地理國培總結(jié)

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學(xué)校地理國培研修總結(jié)

今年我參與了甘肅省2022年中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，談到此次學(xué)校地理國培訓(xùn)練，我的心情就特殊感動(dòng)。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因?yàn)樵谶@里，我學(xué)到了許多在學(xué)校訓(xùn)練實(shí)踐中沒有的學(xué)校地理教學(xué)理論和學(xué)問。培訓(xùn)期間我仔細(xì)聽取了許多高校教授和專家的視頻報(bào)告，讓我對(duì)地理訓(xùn)練有了更進(jìn)一步的熟悉，同時(shí)我還看了很多優(yōu)秀地理老師的教學(xué)反思、總結(jié)、案列、微課等，感受頗深，為我今后的地理訓(xùn)練教學(xué)工作供應(yīng)了理論指導(dǎo)。

在這個(gè)工作室中，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建學(xué)校地理高效課堂來綻開。

雖然在地理訓(xùn)練領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的討論還相對(duì)滯后，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)展，已經(jīng)讓社會(huì)愈發(fā)熟悉到地理學(xué)科的科學(xué)性和有用性，學(xué)校地理已不是傳統(tǒng)訓(xùn)練中的副科和肯定冷門，所以對(duì)地理學(xué)的進(jìn)展前景個(gè)人非?？春谩Ｈ欢鴤鹘y(tǒng)的地理訓(xùn)練理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，因此高效課堂的實(shí)施也就勢在必行。在這個(gè)工作室中，“構(gòu)建學(xué)校地理高效課堂”是主專題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構(gòu)建高效地理課堂，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計(jì)、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個(gè)子專題，在各個(gè)子專題中有許多優(yōu)秀地理老師上傳的優(yōu)秀學(xué)校地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的許多文章對(duì)于現(xiàn)今條件如何開展學(xué)校地理高效課堂提出了自身看法和意見，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在，結(jié)合自己在這兩年從事學(xué)校地理訓(xùn)練的實(shí)踐來看，我認(rèn)為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)同學(xué)的愛好。

俗話說：“萬事開頭難”，老師進(jìn)入教室如何開一個(gè)好頭，留給同學(xué)的第一印象極為重要的。因此，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設(shè)計(jì)些活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)動(dòng)起來。例如，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時(shí)，我就課前細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入新課：我唱歌：1992年，那是一個(gè)春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個(gè)圈，問：這里面的這個(gè)老人是誰，畫的這個(gè)圈又是在哪里呢？同學(xué)通過我這樣的一種導(dǎo)入方式，同學(xué)激情特殊高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導(dǎo)入中，我都細(xì)心設(shè)計(jì)，每節(jié)課給同學(xué)1－2分鐘的參加，同學(xué)都樂觀地參加并從中體會(huì)到了很大的樂趣，從而也對(duì)地理這門課程產(chǎn)生了初步的愛好。

二、精講點(diǎn)撥

教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。教主要是指同學(xué)自學(xué)后“兵教兵”，通過更正、爭論，各抒己見，會(huì)的同學(xué)教會(huì)不會(huì)的同學(xué)，這一環(huán)節(jié)是關(guān)心后進(jìn)生解決基本問題，但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決全部問題，老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是老師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此老師精講點(diǎn)撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益凹凸的關(guān)鍵之舉。精講要講同學(xué)自己不能理解的學(xué)問，主要是同學(xué)自學(xué)后還不能把握的內(nèi)容，重點(diǎn)講解；點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)同學(xué)查找出規(guī)律，給同學(xué)傳授獵取學(xué)問、解決問題的方法。

一般我在進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì)運(yùn)用地圖，諺語，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語言讓同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有愛好，又把握的扎實(shí)堅(jiān)固。

三、奇妙運(yùn)用電教媒體

隨著信息技術(shù)日新月異的進(jìn)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮亮的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。老師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，對(duì)于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，打造高效課堂，有著極其重要的作用。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開發(fā)》一課，我利用電教媒體，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，先讓同學(xué)觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然同學(xué)直觀感受黃河水色，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)峻奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓同學(xué)感性趣，又加深學(xué)問點(diǎn)的理解和把握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了我要學(xué)的劇烈欲望。

四、同學(xué)的主動(dòng)參加

現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給同學(xué)。預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)通過導(dǎo)學(xué)案或閱讀，或深思，或爭論，或請(qǐng)教，找重點(diǎn)、析難點(diǎn)；展現(xiàn)時(shí)，同學(xué)或陳述，或補(bǔ)充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時(shí)，同學(xué)或提問，

或反思，或挑戰(zhàn)，或總結(jié)，成系統(tǒng)，共提高。同學(xué)參加了，被確定了，參加課堂教學(xué)的熱忱空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的仆人，學(xué)習(xí)也變得特別的歡樂和輕松。比如，在教“省級(jí)行政區(qū)”這一節(jié)時(shí)，在同學(xué)充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我實(shí)行問答猜謎語的嬉戲方式進(jìn)行，在最終設(shè)計(jì)了一個(gè)拼圖嬉戲，這樣既可以使同學(xué)樂觀參加到課堂中來，提高參加意識(shí)，不僅課堂氣氛活躍，而且教學(xué)效果極佳。這次培訓(xùn)讓我發(fā)覺了自己身上的很多不問題和不足，同時(shí)也為我指明白今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握學(xué)校地理課堂教學(xué)策略；在爭論評(píng)析中提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念。

由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在訓(xùn)練的現(xiàn)狀和老師成長方面的狀況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的訓(xùn)練教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的訓(xùn)練工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。

這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是老師同行之間的相互溝通學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。每位老師都把平常的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴閱歷或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些東西或許就是我們平常教學(xué)中常常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達(dá)到了資源共享。

最終，感謝杜迎花老師給我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)；感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的訓(xùn)練理念、教學(xué)方法無私地放到這里，豐富了本