《把聲音“藏”起來作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學人教版2001》

《把聲音“藏”起來》作業(yè)設計方案第一課時一、設計意圖：本作業(yè)設計旨在培育同硯的觀察力、分析能力和創(chuàng)設力，引導他們利用聲音、音響等元素進行創(chuàng)作。通過本設計，同硯將學會用聲音表達情感、傳達信息，并體會到聲音在藝術作品中的重要性。二、設計內容：1.觀點介紹：通過教室講解、視頻展示等形式，向同硯介紹聲音藝術的基本觀點，包括聲音的來源、音調、音色、音量等基本因素。2.實踐操作：同硯依據(jù)老師給出的主題，利用錄音設備或手機錄制各種聲音，如自然風景、城市嘈雜聲、動物叫聲等，然后通過音頻編輯軟件進行編輯混音，制作成奇特的聲音作品。3.創(chuàng)意展示：同硯展示自己創(chuàng)作的聲音作品，并進行互動溝通。老師和同硯可以對作品進行評判和談論，增進同硯對聲音藝術的理解和熟識。4.總結反思：同硯在展示結束后，進行總結反思，分享自己的進修收獲和感受，評判自己的作品，并提出改進意見。三、設計流程：1.確定主題：老師依據(jù)課程要求確定本次作業(yè)的主題，如“城市的聲音”、“自然的聲音”等。2.同硯采集聲音：同硯利用錄音設備在學校園地或家庭四周采集各種聲音，并進行整理分類。3.剪輯混音：同硯應用音頻編輯軟件對采集到的聲音進行剪輯混音，創(chuàng)作出自己的聲音作品。4.創(chuàng)意展示：同硯將作品上傳到學校平臺或班級群中展示，與同硯分享溝通。5.總結反思：同硯進行個人總結反思，寫下心得體會，并進行班級分享。四、評判標準：1.創(chuàng)意性：聲音作品的創(chuàng)意度和奇特性。2.完備性：聲音作品的結構和內容是否完備。3.技術性：剪輯混音的技術水平寧操作嫻熟度。4.表現(xiàn)力：聲音作品的表現(xiàn)力和情感傳達能力。五、設計效果：通過本作業(yè)設計，同硯將培育觀察力、分析能力和創(chuàng)設力，提高對聲音藝術的理解和熟識，培育同硯的審美情感和審美能力，激發(fā)同硯的創(chuàng)作潛力，增進同硯全面進步。同時，同硯將學會團隊合作、溝通溝通，培育自主進修、批判性思維等能力。愿同硯在本設計中有所收獲，能夠“藏”起聲音，傳遞出屬于自己的故事，呈現(xiàn)個性與創(chuàng)意。第二課時一、設計背景在平時生活中，我們屢屢會遇到需要隱秘的狀況，比如在圖書館、考場等處所，我們需要盡量保持安靜，不發(fā)出聲音。因此，培育同硯的良好習慣，懂得控制自己的聲音，是分外重要的一項教育任務。二、設計目標1.培育同硯的自我約束能力，不在不適當?shù)牡胤桨l(fā)出聲音；2.提高同硯的專注力和集中注意力的能力；3.增強同硯的社會責任感，懂得尊重他人的進修和生活環(huán)境。三、設計內容1.實施時間：一周2.實施對象：初級教育學校三班級同硯3.實施步驟：（1）開篇導入通過圖片、視頻等多媒體形式，向同硯展示在不同場合需要保持安靜的情景，并引導同硯沉思為什么要保持安靜。（2）講解知識介紹什么是室內環(huán)境，為什么需要保持安靜，以及如何控制自己的聲音在適當范圍內。（3）活動設計①游戲環(huán)節(jié)：設計一些小游戲，讓同硯在游戲中練習控制聲音的大小和聲音的發(fā)出時間。比如“傳聲筒”游戲，要求同硯只能用低聲傳話，體驗不同聲音大小的傳播效果。②角色扮演：設計一些情境，讓同硯扮演不同角色，模擬在圖書館、考場等處所需要保持安靜的情景，讓他們身臨其境地體驗如何保持安靜。③制定規(guī)則：讓同硯一起制定在不同處所需要保持安靜的規(guī)則，并簽訂“保持安靜承諾書”，讓他們在平時生活中自覺恪守。（4）總結反思通過小組談論、個人反思等形式，引導同硯總結本次活動的收獲和體會，并提出在以后如何做到更好地控制自己的聲音。四、評判方式1.參與度評判：觀察同硯在活動中的表現(xiàn)，包括樂觀參與、守規(guī)則等方面。2.自我評判：同硯撰寫一篇關于“我如何保持安靜”的心得體會，并進行自我評判。3.老師評判：老師依據(jù)同硯的表現(xiàn)和自我評判材料，賜予必定和建議。五、延伸活動1.建立“文明學校園地”宣揚欄，讓同硯將學到的知識和閱歷分享給更多人；2.組織一次“室內環(huán)境保衛(wèi)日”活動，讓同硯在學校內部開展相關主題宣揚活動。通過本次“把聲音‘藏’起來”作業(yè)設計方