天津市東麗區(qū)2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

天津市東麗區(qū)2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期期末考試

語文試題

第I卷

一、（本大題共11小題，共27分。1?4小題，6?7小題，每題2分；5小題，8?H小

題，每題3分）

1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項是（）

A.簌■（SU）婆孳(SUO)惟妙惟目(xiao)

B.丘擎(he)躊陽(zhu)坦蕩如砥(di)

C.秀頑(xin)窮用(kui)摩肩接踵(zhong)

D.遏制(e)辟邪(bi)深惡痛疾(wu)

【答案】D

【解析】A.惟妙惟用（xiao）----xiao；

B.躊帽（zhu）----chu；

C.秀頑（xln）----qi；

故選D。

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

中國的科技創(chuàng)新已在一些重要躋身世界先進(jìn)行列，實(shí)現(xiàn)了從跟跑到并

跑、領(lǐng)跑的，而這一切都離不開科學(xué)家科技報國的初心和使命擔(dān)當(dāng)。無論

是錢學(xué)森、鄧稼先、屠呦呦、袁隆平，還是南仁東、黃大年、黃旭華……在科學(xué)家的群像

中，他們把的家國情懷融入到科技強(qiáng)國的創(chuàng)新實(shí)踐中，散發(fā)著超越時代的

的精神光芒。

A.領(lǐng)域跨越深沉B.領(lǐng)地穿越深沉

C.領(lǐng)域穿越深重D.領(lǐng)地跨越深重

【答案】A

【解析】第一空：領(lǐng)地，奴隸社會、封建社會中領(lǐng)主所占有的土地領(lǐng)土。領(lǐng)域，學(xué)術(shù)思想或

社會活動的范圍。根據(jù)前文的“中國的科技創(chuàng)新”可知應(yīng)填：領(lǐng)域。

第二空：穿越，通過，穿過?？缭剑^，勝過。根據(jù)前文的“從跟跑到并跑、領(lǐng)跑”可

知，應(yīng)填：跨越。

第三空：深沉，意思是形容程度深；深重，意思是深廣，指罪孽、災(zāi)難、苦悶等程度深，

猶慎重。此處表達(dá)的語意是要把自己程度很深的家國情懷融入到科技強(qiáng)國的創(chuàng)新實(shí)踐中，

應(yīng)填：深沉。

故選A。

3.下面一段文字中專不灑的一項是（）

①電影《懸崖之上》著眼于展現(xiàn)風(fēng)起云涌的年代，將家國情懷置于個人安危之上的犧

牲精神和堅不可摧的信仰情懷。②在烈火與生死之間，沒有嘶吼的哭喊，只有無聲的疼

痛，而那種痛苦深入骨髓。③通過最了不起的英雄精神，讓在絕境之處依舊堅守本心的

人，讓他們生命之中的閃光點(diǎn)熠熠生輝。④“以生命當(dāng)旗幟，倒下亦是一座豐碑。”他們

用自己的奉獻(xiàn)和犧牲，換來了我們今天的黎明和曙光。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】C

【解析】C.“通過……讓……”介詞的濫用造成主語缺失，應(yīng)刪去“通過”。

故選Co

4.下面句子中空缺處，應(yīng)填標(biāo)點(diǎn)完全正確的一項是()

在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個來源，一是理

想(1)理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)(2)——是幻想(3)幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)(4)

圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。

A.(1),(2)o(3),(4)；B.(1),(2)；(3),(4)。

C.(Do(2)o(3),(4)oD.(Do(2)；(3)。(4)；

【答案】B

【解析】第一空：空白處前后句語義連貫，應(yīng)用逗號。第二空：前后句在語義上關(guān)列的關(guān)系，

且已經(jīng)出現(xiàn)了逗號，應(yīng)用分號。第三空：與第一空相同，前后句語義連貫，應(yīng)用逗號。第四

空：語義表述已經(jīng)完整。應(yīng)用句號。故選B。

5.下面對《赤壁》一詩賞析不正確的一項是()

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，

自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，

銅雀春深鎖二喬。

A.該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。

B.“自將磨洗認(rèn)前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。

C.詩人一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。

D.在這首詠史詩中，作者關(guān)注的重點(diǎn)是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對東

吳政治軍事形勢的重大影響。

【答案】D

【解析】“作者關(guān)注的重點(diǎn)是赤壁之戰(zhàn)”這句話有誤，作者關(guān)注的是周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的勝

敗和東風(fēng)的關(guān)系，進(jìn)而突出機(jī)遇的重要性，以此抒發(fā)自己懷才不遇的抑郁不平，D錯誤，選

D?

閱讀《長在樹上的“寶石”》一文，完成下面小題。

長在樹上的“寶石”

毛恪成

①“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！绻慌麓蹋€可以摘到覆盆子，像

小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠(yuǎn)。”這是魯迅先生《從百草園到

三味書屋》中的文字。覆盆子到底是一種什么樣的植物呢？

②覆盆子學(xué)名山莓，是薔薇科懸鉤子屬植物，因其果實(shí)形、色、味與草莓相似且長在

樹上，故而也叫樹莓。每年二三月份，樹莓開花，它的花朵潔白無瑕，小巧玲瓏，香味濃

郁。

③四至六月，樹莓結(jié)果。它的果實(shí)由很多小核果組成，接近球形或卵球形。依據(jù)果實(shí)

不同的顏色，樹莓可分為紅樹莓、黃樹莓、黑樹莓和紫樹莓四大類，其中以紅樹莓最為常

見。樹莓果實(shí)可以鮮食，其口味獨(dú)特，酸甜適中。這種鮮甜的味道，豐攀來源于淀粉在果

實(shí)成熟過程中逐漸水解，轉(zhuǎn)化成的可溶性糖。

④樹莓的果實(shí)營養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸。例如其維生素C的含量是蘋果的

5倍，氨基酸的含量是蘋果的10倍多，梨和柑橘的近30倍。聯(lián)合國糧農(nóng)組織稱它是“第

三代黃金水果”，歐洲人更將其稱為“水果之王”。

⑤樹莓還有較高的藥用價值。我國很早就將樹莓當(dāng)作中藥使用，李時珍在《本草綱

目》一書中提到，覆盆子味甘、酸、平、無毒，具有清熱解毒、美容養(yǎng)顏、延緩衰老等功

效。國外也有研究表明，樹莓是一種效果相當(dāng)不錯的減肥食品。在許多國家，樹莓也都被

視為藥食同源的神秘果實(shí)。垠說，英國皇室將樹莓作為御用果品已有500年的歷史。樹莓

果實(shí)中所含的各種營養(yǎng)成分極易被人體吸收，常食可抗病強(qiáng)身。此外，樹莓中鉀的含量是

鈉的48.6倍，體現(xiàn)了體現(xiàn)了“高鉀低鈉”的特點(diǎn)，對于預(yù)防和治療腎病、高血壓等也有很

大益處。

⑥總體來看，樹莓極具開發(fā)價值，猶如長在樹上的“寶石”。

（選自《百科知識》，有刪改）

6.下面有關(guān)樹莓的說法，不行令原文意思的一項是（）

A.樹莓因果實(shí)的形、色、味與草莓相似且長在樹上而得名，還有覆盆子、山莓等名稱。

B.樹莓在每年的二三月份開花，它的花朵潔白無瑕，小巧玲瓏，香味濃郁。

C.樹莓可分為紅樹莓、黃樹莓、黑樹莓和紫樹莓四大類，其中以黃樹莓最為常見。

D.樹莓的果實(shí)中所含的各種營養(yǎng)成分極易被人體吸收，常食可抗病強(qiáng)身。

7.下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項是（）

A.使用列數(shù)字、作比較、分類別的說明方法，說明樹莓果實(shí)營養(yǎng)豐富，含有大量維生素和

氨基酸。

B.使用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，說明樹莓果實(shí)營養(yǎng)豐富，含有大量維生素和

氨基酸。

C.使用打比方、列數(shù)字、分類別的說明方法，說明蘋果、梨和柑橘營養(yǎng)豐富。

D.使用打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法，說明蘋果、梨和柑橘營養(yǎng)豐富。

8.下面對本文的理解分析，不.頤的一項是（）

A.文章開頭用《從百草園到三味書屋》中的文字引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.文中加點(diǎn)詞“主要”“據(jù)說”，都體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

C.第⑥段作者把樹莓比作長在樹上的“寶石”，生動形象地說明樹莓極具開發(fā)價值。

D.本文是一篇事理說明文，融知識性、趣味性為一體，為讀者普及了科學(xué)知識。

【答案】6.C7.B8.D

【解析】

【6題詳解】

這道題考查對文章內(nèi)容理解。

C.“其中以黃樹莓最為常見”表述有誤，依據(jù)原文第③段是“其中以紅樹莓最為常見”。

故選Co

【7題詳解】

這道題考查對說明方法及作用的理解。

B.“例如其維生素C的含量”屬于舉例子，“5倍”“1倍多”“近2倍”屬于列數(shù)字，

“氨基酸的含量是蘋果的10倍多，梨和柑橘的近30倍”屬于作比較。作用是具體準(zhǔn)確說

明第（4）段第一句話“樹莓的果實(shí)營養(yǎng)豐富，含有大量維生素和氨基酸”。故選B。

【8題詳解】

這道題考查對文章內(nèi)容的理解。

D.“本文是一篇事理說明文”表述有誤，本文是一篇介紹樹莓果實(shí)的特點(diǎn)、營養(yǎng)、藥用價

值的事物說明文。故選D。

閱讀《生于憂患，死于安樂》一文，回答小題

生于憂患，死于安樂

《孟子》

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉

于事，百里夷舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空

乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻；入則無法家

拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

9.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（）

A.百里奚舉于由市：集市

B.困于心衡于慮衡：衡量

C.便于色，發(fā)于聲，而后喻征：征驗(yàn)、表現(xiàn)

D.出則無敢國外患者敵：匹敵、相當(dāng)

10.下列句子中加點(diǎn)詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（）

A.必先苦其心志B.餓其體膚

C.所以動心召性D.然后期生于優(yōu)患而死于安樂也

11.下列對選文的理解分析，不正確的一項是（）

A.文章開篇列舉六位先賢事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。

B.作者從個人和國家兩個不同角度論證了“生于憂患，死于安樂”的道理。

C.文章列舉事例和闡述道理相結(jié)合，逐層推論，結(jié)構(gòu)緊湊，論證縝密。

D.本文筆帶鋒芒，語言犀利，氣勢磅礴，對今天的寫作仍具借鑒意義。

【答案】9.B10.D11.A

【解析】

【9題詳解】

這道題考查對文言實(shí)詞的理解。

B.困于心衡于慮衡：通“橫”，梗塞、不順。故選B。

【10題詳解】

這道題考查對文言詞類活用現(xiàn)象的理解。

A.苦：動詞的使動用法，使……痛苦；

B.餓：動詞的使動用法，使……饑餓；

C.忍：形容詞的使動用法，使……堅韌；

D.知：知道、了解；

故選Do

【11題詳解】

這道題考查對文章內(nèi)容的分析與理解。

A.文章開篇列舉六位先賢的事例，意在表明他們都出身貧寒，但都經(jīng)歷了磨煉，然后成就

了不平凡的事業(yè)。故選A。

參考譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起

用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被

從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的

內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂

其人業(yè)已開始的行動，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具

備的能力。

人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色

上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度大臣和足以

輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

第II卷

二、（本大題共1小題，共8分）

12.請將下面詩文語句補(bǔ)充完整。

（1）征蓬出漢塞，。（王維《使至塞上》）

（2）烽火連三月，。（杜甫《春望》）

（3）至于夏水襄陵，-（酈道元《三峽》）

（4）,悠然見南山。（陶淵明《飲酒》其五）

（5）晴川歷歷漢陽樹，o（崔穎《黃鶴樓》）

（6）常記溪亭日暮，。（李清照《如夢令》）

（7）白居易在《錢塘湖春行》中，細(xì)致描摹早春景致，寫出花兒漸放，草兒初長的詩句

ZE:，。

【答案】（1）歸雁入胡天（2）家書抵萬金（3）沿溯阻絕（4）采菊東籬下（5）

芳草萋萋鸚鵡洲（6）沉醉不知?dú)w路（7）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄

三、（本大題共3小題，共7分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

劉理順，字復(fù)禮。萬歷中舉于鄉(xiāng)。及廷對，帝親擢第一，還宮喜日：“朕今日得一耆

碩①矣?！卑菪拮?。益勤學(xué)，非其人②不與交。賊犯京師,守卒缺餉，陰雨饑凍。理順詣朝

房③語諸執(zhí)政，急請帑④，眾唯唯。理順太息歸，捐家費(fèi)⑤犒守城卒。僚友問進(jìn)止，正色

H：“存亡視⑥國，尚須商酌耶！“城破，理順大書曰：“成仁取義，孔、孟所傳。文信踐

之，吾何不然！”書半投緩，年六十三。

（節(jié)選自《明史?劉理順傳》，有刪改）

【注】①耆碩：年高而有德。②其人：這里指好學(xué)的人。③執(zhí)政：古官職名，明代對于內(nèi)

閣首輔的稱呼。④帑（ting）：國庫銀。⑤贊（zl）：通“資”，資財、錢財。⑥視：看。

13.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

①理順太息歸歸：

②書半投繳畢：

14.請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

益勤學(xué)，非其人不與交。

15.劉理順的言行體現(xiàn)了其高尚品德和節(jié)操，請結(jié)合選文具體分析。

【答案】13.①歸：回來，回家。②畢：完畢。

14.他更加勤奮好學(xué)，不是好學(xué)的人他不交往。

15.劉理順勤奮好學(xué)，被授予修撰之職后“益勤學(xué)”；劉理順不計個人得失，舍小家保大家，

在國家遭受危難時刻“捐家費(fèi)犒守城卒”；劉理順深明大義、舍生取義，“書畢投緩”，踐

行了取義成仁之舉。（意近即可）

【解析】

【13題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義

等現(xiàn)象。

①句意：劉理順長嘆回家。歸：回來，回家。

②句意：寫完后就上吊自殺了。畢：完畢。

【14題詳解】

本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：

益，更加；勤學(xué)，勤奮好學(xué)；交，交往。

【15題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解與人物形象分析。

由“帝親擢第一”“拜修撰。益勤學(xué)”可知，崇禎皇帝親自提拔（他）為第一并授予他修

撰之職，劉理順就更加勤于學(xué)問，可見他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

由“守卒缺餉，陰雨饑凍”“捐家費(fèi)犒守城卒”可知，守城的士卒缺軍餉，陰雨連綿受饑

受凍，劉理順就捐出家資犒勞守城士卒，可見其不計個人得失，舍小家保大家的高尚品

質(zhì)。

由“書畢投緩，年六十三”可知，在城池被攻破之時，劉理順留下慷慨之詞后英勇就義，

可見其大義凜然、不懼生死、舍生取義的品質(zhì)。

參考譯文：

劉理順，字復(fù)禮。萬歷年間鄉(xiāng)試得中。到（殿試）廷對時，崇禎皇帝親自提拔（他）

為第一，回宮后高興地說：“朕今日得到了一位年高而有德望的人?！笔谟栊拮?。（劉

理順）更加勤于學(xué)問，不是好人就不與他們交往。賊兵侵犯京師很急，守城的士卒缺軍

餉，陰雨連綿受饑受凍。劉理順拜訪朝房的諸位執(zhí)政說，趕緊請求庫銀，眾人（只是嘴

上）恭敬應(yīng)答。劉理順長嘆回家，捐出家資犒勞守城士卒。同僚問他如何進(jìn)退，（劉理順）

正色說：“（我的）生死視乎國家的存亡，（這個）還需要商量嗎！”城被攻破，劉理順寫

了一行大字：“成仁取義，孔子、孟子所流傳（下來的）。文信實(shí)踐了，我為什么不這

樣！”寫完后就上吊自殺了，年齡六十三歲。

四、（本大題共4小題，共15分）

閱讀《花開屋外，福藏心中》一文，完成下面小題。

花開屋外，福藏心中

若蝶

(1)有一年冬天，因生活中的各種不順，我去外省女友處小住了一段時間。

(2)臨近年關(guān)，女友帶我去山上采風(fēng)，下山時順道看望了一位老人。冬日的村莊，寂

靜安詳，透出幾分荒涼。女友帶我走近一戶農(nóng)家，幾間老舊的土坯房靜靜地臥在北風(fēng)中，

老房的四周圍著籬笆院墻。

(3)推開半掩的斑駁的木門，撲進(jìn)眼簾的是一地的紅，像一片片玫瑰花瓣灑落在院

中，仔細(xì)看是一幅幅寫著“?！弊值拇郝?lián)。

(4)院當(dāng)中一位穿著藏青色舊棉袍、戴著風(fēng)雪帽、滿臉堆起溝壑的老人，正手握毛

筆，在院中的一張木桌上書寫春聯(lián)。

(5)每寫好一張，就有一個五六歲穿著紅花棉襖的小女孩，接過去鋪在地上。灰白的

泥土地面上。鋪滿了一張張紅紙，像一朵朵盛開的梅花。一個個大寫的“?！弊謾M七豎八

地散落在院中。

(6)來的路上，女友告訴我，這戶人家只剩下祖孫倆人，老人唯一的兒子，五年前不

幸因病去世，不久兒媳婦離開了家，從此再無音訊。一老一小朝夕相伴，冷暖相依。女友

在民政部門工作，逢年過節(jié)會給老人送來慰問品。

(7)老人見到我們，忙放下手中的筆，搬出一條長凳，用袖子抹了一把浮灰，招呼我

們坐下。

(8)我低頭看著一地的紅紙，老人的字寫得不算好，但每個“?！弊侄紕蚍Q周正，力

透紙背。滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，炸開在灰土地上。滿臉喜氣的小女孩，像歡快

的音符，在火苗上不停地跳動著。

(9)陋室破衣，命運(yùn)多舛，福在哪里？

(10)忽而一陣風(fēng)過，一縷幽香挾裹而來。啊，是臘梅的香氣，我循著花香尋找到東

院籬墻邊的一樹梅花，朵朵鵝黃色的花蕾俏立枝頭，像一粒粒米黃的珍珠串在枝干上。我

環(huán)顧了一下小院，發(fā)現(xiàn)小院的四周都種著花草，有芍藥、月季、一串紅、大麗菊……都是

些普通的花草，但春有紅月季，夏有美人蕉，秋有菊，冬有梅，祖孫二人的生活里，一年

四季都有花香繚繞。

(11)“大爺，寫這么多福字干什么用呀？”女友問。

(12)“送給鄉(xiāng)親們的，每年我都給每戶人家送幾張福字，我也識不了幾個字，寫不

出啥好東西，只能給大伙兒寫幾個福字。”老人的聲音依然洪亮有力，聽不出滄桑浸泡過

的味道。

(13)“大爺，這娃的娘有消息嗎？"我愛憐地看著正在擺弄“福”字的女娃，追問

老人。

(14)老人看了小孫女一眼，輕輕搖了搖頭。

(15)“大爺，你恨她嗎？”

(16)“恨啥呀，孩子有自己的難處吧。”老人說著深嗅了一口梅香：“臘梅真香

呀！”

(17)臨走時我在女友的耳邊叮嚀了幾句，塞給她五百元錢，女友把錢遞給老人：

“大爺，國家又給你發(fā)錢了，過年了，買點(diǎn)好吃的?！?/p>

(18)老人忙用手擋了擋：“怎么又給錢？我們祖孫倆夠用了，錢留給別人家吧，我

這把老骨頭暫時還能拉扯孩子幾年，不能老花國家的錢?！痹谂训脑偃龍猿窒?，老人才

不好意思地收下了。

(19)老人進(jìn)屋，拿出一個布口袋遞給女友：“這袋花生拿著，自家種的，可香

呢?！?/p>

(20)謝過后我們起身告辭，我回頭再看一眼土墻邊的梅花，瑩黃剔透，朵朵生香，

給荒寂的小院繪出一抹亮色。

(21)福在哪里？就在老人一顆懂得感恩的心上。我又望一眼滿目春波的小女孩，知

道她活在春意蕩漾的庭院，爺爺將入世的風(fēng)雪擋在了門外，這樣的孩子，長大后心上也是

開著花的。

(22)花開屋外，福藏心中。那一天我給老人送去了物質(zhì)救濟(jì)，老人卻還給我一份精

神救濟(jì)。

(選自《思維與智慧》，有刪改)

16.選文寫了老人的哪幾件事情？請仿照例句，用簡要的語言概括。

(1)>(2)>要把救濟(jì)款留給別人、(3)

17.文中畫線的句子使用了什么修辭方法？結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析其表達(dá)作用。

滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，炸開在灰土地上。滿臉喜氣的小女孩，像歡快的音符，

在火苗上不停地跳動著。

18.下面對文章的理解分析，不正確的兩項是()()

A.文中第(10)段是對小院環(huán)境的描寫，說明老人生活條件舒適，懂得享受生活。

B.第(16)段中的“恨啥呀，孩子有自己的難處吧”一句寫出了老人內(nèi)心的絕望。

C.老人把福記在心中，所以寫出的“?！弊謩蚍Q周正，力透紙背。

D.文章末段巧妙點(diǎn)題，意味深長，同時也揭示了文章的主題，引人深思。

E.文章第(9)段承上啟下，從上文對爺孫倆居住環(huán)境差、衣著簡陋和命運(yùn)多舛的描寫，轉(zhuǎn)

入后文對“福在哪里”的敘寫，增加文章的條理性和語言的流暢性。

19.文章結(jié)尾處作者表示“老人卻還給我一份精神救濟(jì)”，你認(rèn)為作者能從老人那兒得到哪

些精神救濟(jì)？

【答案】16.(1)每年過年寫“福”字送給鄉(xiāng)親們；

(2)體諒丟下五六歲的孩子離開家的兒媳婦；

(3)送“我們”自家種的花生。

17.運(yùn)用了比喻的修辭手法，把寫著福字的紅紙比作火苗，把女孩比作音符，形象生動地表

現(xiàn)出女孩在幸福環(huán)境中的活潑快樂。

18.AB

19.(1)要擁有積極樂觀的生活態(tài)度，勇敢面對生活中的困難挫折。

(2)要為他人著想，寬容待人。

(3)要做一個懂得感恩的人。

【解析】

【16題詳解】

考查概括事件。

根據(jù)第(12)段中的“送給鄉(xiāng)親們的，每年我都給每戶人家送幾張福字，我也識不了幾個

字，寫不出啥好東西，只能給大伙兒寫幾個福字”可得：每年過年寫“?！弊炙徒o鄉(xiāng)親

們。

根據(jù)第(6)段中的“不久兒媳婦離開了家，從此再無音訊”和第(16)段中的“恨啥呀，

孩子有自己的難處吧”可得：體諒丟下五六歲的孩子離開家的兒媳婦。

根據(jù)第(18)段中的“么又給錢？我們祖孫倆夠用了，錢留給別人家吧，我這把老骨頭暫

時還能拉扯孩子幾年，不能老花國家的錢”可得：要把救濟(jì)款留給別人。

根據(jù)第(19)段中的“這袋花生拿著，自家種的，可香呢”可得：送“我們”自家種的花

生。

【17題詳解】

考查賞析句子。這句話把寫著福字的紅紙比作燃燒的火焰，把小女孩比作歡快的音符。聯(lián)

系本句中的“歡快”一詞可知，這兩處比喻形象生動地表現(xiàn)出女孩在幸福環(huán)境中的活潑快

樂。

【18題詳解】

本題考查內(nèi)容分析。

A.“說明老人生活條件舒適，懂得享受生活”有誤，應(yīng)為：說明老人雖然生活屢遭磨難，

卻始終保持著積極樂觀的心態(tài)，保持著對美好生活的向往，表現(xiàn)了作者對老人的贊美之

情；

B.“寫出了老人內(nèi)心的絕望”有誤，應(yīng)為：寫出了老人對體諒丟下五六歲的孩子離開家的

兒媳婦，表現(xiàn)了他為他人著想，寬容待人；

故選AB。

【19題詳解】

考查分析人物形象。

根據(jù)第(10)段中對小院環(huán)境的描寫可知，老人的小院子里種滿了各種花草，根據(jù)第

(12)段中的“老人的聲音依然洪亮有力，聽不出滄桑浸泡過的味道”可知，老人雖然生

活屢遭磨難，卻始終保持著積極樂觀的心態(tài)，能勇敢面對生活中的困難挫折。

根據(jù)第(16)段中老人說的“恨啥呀，孩子有自己的難處吧”可知，老人對于離家出走的

兒媳婦沒有任何的抱怨，而是體諒她的難處，理解她的不易。由此可知，他善于為他人著

想，能寬容待人。

根據(jù)第(19)段中的老人送我們花生的細(xì)節(jié)和第(21)段中的“就在老人一顆懂得感恩的

心上”可知，老人是一個懂得感恩的人。

根據(jù)以上老人的性格特點(diǎn)表述自己得到的“精神救濟(jì)”即可。

五、(本大題共4小題，共13分。)

(-)綜合性學(xué)習(xí)(5分)

“線上教學(xué)”已經(jīng)走入每個人的學(xué)習(xí)生活，閱讀下面相關(guān)材料，完成下面小題。

【材料一】

【材料二】線上課堂中的教師和學(xué)生身處兩個不同的物理空間之中，有時就連時間也

是不同步的，學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有更大的靈活性和更多的自主權(quán)，因此許多學(xué)生難以在線上

學(xué)習(xí)過程中保持專注。據(jù)研究人員的觀察，在計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教室中進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的所有學(xué)生

多多少少都會脫離教學(xué)過程，去和其他網(wǎng)站進(jìn)行互動。

【材料三】高質(zhì)量的師生互動可以減少學(xué)生在參與線上教學(xué)過程中所產(chǎn)生的孤立感，

幫助學(xué)生建立起與課程之間的緊密聯(lián)系，進(jìn)而減少學(xué)生流失的可能性，降低不能面對面教

學(xué)對整體課程質(zhì)量的影響。身處網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)生容易脫離教學(xué)過程，也鮮少主動在

線與教師進(jìn)行互動，這大大增加了線上教學(xué)師生互動的困難程度。

【材料四】學(xué)生和學(xué)生之間高質(zhì)量的互動對學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程有促進(jìn)作用，反之

亦然。參與在線課程的學(xué)生之間普遍缺乏緊密聯(lián)系，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況居多，所以

不容易形成高質(zhì)量的生生互動，這些不利于課堂歸屬感的形成。研究結(jié)果顯示，線上課程

比線下課程的學(xué)生流失率高出10%—15%。

20.請?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，寫出你的結(jié)論。

21.請根據(jù)以上相關(guān)材料，簡要概括影響線上教學(xué)效果的主要原因。

【答案】20.學(xué)生普遍認(rèn)為線上教學(xué)無法完全取代線下教學(xué)。

21.（1）學(xué)生難以在線上學(xué)習(xí)過程中保持專注；（2）線上教學(xué)增加了師生互動的難度：（3）

缺乏學(xué)生與學(xué)生之間高質(zhì)量的互動。

【解析】

[20題詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

結(jié)合材料一圖表可知，1L15%的學(xué)生認(rèn)為線上教學(xué)可以完全取代線下教學(xué)，53.49%的學(xué)生

認(rèn)為線上教學(xué)可以作為線下教學(xué)的輔助手段，與線下教學(xué)相結(jié)合，32.56%的學(xué)生認(rèn)為線上

教學(xué)只能作為線下教學(xué)的臨時替代，還是應(yīng)該采取線下教學(xué)。綜合可得出結(jié)論：學(xué)生普遍

認(rèn)為線上教學(xué)無法完全取代線下教學(xué)。

[21題詳解】

本題考查材料的梳理與概括。

結(jié)合【材料二】“線上課堂中的教師和學(xué)生身處兩個不同的物理空間之中，有時就連時間

也是不同步的，學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有更大的靈活性和更多的自主權(quán)，因此許多學(xué)生難以在線

上學(xué)習(xí)過程中保持專注”可概括，學(xué)生難以在線上學(xué)習(xí)過程中保持專注；

結(jié)合【材料三】“身處網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)生容易脫離教學(xué)過程，也鮮少主動在線與教師

進(jìn)行互動，這大大增加了線上教學(xué)師生互動的困難程度”可概括，學(xué)生鮮少主動在線與教

師進(jìn)行互動，線上教學(xué)增加了師生互動的難度；

結(jié)合【材料四】“參與在線課程的學(xué)生之間普遍缺乏緊密聯(lián)系，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況

居多，所以不容易形成高質(zhì)量的生生互動，這些不利于課堂歸屬感的形成”可概括，缺乏

學(xué)生與學(xué)生之間高質(zhì)量的互動，不利于課堂歸屬感的形成。

（二）名著閱讀（8分）

22.閱讀下面的文字，回答問題。

我第二次到北京期間，讀了許多關(guān)于俄國情況的書、我熱心地搜尋那時候能找到的為

數(shù)不多的用中文寫的共產(chǎn)主義書籍。有三本書特別深地銘刻在我的心中，建立起我對馬克

思主義的信仰。我一旦接受了馬克思主義是對歷史的正確解釋以后，我對馬克思主義的信

仰就沒有動搖過。到了一九二。年夏天，在理論上，而且在某種程度的行動上，我已成為

一個馬克思主義者了，而且從此我也認(rèn)為自己是一個馬克思主義者了。我被派到上海去幫

助組織反對趙恒惕的運(yùn)動。那年（一九二二年）冬天，第二次黨代表大會在上海召開，我

本想?yún)⒓?，可是結(jié)果沒有能出席。我回到湖南，大力推動工會的工作。

——埃德加?斯諾《紅星照耀中國》

（1）文中的“我”是誰？

（2）下列有一本書不屬于材料中提到的“三本書”是（）

A.《共產(chǎn)黨宣言》B.《資本論》C.《階級斗爭》D.《社會

主義史》

(3)這部作品通過實(shí)地采訪，真實(shí)報道了中國許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，如毛澤

東，朱德等，除此之外，請再列舉出兩位紅軍、。

【答案】(1)毛澤東(2)B

(3)①周恩來②彭德懷

【解析】

(1)本題考查學(xué)生對名著人物的理解。

語段涉及的主要內(nèi)容是毛澤東第二次到北京期間，成為一名馬克思主義者，并被派往上海

組織運(yùn)動，回到湖南推動工會工作。這里的“我”就是毛澤東。

(2)本題考查學(xué)生對名著的閱讀積累。

選文出自《紅星照耀中國》第三篇，該篇講述斯諾終于見到了毛澤東，介紹了很多他了解

到的毛澤東的事跡，包括他的傳奇、他的妻子、他的影響力、平時的生活包括日常的伙食

等，特別說明了他的性格：復(fù)雜、有趣、天生精明