)：一是人物自身的描寫技巧，如肖像、語言、心理、動(dòng)作等；二是注意人物之間的相互對(duì)比、映襯及用環(huán)境表現(xiàn)人物，即正面描寫與側(cè)面描寫、實(shí)寫與虛寫的結(jié)合等。另外，小說刻畫人物的表現(xiàn)手法靈活多變，思考時(shí)注意視野的開闊。4/17/202449完整編輯ppt（三）、探究人物形象題

例1：請(qǐng)概括鄭副市長(zhǎng)這一形象的至少兩方面特點(diǎn)，并談?wù)勥@篇小小說塑造這一形象在審美認(rèn)識(shí)上的價(jià)值（可從藝術(shù)形象給人的真善美的啟迪的角度來談）。

答案：個(gè)性特點(diǎn)：①清廉，潔身自好；②勇于接受批評(píng)，聞過即改；③對(duì)手法隱蔽而多樣的拍馬、行賄等不良不法行為警惕性不高；④擅長(zhǎng)丹青，尤善畫竹。審美上的價(jià)值：①這一形象，是作者虛構(gòu)出來的高于生活的藝術(shù)形象，但他并不是高、大、全的偉人，既有優(yōu)點(diǎn)，又有不足，讓人覺得他就是生活中的“市長(zhǎng)”，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的“真”。②小小說中的“鄭副市長(zhǎng)”，潔身自好，勇于接受批評(píng)，聞過即改，這些都是值得稱贊的，是導(dǎo)人向“善”向“美”的。③塑造這一形象意在說明，領(lǐng)導(dǎo)者要潔身自好，廉潔奉公，更要警惕手法隱蔽而多樣的拍馬、行賄等不良不法行為，同時(shí)要勇于接受批評(píng)，聞過即改，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。④塑造鄭副市長(zhǎng)的形象，可以從側(cè)面烘托淑芬的賢惠聰穎，使其形象更鮮明，有藝術(shù)的美。

小結(jié)：注意題干“審美認(rèn)識(shí)上的價(jià)值”的限制，注意鄭副市長(zhǎng)這一形象在真善美三方面的價(jià)值。4/17/202450完整編輯ppt

例2：（2008年高考江蘇卷）小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)

答案：①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，

寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。②小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。③小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長(zhǎng)。

解題小結(jié)：答題要把握小說的主旨，作者以較多筆墨正面描寫侯菊，正是為了烘托主人公，這樣可避免平鋪直敘，使小說情節(jié)更有情趣。4/17/202451完整編輯ppt探究題解題總結(jié)：①從閱讀文中找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容及自己熟悉的材料作深入地分析與評(píng)價(jià)。②見解力求獨(dú)到，讀出不同，寫出個(gè)性，張揚(yáng)靈氣；論點(diǎn)力求深刻，不要面面俱到，只求一點(diǎn)深入。③綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要結(jié)合文章提供的背景材料作適當(dāng)?shù)鼐唧w闡述，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。簡(jiǎn)言之，觀點(diǎn)鮮明，緊扣文本，拓展合理，表述規(guī)范。

答題模式：敘述＋分析＋評(píng)價(jià)。（寫幾點(diǎn)，一般看分值）答題注意：1、要按規(guī)定角度。2、依據(jù)文本內(nèi)容。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。4/17/202452完整編輯ppt三、情節(jié)題1、概括情節(jié)題2、情節(jié)作用題3、情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（安排）題4、情節(jié)賞析題5、情節(jié)探究題4/17/202453完整編輯ppt（一）、概括情節(jié)題

例1：（2009年高考安徽卷）這篇小說的主要情節(jié)是什么?(4分)

答案：董師傅領(lǐng)小翠游湖。

解題小結(jié)：本題是概括情節(jié)，而主要情節(jié)是指內(nèi)容的最主要的部分，情節(jié)的中心。4/17/202454完整編輯ppt

例2：（2009年金華一中五月測(cè)試卷）用自己的話概述這篇小說的情節(jié)。（4分）

答案：寒冷來臨，奧利和特魯芳互相以愛勉力留在樹上——奧利告別了樹干，留下孤單的特魯芳，忍受黑夜、嚴(yán)寒和憂傷——特魯芳飄落地上，奧利和特魯芳互相依偎，獲得永生。

概括情節(jié)題解題總結(jié)：情節(jié)概括是作品內(nèi)容的信息篩選、概括。審題要把握題目要求，組織答案要結(jié)合文章內(nèi)容，語言要求簡(jiǎn)潔、精煉。注意分值的暗示來寫幾個(gè)點(diǎn)。4/17/202455完整編輯ppt（二）、情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（安排）題

例1：（2009年高考四川卷）這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請(qǐng)概括回答。（4分）

答案：以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫為主要方式來展開故事情節(jié)。

解題小結(jié)：小說的題目是“想象”。文章的主要內(nèi)容便是圍繞著主人公自我診斷的想象病癥展開的，由此展現(xiàn)主人公的內(nèi)心活動(dòng)。解題要把握住文章的敘事線索，并找到主要的描寫方式，故事情節(jié)便清晰可辨了。4/17/202456完整編輯ppt情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（安排）題總結(jié)：情節(jié)結(jié)構(gòu)展開一般圍繞XX中心展開的。答題時(shí)要突出中心，把握線索。情節(jié)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。情節(jié)結(jié)構(gòu)展開（安排）題答題樣式：從（由）…寫到（引出）…，然后…，最后…，從而揭示（體現(xiàn)）…。引題——事例——拓展——反思。以“XX”為線索，選取了那些材料來表現(xiàn)主旨。作者構(gòu)思文章的思路：時(shí)間、地點(diǎn)、邏輯（并列、遞進(jìn)（層層深入）、正反對(duì)照）、情感變化等。4/17/202457完整編輯ppt（三）、情節(jié)賞析題

例1：（2009年學(xué)軍中學(xué)期中試卷）博爾赫斯的小說情節(jié)充滿“想像力”，請(qǐng)對(duì)該小說的情節(jié)加以簡(jiǎn)析。（4分）

答案：作家將復(fù)雜多變的故事濃縮在一個(gè)夢(mèng)里。在夢(mèng)中，教長(zhǎng)連升三級(jí)，由教長(zhǎng)升為主教，由主教而升為紅衣大主教，由紅衣大主教再升為教皇，三次拒絕了巫師為兒子的求職。夢(mèng)的設(shè)置使其不受時(shí)間和空間順序的約束，女仆和牧師可以在別人的夢(mèng)中進(jìn)進(jìn)出出，“迷宮”式的地下室里離奇的情節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活并置共存，亦實(shí)亦虛，亦幻亦真，引人入勝。

解題小結(jié)：先概括了文章情節(jié)內(nèi)容，再作點(diǎn)分析。4/17/202458完整編輯ppt

例2：（杭二中09高三第六次月考）本文在情節(jié)設(shè)置上頗具匠心，請(qǐng)任選兩點(diǎn)作賞析。（6分）答案：（1）虛構(gòu)荒誕的情節(jié)。（2）小說以“不碎的雞蛋”為線索，情節(jié)曲折生動(dòng)，一波三折。（3）細(xì)節(jié)描寫（母雞嘗硬化劑部分內(nèi)容；女人敲雞蛋部分內(nèi)容）（4）運(yùn)用延遲或搖擺（如：女人敲雞蛋部分內(nèi)容）。(答出以上任一點(diǎn)并結(jié)合小說內(nèi)容分析說明，語言流暢的，給3分；答出以上任兩點(diǎn)并結(jié)合小說內(nèi)容分析說明，語言流暢，即可得滿分6分)4/17/202459完整編輯ppt情節(jié)賞析題總結(jié)：把握賞析的內(nèi)容，突出要點(diǎn)；敘述與評(píng)議結(jié)合。4/17/202460完整編輯ppt四、結(jié)構(gòu)題1、結(jié)構(gòu)作用題2、結(jié)構(gòu)（行文）思路題3、結(jié)構(gòu)探究題4/17/202461完整編輯ppt（一）、結(jié)構(gòu)（行文）思路題

例1：（2009學(xué)年溫州中學(xué)期末考試）請(qǐng)結(jié)合小說中有關(guān)罌粟蛋糕的情節(jié)，簡(jiǎn)要分析培德的心理變化過程。（3分）

答案：拒絕吃蛋糕希望母親早點(diǎn)離開，回房間看見蛋糕自責(zé)羞愧，與齊姆森一起吃蛋糕擔(dān)心消除，內(nèi)心轉(zhuǎn)向平靜。（每點(diǎn)1分，共3分）

解題小結(jié)：這屬于行文思路信息的整合。做題要扣住“罌粟蛋糕”情節(jié)和敘述人物心理的過程。4/17/202462完整編輯ppt

例2：這篇小說的心理描寫非常細(xì)膩，請(qǐng)按照時(shí)間順序，簡(jiǎn)述作品中“他”的心理變化過程。

答案：①昨天黃昏，“他”見到野狼。內(nèi)心非?；呕?。②天亮?xí)r，“他”仍然感到恐懼和絕望。③野狼停下時(shí)，“他”內(nèi)心一陣狂喜。④野狼往回逃竄時(shí)，“他”內(nèi)心充滿驕傲與自豪。⑤追隨狼蹤發(fā)現(xiàn)水源時(shí)，“他”喜出望外。⑥最終獲救時(shí)，“他”內(nèi)心對(duì)狼充滿感激之情。解題小結(jié)：這屬于行文思路信息的整合。做題要突出“時(shí)間”和相應(yīng)的“心理”。4/17/202463完整編輯ppt（二）、結(jié)構(gòu)探究題

例1：（2009年高考遼寧卷）小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）

答案：觀點(diǎn)一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。①從情節(jié)上說，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果；②從主題上說，“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá)；③從時(shí)代上說，這樣的處理符合20世紀(jì)80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實(shí)意義。

觀點(diǎn)二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。①從情理上說，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒有在小說中明確的餓交代出來，缺乏藝術(shù)上的邏輯性；③從現(xiàn)實(shí)上講，這種結(jié)局也不符合保護(hù)文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行研究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。4/17/202464完整編輯ppt五、環(huán)境題1、環(huán)境作用題2、環(huán)境概括特點(diǎn)題3、環(huán)境賞析題4、環(huán)境探究題4/17/202465完整編輯ppt（一）、環(huán)境概括特點(diǎn)題

例1：（2009年高考浙江卷）概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。（4分）

答案：特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。

解題小結(jié)：要用簡(jiǎn)潔的語言概括，答案可從景物描寫中選取詞語或用自己的語言概括。4/17/202466完整編輯ppt（二）、環(huán)境賞析題例1：4/17/202467完整編輯ppt六、藝術(shù)技巧題1、技巧作用題2、技巧賞析題3、技巧探究題4/17/202468完整編輯ppt（一）、技巧賞析題

例1：（2009)紹興市高三第一學(xué)期期末調(diào)研）請(qǐng)從修辭和表達(dá)作用兩方面對(duì)畫線語句進(jìn)行賞析。

答案：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說明采摘玫瑰就如同將火苗從篝火中取出來一樣，會(huì)斷送玫瑰的生命和美麗這一道理；運(yùn)用反問，加強(qiáng)比喻說理的語氣和力度。

解題小結(jié)：技巧賞析與技巧作用的答題基本上一致，先點(diǎn)出具體技巧，再說技巧本身的作用和內(nèi)容的特征。4/17/202469完整編輯ppt

例2：（2009年高考安徽卷）從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。（3分）

答案：運(yùn)用比喻，描繪了丁香，連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。4/17/202470完整編輯ppt七、主題題1、主題概括題2、主題賞析題3、主題探究題4/17/202471完整編輯ppt（一）、主題概括題例1：4/17/202472完整編輯ppt（二）、主題探究題例1：4/17/202473完整編輯ppt外國小說欣賞·主題母題——在文學(xué)作品中，會(huì)反復(fù)出現(xiàn)一些題材，比如“愛情”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“復(fù)仇”等，有時(shí)我們也將它們稱為主題。但這些都是一些寬泛意義上的主題，我們可以將它們稱為“母題”。4/17/202474完整編輯ppt八、探究題1、詞語理解探究題2、句子理解探究題3、段落結(jié)構(gòu)探究題4、表現(xiàn)手法探究題5、人物心理活動(dòng)探究題6、人物情感復(fù)雜性探究題7、人物形象探究題8、主題多義探究題9、標(biāo)題互換探究題10、作品意蘊(yùn)探究題11、作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探究題4/17/202475完整編輯ppt1、要按規(guī)定角度

例1：（2009年高考安徽卷）．這篇小說意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問題進(jìn)行探究。(8分)(1)、文末說“他很快樂”。請(qǐng)舉例說明董師傅快樂的緣由。(說出兩點(diǎn)即可)答案:①因關(guān)心幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。②因生活知足，心態(tài)平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對(duì)雕花窗戶不做評(píng)價(jià)，董師傅也不在意。③因生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上樹梢；向小翠介紹如何看塔影。④因工作上得心應(yīng)手，有成就感而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績(jī)；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。4/17/202476完整編輯ppt(2)、小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。(圍繞某一方面談即可)答案:示例一：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實(shí)地，厚道本分，心態(tài)平和，有立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。示例二：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，從小翠身上，我們意識(shí)到，面對(duì)新環(huán)境，要學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)生存。示例三：校園漸向公園靠攏，說明生活環(huán)境在不斷地變化。這啟示我們：無論生活環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然本真；我們?cè)谛[的環(huán)境中，尋找一塊心靈的綠洲避免浮躁。示例四：在熙攘的校園中