《紙船和風箏》第一課時的教學設計

《紙船和風箏》第一課時的教學設計教學設計改寫：《紙船和風箏》首堂教學設計《紙船和風箏》首堂教學設計示例教材分析：《紙船和風箏》是一個深具感染力的故事。紙船和風箏代表著問候、祝福、理解和真情，它們在山頂和山腳之間搭起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏促使松鼠和小熊成為了好朋友，成為了維系和發(fā)展友誼的紐帶。學習目標：1.認識8個生字，掌握“幸?！币辉~的寫法。2.準確、流暢、富有感情地朗讀課文的1~6段，深刻體會松鼠和小熊之間的友誼。3.感受交友帶來的快樂。教學重難點：認字寫字，理解松鼠和小熊之間的友誼。教學流程：引入部分：1.今天，我給大家?guī)砹藘煞荻Y物。(展示紙船)看，這是什么？(板書：“紙船”，全班齊讀。)2.還有一份禮物藏在電腦里。(展示風箏)你們知道這是什么嗎？“箏”這個字讀起來是不是很美妙？輪流指名讀，模仿火車一樣讀。3.我們一起來看一看這個風箏的故事吧！課文學習：初次閱讀課文，學習生字。1.打開書的第92頁，大聲自由地朗讀課文，遇到生字和難讀的句子時多讀幾遍，確保課文讀得準確通順。2.大家讀得非常認真！我發(fā)現(xiàn)這幾個句子里藏了一些生字寶藏，有點難讀。它們如影隨形地出現(xiàn)了！(展示課文中帶有生字的句子。)(1)先和你的同桌一起練習。(2)誰愿意給大家讀一讀？你們想讀哪句就讀哪句，或者誰愿意讀其他的句子？(隨機指名讀，表揚表現(xiàn)。)3.這些生字寶藏出來了！寶藏：抓住幸福的草莓，吵架鬧騰著玩耍的風箏(1)先讀給你的同桌聽聽，讀得好就鼓勵他，讀不準確的話就幫助他。(2)誰來當小老師，帶領大家讀？比較一下“玩耍得太高興了”。指名讀——你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么不同之處？(“了”是個多音字，要注意讀法。)(3)全班齊讀。4.生字寶藏又躲到了哪兒？原來它們融入到了一首兒歌里。寶藏：放飛風箏，漂浮紙船，采摘草莓，拿起松果。交個朋友，快樂無比，吵架后的傷感。小風箏，小紙船，拉一拉，幸福到達！幸福到達！輕聲地讀一讀。——全班齊讀。過渡：小朋友們，這首兒歌里不僅藏著生字，還隱藏著一個有趣的故事！學習課文第一部分(第2~6段)：(一)學習第一段。1.故事背景是在一個風景優(yōu)美的地方，(描述并板書)那里有高聳的山巒、清澈的小溪、茂密的樹林，還有綠油油的草地，草地上布滿各種顏色的小花。這個美好地方的兩位好朋友就是故事的主角，你們知道是誰嗎？(指名回答。)2、自己讀讀第一自然段，呆會兒老師請一位小朋友把它們送回家。[課件：第一自然段]3、誰愿意把松鼠和小熊送回家?(指名貼畫)你能看著大屏幕告訴大家你為什么這樣貼嗎?4、多會讀書的孩子呀!大家一起讀這一段。(二)整體感知第一部分(2～6段)。孩子們，松鼠住在高高的`山頂，小熊住在山腳下，雖然離得很遠，它們卻是最好的朋友!快速地讀讀第2—6自然段，看看它們是怎樣成為好朋友的?自由讀——指名說(3)——對呀，是紙船和風箏讓它們倆成了好朋友。(三)重點學習第3第5自然段，感受“樂壞了”。1、當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候有什么表現(xiàn)呢?(指名說)課件：小熊拿起紙船一看，樂壞了。松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。是呀，小熊拿起紙船一看，引讀——樂壞了松鼠一把抓住風箏的線一看，引讀——也樂壞了2、“樂壞了”，你們能換個詞嗎?(指名說，比如高興極了等)是呀，小熊和松鼠樂壞了!3、你看，小熊樂得——(課件：小熊圖)(引導看圖說話：動作表情)4、多快樂的小熊呀!現(xiàn)在，你們就是小熊，你們能把自己的快樂讀出來嗎?[課件：第三自然段]先自己練一練吧——指名讀[隨機評價：你把快樂藏在心里了，誰能表現(xiàn)出來!聽出來了，你有點兒高興，誰能比他更高興!從你臉上的表情，我就看出來你樂壞了!你真能讀書，把小熊手舞足蹈的動作都表現(xiàn)出來了!]5、小熊，你為什么這樣高興?預設一：學生用書上的句子回答。T：所以你樂得跳了起來!所以你樂得咧開嘴笑了!所以你樂得眼睛瞇成了一條縫!師引導：現(xiàn)在，讓我們靜下心來，再看看這段文字，除了松果，除了紙條，這紙船里面究竟還藏著什么?(祝福友誼)師總結：是呀，這紙船還帶著松鼠的祝福和友誼呢!怪不得——(齊讀第三自然段。)預設二：學生說出了松果紙條祝福友誼……師總結：是呀，這紙船里除了松果，除了紙條，還帶著松鼠的祝福和友誼呢!怪不得——(齊讀第三自然段。)6、拿到紙船的小熊因為松鼠的心意情意友誼樂壞了，那么，松鼠一把抓住風箏的線一看，為什么也樂壞了呢?[課件：第五自然段]我請一位小朋友讀這一段。(指名讀)7、小松鼠，你為什么樂壞了?(指名說)8、所以，小松鼠樂壞了!誰愿意把快樂和大家一起分享?(指名讀)你們覺得他讀得怎么樣?你能超過他嗎?讓我們把快樂寫在臉上，一齊讀第五自然段。四寫字教學1、紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友，朋友之間的友誼是多么珍貴啊，找到了朋友是件多么幸福的事!幸福是一種很快樂的感覺，是一重很舒服的感覺。孩子們你們什么時候覺得自己很幸福?2、說得多好啊!老師祝福咱們班的每一位小朋友每天過得都很幸福!“幸?！边€是我們這節(jié)課要寫的字。(課件：幸福田字格)2你們有什么辦法記住“幸”字?(指名說，口訣如：土下小樣少沒了腰)3“福”字有什么要提醒大家的?(示字旁)4伸出手，和老師一起在田字格中把幸福寫下來。師范寫,生書空5學生描紅、練寫。(老師把幸福送