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PAGE多元智能教育：幼兒空間智能發(fā)展4階段

兒童的空間智能有一個(gè)從靜態(tài)空間感知到獲得動(dòng)態(tài)概念空間的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)孩子的空間智能，也要根據(jù)每個(gè)階段孩子發(fā)展的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。階段１0～1歲這一時(shí)期，雖然寶寶并沒(méi)有什么明確的空間概念，視力也不是很好，但他出生時(shí)就有聽(tīng)覺(jué)，循著媽媽的聲音和他的本能尋找乳頭就是他最初的空間概念的表現(xiàn)。等他會(huì)抬頭、轉(zhuǎn)頭時(shí)，就會(huì)開(kāi)始積極地尋找聲源，這時(shí)就可以運(yùn)用聲音幫助孩子建立方向感。階段21～2歲這一時(shí)期的孩子能夠熟練地爬，開(kāi)始蹣跚學(xué)步，而且樂(lè)此不疲，對(duì)周?chē)娜魏问挛锒汲錆M(mǎn)好奇。父母可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的爬和學(xué)走的環(huán)境，多多鼓勵(lì)孩子爬和走，在寶寶摸索著爬和走的過(guò)程中，他對(duì)空間的意識(shí)將更加明確。階段32～5歲2～6歲是幼兒空間智能發(fā)展最快的一個(gè)時(shí)期，尤其是在3歲以后。經(jīng)過(guò)這一時(shí)間的發(fā)展，孩子能夠?qū)ξ矬w的大小、形狀、上下、前后、左右、遠(yuǎn)近產(chǎn)生準(zhǔn)確的空間概念，并能通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)來(lái)確定物體的空間位置關(guān)系。這一時(shí)期，孩子空間智能的發(fā)展主要分為兩個(gè)方面，即理解空間和表述空間。家長(zhǎng)可以讓孩子畫(huà)畫(huà)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)可幫助孩子建立大小、形狀的概念；也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥等，可促進(jìn)孩子形成對(duì)前后、上下、遠(yuǎn)近等有關(guān)空間智能的概念；父母還可以在日常生活中有意識(shí)地指點(diǎn)孩子，比如"這兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮"、"你喜歡走在媽媽的左邊還是右邊"等等。這些工作都可以在孩子3歲以前就開(kāi)始。階段45～7歲這一時(shí)期，幼兒的空間智能又前進(jìn)了一大步，能夠利用明顯的標(biāo)記或路標(biāo)對(duì)物體定位，并開(kāi)始學(xué)習(xí)利用較為復(fù)雜的標(biāo)記。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子去感受、體驗(yàn)行走的路

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