初中森林防滅火主題班會教案模板8篇

初中森林防滅火主題班會教案模板8篇初中森林防滅火主題班會教案模板1

學目標：

1、通過讀新聞、講故事等形式讓同學們了解引起火災的原因。

2、使同學們了解發(fā)生火災時的一般特征。初步學會防護森林火災的安全意識。從小養(yǎng)成愛森林、愛自然的好習慣。

教學準備：

1、了解學生對森林火災的一般理解。

2、歸納森林火災的一般特征和學習防護森林火災。搜集從小愛森林、愛自然的名人的故事。

教學過程：

一、導入

火，是一種“神圣”的物質(zhì)。它，是一種大家最熟悉的東西，而且常?；亟佑|它;可是，它有是一種對大家傷害最大的物質(zhì)。雖然做飯、炒菜都用得著它，可是你聽說過火災對森林的危害嗎?老師在早會時經(jīng)常講過它的危害。報紙上已做過許多的批判。誰能舉例說一說。

二、剖析森林火災。

1、什么是森林火災：

森林火災，是指失去人為控制，在林地內(nèi)自由蔓延和擴展，對森林、森林生態(tài)系統(tǒng)和人類帶來一定危害和損失的林火行為。森林火災是一種突發(fā)性強、破壞性大、處置救助較為困難的自然災害。

2、說一說引起森林火災的各種原因。

(1)燒荒;

(2)煉山造林;

(3)燒灰積肥;

(4)燒田埂;

(5)燒秸稈;

(6)林區(qū)內(nèi)吸煙、亂丟煙蒂;

(7)林區(qū)內(nèi)野炊、燒烤;

(8)林區(qū)內(nèi)上墳燒紙、燒香點燭、燃放鞭炮;

(9)林區(qū)內(nèi)使用槍械狩獵;

(10)進入林區(qū)的汽車漏火、噴火;

(11)旅客和司乘人員亂丟煙蒂火種;

(12)機械跑火;

(13)雷擊起火。

以上人為用火行為和自然災害都會引發(fā)森林火災。

3、森林火災的危害：

(1)森林火災不僅能燒死許多樹本，降低林分密度，破壞森林結(jié)構(gòu);同時還引起樹種演替，向低價值的.樹種、灌叢、雜草更替，降低森林利用價值。

(2)由于森林燒毀，造成林地裸露，失去森林涵養(yǎng)水源和保持水土的作用，將引起水澇、干旱、山洪、泥石流、滑坡、風沙等其他自然災害發(fā)生。

(3)被火燒傷的林木，生長衰退，為森林病蟲害的大量衍生提供了有利環(huán)境，加速了林木的死亡。森林火災后，促使森林環(huán)境發(fā)生急劇變化，使天氣、水域和土壤等森林生態(tài)受到干擾，失去平衡，往往需要幾十年或上百年才能得到恢復。

(4)森林火災能燒毀林區(qū)各種生產(chǎn)設施和建筑物，威脅森林附近的村鎮(zhèn)，危及林區(qū)人民生命財產(chǎn)的安全，同時森林火災能燒死并驅(qū)走珍貴的禽獸。森林火災發(fā)生時還會產(chǎn)生大量煙霧，污染空氣環(huán)境。此外，撲救森林火災要消耗大量的人力、物力和財力，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。有時還造成人身傷亡，影響社會的安定。

三、森林火災的防范：

1、森林火災重防范，嚴控火源是關鍵

2、群策群防，森林防火有力量

3、嚴查嚴管，森林安全有保障

4、防止火災，愛護森林

四、愛森林故事會

1、指名說防火的故事。

2、說一說如何從小愛森林，愛自然

3、從小養(yǎng)成愛森林，愛自然的好習慣

五、鞏固與延伸

1、看一個名人愛森林、愛自然的故事。

2、寫一篇“愛護森林，預防火災”的作文。

3、制作一期關于“愛護森林，預防火災”的手抄報。

結(jié)束語：

有人說：“樹木撐起了天空，如果森林消失，世界之頂?shù)奶炜站蜁?，自然和人類就會一起死亡?！币灿腥苏f：“樹是生命的搖籃，也是生命的源泉，應該珍惜，應該愛護?！?/p>

不錯，樹木提供給我們多少利益，若不是它，哪兒來美景欣賞;若不是它，哪兒來那么多白紙，;若不是它，哪兒來書櫥擺放書籍;若不是它……

一棵大樹能做成無數(shù)根火柴，可一根火柴卻可以燒掉一片樹林。

同學們，讓我們一起守護這綠色的家園吧，讓森林永遠昌盛美麗，永遠欣欣向榮吧!

初中森林防滅火主題班會教案模板2

一．教學目標

（一）知識與技能

1.認識燃燒的條件和滅火的原理。

2.知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護自救能力。

（二）過程與方法

1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學習對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的.科學方法。

2.能用化學知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法與原理。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災害的事實，學會用辨證的觀點看待問題。

2.通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認識規(guī)律、掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災害，造福人類。

3.通過安全知識的學習，增強安全意識，學會自己保護。

二．教學重點、難點

重點：燃燒條件和滅火的原理難點：燃燒條件

三．教學方法

多媒體應用、演示實驗、探究活動、啟發(fā)式提問

四．教學過程

1、回憶學過的燃燒事例和燃燒現(xiàn)象，

根據(jù)以上事例，歸納燃燒定義和特征

2、播放視頻，探究燃燒的條件

小結(jié)：燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。

（1）可燃物

（2）要與氧氣接觸。

（3）可燃物要達到燃燒時所需的最低溫度——著火點。

同時補充：實驗的改進

3、滅火的原理和方法

引導學生歸納總結(jié)滅火的原理

（1）、清除可燃物

（2）、隔絕氧氣（或空氣）

（3）、使溫度降到著火點以下

三者任滿足其一

播放視頻，分析蠟燭熄滅的原因

4、應用

5、談一談，遇到火災自救的措施

6、理解簡易滅火器的原理，了解幾種常用滅火器

7、小結(jié)

8、課堂練習

9、課外任務：調(diào)查與研究。

初中森林防滅火主題班會教案模板3

課型:

新授課

課時安排:

1課時

教學目標:

知識目標:

1、認識燃燒的條件和滅火的原理

2、了解有關易燃物和易爆物的安全知識

能力目標：

1、通過活動與探究,使學生學會對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科方法

2、培養(yǎng)學生綜合分析問題解決問題的能力

情感目標:

使學生樹立內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過內(nèi)因起作用的辯證觀點。

教學重點：

燃燒條件及滅火原理

教學難點

燃燒條件及滅火原理

教學方法:

探究式教學法、討論法、歸納法、演示實驗法

教學用具:

本課題中所有探究活動和演示實驗用品、課件

教學思路：

1、結(jié)合課本圖7-1、7-2、7-3、組織學生討論并舉例說明燃燒對人類生存和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義

2、根據(jù)課本活動與探究實驗,總結(jié)通常情況下燃燒的'三個條件

3、根據(jù)學生各學習小組深入消防重點單位、如加油站、油庫、商場等地實地調(diào)查后搜集到的有關火災事例及常用的滅火方法等材料,各小組展開討論,在學生討論的基礎上教師演示課本P126活動與探究實驗及[實驗7-1],然后師生共同歸納滅火的原理和方法.

4、對于易燃物和易爆物的安全知識，教師演示[實驗7-2]，同時指導學生閱讀課本內(nèi)容，展示燃燒和爆炸的有關圖片,讓學生識記,培養(yǎng)學生的安全防范意識。

5、課本p131頁習題1、2、3、及課本討論內(nèi)容通過課堂討論隨堂解決。

課前準備：1、預習課本p124-130頁,并完成下列預習題:

(1)什么叫燃燒?(2)燃燒應具備什么條件?

(3)滅火的原理及滅火的方法有哪些?(4)引起可燃物爆炸的原因是什么？

6、利用星期日各學習小組，請到消防大隊及消防重點單位，如加油站、油庫商場等地方進行實地調(diào)查,調(diào)查有關火災案例、常用的滅火方法、張貼的安全圖標等內(nèi)容

教學過程:

一、檢查預習作業(yè):

二、引入新課:天上的火,來到人間,火在大地燃燒,讓愚昧化作文明;火在宇宙燃燒,使黑暗趨向光明，

為什么火能推動人類歷史前進?那么人們?nèi)绾伪Ａ艋鸱N,今天讓我們對火,即燃燒作一

個初步的科學的解釋

三、講授新課:

[板書課題]第七單元、燃料及其應用

課題1燃燒和滅火

[討論]結(jié)合課本P124頁圖7-1、7-2、7-3和聯(lián)系生活實際舉例說明燃燒對人類生活和工農(nóng)業(yè)

業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

[提問]:既然燃燒對人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如此重要,那么你知道什么叫燃燒嗎?

燃燒應具有什么樣的條件呢?

[演示實驗]:

按照課本P124頁活動與探究實驗內(nèi)容進行演示實驗,為了減少學生觀察實驗現(xiàn)象的盲目性,教師應進行指導

[學生觀察]白磷燃燒實驗現(xiàn)象

初中森林防滅火主題班會教案模板4

一、目的要求

1.指導學生認識、理解燃燒的條件和滅火的方法。

2.培養(yǎng)學生的分析綜合能力和推理能力

3.使學生體會到：人只有掌握了自然規(guī)律，才能很好地利用自然和改造自然。

4.向?qū)W生進行防火安全教育。

二、教學重點：

指導學生認識燃燒的條件和滅火的方法。

三、教學難點：

指導學生認識燃燒需要一定的溫度。

四、課前準備

1.實驗材料——酒精燈、鐵片、試管夾、火柴、蠟燭等。

2.《燃燒與滅火》的課件。

五、教學過程

談話導入

1.談話：

燃燒的現(xiàn)象隨處可見，現(xiàn)在讓教師做個小實驗：（點燃蠟燭，然后用書扇滅蠟燭）用火一點，蠟燭就能燃燒；教師用書一扇，又有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（熄滅了）由此看來燃燒是需要條件的。那么，我們已經(jīng)知道燃燒需要氧氣，氧氣確實是燃燒必須具備的條件，但是只有氧氣能燃燒嗎？裝在瓶子里的氧氣并不燃燒，可見燃燒還需要其他條件。那么燃燒還需要什么條件呢？（出示課件）

2.講述：這節(jié)課，我們就先來研究關于燃燒的條件這個問題。

學習新課、探究發(fā)現(xiàn)

1.指導學生認識燃燒的條件

（1）認識燃燒需要可燃物

①討論：關于氧氣，我們在前面的課上已經(jīng)研究過了，燃燒確實需要氧氣。但只有氧氣還不夠，還需要能夠燃燒的物體，我們知道自然界中的物體有些能燃燒，有些不能燃燒，誰先來說說，哪些物體不能燃燒？誰再來說說哪些物體能燃燒？（出示課件指出那些物體能燃燒，那些物體不能燃燒，然后歸類）

②講解：可以燃燒的物體叫做可燃物，可燃物是燃燒必須具備的第二個條件。（出示課件）

（2）認識燃燒需要一定的溫度

①討論：有了氧氣與可燃物，是不是就能發(fā)生燃燒現(xiàn)象？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？（學生回答后強調(diào)，即使把火柴放在純氧中也不會燃燒。）怎樣才能讓火柴燃燒起來？（用火點燃或在火柴盒上摩擦）摩擦起什么作用？（摩擦可以提高火柴的溫度）以上事實說明燃燒需要什么條件？（一定的溫度）

②講解：為了更好地說明燃燒需要一定的溫度，我們來做個實驗。取一根火柴，不用火點燃，也不摩擦，把它放在鐵片上，用試管夾夾住鐵片在酒精燈上加熱，觀察有什么現(xiàn)象？

③師演示實驗并出示課件：

④教師小結(jié)：把火柴放在鐵片上，它并不馬上燃燒，而是被加熱到一定程度，它才燃燒?？梢娙紵仨氝_到一定的溫度才能進行，這是燃燒必須具備的第三個條件。

各種可燃物燃燒所需的溫度是不同的'，例如汽油、酒精、紙、棉絮、木材燃燒需要的溫度較低，煤塊燃燒需要的溫度較高。在比較低的溫度時就能燃燒的物體叫做易燃物。

（3）讓學生綜合燃燒的三個條件

①提問：現(xiàn)在你知道燃燒需要哪些條件？（生回答，師板書）

②討論：這三個條件是否是燃燒必須具備的呢？我們還可以結(jié)合爐火的燃燒來分析一下，（出示課件，討論思考1）

如果不繼續(xù)往爐里添煤，爐火能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因為缺少可燃物。）如果把爐門關得嚴嚴的，一點氣兒也不通，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因為缺少氧氣。）如果把爐里正在燃燒的煤夾出來，煤還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？（不能，因為爐外溫度低，達不到煤燃燒所需的溫度。）

③講解：通過以上分析可以知道，我們總結(jié)的燃燒所需要的三個條件是正確的，而且只有這三個條件同時具備時燃燒才會發(fā)生；缺少了三個條件中的任何一個，燃燒就不會發(fā)生，正在燃燒的可燃物就會熄滅。2.指導學生認識燃燒與人的關系

（1）討論：

①我們所以要研究燃燒的條件，是為了更好地掌握燃燒的規(guī)律，因為燃燒與人有密切的關系。那么燃燒與人有什么關系呢？

②我們掌握了燃燒的條件有什么用呢？

（2）教師小結(jié)：燃燒有對人有利的一面，例如做飯、取暖，在工業(yè)上高溫加熱、煉鋼、國防、科技上發(fā)射導彈、衛(wèi)星等，都需要燃燒產(chǎn)生的熱能。燃燒也有對人有害的一面，火災會燒毀財物，危及人的生命，造成巨大的損失。我們掌握了燃燒的規(guī)律，在需要燃燒的時候，就要努力創(chuàng)造燃燒所需的三個條件；在不需要火和滅火時，就要設法破壞燃燒所需要的條件。（出示課件）

3.指導學生認識滅火的方法及原理

（1）講述：下面我們就來學習關于滅火的知識。（出示：思考2、課件）

（2）分組討論：

①看下圖，人們是用什么辦法滅火的？為什么這樣就可以滅火？（分組討論后，每組推舉一人回答，看誰答得又快又好。）

②指名回答：如果是油類著火，能不能用澆水滅火的辦法呢？為什么？該用什么方法呢？

③如果電線或電器著火了，首先應該做什么？為什么？往電線或電器上噴水行不行？為什么？

（3）教師小結(jié)：我們掌握了滅火的原理和方法，才能在發(fā)生火災時迅速將火熄滅。如果家里不小心著了火，一定要冷靜，千萬不能慌亂，要根據(jù)著火物體和原因正確地選擇滅火方法。如果火勢比較大，要趕快撥“119”電話報警。

4.向?qū)W生進行防火教育

（1）講述：引起火災的原因很多，其中有很多是由于麻痹和不慎引起的，還有的是由于小朋友玩火引起的。

（2）討論：

①在生活中，哪些做法容易引起火災？

②小朋友的哪些游戲或活動容易引起火災？

③我們應該怎樣預防火災？

（3）教師小結(jié)：預防火災，人人有責。我們要提高警惕，不要玩火；在城市內(nèi)，禁止燃放鞭炮；在農(nóng)村，不要在草堆和其他易燃物附近燃放鞭炮；不要在火爐旁烤東西，不要使易燃物離爐灶太近；煤氣灶用過要及時關閉閘門?？傊獣r時提高警惕，事事按照安全用火的要求辦。只有這樣，才能預防火災。

鞏固練習、應用生活

1.講述：這節(jié)課我們學習了燃燒的條件和滅火的方法。

2.出示課件提問：

（1）燃燒必須具備哪些條件？

（2）下面的說法那條不正確？

（3）你能說出“鉆木取火”的道理嗎？

板書：

燃燒與滅火

氧氣

隔離氧氣

燃燒的條件

可燃物

滅火的方法

減少可燃物

一定的溫度

降低溫度

初中森林防滅火主題班會教案模板5

活動目標：

1、知道森林防火的粗淺知識，激發(fā)學生環(huán)保意識,從小懂得保護環(huán)境,熱愛自然。

2、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，用較清楚的語言表達自己的想法。

3、強化教育，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，引導學生與家長為維護環(huán)境做一些力所能及的事情。

4、能積極參加游戲活動，并學會自己保護。

5、培養(yǎng)學生自己保護能力。

活動準備：

大森林與城市的背景圖、插入桌面教具一套、環(huán)境保護的VCD、錄音機、磁帶、森林防火知識宣傳圖書

活動過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)學生環(huán)保意識,從小懂得保護環(huán)境,熱愛自然。

森林防火是指森林、林木和林地火災的預防和撲救，森林防火期就是從每年3月15日到6月15日為春季森林防火期，9月15日到11月15為森林防火期內(nèi)，森林防火期,秋季在林區(qū)禁止野外用火。

二、觀看森林防火環(huán)境保護的VCD課件。森林防火知識——《森林的作用》。

1、森林是一切生命之源、經(jīng)濟發(fā)展之基。森林是人類最早的故鄉(xiāng)，是人類的搖籃。人類發(fā)展的歷史，實際上是人與森林的關系史、人與森林的變遷史，沒有森林就等于沒有人類。

2、森林是人類的資源寶庫。森林除了提供大量木材以外，還能生產(chǎn)松香、栲膠、紫膠、樟腦、桐油、橡膠等具有很大經(jīng)濟價值的產(chǎn)品。森林中還擁有大量的奇花異草和珍禽異獸，更是不勝枚舉。

3、森林是土壤的綠色保護傘。茂密的枝葉能夠截留降雨，減弱水流對土壤的沖刷;林下的草本植物和枯枝落葉層，如同一層松軟的海綿覆蓋在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤;龐大的根系縱橫交錯，對土壤有很強的粘附作用。另外，森林還能抵御風暴對土壤的浸蝕。

4、森林是龐大的氧氣制造廠。所有生物(包括人)的生活都離不開氧氣。生物的呼吸作用不斷地消耗大氣中的氧氣，釋放出二氧化碳。植物通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，這樣才能使大氣中氧氣和二氧化碳的含量保持平衡，人們才不會受到缺氧的威脅。

5、森林是巨型蓄水庫。降雨落到樹下的'枯枝落葉和疏松多孔的林地土壤里，會被蓄積起來，就像水庫蓄水一樣。雨過天晴，大量的水分又通過樹木的蒸騰作用，蒸發(fā)到大氣中，使林區(qū)空氣濕潤，降水增加。森林對于減輕旱澇災害起著非常重要的作用。

6、森林是良好的吸塵器。攜帶各種粉塵的氣流遇到森林，風速就會降低，一部分塵粒降落地面，另一部分就被樹葉上的絨毛、粘液和油脂等粘住。

7、森林是綠色的隔音墻。噪聲是一種物理污染，嚴重危害著人們的身心健康。枝葉茂密的樹冠，表面粗糙的樹干，對噪聲有很強的吸收和消減作用。

8、森林是自然界的保健醫(yī)生。每一片樹葉就是一個濾毒器。在光合作用中，葉面上的氣孔敞開著，空氣中的有毒物質(zhì)隨著空氣進入葉組織，儲存在植物體內(nèi);而光合作用釋放出來的氣體則是純凈而無毒的。

三、創(chuàng)設情境師：(出示城市背景圖)有一只猴子，從森林來到大城市，小猴子非常開心，它為什么很開心?

1、講述故事、啟發(fā)提問、討論：

(1)師講述第一、二段。提問：小猴子為什么會得這種病?(幼：小猴在大森林里從來不生這種病)

(2)醫(yī)生說最好的藥是什么?

2、繼續(xù)講述。提問：

(1)小猴子想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣?

(2)生病的那些人想怎么讓城市的空氣變新鮮?(啟發(fā)學生討論，想各種辦法)(幼：煙囪冒煙怎么辦?汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦?城市里的人還是這么擁擠，又應該怎么辦?)

四、完整講述

師：(桌面教具)城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢?讓我們來完整聽一遍(放錄音＜＜空氣變新鮮了＞＞)。

五、指導學生看《森林防火知識宣傳》圖書。

學生對森林防火的粗淺知識有初步的了解，如：《森林火災的預防》和《森林火災的撲救》

活動反思：

活動中，就學生生活經(jīng)驗的幾個片斷，讓學生主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災的物品，并讓學生自主地說出不能玩的原因。發(fā)展學生語言表達能力，豐富學生安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。

小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。森林被譽為“地球之肺”。

初中森林防滅火主題班會教案模板6

一、活動目標：

1、知道森林防火的重要性，要愛護森林。

2、了解火災發(fā)生的幾種原因，知道小朋友不能玩火。

3、知道幾種發(fā)生火災時自救逃生的方法及技能，提高自己保護能力。

4、培養(yǎng)學生自己保護能力。

5、知道在發(fā)生危險時如何自救。

二、活動準備：

物質(zhì)準備：防火圖片和視頻、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志。

三、活動過程：

1、教師引導學生發(fā)現(xiàn)幾種容易起火的物品，知道這些物品不能玩，激發(fā)學生的活動興趣。

師：小朋友你們知道生活中哪些物品是危險的，容易引起火災嗎？

教師引導學生從一些物品中找出不能玩、易引起火災的東西。

2、觀看視頻，引導學生說出火災的`危害。

師：你們看，圖畫中怎么了？

師：發(fā)生火災可能會造成哪些危害？

小結(jié)：火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、通過觀察圖片，引導學生說出預防火災的方法，認識"防火"標志。

師：預防火災，小朋友們不能隨便玩火。

師：你看蚊香放在這里坑你發(fā)生什么危險？

師：蚊香不能靠近容易著火的物品。

小結(jié)：小朋友不能隨便燃放煙花爆竹。不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。

教師出示"嚴禁煙火"的標志，引導學生認識。

4、讓學生知道幾種自救逃生的方法與技能。

師：萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？

師：困在房間里？公共場所著火怎么辦？

小結(jié)：小朋友遇到到火災時，不要慌張，跟著大人跑向室外空曠的地方走，找一個布或者毛巾，把毛巾打濕捂住口鼻逃出來。如果被火困住了，出不去，馬上大聲呼喊求助。

活動反思：

活動開始，讓學生主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災的物品，并讓學生自主地說出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念，發(fā)展學生語言表達能力?；顒又?，通過看火災錄相及貼近學生生活經(jīng)驗的幾個片斷，使學生在大腦中形成表象，并讓學生通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富學生安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識，為學生一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅實基礎。最后，采用游戲形式，讓學生在游戲中學會自救知識、技能?？傊?，在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關注每個學生，給所有學生提供開放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做學生的支持者、參與者、引導者、合，豐富了學生防火知識，提高了自己保護能力。

初中森林防滅火主題班會教案模板7

【教學內(nèi)容分析】

《燃燒和滅火》是科教版九年級化學教材上冊內(nèi)容。在生活中，同學們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學習中，同學們認識了燃燒的本質(zhì)——有新物質(zhì)生成的化學變化。本課題是對之前所學過“燃燒”的意義進行深入了解并且應用于實際之中。對高中將學習的“化學反應中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。

【教學目標】

[知識與技能]

1．懂得什么是燃燒，什么是緩慢氧化，什么是自燃，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。認識燃燒、緩慢氧化、自燃的條件（理解）。

2．知道燃燒、緩慢氧化、自燃在生活、生產(chǎn)中的重要意義和危害（了解）。

3．知道什么是著火點，不同的可燃物著火點不同（了解）。

【過程與方法】

1．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動，使學生學習科學探究的方法，提高科學探究能力。

2．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動，進一步培養(yǎng)學生運用觀察、實驗的方法獲取信息，用化學語言表述信息，用分析、比較、總結(jié)、概括等方法加工信息的能力

【情感、態(tài)度與價值觀】

1．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動，培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣。

2．通過燃燒條件和燃燒、緩慢氧化、自燃的利與弊等內(nèi)容的學習，使學生增強對“內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件”、“事物都是一分為二的”等辯證唯物主義觀點的認識。

3．通過對生活中燃燒、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象的了解，使學生感受化學與生活的密切聯(lián)系，初步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

【教學難點分析】

本節(jié)的難點是燃燒與緩慢氧化、爆炸及自燃的區(qū)別。通過燃燒條件探索，培養(yǎng)