《軸向拉、壓桿桿內(nèi)力-軸力》-宋錫洪

基于工作過(guò)程的木工土說(shuō)課教師：宋錫洪部門：建筑教研組日期：2010年5月

四川省瀘縣建筑職業(yè)中專學(xué)校程力學(xué)基于工作過(guò)程的課程開發(fā)基礎(chǔ)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好：今天我說(shuō)課的題目是由高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，王仁田、李怡教授主編的《土木工程力學(xué)根底》，第三章第一節(jié)軸向拉、壓桿的內(nèi)力—軸力。我將從教材的版本〔及性質(zhì)〕、教學(xué)目標(biāo)〔學(xué)情分析〕的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等五個(gè)方面進(jìn)行解說(shuō)。土木工程力學(xué)根底〔說(shuō)課〕

進(jìn)入歡送你們的到來(lái)！

說(shuō)課框架說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)課框架說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程《土木工程力學(xué)根底》教材來(lái)源：課程采用高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《土木工程力學(xué)根底》〔多學(xué)時(shí)〕，978-7-04-026933-8主編王仁田、李怡1.說(shuō)教材1.1教材版本《土木工程力學(xué)根底》性質(zhì)：《土木工程力學(xué)根底》是中等職業(yè)學(xué)校建筑、市政、道路橋梁、鐵道、水利等土木工程類相關(guān)專業(yè)的一門根底課程。其任務(wù)是：使學(xué)生掌握土木工程類專業(yè)必備的力學(xué)根底知識(shí)和根本技能，初步具備分析和解決土木工程簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、根本構(gòu)件的受力問(wèn)題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)技能課程打下根底；對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的工作作風(fēng)，為今后解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和職業(yè)生涯的開展奠定根底。1.說(shuō)教材1.2課程性質(zhì)

說(shuō)課框架說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)課程特色2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)首先分析學(xué)生的現(xiàn)狀

對(duì)于剛進(jìn)校的建筑專業(yè)學(xué)生，絕大大多數(shù)對(duì)建筑知識(shí)有著新鮮和好奇，有一種求知的欲望。但是建筑知識(shí)在他們頭腦中是一片空白，再加上這些學(xué)生接受知識(shí)的能力、理解能力有限。所以我在講課的過(guò)程中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合,用實(shí)踐調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增加課堂的趣味性。同時(shí)在講課的過(guò)程中注意知識(shí)的容量，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。軸向拉、壓桿內(nèi)力-軸力了解軸向拉伸、壓縮的受力特點(diǎn)、概念

掌握內(nèi)力計(jì)算、繪制軸力圖的方法培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)要求

說(shuō)課框架說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)課程特色內(nèi)力的概念〔了解〕軸向拉、壓桿的內(nèi)力—軸力

3.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)截面法求軸力〔★★重點(diǎn)、難點(diǎn)〕軸力圖的繪制〔★★重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

說(shuō)課框架說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)三要素教師情境姜大源，2005學(xué)生4.說(shuō)教學(xué)方法教學(xué)方法=啟發(fā)+講授+練習(xí)教學(xué)方法的選擇、既要考慮教師的教，也要考慮學(xué)生的學(xué)；既注重學(xué)生知識(shí)的獲得，也注重學(xué)生智力和能力的開展。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的根本特征。

說(shuō)課框架說(shuō)課程設(shè)置說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)內(nèi)容說(shuō)教學(xué)手段說(shuō)教學(xué)過(guò)程5.說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備二、平安教育〔2分鐘〕三、導(dǎo)入〔啟發(fā)〕1、圖片展示-----欣賞圖片2、討論思考拉壓桿的受力特點(diǎn)〔5分鐘〕四、新課〔★★情境創(chuàng)設(shè))〔講授〕①展示課件內(nèi)力計(jì)算〔截面法〕〔14分鐘〕②展示課件繪制軸力圖的繪制(5分鐘)③歸納小結(jié)〔板書〕(2分鐘)五、課堂作業(yè)〔練習(xí)〕穩(wěn)固知識(shí)〔15分鐘〕六、作業(yè)布置，教師答疑〔2分鐘〕教材P85復(fù)習(xí)思考題3-1、3-2附：教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)軸向拉、壓桿件的內(nèi)力—軸力一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入提前給學(xué)生布置任務(wù)〔預(yù)習(xí)〕搜集一些生活中拉〔壓〕的構(gòu)件1、受力特點(diǎn)；2、內(nèi)力概念；欣賞圖片—問(wèn)題三、內(nèi)力確實(shí)定——截面法〔根本方法〕1、截開—欲求哪個(gè)截面的內(nèi)力,就假想的將桿從此截面截開,桿分為兩局部。2、代替—取其中一局部為研究對(duì)象,移去另一局部,把移去局部對(duì)留下局部的相互作用力用內(nèi)力代替。3、平衡—利用平衡條件，列出平衡方程，求出內(nèi)力的大小。第一節(jié)軸向拉、壓桿件的內(nèi)力—軸力四、軸向拉壓桿的內(nèi)力1.外力——F2.內(nèi)力——FN(軸力)〔1〕軸力的大?。骸步孛娣ù_定〕FF1—1FFN①截開。②代替，用內(nèi)力“FN”代替。③平衡，∑X=0,FN-F=0,FN=F。第一節(jié)軸向拉、壓桿件的內(nèi)力—軸力FN+FN-〔2〕軸力的符號(hào)規(guī)定：原那么—根據(jù)變形壓縮—壓力，其軸力為負(fù)值。方向指向所在截面。拉伸—拉力，其軸力為正值。方向背離所在截面。第一節(jié)軸向拉、壓桿件的內(nèi)力—軸力〔3〕軸力圖：軸力沿軸線變化的圖形①取坐標(biāo)系②選比例尺③正值的軸力畫在X軸的上側(cè),負(fù)值的軸力畫在X軸的下側(cè)。+FNx①反映出軸力與截面位置變化關(guān)系，較直觀；②確定出最大軸力的數(shù)值及其所在橫截面的位置，即確定危險(xiǎn)截面位置，為強(qiáng)度計(jì)算提供依據(jù)?！?〕軸力圖的意義第一節(jié)軸向拉、壓桿件的內(nèi)力—軸力(5)注意的問(wèn)題①在截開面上設(shè)正的內(nèi)力方向。②采用截面法之前，不能將外力簡(jiǎn)化、平移。FN