中國石拱橋教案10篇

中國石拱橋教案10篇中國石拱橋教案1

教學(xué)目標(biāo)

德育點：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。

知識點：積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

能力點：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究說明的技巧，理解對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實、準(zhǔn)確、周密的特點；初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。

教學(xué)重點

1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。

2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

教學(xué)難點

以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解的說明順序，探究說明的技巧。

教學(xué)方法

1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

3·自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運用

教具準(zhǔn)備

多媒體、文字資料。

教學(xué)設(shè)想

在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。

安排兩課時。

教學(xué)步驟

第一課時

一、導(dǎo)入新課

橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

二、檢查預(yù)習(xí)，解題。

1．注音：弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、勻稱、橋墩、酈道元

2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫

以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

3．討論課題。

（1）分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。

名詞性偏正短語。

中心詞—“橋”

幾個定語—“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。

（2）“拱”字釋義。

拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞。

――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”?！肮皹颉?，也是這樣。

4．解題：我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

請問：橋有哪幾類？

――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石材的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對”橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。

三、點撥閱讀

（一）中國石拱橋的特點。

為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時已有了一些了解?，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標(biāo)注。

教師歸納。板書：

石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10）

1．石拱橋的特點。

找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。

教師歸納。板書：

出現(xiàn)—較早

形式—優(yōu)美

結(jié)構(gòu)—堅固

怎樣說明這些特點的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定）

—神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。

第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但……而且……”遞進關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。

2．中國石拱橋的特點。

第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？

教師歸納。板書：

悠久的歷史—歷史悠久

幾乎到處都有—多而廣

大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強調(diào)了時間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處?？梢?，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。

3、中國石拱橋的杰作之—趙州橋。

文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

教師歸納。板書：

趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹?！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。

①一個“長達三十七點四米”，當(dāng)時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

—趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。

②這樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？

—汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

③橋如此長，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？

—設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。

值得注意的，還有：前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。

四、課堂小結(jié)

趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。

五、布置作業(yè)

1.思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系？

2.完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）

3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

第二課時

一、溫故知新

1.說說趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點之間的關(guān)系。

2.說說盧溝橋的特點。

二、導(dǎo)讀新課

1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。

盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

—地點，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。

—時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。

—橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的`區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。

—它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。

—盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。

歸納、板書：

上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個，是什么？

—原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。

3、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。

齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢？

—長虹大橋，世界最長的獨拱石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。

4、說明文語言的平實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

討論課后練習(xí)，教師歸納。

這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。

（1）語言平實簡潔，描寫有度。

這篇課文與《辭海》條目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之情暗蓄其中。

說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅。

（2）運用說明方法，目的明確。

文章為了準(zhǔn)確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法。同學(xué)們要注意體會，運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。

引用古籍—“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’?！?/p>

列舉數(shù)字—“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米?！?/p>

使用比喻—“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’。”

加以描述—“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！?/p>

進行解說—“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’?！?/p>

正是這些平實準(zhǔn)確嚴(yán)密的說明語言，達到了說而明的效果。

（3）精心推敲詞語，講究分寸。

有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，又如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論哪一種，目的只有一個：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個：符合實際。

例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計）“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。又如，對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準(zhǔn)確的?！拔覈氖皹驇缀醯教幎加小?，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準(zhǔn)確。盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同?？此破揭椎囊痪湓?，卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學(xué)們可注意體會。

4．注意詞句順序，周密合理。

先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的。“不但……而且……”，體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。

先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如，說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標(biāo)示清晰。

三、課堂小結(jié)

在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：

1．本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

2．本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。

四、布置作業(yè)

1.請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。

2.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

3.揣摩語言。

①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）

—不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。

②石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

—“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。

③這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。（“不但”“而且”能否刪去？”結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

—“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

④《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

—“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

⑤我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

—“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

⑥（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。

—“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

⑦A.趙州橋非常雄偉，全長50．82米。B.盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

—兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了實事求是的寫作態(tài)度。

學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。教師點化：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。

附：板書設(shè)計

中國石拱橋

茅以升

出現(xiàn)－較早

石拱橋的特點形式－優(yōu)美

中國石拱橋結(jié)構(gòu)－堅固

的特點多而廣、歷史悠久、多樣杰出（趙州橋、盧溝橋等）

說明文語言特點：

（1）語言平實簡潔，描寫有度

（2）運用說明方法，目的明確

（3）精心推敲詞語，講究分寸

●活動與探究

1、課后寫練

（1）我們的生活，橋梁無處不在。你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨木橋，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年頭，也可能新修建不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請仔細觀察它們，并了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料，寫一篇500字左右的介紹性文字，按照一定的順序，介紹一座熟悉的橋梁。

提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費筆墨，語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確。

（2）請以“我家鄉(xiāng)的××橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。

（3）“橋”可能是聯(lián)系我和你，你和他，他和我的紐帶，也可能是溝通人與人之間的橋梁，請以“溝通”為話題，寫一篇600字左右的文章。

2、繼往開來

（1）設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報。

中國石拱橋教案2

【教學(xué)目的】

１、初步認識說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實而準(zhǔn)確的說明語言。

２、學(xué)習(xí)本文抓住事物實質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的方法。

３、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成績，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。

【教學(xué)設(shè)想】

在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才干把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的實質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物實質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比如）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。

注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。

布置兩課時。

第一課時

〖教學(xué)重點

中國石拱橋的特點--分析趙州橋這一典型實例。

〖教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)，解題

１、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元

２、解釋詞義和字義：

惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫

（以上兩項可出示小黑板或利用投影。）

３、討論課題：

⑴分析“中國石拱橋”達個短語的結(jié)構(gòu)。

名詞性偏正短語。

中心詞──“橋”

幾個定語──“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。

⑵“拱”字釋義：

拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞。

“拱”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”?！肮皹颉?，也是這樣。

４、解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

請問：橋有哪幾類？

首先應(yīng)明確分類規(guī)范。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。

二、中國石拱橋的特點

為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在七年級學(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解?，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標(biāo)注。

教師歸納。板書：

石拱橋

（１～２）中國石拱橋：古代狀況（３～９）中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（１０）

１、石拱橋的特點：

找一位同學(xué)朗讀第１、２段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。

教師歸納。板書：

出現(xiàn)──較早

形式──優(yōu)美

結(jié)構(gòu)──堅固

怎樣說明這些特點的？可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定。

明確：

神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比如是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。

“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。

第１段說明石拱橋形式優(yōu)美，第２段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序?！安坏摇边f進關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。

２、中國石拱橋的特點：

第３段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？

教師歸納。板書：

悠久的歷史──歷史悠久

幾乎到處都有──多而廣

大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。

根據(jù)：

⑴“悠久”更強調(diào)了時間早；

⑵“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且標(biāo)明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。

三、中國石拱橋的'杰作之──趙州橋

文章在４、５兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？

教師歸納。板書：

趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第４段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還堅持著原來的樣子”，說明了它的堅固和美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

第５段橋的長、寬數(shù)據(jù)，標(biāo)明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物和其道理做解說。

中國石拱橋教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。

2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。

4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)抓住事物特點進行說明的方法。

2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。

3、理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的方法。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、正音：洨河(xiáo)勻稱(chèn)惟妙惟肖(xiào)

2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

三、整體感知

1、了解：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁學(xué)家、教育家。

2、學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

(1)本文的說明對象是什么?它有什么特點?

(2)課文主要介紹了哪幾座橋?

明確：(1)本文的說明對象是：中國石拱橋。

中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。

(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

四、研討歸納

提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問題。

1、趙州橋的特點是什么?

2、盧溝橋的特點是什么?

3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的?

明確：1、趙州橋：

(1)全橋只有一個大拱

(2)大拱兩肩上各有兩個小拱

(3)大拱由28道拱圈拼成

(4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

2、盧溝橋：

(1)聯(lián)拱石橋

(2)堅固

(3)形式美觀

3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。

盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“堅固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點;“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。

因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的`共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。

五、暢談收獲：本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎?

(學(xué)生可以從多個角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學(xué)生都進行總結(jié)，使每個學(xué)生都有收獲，都有成就感。)

六、布置作業(yè)

熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關(guān)知識。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、中國石拱橋的特點是什么?是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的?

2、課文主要是按什么順序來介紹中國石拱橋的?

明確：邏輯順序

二、賞析探究

1、把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。

明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。)

(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。)

(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)

(4)舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。)

(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)

2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?

(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。

(3)全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。

(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，進一步理解說明文語言準(zhǔn)確性的特點。

三、感悟抒情

學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到所表達的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?

明確：本文體現(xiàn)了對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會本文的中心)。

中國石拱橋教案4

教學(xué)目的：

1．了解中國石拱橋的特點。

2．理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。

3．品味語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

教學(xué)重難點：

重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結(jié)構(gòu)。

難點：以形象的語言介紹一種事物。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識，初步感知了課文，分析了中國石拱橋的特點，并欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋，現(xiàn)在，我們將跟隨一起去欣賞中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。

二、關(guān)于盧溝橋

1.欣賞圖片

2.賞析課文

思考：

（1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點？

（2）分別介紹趙州橋,盧溝橋，說明的順序基本相同，請具體說一說。

（3）既然兩個例子都能體現(xiàn)中國石拱橋的特點,為何不只選其中一例說明呢?

（4）選取趙州橋和盧溝橋為例，因為它們都是我國古代石拱橋的典范，也因為它們各具特色，請大家分小組討論一下兩座橋各自的特點，比較它們的異同。

（5）為什么先說趙州橋，再說盧溝橋？

（6）中國石拱橋取得光輝成就的原因是什么？

（7）文章最后一段寫中國石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。

三、現(xiàn)代橋梁欣賞

PPT圖片展示

四、了解本文說明順序

從整體看，全文用了什么說明順序？

明確：（從一般到特殊的）邏輯順序

五、課堂練習(xí)

學(xué)完了本課的課文，讓我們來做幾道練習(xí)，及時鞏固我們所學(xué)的知識

（一）說說句中劃線詞語的作用。

1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

為了準(zhǔn)確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達，程度較輕，更加準(zhǔn)確。

2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。

3.我國的石拱橋幾乎到處都有。

“幾乎”只是強調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，

但并不排除有沒有石拱橋的.地方。

4.這座橋修建于公元605年左右。

“左右”是估計的時間，并不確定。

5.（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。

“當(dāng)時”是從時間上限定，

“可算”是從程度上限定。

經(jīng)過限定的結(jié)論更符合實際情況。

（二）指出下列各句運用了什么說明方法。

1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

打比方

2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于282年。

引資料、列數(shù)字

3.大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。

作詮釋

4.每個柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

摹狀貌

六、課堂小結(jié)

《中國石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說明順序，運用多種說明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動而富有文采的語言進行說明，既介紹了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

七、布置作業(yè)

橋梁無處不在，請你介紹一座你熟悉的橋梁，合理安排說明順序，寫一篇300字左右的小說明文。

中國石拱橋教案5

〖教學(xué)要點〗

理解文章的說明順序，探究說明的技巧;揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點;延伸拓展，便于能力的形成與提高。

〖教學(xué)步驟〗

一、檢查作業(yè)

請同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。

二、理解文章的說明順序，探究說明的技巧

多媒體顯示：

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

1、學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。

2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清的說明順序。

學(xué)生明確：分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。

以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。

教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

三、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點

多媒體顯示：

1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎?)

3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。

(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)

4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的'石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

6、(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。

7、⑴趙州橋非常雄偉，全長50.82米。

⑵盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對比，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?)

朗讀課文，與同學(xué)交流。

明確：

1、不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。

2、“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。

3、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

4、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

5、“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

6、“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

7、兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0、01米，這是多么準(zhǔn)確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了實事求是的寫作態(tài)度。

以上就是為大家準(zhǔn)備的中國石拱橋教案課件，希望能夠幫助到你們。

中國石拱橋教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。

2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。

3、了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。

教學(xué)重點：

1、閱讀課文，了解中國石拱橋的特征。

2、理解怎樣抓住事物特征進行說明。

教學(xué)難點：理解怎樣抓住事物特征進行說明。

課前準(zhǔn)備：

1、教師制作多媒體課件。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。

二、簡介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。

投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識。

1、注音：

拱橋：gng酈道元lì惟妙惟肖：xiào

張鷟zhuó洨河：xiáo飲澗：jiàn勻稱：yúnchèn

2、解詞：

巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西可以相比得上。倫，同類、同等。

惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。

3、回顧知識：交代文體

說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料

說明順序——時間順序、空間順序、邏輯順序

語言特點——準(zhǔn)確、平實（生動）

四、快速閱讀全文，歸納特征。

1、石拱橋有什么特點？

2、給課文題目加上定語“＿＿＿＿的中國石拱橋”，通過定語來體現(xiàn)中國石拱橋的特征。

明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久

3、為了說明中國石拱橋的特征，課文精選了哪兩個例子？

明確：趙州橋、盧溝橋

4、為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個例子能否體現(xiàn)中國石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語句。

明確：因為趙州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間，

歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個特征，在它們那里都非常突出，所以選擇兩座橋作為例子，就能說明中國石拱橋的特征了。

5、既然這樣，那么為什么不只是選一個例子，那樣文章不是更加簡潔嗎？

明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種

類型，因此，都必須介紹，這樣才能說明得既典型又全面。

五、精讀課文，分析問題。

1、請一位同學(xué)朗讀4——5自然段，其余同學(xué)思考是如何描寫趙州橋特點的，這些特點的順序能否顛倒？

明確：趙州橋（獨拱石橋）的四個特征：（1）只有一個弓形大拱——最長、無坡；（2）拱肩上各有兩個小拱——省料、防洪、美觀；（3）28道拱圈拼成大拱——獨立承重；（4）結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云，長虹飲澗。

四個特點之間是主次關(guān)系，不能顛倒。

2、請全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什么特點？找到說一說。

明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點：A、十一個拱聯(lián)成整體，堅固；B、橋面用石板鋪砌成，平坦；C、石欄上雕刻有獅子，美觀。

3、在介紹中國石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢？

明確：總分結(jié)構(gòu)

六、拓展延伸，探討問題。

1、文章最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？試從文中提取兩句話來概括。

明確：

我國石拱橋取得光輝成就的'原因。

我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。（投影展示）

3、筆有哪些類型，有什么共同點呢？

4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選擇哪些例子，為什么？

七、課堂小結(jié)：

《中國石拱橋》抓住了事物的特征，精心選擇說明例子、合理安排說明順序，運用多種說明方法進行說明，既傳播了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

板書設(shè)計：

形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久

趙州橋盧溝橋

一般————→特殊

邏輯順序

關(guān)少冰

中國石拱橋教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解石拱橋及中國石拱橋的特征。

2、分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點。

3、初步感受說明文特點，感知說明文知識（說明方法等）。

【教學(xué)重難點】

分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點（典型、有序、各有側(cè)重）。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達方式上的不同。

【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅，始于六朝時期，至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年，植梅面積1533余畝，有近400個品種的13000余株梅樹，被稱為“天下第一梅山”和“中國第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國四大梅園”，居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。

【乙】到了梅花山，剛進大門。眼睛一亮，那幾棵梅花樹，開滿了密密層層的花，這繁花從樹枝開到了枝梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會這樣的飽滿，這樣的爛漫，梅花把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。

甲文運用的是說明的表達方式，注重對梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識性的說明和介紹。乙文運用記敘和描寫的表達方式，重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生初步感受說明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇以說明的表達方式為主的課文。

二、整體把握

1、速讀課文。

（1）積累詞語：

洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟

惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕

注意常用和易錯的字：勻稱chèn、惟妙惟肖xiào

（介紹趙州橋的詞語：洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟；介紹盧溝橋的詞語：惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕。）

（2）應(yīng)用詞語：根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡介趙州橋和盧溝橋。

例：趙州橋坐落在洨河之上，其設(shè)計和石拱技術(shù)巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞，認為它如“初月出云，長虹飲澗”。

盧溝橋兩旁有石欄石柱，每個石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，非常逼真，簡直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬可波羅的推崇，認為它是世界上獨一無二的。另外，發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的.歷史紀(jì)念意義。

這些詞語分布4—8段，這幾個段落集中介紹了中國石拱橋中的兩個代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。

2、在這幾個段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容？

1—3：中國石拱橋的總體特征。

（4—8：分別介紹趙州橋和盧溝橋。）

9：總述中國石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。

10：總體介紹解放后中國石拱橋的新發(fā)展。

總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：總——分——總

3、齊讀1—3段，中國石拱橋有哪些主要特征？

引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。

（1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實可信，充分說明歷史悠久的特點。）

（2）形式優(yōu)美（“像虹”，弧形。我國詩人詩意優(yōu)美的比喻：“臥虹”“飛虹”“長虹臥波”。）

（3）結(jié)構(gòu)堅固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅固程度，“甚至”一詞是對石拱橋的堅固程度感到不可思議的驚嘆。）

此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。不多強調(diào)。

過渡：中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的總體特征，是怎么更具體地說明這些特點的呢？下面我們深入課文，看一看筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。

三、細讀文本

1、細讀課文4—8段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國石拱橋的三個特征的？抓住具體的詞、句分析。

（勾畫批注，同桌交流。）

中國石拱橋——趙州橋

歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”

三個詞語依次遞進，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠。由形容詞到列數(shù)字，使得其歷史悠久的特點得以具體呈現(xiàn)，讀者有直觀而清晰的感受。

形式優(yōu)美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云，長虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價值”

形式的優(yōu)美從兩個角度呈現(xiàn)：橋本身的美觀（設(shè)計美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀），而且這種美將之上升為“藝術(shù)”的層面，使其不單成為實用意義上的溝通工具，更成為審美意義上的藝術(shù)珍品；橋與環(huán)境的配合美觀（和諧）（“初月出云，長虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美，“初月”“長虹”寫其形，“出云”“飲澗”寫其姿，具有動態(tài)的美感，云和澗，想象奇特，是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞，而非的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認。）

結(jié)構(gòu)堅固：“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來的雄姿”“到解放的時候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設(shè)計“減輕橋身重量”“增加過水量”“減輕洪水對橋身的沖擊”使得橋堅固，28道拱圈設(shè)計使得橋體堅固。

中國石拱橋教案8

教學(xué)目標(biāo):

1.理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。

2.體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

3.體會課文用詞的準(zhǔn)確性.

設(shè)計理念:

1.通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。

2.投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。

教學(xué)時間：

1課時。

課前準(zhǔn)備：

1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。

2.學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集。

教學(xué)過程：

一.展示圖片信息導(dǎo)入。

1.教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點。

2.教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。

3.課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。

4.揭示課題，交代文體，簡介。

5.啟發(fā)設(shè)疑。

（學(xué)生可能會問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點？③為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋④為什么要寫中國石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？）

6.小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

①.理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.

②.體會課文選擇典型事例說明事物的特征.

③.體會課文用詞的準(zhǔn)確性.

二.初讀課文，整體感知。

1、分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。提出要求：

①讀者：讀正確、讀流利。

②聽者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。

③完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。

石拱橋是______________________的橋。

中國石拱橋是____________________的.橋。

趙州橋___________________________的橋。

盧溝橋是_________________________的橋。

南京長江大橋___________________________________的橋。

2、學(xué)生讀課文，正音。

3、指名匯報練習(xí)情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。

石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋

（說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）

三.細讀課文，討論評析。

1.讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）

2.各討論組代表匯報討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論。

（說明：每個問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時間，也讓學(xué)生有分析比較的時間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個整體認識和思維的提高。）

3.討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？為什么要寫中國石拱橋？（著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。）

四.美讀課文，摘抄背誦。

1.速讀課文，把你認為能表表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。（能簡要說明理由——體會的更好。）

2.選摘你認為精彩（可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當(dāng)修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。

（說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當(dāng)點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。）

五.技巧拾貝，遷移運用。

1.本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。

2.以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。

（說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。）

六.板書設(shè)計。

中國石拱橋

石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固

形式多樣歷史悠久

數(shù)量眾多成就驚人增強民族自信心

趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天

結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美

結(jié)構(gòu)堅固成就驚人

中國石拱橋教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)

2、了解中國石拱橋的特點，掌握說明事物特征的方法

3、體會說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。

教學(xué)重點：

理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點：

掌握說明事物要突出事物特征，準(zhǔn)確選取事例的說明方法

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1、你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個站名說明什么？

“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”

（復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。）

2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）

3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。

二、初讀文章，整體把握（15分鐘）

1、初讀課文，思考：本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等，本文的`說明對象究竟是什么？有哪些特點？

說明對象：中國石拱橋

說明對象特點：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固設(shè)計巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高

2、說明對象既然是中國石拱橋，文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似乎就有些多余，那么第1、第2小節(jié)能不能去掉？

先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石