河南省平頂山市2022-2023學年七年級下學期期末語文試題

2022-2023學年第二學期期末調研試題卷

七年級語文

注意事項：

1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分。試題共6頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。

2.試題卷上不要答題，請用0.5毫米的黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上。寫在試題卷上

的答案無效。

3.答題前，考生務必將本人姓名、準考證號填寫在答題卡第一面的指定位置上。

一、積累與運用（共27分）

班級開展“我的語文生活”主題實踐活動，請你參與并完成任務。

【做宣傳，燃激情】

為了激起同學們讀經典的熱情，小語撰寫了一段宣傳稿，請幫他完善。（共6分）

浩瀚中華，典籍萬千.千年智慧匯聚于紙上。中華民族偉大復興之路，從經典照耀的與古接續(xù)而來，延展

向更加光輝的未來！經典，在生活中不可或缺。無論是欣賞美麗的詩歌，還是理解復雜的文章，經典都是我們

心靈的燈塔。它不僅可以讓我們變得更加自信，但是可以讓我們更好地理解這個世界。讓我們遨游于經典之中,

感受中華文脈搏動之生機、博彩人類文明之眾長.鑄就中華文化新輝煌！讓我們心懷爾熱，黑而不舍，一起讀

經典，浸染墨香,品味書韻，交流互鑒。讓文化的弦歌朗朗唱響，讓華夏的聲音澎湃寰宇！

1.小語對語段中加點字的讀音不確定，請選出讀音爭F聊的一項（）（2分）

A.gengzh?qιB.genchiqie

C.genchiqιD.gengzh?qie

2.文中畫線的詞語書寫有錯的一項是（）（2分）

A.典籍B.遨游C.博彩D.浸染

3.文中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改意見。（2分）

【讀詩文，品生活】

4.板報宣傳組設置了《讀詩文?品生活》欄目，小文準備投稿，請你幫他填充合適的古詩文名句。（8分）

讀詩文，品生活，會發(fā)現花木有情，萬物有靈。百花惜春，爭芳斗艷，“①，②"（韓愈《晚春》），華麗地

綻放盡顯生命的本色；落花無私，融泥護新，“③，④”（龔自珍《己亥雜詩》），默默地奉獻提升生命的價值。

讀詩文，品生活，會發(fā)現自然有道，修心有境。漫步山水，“⑤，⑥”（陸游《游山西村》），明暗曲折中蘊藏事

物，消長變化的規(guī)律；居于陋室，“⑦，⑧”（劉禹錫《陋室銘》），拋開喧囂雜務，靜心修德不亦樂乎？

【讀名著，談體驗】

5.讀書分享會上同學們暢談閱讀體驗，你最認同下面發(fā)言記錄中誰的說法？請任選其一，結合名著具體情節(jié)

談談你的理解。（4分）

A.小語：我讀《駱駝祥子》時，批注了一個大大的“變”字來概括樣子的一生。

B.小文：我也做了批注，但我覺得應該批注“苦”字，這才是祥子生活的真實寫照。

C.小詩：我讀《海底兩萬里》，覺得“危機中可洞見人性”這句話在尼摩船長身上有鮮明的體現。

D.小化：我覺得《海底兩萬里》的魅力之一是它描寫了“科學”的神奇和力量。

【研成語，匯成果】

6."走進成語世界”探究組將要在班上進行成果匯報，請幫他們做好準備。（共9分）

（1）他們準備用思維導圖展示成語來源的分類，請結合你對成語的積累，根據圖中的相關內容，概括空缺處

的來源類型。（2分）

亂七八槽以牙還牙

火中取案

撲朔迷冏

源故如所

離默星迸

舍己為公

（2）他們調查了同學們了解成語典故的幾種途徑，準備用圖文結合的方式做匯報，請根據下圖，將下面語段

中空缺的內容補充完整。（4分）

般來說，課堂之外的學習可分為線上和線下兩種形式。線上主要是依托電視、廣播等媒介以及相關網站、短視

頻等，②.

（3）他們設置了“成語茶話會”環(huán)節(jié)，想請同學們根據成語意思，寫一段描述學習場景的話。請你參考示例，

從備選成語中任選一個，寫話參與活動。（30字左右）（3分）

備選成語：心不在焉溫故知新心無旁鷲

【示例】

不恥下問：“英語困難戶”小語最近記單詞又快又準，“學霸”小文趕緊去請教方法。

二、現代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成7~10題。（共16分）

溫暖的高度

高明昌

①三月過后，父親就開始搭棚，要搭三個棚。一個是虹豆棚，一個是絲瓜棚，還有一個是扁豆棚。虹豆棚

是三角形搭法，高在一米六左右，底座寬一尺半，緊湊、小巧；絲瓜棚也是三角形搭法，但底座寬，有兩尺，

高度在一米八左右，有點高挑，適合絲瓜懸掛的習慣；那個扃豆棚最矮，一米不到，是四個樹樁撐起來的，上

面鋪著四五根細竹藤條之類的東西，像是鋪了一張大眼子的絲網。各種棚架，各種搭法，各盡其妙，在菜園里

成為高低不同的自然風景。我估計對蔬菜的生長、發(fā)育，以及最后的長大是有很多好處的。

②為什么要這樣子搭？父親說，天天可以吃，要吃三四個月，對家里貢獻大。你母親天天采摘虹豆，來回

跑無數次，手腳要忙亂的，這個高度正適合你母親伸手、收手的習慣，快捷、便當，也省力。那其他呢？比如

絲瓜。父親說絲瓜喜歡長在中間藤蔓上的，長大后要垂下來，絲瓜又長又大，采摘時要用剪刀剪斷藤蔓的，高

了，你母親個子夠不著，低了，你母親要蹲身，全是不方便的。扁豆花是開到哪兒長到哪兒的，棚高棚低，只

要通風就可以，而一米不到的距離，你母親采摘扃豆，就能像摘棉花朵兒一樣，眼睛平視，人很輕松。

③精細、周到、實在。我心里感動了，父親搭棚，用心了，心里想到的是母親。

④豈止是搭棚。當年吃飯，每天三頓飯。吃好后，總有剩余的飯盛在飯籃里。盛進飯籃后，要掛起來。飯

籃的掛法很有講究，一是要放在客堂里風吹得到的地方，這樣米飯不容易饃掉：二是要考慮飯籃的高度，要讓

我能拿上拿下，燒飯時才好決定舀多少米，就可以少浪費米粒。我八九歲的時候，父親將飯籃鉤子放到我抬手

夠得到的高度。幾年過去了，飯籃鉤子每年在升高，但我沒有親眼看見父親升高鉤子時的樣子，我不知道這是

什么緣故。

⑤客人到我們家，都說我們家的灶面有點低，有點矮，看上去有點怪。我知道，灶面高低是有定規(guī)的，但

父親不管定規(guī)，硬是將灶面壓低到我們需要的高度。父親是個泥水匠，砌灶頭時，特意將灶面降低了十厘米，

這是父親為我們專門設計的高度。父親說，兒子還小，另三個孩子都是女兒身，將來也長不到男人的高度，低

點，大饅子的底碰得到，湯罐、小鏈子的注水不需要墊凳子，鏈子底的火頭也不浪費。父親就是不說這樣高度

的灶面，燒飯燒菜時，他自己要從頭至尾彎著腰，這是個只有自己曉得累不累、苦不苦的活兒。

⑥父親最花神思的是水橋頭。當年的水橋都是石板做的。我們的淘米、洗菜、洗衣，甚至父親和我勞動后

的搓澡洗浴，都在水橋上完成，水橋成了生活的一部分。我們村離東海四五里地，河水漲高漲低與潮汛密切相

關，一天里水位高低相差幾十厘米。父親就將水橋的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每過這個尺寸做一個

石階，一共做了五層，做了幾個月。這樣做，水高水低，踏板與河面一直是最接近、最親近的，人到水橋邊，

人心就永遠踏實。

⑦父親有時在水橋旁邊抽煙，微風輕拂、河水潺潺。父親看我們在灑滿陽光的水橋邊走來走去，他在想：

這水橋的高度還可以改進哇？

⑧我想可以的，這溫暖的高度，永遠隨著父親對我們的愛調節(jié)。

7.請用簡潔的語言概括能體現父親溫曖的事情。（4分）

8.分析第⑤段畫線句子在文中的作用。（4分）

9.本文的父親是一個怎樣的人？請結合文章內容簡要分析。（4分）

10.閱讀本文第⑦⑧段與李森祥《臺階》最后3段，比較兩者表達的思想感情有何不同。（4分）

我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊

稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

好久之后，父親又像問自己又像是問我：“這人怎么了？”

怎么了呢，父親老了。

—李森祥《臺階》

（二）閱讀下文，完成11~13題。（共12分）

那只瓢蟲

①那天的天空不算晴朗，也算不上陰沉，只是天地間籠罩著一層迷蒙的白霧。沒有陽光，也沒有雨露，看

上去像是一片虛無的空間。我漫無目的地在巷子里走著，看著身邊行色匆匆的各色路人，心中充滿了迷茫。我

在心里無聲地呼喚著，沒有人給我答案，就像眼前曲折漫長的幽深小巷，充滿孤獨且沒有希望。

②正在寂寞無聊的時候，看到了它。一只小瓢蟲，卑微地在一處幽暗潮濕的墻角根處緩緩地爬行。我陡生

惡念，正想護腳踩下，轉念一想，算了吧，只是一只弱小的瓢蟲而已。在這個充滿意外的危險世界，它不可能

活太久。如果讓它安安靜靜她待在角落里，或許還能活過一兩天。想著，我停下了腳步。轉身，無意間的一瞥，

見它沒有改變方向，依舊按照原來的速度緩慢地前行。不禁生出一種“夏蟲不可語冰”的無奈，頓感無趣，轉

身離開，再沒有停下腳步。

③不知道為什么，一整個下午的時間，我一直掛念著那只小瓢蟲。做好手頭的事情，我匆忙地跑到那條小

巷，看到它還在原地緩慢地爬著，不由得松了一口氣。就這樣，我饒有興趣地看著它，看它一點一點地爬著，

直到爬上長滿青苔的石階?？粗粗?，我突然發(fā)現了一個新奇的現象：那只瓢蟲，從始至終一直朝著一個方向

爬，不曾偏移過一分一毫。中午的大雨傾盆，把它的全身澆得精濕。遠處飛來的一塊碎石，砸碎了它小半邊身

軀。但它，依然頑強地在爬行，所爬過的石階上，一路沾染著青色的血跡，看上去格外可怖。但它還是堅定地

朝著那個方向爬行，沒有一分一毫的偏移。難道，前方有它的夢想嗎？想到這個詞，我不禁嘲笑自己：你果真

是瘋了，一只蟲子身上都能看到夢想。這么卑微的一個生命，怎么可能有資格談及夢想。只要一抬腳，落下，

它的人生連同所謂的夢想就全成為了泡影。這么脆弱，還算是夢想嗎？回家的時間到了，我轉身離開。它，依

然在爬行，朝著那個方向。

④第三次見到它，是在傍晚的時候。我一個人背著包，不知不覺又走到了小巷。然而，在適熟悉的地點、

熟悉的位置、熟悉的角度，我卻沒有看到熟悉的它。難道它的生命終于完結了嗎？我開始瘋狂地四處尋找，一

護頭，才發(fā)現了那熟悉的小小身影。一只粉紅色的瓢蟲趴臥在石階的盡頭，一動不動?！続】它血早已流盡，四

只細小的爪子牢牢地抓著地面，好像要努力站起來，向遠方發(fā)出憤怒的咆哮，但是它僵臥不動的身影又如歲月

般凝滯沉重。高高隆起的背部像是長年累月馱載著命運石碑,籠罩四周的渾圓光罩顯示著它的不凡和超然。它

曾是那么的不屈，盡管伸直的身軀透著吃力艱辛，但小小的頭顱始終高高地揚起；它是那么的執(zhí)著，雖然彎曲

的四肢那么拼命勉強，但它的身形始終穩(wěn)健如山。【B】我順著它微微抬起的頭顱望去，看見的是天邊那最后一

抹艷麗的夕陽！我看著它，仿佛明白了什么，深深地埋下了頭。

⑤這年夏天，一只瓢蟲教會了我追逐夢想所應有的姿態(tài)。

（選自《散文選刊》。作者：王成軒。）

Il.文中“我”的情緒隨著“那只瓢蟲”的經歷不斷變化，請認真梳理，將下圖補充完整。（4分）

12.文中有不少耐人品味的描寫。文文閱讀時想在【A】【B】兩處做批注，請幫她完成批注。（4分）

【A】這樣的描寫太觸動人了，具體而言：

[B]艷麗的夕陽殘酷美好，小小的瓢蟲用悲壯舉動掃清“我”心中的迷霧，改變了對“瓢蟲”脆弱卑微的看

法，明白了。

13.文文非常喜歡這篇文章，覺得題目改為“夢想的姿態(tài)”更合適，你同意嗎？請結合文章闡述理由。（4分）

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面兩個文段，完成14~17題。（共11分）

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不

染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，

同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

（周敦頤《愛蓮說》）

【乙】余種蘭數十盆，三春告暮，皆有憔悴思歸之色。因移植于太湖石、黃石?之間，山之陰，石之縫。

來年忽發(fā)箭②數十，挺然直上，香味堅厚而遠。乃知物亦各有本性。贈以詩日：“蘭花本是山中草，還向山中

種此花，塵世紛紛植盆盎，不如留與伴煙霞。”又云：“山中蘭草亂如蓬，葉暖花酣氣候濃，出谷送香非不遠，

那能送到俗塵中？”

（鄭燮③《鄭板橋全集?種蘭》。有刪減）

【注釋】①太湖石、黃石：堆假山的兩種石料。②箭：像箭一樣的花莖。③鄭燮（xiG）:號板橋，清乾隆

元年進士，以畫竹，蘭為長，曾任范縣令。

14.下列加點詞語解釋不F項的一項是（）（2分）

A.晉陶淵明繼愛菊獨：只

B.濯清造而不妖漣：水波

C.可愛者甚番蕃：茂盛

D.陶后鮮有聞鮮：少

15.把【甲】文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（2分）

香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

16.下列說法不.確的一項是（）（3分）

A.“愛蓮說”中“說”是古代一種議論性文體，大多是就一事、一物或一種現象抒發(fā)作者的感想。

B.文章第一段對蓮高潔的形象鋪排描繪，第二段揭示了蓮的喻義，并以蓮自況，抒發(fā)了作者內心的真實情感。

C.朗讀“菊之愛”一句要讀出惋惜語氣，“蓮之愛”一句要讀出感慨語氣，“牡丹之愛”一句可以適當拖長，

讀出諷刺語氣。

D.文章具有駢散結合的語言風格，以駢句為主，句式長短相間、錯落有致、富有變化。

17.【甲】【乙】兩個語段都運用了“托物言志”的寫作手法，請結合兩個語段內容具體分析這一寫法。（4分）

（二）閱讀下面一首詩，完成18~19題。（共4分）

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥人歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

18.下列對這首詩的理解和分析不至硬的一項是（）（2分）

A.“岱宗夫如何？齊魯青未了”中，詩人自問自答，其中“青未了”三字寫出了泰山蒼翠和連綿不斷的特點。

B.“造化鐘神秀”中，“鐘”字用擬人的修辭手法寫大自然對泰山情有獨鐘，把神奇和秀麗的景致都聚集在泰

山，突出了泰山之美。

C.“蕩胸生曾云”寫泰山層出不窮的云氣使詩人的心胸激蕩，突出了泰山的雄偉及其震撼力。

D.“會當凌絕頂，一覽眾山小”抒發(fā)了已經站在泰山之巔的詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心

與氣概。

19.“陰陽割昏曉”一句是如何體現泰山之高的？（2分）

四、作文（50分）

20.閱讀下面材料，按要求作文。

鄧稼先那個始終站在研究第一線，晝夜計算籌劃的身影，讓人欽佩與崇敬；老王那個重病纏身，臨死前給

楊絳送香油和雞蛋的身影，讓人感動與心酸；父親那個用大半輩子，一塊磚一片瓦修建新臺階的身影，讓人……

在你的記憶深處，相信也有讓你印象深刻的身影，請選擇一個跟大家分享吧。

請以“難忘那身影”為題，寫一篇文章。

寫作要求：①寫一篇記敘文，要求有細節(jié)描寫；②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地

名。

2022—2023學年第二學期期末考試

七年級語文參考答案

一、積累與運用（共27分）

1.B（2分）2.C（2分）

3.將“但是"改為“也”（或“還”“而且"（2分）

4.①草樹知春不久歸②百般紅紫斗芳菲③落紅不是無情物④化作春泥更護花⑤山重水復疑無

路⑥柳暗花明又一村⑦無絲竹之亂耳⑧無案牘之勞形（每空1分，共8分。有錯該空不得分。）

5.示例：

A.祥子一生因社會影響和個人性格變化很大。剛進城時他是一個勤勞堅韌、樸實樂觀的年輕人，以買一輛車

為夢想，但在經歷了被大兵連人帶車抓去當壯丁，被孫偵探敲詐，被虎妞誘騙結婚后因虎妞去世而賣車，他喜

歡的小福子自殺等波折，他漸漸產生了悲觀厭世的情緒，放棄了自己的尊嚴和人格，成為麻木潦倒、自暴自棄

的行尸走肉。（4分）

B.老舍筆下的祥子一生充滿了痛苦和苦難。他帶著希望從農村來到城市，冒著寒風驟雨，忍受包月主人的奴

役，省吃簡用，生活艱苦。他渴望擁有一輛自己的車，但車被大兵搶，省吃儉用積攢的錢被孫偵探敲詐騙走，

成了家卻是被騙的，虎妞的死、小福子的自殺，讓他陷入了深深的絕望和痛苦之中。總之，他的一生充滿了痛

苦和苦難。（4分）

C.尼摩船長多次遇到危機，在處理危機的過程中，我們可以洞見他的人性。

①“諾第留斯號”經過托雷斯海峽時擱淺，眾人遭到當地土著人的攻擊，尼摩船長給樓梯扶手通電，用電趕走

了土著人，體現了尼摩船長的冷靜與智慧。

②在印度洋的采珠場，采珠人被鯊魚攻擊，尼摩船長為救采珠人和鯊魚展開搏斗，最終和尼德?蘭一起救下了

采珠人，體現了尼摩船長的勇敢、善良。

③在南極，眾人被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，尼摩船長指揮船上所有人輪流用工具和開水把厚十米的冰

層刨破，用“諾第留斯號”自身的重量沖破冰山的封堵，成功脫困，表現出他的冷靜與堅韌。（答出任意兩個

情節(jié)即可，其他分析合理亦可。4分）

D.《海底兩萬里》是科幻小說。小說中，作者展示了科學的神奇和力量，通過描寫潛水艇的技術、海洋生物

的多樣性、海底世界的奧秘等方面,展示了人類對未知世界的探索和認識。還通過科學的方法解決了許多問題，

例如通過電來照明、用氧氣筒呼吸、用電池發(fā)動機器等,展示了人類利用科學技術探索未知世界的力量和魅力，

引人入勝。（4分）

6.（1）①神話、寓言故事②古詩文作品（古代經典）（2分）

（2）①同學們了解成語典故的最重要途徑是課堂學習②線下主要是閱讀書刊、日常交流和參觀相關景點。（意

思對即可。每空2分，共4分）

（3）“心不在焉”示例：老師讓默讀課文，小語讀了不到兩分鐘，就玩筆袋、摳手指去了。

“溫故知新”示例：小文每周六的下午都會溫習這周學過的課文，每次都有意想不到的收獲。

“心無旁鷲”示例：周末在家刷題時，小文沉浸其中，連每周必看的電視節(jié)目都錯過了.

（所寫的句子與所選成語的意思匹配1分，符合學習場景1分，語言流暢1分。共3分）

二、現代文閱讀（共28分）

7.①為方便母親，父親把蔬菜棚搭在合適的高度；②為方便“我”，父親總將飯籃鉤子調到“我”順手的高度；

③為方便孩子們，父親將灶面壓低到“我們”需要的高度；④為方便家人，父親花心思將水橋踏板做出臺階。

（每條1分，共4分）

8.交代了父親從不提自己在低灶面上工作時又苦又累的情況，與上文中“父親設計這樣的灶面方便了我們”

形成鮮明對比；（2分）更加突出了父親關愛家人、富有自我犧牲精神的溫暖形象。（2分）（共4分）

9.①父親是一個精細、周到（有勞動智慧、勤勞能干）的人：父親搭蔬菜棚時能根據蔬菜的特點，考慮母親

采摘的方便（適應家人們的需要調整飯籃鉤子、砌灶頭，根據河水的潮汛變化將水橋踏板修出不同高度的臺階

等）；②父親是一個有家庭責任感，心系他人、不考慮自己的人：他處處為家人考慮，將灶面壓低，自己燒飯

燒菜時，要從頭至尾彎著腰也不嫌苦、累。（其他分析合理亦可。4分）

10.本文第⑦⑧段表達作者對父親一直關愛家人，給家人溫暖的感激、贊美之情；（2分）《臺階》最后3段表

達了作者為父親辛勤勞作一輩子