山東省東營(yíng)市2023-2024年中考語(yǔ)文真題試卷

【精品解析】山東省東營(yíng)市2023-2024年中考語(yǔ)文真

題試卷

山東省東營(yíng)市2023年中考語(yǔ)文真題試卷

一、積累運(yùn)用（共21分）

1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

習(xí)近平總書(shū)記指出，要推進(jìn)黃河文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)保護(hù)，深入挖掘

黃河文化yCin含的時(shí)代價(jià)值，講好"黃河故事"，延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)

定文化自信。

①掘

②yun

【答案】ju6；蘊(yùn)

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】挖掘（ju6）；文化yun（蘊(yùn)）含。

故答案為：ju6；蘊(yùn)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音字形的掌握。作答此類題目，如

果確定自己會(huì)讀或會(huì)寫(xiě)，直接作答即可。如果不確定，就要借助工具

書(shū)，切不可隨意根據(jù)感覺(jué)作答。

2.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①太空探索永無(wú)止境。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，鹿續(xù)載人航天精神,

牢牢抓住戰(zhàn)略—,為航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入更多創(chuàng)新力量。

②中國(guó)科技創(chuàng)新之火已成燎原之勢(shì)，科研成果不斷—，體制機(jī)

制、資金投入、人才培養(yǎng)等一系列護(hù)航科技發(fā)展的關(guān)鍵系統(tǒng)不斷得到

完善提升。

③石油藏在僅有頭發(fā)絲直徑1/270大小的巖層縫隙里，在勝利油

田，這樣的頁(yè)巖油不僅能被開(kāi)采出來(lái)，而且多口油井實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)，展現(xiàn)

了良好的勘探開(kāi)發(fā)—O

④第45屆世界技能大賽商品展示技術(shù)項(xiàng)目亞軍羅麗萍說(shuō)，從零

起步到“世賽”奪牌，這里有她個(gè)人的刻苦努力，更有國(guó)家的—

支持。

A.時(shí)機(jī)涌現(xiàn)前景盡力B.機(jī)遇展現(xiàn)愿景盡力

C.機(jī)遇涌現(xiàn)前景傾力D.時(shí)機(jī)展現(xiàn)愿景傾力

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義詞；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】【分析】①“時(shí)機(jī)”多指有利的帶有時(shí)間性的客觀條件。

“機(jī)遇”指好的境遇；機(jī)會(huì)。與“戰(zhàn)略”搭配，“機(jī)遇”恰當(dāng)。

②“涌現(xiàn)"比喻（人和事物）大量出現(xiàn)?！罢宫F(xiàn)”指清楚明顯地表

現(xiàn)出來(lái)。句中指的是科研成果大量出現(xiàn)，使用“涌現(xiàn)"恰當(dāng)。

③“前景”指將要出現(xiàn)的景況?！霸妇?指所向往的前景，希望達(dá)

到的目標(biāo)。句中指的是良好的開(kāi)發(fā)境況就要出現(xiàn)，使用“前景”恰當(dāng)。

④“盡力”指用盡全部力量?！皟A力”指投入全部力量。與“國(guó)家

"搭配，使用“傾力”恰當(dāng)。

故答案為：CO

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答

此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要

注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題

目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里

面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.汽車(chē)和電子是機(jī)器人需求最大的行業(yè)，此外金屬加工、塑料

和化學(xué)制品、食品制造、采礦、紡織對(duì)機(jī)器人也快速增長(zhǎng)。

B.我們要加強(qiáng)考古工作和歷史研究，讓收藏在博物館里的文物、

陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)。

C.通過(guò)匯總統(tǒng)計(jì)、調(diào)查登記和數(shù)據(jù)分析等一系列工作，國(guó)家統(tǒng)

計(jì)局公布了第七次全國(guó)人口普查的主要數(shù)據(jù)。

D.河水的“黃”與海水的“藍(lán)”纏繞交匯又涇渭分明，夏日的黃

河入海口是最美麗的季節(jié)。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句與修改病句；語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.有誤，表述不清楚，“金屬加工、塑料和化學(xué)

制品、食品制造、采礦、紡織對(duì)機(jī)器人也快速增長(zhǎng)?！睉?yīng)該在“機(jī)器

人”的后面加上“需求”。

B.正確。

C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“調(diào)查登記、數(shù)據(jù)分析和匯總統(tǒng)計(jì)”。

D.有誤，搭配不當(dāng)，"入?？凇辈荒艽钆洹凹竟?jié)”，應(yīng)該改成“黃

河入海口的夏季是最美麗的季節(jié)"。

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭

配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀全文，

憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，

找出病因。

注意把握病句常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意

病句的發(fā)生。

4.下列句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①這里的“大同”概念，也來(lái)源于《禮記禮達(dá)》。

②小康是中華民族自古以來(lái)追求的理想社會(huì)狀態(tài)，同“小康”這

個(gè)概念未確立發(fā)展目標(biāo)，既符合中國(guó)發(fā)展實(shí)際，也容易得到廣大人民

理解和支持。

③借用“大同”概念來(lái)形容中國(guó)共產(chǎn)黨人胸懷天下的境界和擔(dān)當(dāng)，

彰顯了推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體這一中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。

④中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅為中國(guó)式現(xiàn)代化奠定思想根基、提供文

化支撐，而且還可以直接提供一些形象的概念和提法。

⑤黨中央強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀

復(fù)興的黨，也是為人類謀進(jìn)步，為世界謀大同的黨。

⑥例如，建成小康社會(huì)中的“小康”這個(gè)概念，就出自《禮記禮

運(yùn)》。

A.④⑤③①⑥②B.⑤③①④⑥②

C.⑤⑥③②④①D.④⑥②⑤①③

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】④句作首句提出中華傳統(tǒng)文化能直接提供一些

形象的概念和提法，接著⑥句舉例“小康”選自《禮記禮運(yùn)》，②句

闡述小康是中華民族自古以來(lái)追求的理想狀態(tài)，⑤句寫(xiě)黨中央強(qiáng)調(diào)的

內(nèi)容其中包括“大同"，接著用①句論述“大同”的概念也是源于《禮

記禮達(dá)》，最后闡述“大同”的概念和中國(guó)共產(chǎn)黨人的本質(zhì)要求是一

致的。所以本段順序應(yīng)該是④⑥②⑤①③。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平

時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵

詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主

要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，

有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首

先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

5.填空。

詠月抒懷詩(shī)句作者作品

用委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣，表達(dá)對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思①—，―。

王建《十五夜望月》

月色如水，疏影搖曳，作者心情寧?kù)o②__，蓋竹柏影也。

蘇軾《記承天寺夜游》

將月亮人格化，寄托對(duì)友人不幸遭貶謫的深切同情與關(guān)懷③

—,—o李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

邊疆戰(zhàn)場(chǎng)寒氣凜凜，但在詩(shī)人眼中，那是英雄用武之地

④，。李賀《馬詩(shī)》

動(dòng)靜結(jié)合，描繪了一幅洞庭月夜美景圖

⑤,⑥范仲淹《岳陽(yáng)樓記》

【答案】今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；水中藻、存交橫；

我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；大漠沙如雪；燕山月似鉤；浮光

躍金；靜影沉璧

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě)的字詞有：望、

藻、存、寄、沙、璧。

故答案為：今夜月明人盡望不知秋思落誰(shuí)家水中藻、存交橫

我寄愁心與明月隨君直到夜郎西大漠沙如雪燕山月似鉤

浮光躍金靜影沉璧

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題

目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的

句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

6.名著閱讀。

老舍筆下的祥子和楊絳筆下的老王，都是在北京為生活而奔波的

人力車(chē)夫。

（1）二者性格特征不同：前者最終變得良

后者始終O

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其作者對(duì)兩個(gè)人物持怎樣的態(tài)度。（20字以內(nèi)）

【答案】（1）自暴自棄，走向墮落，跌入了流氓無(wú)產(chǎn)者之列；心

地善良、老實(shí)厚道，即使身處窘困中依然保持那份自始至終的善意。

（2）楊絳對(duì)老王這樣一個(gè)心地善良、老實(shí)厚道的車(chē)夫，表達(dá)了

對(duì)生活中這樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。老舍對(duì)祥子這樣處于底層

社會(huì)勞動(dòng)人民的深切同情，但同時(shí)也批判他們身上自私狹隘的個(gè)人主

義。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感

受；《駱駝祥子》

【解析】【分析】（1）①性格品質(zhì)不同：楊絳筆下的老王雖窮苦

卑微但心地善良、老實(shí)厚道，如“老王給我們樓下人家送冰，愿意給

我們家?guī)?，?chē)費(fèi)減半.'他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等"，

在臨死之前還給“我”送香油和雞蛋；在老王的身上體現(xiàn)出的是人性

的善良；老舍筆下祥子初進(jìn)城時(shí)老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，如同駱駝一般。

他自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。他最大的愿望是擁有

一輛自己的車(chē)。但最后，經(jīng)歷了三起三落，祥子已經(jīng)失去了生活的信

心。他已經(jīng)變成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖賭，自暴自

棄的行尸走肉，跌入了流氓無(wú)產(chǎn)者之列。

（2）老舍同情祥子的遭遇，祥子三次買(mǎi)車(chē)，三次失車(chē)，小福子

的死，都讓作者對(duì)祥子這個(gè)人物充滿了同情。但也批判這類人身上自

私狹隘的品質(zhì)，如當(dāng)小福子希望祥子能娶她時(shí)，祥子想到的是小福子

那個(gè)家庭，害怕小福子的家庭成為自己的拖累，體現(xiàn)了他自私的一面。

同時(shí)，借這個(gè)人物的遭遇揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞

動(dòng)者的剝削、壓迫；楊絳對(duì)老王是用善良來(lái)對(duì)待善良，他們送老王魚(yú)

肝油，不要老減半收費(fèi)，堅(jiān)持給雞蛋和香油錢(qián)，這些都表達(dá)了坐著對(duì)

像老王這樣的“不幸者”的同情和尊重。

故答案為：

(1)自暴自棄，走向墮落，跌入了流氓無(wú)產(chǎn)者之列；心地善良、

老實(shí)厚道，即使身處窘困中依然保持那份自始至終的善意。

(2)楊絳對(duì)老王這樣一個(gè)心地善良、老實(shí)厚道的車(chē)夫，表達(dá)了

對(duì)生活中這樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。老舍對(duì)祥子這樣處于底層

社會(huì)勞動(dòng)人民的深切同情，但同時(shí)也批判他們身上自私狹隘的個(gè)人主

義。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查比較分析人物形象。作答的關(guān)鍵是整體

閱讀名著內(nèi)容，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)作者對(duì)于作品中人物的情感的分析和把握

能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀名著內(nèi)容，然后根據(jù)題干的具體要求去

分析和作答。

7.綜合性學(xué)習(xí)。

為落實(shí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》)。“全

國(guó)法制宣傳日”來(lái)臨時(shí)，某校開(kāi)展“正確理解教育懲戒，建設(shè)良好教

育生態(tài)”為主題的“法律伴我成長(zhǎng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材

料，完成題目。

材料一：懲戒是一種古今中外都有例可循的教育手段。但一份“你

還敢用教育戒尺嗎"的調(diào)查報(bào)告顯示，有92.5%的被問(wèn)卷教師選擇了

“不敢用由于缺乏懲戒的科學(xué)方法和合適尺度，教師在對(duì)違紀(jì)學(xué)

生懲戒時(shí)，給他們帶來(lái)了一定程度的傷害，教師也因此受到處分。

材料二：當(dāng)下，多數(shù)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生“不會(huì)管""不敢管”“不想

管"，這讓不少“熊”孩子肆無(wú)忌憚，很多家長(zhǎng)對(duì)此很不安。許多有

識(shí)之士疾呼：“跪著的老師怎能教出站直的學(xué)生？"

材料三：《規(guī)則》已于2021年3月1日起正式實(shí)施，教育懲戒是

“學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以

規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為”。

《規(guī)則》專門(mén)對(duì)6類適于懲戒的學(xué)生違紀(jì)行為和禁止教師實(shí)施的7類

不當(dāng)教育行為，作了明確和細(xì)化。劃定這些“紅線"，有利于規(guī)范學(xué)

生、教師行為，也有利于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。

材料四：“教師的懲戒權(quán)及懲戒的作用“認(rèn)可度調(diào)查結(jié)果圖。

（1）“懲戒”中的“戒”甲骨文寫(xiě)作?！墩f(shuō)文解字》：戒，警也。

“壞城郭，戒門(mén)閭，修鍵閉……"（《呂氏春秋孟冬》）和“豈不日戒……

（《詩(shī)經(jīng)采薇》）中的“戒"即用其本義：?！坝^往事，以自

戒”（《荀子成相》）中“戒"和“教育懲戒”中的“戒”則是的

意思。

（2）研讀材料四，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。

（3）綜合上面材料，①為學(xué)校設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（20字以內(nèi)），

②給家長(zhǎng)提出一條合理化建議。

【答案】（1）警戒，戒備；警告、告誡

（2）示例：絕大多數(shù)人認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)賦予懲戒權(quán)且認(rèn)為作用大、

效果長(zhǎng)。

（3）①示例：知法守法，教學(xué)相長(zhǎng)。②示例：學(xué)習(xí)《規(guī)則》，依

法監(jiān)督。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；廣告標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)設(shè)計(jì)；見(jiàn)解表述；擬定標(biāo)

語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等

【解析】【分析】（1）第一空：根據(jù)“戒，警也"“‘戒'即用其

本義"可知，答案為：警戒，戒備；

第二空：根據(jù)“觀往事，以自戒”“教育懲戒"可知，答案為：警

告、告誡。

（2）根據(jù)“教師的懲戒權(quán)及懲戒的作用”認(rèn)可度調(diào)查結(jié)果圖可

知，91.8%的人認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)賦予懲戒權(quán)，6%的人認(rèn)為懲戒就是體罰、

變相體罰，2.2%的人認(rèn)為可有可無(wú)；超過(guò)90%的人認(rèn)為作用大、效果

長(zhǎng)，5%左右的人認(rèn)為沒(méi)任何作用，2%左右的人認(rèn)為有副作用。據(jù)此,

可得出結(jié)論：絕大多數(shù)人認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)賦予懲戒權(quán)且認(rèn)為作用大、效

果長(zhǎng)。

（3）①根據(jù)活動(dòng)主題“正確理解教育懲戒，建設(shè)良好教育生態(tài)"，

結(jié)合宣傳標(biāo)語(yǔ)的特點(diǎn)，可擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)為：依法懲戒，守法成長(zhǎng)。

②根據(jù)“懲戒是一種古今中外都有例可循的教育手段”可提出建

議：正確認(rèn)識(shí)教育懲戒；根據(jù)“當(dāng)下，多數(shù)教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生'不會(huì)管'

‘不敢管''不想管'，這讓不少‘熊'孩子肆無(wú)忌憚，很多家長(zhǎng)對(duì)此

很不安"可提出建議：積極配合教師依法科學(xué)懲戒；根據(jù)''《規(guī)則》專

門(mén)對(duì)6類適于懲戒的學(xué)生違紀(jì)行為和禁止教師實(shí)施的7類不當(dāng)教育行

為，作了明確和細(xì)化。劃定這些‘紅線'，有利于規(guī)范學(xué)生、教師行

為，也有利于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督”，可提出建議：學(xué)習(xí)《規(guī)則》,

依法監(jiān)督。

故答案為：

(1)警戒，戒備警告，告誡

(2)示例：絕大多數(shù)人認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)賦予懲戒權(quán)且認(rèn)為作用大、

效果長(zhǎng)。

(3)①示例：知法守法，教學(xué)相長(zhǎng)。

②示例：學(xué)習(xí)《規(guī)則》，依法監(jiān)督。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生根據(jù)漢字的起源理解詞語(yǔ)含義的能

力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)勤于積累，掌握漢字的起源或漢字演變史以及

造字法等等。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。作答的關(guān)鍵是仔細(xì)觀察圖表，

把握其中的關(guān)鍵信息，然后運(yùn)用自己的語(yǔ)言文字進(jìn)行歸納和概括。

(3)本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用之?dāng)M寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)和提出自己的意見(jiàn)

與建議的能力。作答的關(guān)鍵是了解活動(dòng)主題，然后結(jié)合具體的情境去

擬寫(xiě)，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。

解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于

發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在

語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、閱讀欣賞(共49分)

閱讀回答問(wèn)題。

觀獵

［唐］王維

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。

8.蘇軾：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)“，試就本詩(shī)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9.本詩(shī)為“盛唐絕作”，展現(xiàn)出詩(shī)人“俱臻絕頂”的藝術(shù)表現(xiàn)力，

試從“煉字”的角度加以賞析。（至少賞析2個(gè)字）

【答案】8.王維這首《觀獵》，以一個(gè)“獵"字貫串全篇，生動(dòng)

鮮明地描繪出了一組將軍冬日狩獵圖。這組將軍狩獵圖又分為出獵圖

和獵歸圖。此詩(shī)運(yùn)用先聲奪人、側(cè)面烘托和活用典故等藝術(shù)手段來(lái)刻

畫(huà)人物，從而使詩(shī)的形象鮮明生動(dòng)、意境恢宏而含蓄。詩(shī)寫(xiě)的雖是日

常的狩獵活動(dòng)，但卻栩栩如生地刻畫(huà)出將軍的驍勇英姿、感染力，表

達(dá)出詩(shī)人渴望效命疆場(chǎng)，期盼建功立業(yè)。充分體現(xiàn)了王維詩(shī)歌“詩(shī)中

有畫(huà)”的特點(diǎn)。

9.示例一：“疾，敏銳、銳利。青草枯黃使得老鷹目光更為銳

利，寫(xiě)出了老鷹發(fā)現(xiàn)獵物的敏捷，襯托了將軍打獵時(shí)矯健豪邁的形象,

暗示了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情。示例二：“輕”，輕快。冰雪融化

后追擊獵物，戰(zhàn)馬奔馳格外輕快，形象地刻畫(huà)出將軍打獵時(shí)矯健豪邁

的英姿，表現(xiàn)了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞

曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌評(píng)價(jià)語(yǔ)言的分析和理

解能力。要在整體閱讀詩(shī)歌文本的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)人的情感態(tài)度、創(chuàng)

作風(fēng)格等，再結(jié)合評(píng)論者的觀點(diǎn)去分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)，品鑒詩(shī)人煉字藝術(shù)的能力。

作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩(shī)歌文本，然后從動(dòng)詞、形容詞等富有生命力

的詞語(yǔ)去分析和把握。

8.《觀獵》是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)作。此詩(shī)前四句寫(xiě)射獵的過(guò)程,

后四句寫(xiě)將軍傍晚收獵回營(yíng)的情景，表達(dá)了詩(shī)中人生氣遠(yuǎn)出的意態(tài)與

豪情。全詩(shī)半寫(xiě)出獵，半寫(xiě)獵歸，起得突兀，結(jié)得意遠(yuǎn)，中兩聯(lián)一氣

流走，承轉(zhuǎn)自如，有格律束縛不住的氣勢(shì)，又能首尾回環(huán)映帶，體合

五律，用典渾化無(wú)跡，寫(xiě)景俱能傳情，既窮極物理又意見(jiàn)于言外，遺

詞用字準(zhǔn)確錘煉，咸能照應(yīng)，章法句法字法均極巧妙。充分體現(xiàn)了王

維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。

故答案為：王維這首《觀獵》，以一個(gè)“獵”字貫串全篇，生動(dòng)

鮮明地描繪出了一組將軍冬日狩獵圖。這組將軍狩獵圖又分為出獵圖

和獵歸圖。此詩(shī)運(yùn)用先聲奪人、側(cè)面烘托和活用典故等藝術(shù)手段來(lái)刻

畫(huà)人物，從而使詩(shī)的形象鮮明生動(dòng)、意境恢宏而含蓄。詩(shī)寫(xiě)的雖是日

常的狩獵活動(dòng)，但卻栩栩如生地刻畫(huà)出將軍的驍勇英姿、感染力，表

達(dá)出詩(shī)人渴望效命疆場(chǎng)，期盼建功立業(yè)。充分體現(xiàn)了王維詩(shī)歌“詩(shī)中

有畫(huà)"的特點(diǎn)。

9.解答此題需結(jié)合詞語(yǔ)的含義以及具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。如

“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”，此句意思是：枯萎的野草，遮不住尖

銳的鷹眼；積雪融化，飛馳的馬蹄更像風(fēng)追葉飄。詩(shī)人用“疾”字刻

畫(huà)鷹眼銳利；以“輕”字形容馬蹄迅捷，細(xì)膩傳神。言眼"疾'意

味獵物很快被發(fā)現(xiàn)，緊接以“馬蹄輕”三字則見(jiàn)獵騎迅速追蹤而至。

“疾”“輕”下字俱妙。三四句初讀似各表一意，細(xì)繹方覺(jué)意脈相承，

實(shí)屬“流水對(duì)"。如此精妙的對(duì)句，實(shí)不多見(jiàn)。

故答案為：示例一：“疾”，敏銳、銳利。青草枯黃使得老鷹目光

更為銳利，寫(xiě)出了老鷹發(fā)現(xiàn)獵物的敏捷，襯托了將軍打獵時(shí)矯健豪邁

的形象，暗示了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情。示例二：“輕二輕快。

冰雪融化后追擊獵物，戰(zhàn)馬奔馳格外輕快，形象地刻畫(huà)出將軍打獵時(shí)

矯健豪邁的英姿，表現(xiàn)了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情。

閱讀回答問(wèn)題。

（甲）

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，

不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、

廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；

力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，

故外戶而不閉。是謂大同。

——《大道之行也》

（乙）

河?xùn)|薛存義將行，柳子……告曰：“凡吏于土①者，若知其職②

乎？蓋民之役，非以役③民而已也。凡民之食于土者，出其十一傭④

乎吏，使司⑤平于我也。今我受其直⑥，怠其事者，天下皆然。豈惟

怠之，又從而盜之。向使傭一夫于家，受若直，?、呷羰?，又盜若貨

器，則必甚怒而黜罰之矣，以今天下多類此，而民莫敢肆其怒與黜罰

者，何哉？勢(shì)不同也。勢(shì)不同而理同，如吾民何？有達(dá)于理者，得不

恐而畏乎？”

存義假令⑧零陵⑨二年矣。早作而夜思，勤力而勞心；訟者平，

賦者均，老弱無(wú)懷詐暴憎。其為不虛取直也的⑩矣，其知恐而畏也審

矣。

一一柳宗元《送薛存義序》(有刪節(jié))

注：①土：地方，②職：職責(zé)，③役：役使，④傭：雇傭，⑤司；

主持，掌管。⑥直：同“值"，指官吏所得俸祿。⑦怠：懈怠。⑧假

令：代理縣令。⑨零散：地名。⑩的(di):確實(shí)。

10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①選擇與能___

②不獨(dú)子其子—

③天下皆然

④今天下多類此

11.概括兩文闡發(fā)的一種共同主張并分別說(shuō)明。

12.簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫(xiě)法上的不同之處。

【答案】10.①同“舉”，選舉。；②以……為子。；③這樣。；④

像。

11.兩文都認(rèn)為應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種公平的社會(huì)氛圍。甲文認(rèn)為要選舉賢

明和有才能的人來(lái)做領(lǐng)導(dǎo)者。乙文認(rèn)為做官的要保證社會(huì)的公平。

12.甲文主要從正面描述了大同社會(huì)的美好，乙文則主要從反面

列舉當(dāng)今社會(huì)的腐敗現(xiàn)象，進(jìn)而勸誡朋友。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文言文的寫(xiě)作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^

點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯。解答此類題

目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、

古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的

實(shí)詞。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵

是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析作答。

（3）本題考查對(duì)寫(xiě)作手法的理解。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，

然后根據(jù)題干的具體要求去分析作答。

參考譯文：

（甲）大道在天下實(shí)行時(shí)，把天下作為大家所共有的，把品德高

尚的人、能干的人選拔出來(lái)。人們都講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因

此人們不只是把自己的父母當(dāng)做父母，不只是把自己的孩子當(dāng)做孩子,

讓老人能夠終其天年，成年人能夠?yàn)樯鐣?huì)效力，年幼的人能夠順利地

成長(zhǎng)。使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的

人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人

們都憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。人們都愿意為

公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此，奸邪之謀不會(huì)發(fā)

生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門(mén)了。這

就是理想社會(huì)。

（乙）河?xùn)|人薛存義將要啟程，我……告訴說(shuō)：“凡是在地方上

做官的人，你知道地方官的職責(zé)嗎？（他們是）老百姓的仆役，并不

是來(lái)役使老百姓的。凡是靠土地生活的人，拿出田畝收入的十分一來(lái)

雇傭官吏，目的是讓官吏為自己主持公道。現(xiàn)在自己做官的接受了老

百姓的俸祿卻不認(rèn)真給他們辦事，普天之下到處都是。哪里只是不認(rèn)

真？而且還要貪污、敲詐等行徑。假若雇一個(gè)干活的人在家里，接受

了你的報(bào)酬，不認(rèn)真替你干活，而且還盜竊你的財(cái)物，那么你必然很

惱怒進(jìn)而趕走、處罰他?，F(xiàn)在的官吏大多是像這樣的，而百姓卻不敢

像對(duì)待怠工又偷東西的仆人那樣，盡情發(fā)泄自己的憤怒和驅(qū)逐責(zé)罰他

們，這是什么原因呢？這是因?yàn)槊衽c官同主與仆的情況和地位不同啊。

雖然情況和地位不同，道理都一樣，究竟應(yīng)該怎樣對(duì)待我們百姓？懂

得這個(gè)道理的人，能不感到害怕而有所警惕嗎！"

薛存義代理零陵縣令兩年了。他清早就起來(lái)辦事，夜里還在考慮

問(wèn)題，勤勤懇是，盡心竭力。使打官司的得到公平處理；使納稅的人

得到公允的負(fù)擔(dān)。無(wú)論老少都對(duì)他心不懷欺詐，面不露憎恨，這證明

他確實(shí)沒(méi)有白拿百姓的錢(qián)，他是懂得不好好給百姓辦事還要敲榨百姓

財(cái)物的可怕而有所警惕的。

10.①句意：把品德高尚的人、能干的人選拔出來(lái)。與，同“舉”，

選舉。②句意：不只是把自己的孩子當(dāng)做孩子。子，以……為子。

③句意：普天之下到處都是。然，這樣。

④句意：現(xiàn)在的官吏大多是像這樣的。類，像。

故答案為：①同“舉”，選舉。②以……為子。③這樣。④像。

11.甲文認(rèn)為“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦”，

即要選舉賢明和有才能的人來(lái)做領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)世界是公平的。乙文認(rèn)

為''蓋民之役，非以役民而已也。凡民之食于土者，出其十一傭乎吏，

使司平于我也"，即做官的要保證社會(huì)的公平。所以兩文都認(rèn)為社會(huì)

應(yīng)該是公平的。

故答案為：兩文都認(rèn)為應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種公平的社會(huì)氛圍。甲文認(rèn)為要

選舉賢明和有才能的人來(lái)做領(lǐng)導(dǎo)者。乙文認(rèn)為做官的要保證社會(huì)的公

平。

12.兩文都闡述了一種共同的主張，但寫(xiě)法不同，甲文開(kāi)篇提出

大同社會(huì)的基本特征，接著從人人都能得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，人人都能安

居樂(lè)業(yè)，人盡其才、貨盡其用三個(gè)方面進(jìn)行論述。乙文則主要從反面

列舉當(dāng)今社會(huì)的不公平現(xiàn)象，進(jìn)而勸誡朋友要以民為本，為民請(qǐng)命,

做一個(gè)百姓愛(ài)戴的好官。

故答案為：甲文主要從正面描述了大同社會(huì)的美好，乙文則主要

從反面列舉當(dāng)今社會(huì)的腐敗現(xiàn)象，進(jìn)而勸誡朋友。

閱讀回答問(wèn)題。

（甲）

①……但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)?！?/p>

再三勸他不必去。他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?/p>

②他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走

動(dòng)。"

③于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，

到那邊來(lái)信！”

④他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：'‘進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。"

（乙）

①……到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不

禁簌簌地流下眼淚……

②他往車(chē)外看了看說(shuō)……這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流

下來(lái)了。

③等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下,

我的眼淚又來(lái)了。

④我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉地黑

布馬褂的背影，唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！

一一節(jié)選自《背影》

13.楊振聲稱朱自清的《背影》“風(fēng)華從樸素中來(lái)，腆厚從平淡

中來(lái)二對(duì)甲文段中車(chē)站送別時(shí)父親對(duì)我說(shuō)的話賞析正確的有一

A.第①句中父親的話，聯(lián)系全文就可看出這句很短的話里包含

著對(duì)茶房的不放心，也暗含著父親的舐?tīng)僦?。但此時(shí)父親對(duì)兒子的

關(guān)懷，兒子卻不太領(lǐng)情。

B.父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，親自進(jìn)兒子去

車(chē)站，到車(chē)站后，又去買(mǎi)橘子，又不厭其煩地囑咐兒子注意行李和人

身安全。②③④句體現(xiàn)了父親對(duì)兒子除了關(guān)心外，還有不舍和牽掛。

C.作為一篇抒情性很強(qiáng)的寫(xiě)人記事散文，車(chē)站送別時(shí)父親的四

句話樸素但不失細(xì)膩，它們用強(qiáng)烈而直白的方式表達(dá)出“慈父式”的

“父愛(ài)子”之情。

D.對(duì)父親車(chē)站送別的語(yǔ)言描寫(xiě)，簡(jiǎn)單而樸實(shí)，沒(méi)有精雕細(xì)琢的

痕跡。但這些樸素而通體干凈的語(yǔ)言，卻蓄含著多少憐惜、體貼、依

依不舍的感情。

14.“眼淚”是作者情感的自然流露，就乙文段“四次流淚”所體

現(xiàn)出的情感及整體藝術(shù)效果。寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。

【答案】13.D

14.文章寫(xiě)作者四次流淚：第一次寫(xiě)家道衰敗，作者睹物思人,

觸目傷懷，流下悲傷之淚；第二次是作者看到父親艱難地爬上月臺(tái)的

背影，被深沉的父愛(ài)感動(dòng)而流淚；第三次是作者看到父親的背影混入

人群，因?qū)Ω赣H的不舍而流淚；第四次是作者看到父親的來(lái)信，想到

父親老境頹唐、生活不易，想到父親的舐?tīng)偕钋椋蛩寄罡赣H而流淚。

文中四次流淚的描寫(xiě)，不作任何修飾、渲染，既無(wú)華麗的辭藻，更沒(méi)

有故作姿態(tài)的矯飾，卻能夠融情于述，寓情于淚，傳達(dá)出深切豐厚的

情感和思想內(nèi)涵，讓每一位讀者怦然心動(dòng)、潸然淚下，起到了無(wú)聲勝

有聲的藝術(shù)效果。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；概括文章

主要內(nèi)容；理解文章中心思想；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的賞析能力。

解答此題，要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，然后結(jié)合選項(xiàng)的具體表述進(jìn)

行分析。

(2)本題考查對(duì)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解探究能力。作答的關(guān)鍵

是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析作答。

13.A.有誤，父親惟恐兒子路上有什么閃失，沒(méi)有“對(duì)茶房的不

放心"；B.有誤，②③④都體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心，③句體現(xiàn)了父

親對(duì)兒子除了關(guān)心外，還有不舍和牽掛；

C.有誤，車(chē)站送別時(shí)父親的四句話直白而不強(qiáng)烈；

D.正確。

故答案為：Do

14.第一次流淚一一悲哀之淚?！白婺杆懒?，父親的差使也交卸

了“，奔喪、失業(yè)、典賣(mài)、借錢(qián)這樣“禍不單行”的遭遇使父親精神頹

唐。家道衰敗，作者睹物思人，觸目傷懷，悲哀之情難以言表，“不

禁簌簌地流下眼淚”。第二次流淚一一感動(dòng)之淚。在家境慘淡一日不

如一日的境況下，父親整日辛苦奔波忙碌，但對(duì)兒子的摯愛(ài)卻有增無(wú)

減。為了給兒子買(mǎi)橘子，一個(gè)穿著馬褂、身材矮胖發(fā)福、行動(dòng)極為不

便的上了年紀(jì)的人，要爬過(guò)鐵道對(duì)面的月臺(tái)，是何等的艱難。作者看

到父親定格了的背影，瞬間融化了，震撼了，他完全理解了父親的迂

執(zhí)和慈愛(ài)。第三次流淚一一傷感之淚。父親說(shuō)“我走了，到那邊來(lái)信

",樸實(shí)的話語(yǔ)飽含了憐惜、體貼和依依不舍的深情。當(dāng)作者看到父

親的背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里，再也找不到時(shí)，“我的眼淚又來(lái)了”,

這酸楚的淚是對(duì)父親深沉的愛(ài)的感悟和理解，也加深了父親背影的感

人力量。第四次流淚一一思念之淚。父親老境頹唐，身體又不好，免

不了產(chǎn)生“觸目傷懷”“情郁于中”的哀傷情緒，但他真摯的舐?tīng)僦?/p>

情絲毫沒(méi)有變?！八K于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的

兒子。"這怎能不引起作者對(duì)父親的感激和思念呢？“我讀到此處，

在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影?！弊?/p>

者以淚收尾，余音如縷，情思綿綿。作者四次流淚，一次比一次感情

真摯，一次比一次傷感糾結(jié)。父親對(duì)兒子的舐?tīng)僦?，兒子?duì)父親的

感念之意，都在這四次晶瑩的淚花之中得到閃光，感天動(dòng)地?！侗秤啊?/p>

真切動(dòng)人，感人至深，在于其平淡之中見(jiàn)真情，融情于述，寓情于淚，

體現(xiàn)了作者創(chuàng)作手法的高明，也是《背影》久傳不衰的原因所在。據(jù)

此作答即可。

故答案為：文章寫(xiě)作者四次流淚：第一次寫(xiě)家道衰敗，作者睹物

思人，觸目傷懷，流下悲傷之淚；第二次是作者看到父親艱難地爬上

月臺(tái)的背影，被深沉的父愛(ài)感動(dòng)而流淚；第三次是作者看到父親的背

影混入人群，因?qū)Ω赣H的不舍而流淚；第四次是作者看到父親的來(lái)信,

想到父親老境頹唐、生活不易，想到父親的舐?tīng)偕钋椋蛩寄罡赣H而

流淚。文中四次流淚的描寫(xiě)，不作任何修飾、渲染，既無(wú)華麗的辭藻，

更沒(méi)有故作姿態(tài)的矯飾，卻能夠融情于述，寓情于淚，傳達(dá)出深切豐

厚的情感和思想內(nèi)涵，讓每一位讀者怦然心動(dòng)、潸然淚下，起到了無(wú)

聲勝有聲的藝術(shù)效果。

閱讀回答問(wèn)題。

如果你經(jīng)歷一場(chǎng)踩踏事故

［美］科迪卡西迪保羅多赫蒂

①科幻作家艾薩克阿西莫夫預(yù)計(jì)，如果世界人口繼續(xù)呈指數(shù)增

長(zhǎng)，幾千年后，我們將變成一個(gè)結(jié)實(shí)的人肉做的球，以光速朝著外太

空擴(kuò)張。這個(gè)結(jié)論令人興奮，但是有一個(gè)問(wèn)題。那就是你在聽(tīng)下一場(chǎng)

搖滾音樂(lè)會(huì)時(shí)可能遇到的問(wèn)題：踩踏事故。

②聽(tīng)到“踩踏事故”這幾個(gè)字時(shí)，你可能想象的是成群的人在四

處亂跑，就像非洲大草原上的野生動(dòng)物一樣，但其實(shí)踩踏事故并非如

此，事實(shí)上，真正危險(xiǎn)的踩踏事故不是發(fā)生在人們跑起來(lái)的時(shí)候一一

而是在他們根本動(dòng)不了的時(shí)候。

③踩踏一一更確切的說(shuō)法是撞擊般而言，更大的可能是因

為瘋狂而非驚恐，這意味著一群人是朝向他們想要的東西移動(dòng)。如果

你被卡在里面，你將面臨幾個(gè)問(wèn)題。首先是，缺乏信息素。

④在稠密的人群里，情況開(kāi)始變得危險(xiǎn)。在處理人群活動(dòng)時(shí)，跟

螞蟻不同，我們天生不擅長(zhǎng)處理這種情況。當(dāng)螞蟻排隊(duì)行走時(shí)，一隊(duì)

螞蟻里最前面的那只可以釋放出信息素，來(lái)跟后面的螞蟻溝通。如果

前面的路被堵住了，這些信息素可以告訴后面的螞蟻，要走別的路。

⑤你沒(méi)有這些信息素。如果有人絆倒了，你沒(méi)法像螞蟻那樣，告

訴后面的人停下來(lái)。

⑥大體上看，缺乏群體溝通成了稠密的人群里一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。

什么樣的人群算是稠密的呢？當(dāng)談到規(guī)模的時(shí)候，如果人數(shù)足夠多，

多到可以被稱為一群，那么就稠密到可以殺死你了一一我們后面再談

這一點(diǎn)。更重要的因素是密度。人群密度可以通過(guò)每1平方米內(nèi)的人

數(shù)來(lái)測(cè)量。

⑦1平方米，大概有謀殺案現(xiàn)場(chǎng)警察在死者周身畫(huà)的那個(gè)粉筆圈

那么大。在每一個(gè)設(shè)想中的粉筆圈里容納的人數(shù)，就是這群人的密度。

⑧如果只有2個(gè)人，就算是密集的人群一一可以行走，只是有些

小摩擦；如果這個(gè)數(shù)字翻倍，那就叫作擁擠的人群一一會(huì)有很多小摩

擦和推擠，但人們還是可以活動(dòng)起來(lái)。

⑨1平方米里有6個(gè)人的時(shí)候就危險(xiǎn)了一一你總能碰到你旁邊的

人，移動(dòng)變得幾乎不可能。

⑩1平方米里有7個(gè)人的時(shí)候，就像把21個(gè)人塞進(jìn)了一部正常

大小的電梯里，出了踩踏事故的人群，密度一般就是這樣的。

在這種密度下，人群的活動(dòng)不再像人的活動(dòng)了，更像液體的流

動(dòng)。由人構(gòu)成的強(qiáng)大的波浪從后面往前推，隨著更多的人被卷進(jìn)來(lái)以

獲得動(dòng)量一一這種波浪可以讓你的腳離開(kāi)地面，把你帶向他們走的方

向。如果你身邊的人倒下去了，那么將沒(méi)有什么可以托住你，你也會(huì)

倒下去，就像多米諾骨牌那樣，旁邊的人也會(huì)倒在你身上。

如果你正好身處這樣的人群一一通常是慶典、運(yùn)動(dòng)會(huì)或者音樂(lè)

會(huì)一一從友好的碰撞到踩踏，這種轉(zhuǎn)變可以發(fā)生得非常迅速。突然之

間，你會(huì)意識(shí)到你無(wú)法舉起胳膊，無(wú)法逃走。你只能任由人群擺布。

倒下去自然很危險(xiǎn)，即使沒(méi)有倒下去，你也會(huì)有麻煩。如果你

還站著，從兩邊卷過(guò)來(lái)的波浪也會(huì)穿過(guò)人群，將你釘在那里，人群里

的力會(huì)升級(jí)，這種情況很快就會(huì)變得很危險(xiǎn)。

如果有四五個(gè)人推你，就像在擁擠的電梯里那樣，會(huì)使你不舒

服，但不算危險(xiǎn)。在踩踏事故里，人們通常不會(huì)以最大的力去推你,

但是在上千人的人群中，這種力可以升級(jí)，給你的橫膈膜以致命的打

擊。

你需要將你的胸部擴(kuò)張幾厘米，才可以呼吸，幸運(yùn)的是，你的

橫膈膜很強(qiáng)壯。一個(gè)健康的人，可以在180千克的重量壓在他胸部的

情況下，呼吸2天后才覺(jué)得累。不幸的是，在踩踏事故里，橫膈膜可

能會(huì)受到重壓。踩踏事故過(guò)后，調(diào)查者發(fā)現(xiàn)能夠承受上千千克的鐵柵

欄斷成了兩截。

我們說(shuō)過(guò)，每1平方米里有7個(gè)人的人群就足以致命，但是對(duì)

整個(gè)人群來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)平均數(shù)字。在踩踏的瞬間，你被殺死的地

方，密度可能已經(jīng)達(dá)到1平方米里有至少10個(gè)人。不可能在沒(méi)有超

強(qiáng)外力的情況下，讓那么多人用那么大的力氣推操。就像把28個(gè)人

塞進(jìn)一部一般大小的電梯里一樣一一推力之大，要么需要成千人從后

面壓過(guò)來(lái)，要么需要一臺(tái)推土機(jī)。

如果你被人群中兩個(gè)不同方向過(guò)來(lái)的力卡住了，或者如果你摔

倒了而6個(gè)或更多的人像多米諾骨牌一樣倒在你身上，就像身處一部

非常擁擠的電梯里，而一臺(tái)推土機(jī)正在把人往里推。相當(dāng)于有450千

克或者更多的重量擠壓到你的橫膈膜上，而你連呼吸一口氣的力氣都

沒(méi)有。

在踩踏事故里，有450千克的重量壓在你的胸口上，你會(huì)在15

秒內(nèi)昏過(guò)去。如果持續(xù)時(shí)間比4分鐘更久，你會(huì)遭受永久性腦損傷,

然后死掉。

所以艾薩克阿西莫夫錯(cuò)了。我們從踩踏事故里知道，沒(méi)有人可

以在6個(gè)或者更多的人壓在他身上時(shí)活下來(lái)，所以地球永遠(yuǎn)都不會(huì)有

機(jī)會(huì)變成一個(gè)成千上萬(wàn)人做的球體，以光速朝著太空擴(kuò)張。

這堆人的層數(shù)永遠(yuǎn)都不會(huì)大于60

15.作者提出的造成踩踏事故的因素有哪幾個(gè)？

16.梳理文章思路，判斷正誤。正確的在橫線上打“J”，錯(cuò)誤

的打“X"。

A.本文按照“引出假說(shuō)一推理論證一否定假說(shuō)一得出結(jié)論”的思

路，重點(diǎn)說(shuō)明踩踏事故的成因和結(jié)果。

B.作者是遵循從主到次的邏輯順序來(lái)說(shuō)明造成踩踏事故的幾個(gè)

因素的。

C.段和段可以調(diào)換順序，不影響作者說(shuō)明事理的效果。

D.讓讀者接受安全教育是這篇文章的主要寫(xiě)作目的。

17.說(shuō)明事理有許多方法，試從文中找出兩種并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容說(shuō)

明其作用。

18.作者在說(shuō)明踩踏事故的成因和結(jié)果時(shí)，用了大量表示假設(shè)的

語(yǔ)句，為什么并不影響讀者對(duì)其科學(xué)性的認(rèn)可？

【答案】15.①缺乏信息素；②高密度人群（達(dá)到或超過(guò)1平方

米里6個(gè)人）；③橫膈膜受到重壓導(dǎo)致無(wú)法呼吸。

16.AV；BX；CV；DX

17.示例：①分類別。本文從“缺乏信息素"“人群密度”“橫膈

膜受到重壓”等方面介紹造成踩踏事故的因素，使說(shuō)明條理清楚，主

次分明。②列數(shù)字?！霸诓忍な鹿世铮?50千克的重量壓在你的胸

口上，你會(huì)在15秒內(nèi)昏過(guò)去。如果持續(xù)時(shí)間比4分鐘更久，你會(huì)遭

受永久性腦損傷，然后死掉”運(yùn)用具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橫膈膜

受到重壓時(shí)，對(duì)人造成傷害的時(shí)間和危害程度。

18.①作者的假設(shè)，是建立在科學(xué)知識(shí)和事實(shí)基礎(chǔ)上。如作者介

紹健康的人能夠承受多大的重量壓在胸部的科學(xué)知識(shí)，以及踩踏事故

后鐵柵欄斷成兩截的事實(shí)，為后文假設(shè)踩踏發(fā)生時(shí)的情況讓讀者認(rèn)可

作了鋪墊。②作者進(jìn)行的形象描述使讀者容易接受，認(rèn)可其科學(xué)性。

如作者把承受重壓的情況形象描述為身處擁擠的電梯里卻還要承受

推土機(jī)正把人往里推的情況。③作者舉讀者熟悉的事件為例進(jìn)行說(shuō)明。

如作者以坐電梯這件讀者熟悉的事情為例進(jìn)行說(shuō)明，給讀者以深刻的

印象，從而認(rèn)可其科學(xué)性。

【知識(shí)點(diǎn)】把握作者的見(jiàn)解；列數(shù)字；分類別；邏輯順序；分析

說(shuō)明方法及其作用；社會(huì)科學(xué)說(shuō)明文；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選和整合信息的能力。作答

的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，根據(jù)題干的具體

要求去分析作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。作答的關(guān)鍵是

整體閱讀文本，然后把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，根據(jù)題干的具體要求去分

析作答。主要涉及到內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作目的等方面。

(3)本題考查學(xué)生說(shuō)明方法及其作用的分析和理解你拿過(guò)來(lái)。

說(shuō)明方法的運(yùn)用主要是體現(xiàn)在語(yǔ)句中，要在平時(shí)掌握下定義、詮釋、

打比方等說(shuō)明方法，然后根據(jù)具體題目分析作答。

(4)本題考查對(duì)文章的理解分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀

文本，然后把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，根據(jù)題干的具體要求去分析作答。

15.此題可根據(jù)“首先是，缺乏信息素"”更重要的因素是密度”

“不幸的是，在踩踏事故里，橫膈膜可能會(huì)受到重壓”等關(guān)鍵語(yǔ)句，

結(jié)合全文內(nèi)容，整理作答。

故答案為：①缺乏信息素；②高密度人群(達(dá)到或超過(guò)1平方米

里6個(gè)人)；③橫膈膜受到重壓導(dǎo)致無(wú)法呼吸。

16.①本文第①段引出科幻作家艾薩克阿西莫夫的預(yù)計(jì)，即“引

出假說(shuō)”；第②至段進(jìn)行推理論證，重點(diǎn)介紹踩踏事故的成因和結(jié)果；

最后兩段否定假說(shuō)，得出結(jié)論。因此本小題正確。②根據(jù)“首先是，

缺乏信息素"“更重要的因素是密度”等語(yǔ)句可知，作者遵循從次到

主的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。因此本小題錯(cuò)誤。

③第段介紹“一個(gè)健康的人，可以在180千克的重量壓在他胸

部的情況下，呼吸2天后才覺(jué)得累"，第段”相當(dāng)于有450千克或者

更多的重量擠壓到你的橫膈膜上，而你連呼吸一口氣的力氣都沒(méi)有”

才能讓讀者信服，兩段不能調(diào)換順序。因此本小題錯(cuò)誤。

④本文通過(guò)介紹踩踏事故的成因和結(jié)果，讓讀者對(duì)踩踏事故有了

更深刻的認(rèn)識(shí)，達(dá)到安全教育的目的。因此本小題正確。

故答案為：AVBXCVDX

17.本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，任選兩種，結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)明其

作用即可。如全文運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，從“缺乏信息素"“人

群密度”“橫膈膜受到重壓”等方面介紹造成踩踏事故的因素，使說(shuō)明

條理清楚?！霸谔幚砣巳夯顒?dòng)時(shí)，跟螞蟻不同，我們天生不擅長(zhǎng)處理

這種情況”運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出了人類缺乏信息素的特點(diǎn)。

“聽(tīng)到‘踩踏事故'這幾個(gè)字時(shí)，你可能想象的是成群的人在四處亂

跑，就像非洲大草原上的野生動(dòng)物一樣"運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，具

有生動(dòng)形象的說(shuō)明效果。“在踩踏事故里，有450千克的重量壓在你

的胸口上，你會(huì)在15秒內(nèi)昏過(guò)去。如果持續(xù)時(shí)間比4分鐘更久，你

會(huì)遭受永久性腦損傷，然后死掉”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體、準(zhǔn)

確地說(shuō)明了橫膈膜受到重壓后對(duì)人造成的巨大傷害?！叭绻惚蝗巳?/p>

中兩個(gè)不同方向過(guò)來(lái)的力卡住了，或者如果你摔倒了而6個(gè)或更多的

人像多米諾骨牌一樣倒在你身上，就像身處一部非常擁擠的電梯里，

而一臺(tái)推土機(jī)正在把人往里推"運(yùn)用了作假設(shè)的說(shuō)明方法。

故答案為：示例：①分類別。本文從“缺乏信息素”“人群密度”

“橫膈膜受到重壓”等方面介紹造成踩踏事故的因素，使說(shuō)明條理清

楚，主次分明。②列數(shù)字。”在踩踏事故里，有450千克的重量壓在

你的胸口上，你會(huì)在15秒內(nèi)昏過(guò)去。如果持續(xù)時(shí)間比4分鐘更久，

你會(huì)遭受永久性腦損傷，然后死掉"運(yùn)用具體的數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了

橫膈膜受到重壓時(shí)，對(duì)人造成傷害的時(shí)間和危害程度。

18.大量表示假設(shè)的語(yǔ)句，卻不影響讀者對(duì)其科學(xué)性的認(rèn)可，原

因主要是這些假設(shè)建立在科學(xué)知識(shí)和事實(shí)基礎(chǔ)上。如“一個(gè)健康的人，

可以在180千克的重量壓在他胸部的情況下，呼吸2天后才覺(jué)得累”

“踩踏事故過(guò)后，調(diào)查者發(fā)現(xiàn)能夠承受上千千克的鐵柵欄斷成了兩截

”等語(yǔ)句分別介紹了橫膈膜可承受的壓力和踩踏事故發(fā)生后的真實(shí)現(xiàn)

象，因此后文“相當(dāng)于有450千克或者更多的重量擠壓到你的橫膈膜

上，而你連呼吸一口氣的力氣都沒(méi)有”的假設(shè)才令讀者信服，承認(rèn)其

科學(xué)性。再者，作者進(jìn)行的形象描述也使讀者容易接受。如“如果你

被人群中兩個(gè)不同方向過(guò)來(lái)的力卡住了，或者如果你摔倒了而6個(gè)或

更多的人像多米諾骨牌一樣倒在你身上，就像身處一部非常擁擠的電

梯里，而一臺(tái)推土機(jī)正在把人往里推"把承受重壓的情況形象描述為

身處擁擠的電梯里卻還要承受推土機(jī)正把人往里推的情況。第三，作

者舉讀者熟悉的事件為例進(jìn)行說(shuō)明，也使讀者認(rèn)可其科學(xué)性。雖然讀

者可能沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)踩踏事故，但坐電梯是許多人每天會(huì)經(jīng)歷的事，作

者就以坐電梯為例進(jìn)行說(shuō)明，如“1平方米里有7個(gè)人的時(shí)候，就像

把21個(gè)人塞進(jìn)了一部正常大小的電梯里，出了踩踏事故的人群，密

度一般就是這樣的”就能給讀者以深刻的印象，從而認(rèn)可其科學(xué)性。

故答案為：①作者的假設(shè)，是建立在科學(xué)知識(shí)和事實(shí)基礎(chǔ)上。如

作者介紹健康的人能夠承受多大的重量壓在胸部的科學(xué)知識(shí)，以及踩

踏事故后鐵柵欄斷成兩截的事實(shí)，為后文假設(shè)踩踏發(fā)生時(shí)的情況讓讀

者認(rèn)可作了鋪墊。②作者進(jìn)行的形象描述使讀者容易接受，認(rèn)可其科

學(xué)性。如作者把承受重壓的情況形象描述為身處擁擠的電梯里卻還要

承受推土機(jī)正把人往里推的情況。③作者舉讀者熟悉的事件為例進(jìn)行

說(shuō)明。如作者以坐電梯這件讀者熟悉的事情為例進(jìn)行說(shuō)明，給讀者以

深刻的印象，從而認(rèn)可其科學(xué)性。

閱讀回答問(wèn)題。

秋荷

鴻林

①藕肥的日子，荷塘就瘦了，原本的碧綠和粉紅已被濃濃的秋色

逼開(kāi)去。水排干了，青腴般的黑泥里臥著無(wú)數(shù)潔白粉嫩的蓮藕。

②秋荷挖著藕，不時(shí)抬起頭掠掠額前的頭發(fā)，朝村口打量。天很

高，云卻很低，秋意已經(jīng)濃了，村口那棵高大的楓樹(shù)不經(jīng)意間葉子就

紅了，像燃燒的火把，在秋風(fēng)中颯颯作響。樹(shù)下不時(shí)有穿灰布軍裝戴

八角帽的戰(zhàn)士來(lái)去匆匆，可秋荷卻沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影，心里不

免有一些擔(dān)憂。

③男人有好些日子沒(méi)回家了，說(shuō)忙。前天秋荷借口給戰(zhàn)士們送蓮

藕，去了一趟駐扎在村外五里亭關(guān)帝廟里男人的連隊(duì)，卻沒(méi)見(jiàn)著男人。

通信員告訴秋荷說(shuō)連長(zhǎng)上營(yíng)部開(kāi)會(huì)去了，不知啥時(shí)候回來(lái)。秋荷是連

長(zhǎng)的女人，戰(zhàn)士們自然都和秋荷熟稔，有好些個(gè)戰(zhàn)士就要秋荷唱山歌

聽(tīng)。秋荷聲音清清脆脆，唱起歌來(lái)悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。經(jīng)不住戰(zhàn)士們的慫恿，

秋荷站在廟門(mén)口的老樟樹(shù)下清了清喉嚨就唱了起來(lái)：“蓮藕開(kāi)花一桿

心，割掉髻子當(dāng)紅軍，保佑紅軍萬(wàn)萬(wàn)歲，割掉髻子也甘心。"聽(tīng)得戰(zhàn)

士們愣了神，聽(tīng)得頭上樹(shù)葉嘩嘩響，好像千百雙手在鼓掌。唱完，秋

荷就匆匆回了家。

④沒(méi)見(jiàn)著男人，秋荷心里就空落落的?？汕锖捎窒?，男人是連長(zhǎng)

了，管著百十號(hào)人，忙是應(yīng)該的呢?？刹皇?，秋荷發(fā)現(xiàn)這一段天邊整

日都傳來(lái)隆隆的槍炮聲，還有畫(huà)著青天白日旗的飛機(jī)時(shí)不時(shí)貼著后龍

山飛來(lái)，低得好像用竹竿都捅得到。每天都有紅軍源源不斷地從四面

八方開(kāi)過(guò)來(lái)，先來(lái)的住在百姓家里，后面來(lái)的就住在祠堂里、寺廟內(nèi)、

屋檐下。再后來(lái)，山上的竹林里、村路邊，連收割完的稻田里都住滿

了，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。家家戶戶的門(mén)板都被借去當(dāng)床板了，但哪里夠呢？

紅軍就打稻草鋪，被子鋪在稻草上睡覺(jué)。秋荷聽(tīng)男人說(shuō)，這些都是從

江西方向撤過(guò)來(lái)的部隊(duì)，那邊的仗打得很辛苦。男人原來(lái)是鄉(xiāng)蘇維埃

的赤衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)，響應(yīng)“猛烈擴(kuò)大紅軍”的號(hào)召，帶領(lǐng)全體赤衛(wèi)隊(duì)員參加

了紅軍。秋荷和男人剛成親不久，男人不在的夜晚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的秋荷

總能聽(tīng)到有“嚼嚼”的馬蹄聲飛快地從后龍山的山嶺上疾馳而過(guò)。好

些夜晚秋荷都擁被而起，豎著耳朵傾聽(tīng)外面的動(dòng)靜，雙眼溜溜到天明。

看來(lái)又要打仗了，秋荷心里突然就有了不祥的感覺(jué)。

⑤秋荷，秋荷。熟悉的腳步聲在荷塘邊停了下來(lái)，秋荷聽(tīng)到男人

急急的叫聲。

⑥秋荷低著頭，將兩手伸進(jìn)泥里，撈著藕，裝作沒(méi)聽(tīng)到，心里卻

兀自笑開(kāi)了花。

⑦男人摘了軍帽，脫去上衣和鞋，解了綁腿，“撲哧”就跳進(jìn)荷

塘，嘩啦嘩啦朝秋荷這邊走過(guò)來(lái)。男人走近秋荷，無(wú)話，從秋荷手中

接下荷鋤，一下一下挖起藕來(lái)。很快，汗水就從男人堅(jiān)實(shí)的脊梁上一

道一道往下淌，小河流水似的。

⑧秋荷。男人停下鋤，喚了句。

⑨秋荷回過(guò)神，見(jiàn)男人怔怔地看她，欲言又止。秋荷看著男人,

一臉?gòu)尚叩氐戎腥嗽僬f(shuō)出什么。

⑩男人似乎下了很大決心，說(shuō)，秋荷，明天我要走了。

秋荷手上的那根藕“破"的一聲就斷了，那兩節(jié)斷了的藕在手上,

連著許多細(xì)細(xì)亮亮的絲兒。

秋荷低了眼，問(wèn)，去哪？

男人的眼光越過(guò)高高低低的荷塘，望向村后起伏的山脊，后龍

山頂一輪夕陽(yáng)正緩緩而落，濺起漫天紅霞。男人說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)是往北走。

說(shuō)完，男人笑了笑，不說(shuō)了。和秋荷一道用筐裝了藕，“嘿”的一聲，

藕擔(dān)就上了肩。男人邁開(kāi)大步在前里走著，藕擔(dān)在寬闊的肩上”吱吱

呀呀"地叫著。

回到家，夜幕就合起來(lái)了。村莊黛青色的屋頂上到處都升起裊

裊的炊煙。

秋荷升起火，和了面，有些手忙腳亂地給男人貼藕餅。村里的

舊俗，有男人出遠(yuǎn)門(mén)，家里人都要給他貼藕餅，據(jù)說(shuō)荷花仙子能保佑

他們平安歸來(lái)。

男人靜靜地坐在樵欄上往灶膛里添柴，柴火畢畢剝剝燒得很旺，

將男人的臉膛映得通紅，男人的一雙眼睛就亮亮地盯著秋荷看。不一

會(huì)兒，屋里飄蕩起藕餅濃濃的香味。秋荷不知怎么的，心里卻慌慌的。

以往男人也常離家，秋荷從沒(méi)這樣慌過(guò)。秋荷有了預(yù)感，男人這回一

走，真說(shuō)不定什么時(shí)候才能回了。秋荷這么想著，眼睛就紅了。

男人見(jiàn)了，安慰說(shuō)，秋荷，我很快就會(huì)回來(lái)的。

秋荷一聽(tīng)，眼淚就像斷線的珍珠掉在了烙餅的鍋里，冒起一股

股細(xì)小的煙霧來(lái)。男人的心抖了一下，站起，緊緊抱住了秋荷。

今晚，村里不知有多少人家也在貼藕餅?zāi)亍?/p>

在浸淫著濃濃藕香的夜晚，秋荷美美地做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)男人

全身浸染在混沌的夕陽(yáng)余暉里，劃著小船在離自己不遠(yuǎn)的荷塘中愈行

愈遠(yuǎn)，總讓秋荷追不上。秋荷急了，在高過(guò)頭頂?shù)奶锾锖扇~中，瞠著

齊腰深的水，大聲喊著男人的名字拼命追，終于追上了，只見(jiàn)男人笑

哈哈地抱出一個(gè)面若荷花的粉嘟嘟的小胖娃兒來(lái)。

秋荷的美夢(mèng)是被噴亮的軍號(hào)聲喚醒的，醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊空落落

的，男人早已沒(méi)了蹤影。秋荷慌了，起身追出屋去，跑了幾步，復(fù)又

回身用手帕包了藕餅，匆匆出了門(mén)。

天上陰沉沉的，下著細(xì)密雨絲，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。整個(gè)村子人喊馬嘶，

軍號(hào)一聲比一聲緊，一聲比一聲急，吹得人心里涼颼颼的，直打戰(zhàn)兒。

村里的鄉(xiāng)親提著籃子把炒黃豆、地瓜干和紅辣椒往戰(zhàn)士們口袋里塞。

紅軍在曬場(chǎng)上、田城里、山坡下整好隊(duì)后，就一隊(duì)隊(duì)開(kāi)出隘口走了。

那時(shí)誰(shuí)也不知道他們要去哪里啊，也不知他們什么時(shí)候還會(huì)再回來(lái)啊。

秋荷追出了村口，只見(jiàn)當(dāng)頭一桿紅旗被山風(fēng)扯得呼啦啦地響，

山路上的紅軍密密麻麻的，螞蟻搬家一般正朝北開(kāi)去。秋荷在迷蒙細(xì)

雨中手搭涼棚在隊(duì)伍中尋找那個(gè)熟悉的身影，她發(fā)現(xiàn)那些頭戴八角帽

身穿灰布軍裝的紅軍戰(zhàn)士個(gè)個(gè)都像自己的男人，可又個(gè)個(gè)都不是自己

的男人。村口站滿了淚流滿面的鄉(xiāng)親。

秋荷無(wú)力地靠在楓樹(shù)上，楓葉紅得出血，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落了秋荷一

身。秋雨打在秋荷的臉上，冰涼，秋荷已分不清是雨還是自己的淚。

那前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的紅軍隊(duì)伍在淅淅瀝瀝的秋雨中愈行愈遠(yuǎn)，愈行

愈遠(yuǎn)。藕餅從秋荷無(wú)力的手中撒落了一地，香氣彌漫了秋荷一身。

男人沒(méi)吃到秋荷的藕餅，男人自那天清晨離開(kāi)家就再也沒(méi)有回

來(lái)。

好多年以后，兩鬢秋霜的秋荷聽(tīng)兒子說(shuō)，那個(gè)秋雨綿綿、落葉

紛紛的清晨從自己眼前走過(guò)的隊(duì)伍踏上的漫漫征途叫長(zhǎng)征，她還聽(tīng)說(shuō)

在一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)斗中有三千客家子弟血染湘江。

19.小說(shuō)采用雙線結(jié)構(gòu)安排故事。請(qǐng)結(jié)合提示，梳理故事情節(jié)。

20.從全文看，小說(shuō)第段細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？

21.自選一個(gè)角度（敘述視角、敘事結(jié)構(gòu)、選材方法、語(yǔ)言運(yùn)用）

對(duì)這篇小說(shuō)藝術(shù)特色作簡(jiǎn)要賞析。

22.為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利87周年，班級(jí)開(kāi)展戲劇創(chuàng)編與表演活

動(dòng)，九三班想把這篇小說(shuō)改成短劇，請(qǐng)幫助完成。

①短劇的主題音樂(lè)選擇了歌曲《咱老百姓》（歌詞見(jiàn)下），請(qǐng)簡(jiǎn)要

談?wù)劇肚锖伞分械哪男﹥?nèi)容與歌曲主題吻合？

都說(shuō)咱老百姓是那滿天星/群星簇?fù)聿庞心窃鹿饷?/p>

都說(shuō)咱老百姓是那黃土地/大地渾厚托起那個(gè)太陽(yáng)紅……

都說(shuō)咱老百姓是那無(wú)邊的海/大浪淘沙托起巨輪行

天大的英雄也來(lái)自咱老百姓/樹(shù)高千尺也要扎根泥土中……

②劇尾：萬(wàn)籟俱寂里，遠(yuǎn)處后龍山紅旗遍插，近處是蒼松翠柏，

夕陽(yáng)下白發(fā)蒼蒼的秋荷深情地低語(yǔ)……請(qǐng)結(jié)合秋荷的身份為她配一

段內(nèi)心獨(dú)白。（70字以內(nèi)）

【答案】19.①秋荷去男人的連隊(duì)給戰(zhàn)士們送蓮藕；②秋荷追趕

隊(duì)伍，給男人送藕餅；③男人與秋荷告別，北上長(zhǎng)征；④男人血染湘

江，壯烈犧牲

20.這句話描寫(xiě)了蓮藕斷開(kāi)的情景，表現(xiàn)了秋荷聽(tīng)說(shuō)男人要走了

時(shí)內(nèi)心的緊張和擔(dān)憂，藕斷絲連體現(xiàn)了秋荷對(duì)男人感情的深厚；同時(shí),

這一細(xì)節(jié)也暗示了下文男人血染湘江，壯烈犧牲的不幸結(jié)局。

21.示例：敘事結(jié)構(gòu)：本文采取雙線結(jié)構(gòu)，以秋荷的行動(dòng)為明線，

以男人的行動(dòng)為暗線，兩線交織，不僅贊美了紅軍戰(zhàn)士為了國(guó)家和民

族的前途而義無(wú)反顧、英勇獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)，而且贊美了他們的親人

深明大義、默默奉獻(xiàn)的偉大精神。

22.①歌曲表現(xiàn)了軍民魚(yú)水情深的主題；本文中老百姓讓紅軍住

到自己家里、拆下門(mén)板讓紅軍用、送藕餅、辣椒等給紅軍、含淚送別

紅軍等內(nèi)容都與歌曲主題吻合。②這么多年了，你到底在哪里呀？?jī)?/p>

子已長(zhǎng)大成人了，他說(shuō)當(dāng)年有三千客家子弟血染湘江，不會(huì)也有你吧？

都怪我那晚睡得太死了，美讓你吃上藕餅，是嗎？

【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；梳理、概括文章情節(jié)；

感受、分析環(huán)境描寫(xiě)；探究作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神；概括

文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類

型；記敘順序；體會(huì)作者情感態(tài)度；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與概括

分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后循著作者的行文思路和

題干的示意進(jìn)行和概括。

（2）本題考查學(xué)生文本細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。作答的關(guān)鍵是整體閱

讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章的評(píng)析能力。學(xué)生在整體閱讀文本的

基礎(chǔ)上，可從敘述視角、敘事結(jié)構(gòu)、選材方法、語(yǔ)言運(yùn)用等角度任選

其一，結(jié)合文章內(nèi)容作答。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容理解與概括和情景表達(dá)能力。作

答的關(guān)鍵是整體把握文本，然后結(jié)合自己的思考，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析作答

即可。

19.本文是從秋荷的角度敘述的，秋荷的行動(dòng)是文章的明線。①

根據(jù)“男人有好些日子沒(méi)回家了，說(shuō)忙。前天秋荷借口給戰(zhàn)士們送蓮

藕，去了一趟駐扎在村外五里亭關(guān)帝廟里男人的連隊(duì)，卻沒(méi)見(jiàn)著男人”

可概括為：秋荷去男人的連隊(duì)給戰(zhàn)士們送蓮藕。②根據(jù)“秋荷的美夢(mèng)

是被嚓亮的軍號(hào)聲喚醒的，醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊空落落的，男人早已沒(méi)了

蹤影。秋荷慌了，起身追出屋去，跑了幾步，復(fù)又回身用手帕包了藕

餅，匆匆出了門(mén)"“秋荷在迷蒙細(xì)雨中手搭涼棚在隊(duì)伍中尋找那個(gè)熟

悉的身影，她發(fā)現(xiàn)那些頭戴八角帽身穿灰布軍裝的紅軍戰(zhàn)士個(gè)個(gè)都像

自己的男人，可又個(gè)個(gè)都不是自己的男人”可概括為：秋荷追趕隊(duì)伍，

給男人送藕餅。文章的暗線是男人的行動(dòng)。③根據(jù)“男人似乎下了很

大決心，說(shuō)，秋荷，明天我要走了"