【初中語(yǔ)+文】《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第三單元凡人微光SPORT10阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)習(xí)導(dǎo)航ONE目錄01學(xué)習(xí)導(dǎo)航整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)群SPORTXUEXIDAOHANG學(xué)習(xí)任務(wù)群1.把握課文的主要內(nèi)容，理解阿長(zhǎng)的形象。2.理解回憶性散文中，作者將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。3.注意分析關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者詞語(yǔ)運(yùn)用之妙。核心能力點(diǎn)

分析人物形象一般出現(xiàn)在文學(xué)類文本閱讀中，就是通過(guò)對(duì)文中人物相關(guān)事跡、言行的分析，總結(jié)人物的外在形象、性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。分析人物形象是中考閱讀題中常見(jiàn)的考點(diǎn)之一。對(duì)應(yīng)習(xí)題P62“教材原題”P64“思辨閱讀”第11題整體感知ZHENGTIGANZHI目錄02學(xué)習(xí)導(dǎo)航整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)群SPORTTWO由來(lái)愛(ài)心直抒敬佩1.在文章的前半部分，作者以大量的筆墨寫

，后半部分著重寫“我”對(duì)阿長(zhǎng)的

。從全文來(lái)看，這是

的寫法，這樣更有利于表達(dá)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的情感。

“我”如何討厭阿長(zhǎng)佩服和敬意欲揚(yáng)先抑2.開(kāi)篇介紹“長(zhǎng)媽媽”這個(gè)稱呼的由來(lái)，有何用意？開(kāi)篇介紹“長(zhǎng)媽媽”這個(gè)稱呼的由來(lái),是告訴我們“長(zhǎng)媽媽”是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外,以寫名字的由來(lái)開(kāi)頭,能使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象,從而很自然地引起下文。學(xué)習(xí)任務(wù)群XUEXIRENWUQUN目錄03學(xué)習(xí)導(dǎo)航整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)群SPORTTHREE1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)但到zēngwù(

)她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。(2)睡在枕上，看著紅包，想到明天買來(lái)的小鼓，刀槍，泥人，糖púsà(

)……。(3)曬褲子用的zhúgān(

)底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的……(4)總之：都是些fánsuǒ(

)之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。憎惡菩薩竹竿煩瑣(5)她之所謂“長(zhǎng)毛”者，不但洪秀全軍，似乎連后來(lái)一切tǔfěi(

)強(qiáng)盜都在內(nèi)。(6)(長(zhǎng)毛)將一個(gè)圓圓的東西擲了過(guò)來(lái)，還帶著一條小biànzi(

)，正是那門房的頭。(7)自己輕輕地拍著xiōngpú(

)道：“阿呀，駭死我了，駭死我了……?！?8)我以為她一定最安全了，既不做門房，又不是小孩子，也生得不好看，況且頸子上還有許多灸chuāngbā(

)。土匪辮子胸脯瘡疤(9)那時(shí)就極嚴(yán)重地jiéwèn(

)，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。(10)但當(dāng)我āidào(

)隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。(11)他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛(ài)種一點(diǎn)花木，如珠蘭，mòl(fā)ì(

)之類。(12)但我卻只在他的shūzhāi(

)里，看見(jiàn)過(guò)陸璣的《毛詩(shī)草木鳥(niǎo)獸蟲魚疏》。詰問(wèn)哀悼茉莉書齋(13)我似乎遇著了一個(gè)pīlì(

)，全體都zhènsǒng(

)起來(lái)。(14)可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分cūzhuō(

)的本子。(15)我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年shǒuguǎ(

)的孤孀。霹靂震悚粗拙守寡B【解析】A項(xiàng),煩瑣:繁雜瑣碎。B項(xiàng),詰問(wèn):追問(wèn);責(zé)問(wèn)。語(yǔ)義較重,為書面語(yǔ),用在此處不合語(yǔ)境。C項(xiàng),面如土色:臉色跟土的顏色一樣,沒(méi)有血色。形容極端驚恐。D項(xiàng),深不可測(cè):深得無(wú)法測(cè)量。形容極深。也形容不易捉摸。A、C、D三項(xiàng)詞語(yǔ)與語(yǔ)境相合,使用恰當(dāng),故選B。3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(

)A.5G通信技術(shù)無(wú)時(shí)無(wú)刻改變著人們的生活，其應(yīng)用將深入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也促進(jìn)各行各業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)。(把“促進(jìn)”改為“促使”)B.近日，公安交管部門加強(qiáng)執(zhí)法管理，依法查糾電動(dòng)自行車騎乘人員不佩戴安全頭盔、汽車駕乘人員不使用安全帶。(在“安全帶”后加“的行為”)C.東莞市已全面開(kāi)展新一輪垃圾分類和處理設(shè)施建設(shè)，正在加快建立分類投放、分類收集、分類處理、分類運(yùn)輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。(“分類處理”與“分類運(yùn)輸”互換位置)D.我想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是缺少行之有效的方法，但是我有決心，一定改正缺點(diǎn)，努力爭(zhēng)取進(jìn)步。(把第一個(gè)“但是”改為“雖然”)A【解析】A項(xiàng)否定不當(dāng),“無(wú)時(shí)無(wú)刻”指沒(méi)有哪一時(shí)刻,一般與“不”連用,表示“時(shí)時(shí)刻刻都……”的意思。句子表達(dá)的意思是5G通信技術(shù)時(shí)刻影響著人們的生活,因此,可在“無(wú)時(shí)無(wú)刻”后加上“不在”?！ぶ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化4.班級(jí)開(kāi)展“魯迅精神，光耀中華”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)你給下面的新聞擬一個(gè)標(biāo)題。新華社香港電

第十四屆魯迅青少年文學(xué)獎(jiǎng)(魯青獎(jiǎng))香港賽區(qū)頒獎(jiǎng)典禮近日在香港故宮文化博物館舉行。本屆比賽吸引香港青少年踴躍參與，作文類共收到投稿1263篇，書法類收到投稿1039份。來(lái)自拔萃女小學(xué)的李行知等15人獲得特等獎(jiǎng)，25所學(xué)校獲得“最積極參與學(xué)?！眻F(tuán)體獎(jiǎng)，28位教師獲得“最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。(1)示例:第十四屆魯迅青少年文學(xué)獎(jiǎng)舉行香港賽區(qū)頒獎(jiǎng)禮(2)下面是同學(xué)們收集到的有關(guān)魯迅的材料，請(qǐng)根據(jù)這些材料仿照上聯(lián)擬寫下聯(lián)。

①在生活的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，以飼別人，雖自覺(jué)漸漸瘦弱，也以為快活。

②我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因?yàn)橐簧椒?。倘使這樣的也可作傳，那么，中國(guó)一下子可以有四萬(wàn)萬(wàn)部傳記，真將塞破圖書館。

③北京大冷天，魯迅先生還穿著單褲。他對(duì)朋友說(shuō)：“你看我的棉被，也是多少年沒(méi)有換的老棉花。你看我的鋪板，我從來(lái)不愿意換厚被子。生活安逸了，工作就為生活所累了。”上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)下聯(lián)：

幽默謙遜貴在自省(3)魯迅在《自嘲》中寫道：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上找了兩幅書法作品，請(qǐng)你從下面的選項(xiàng)中分別為兩幅書法作品匹配恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，并辨析其字體。第一幅選

，字體為_(kāi)___________

第二幅選

，字體為

甲篆書丙楷書【甲】這幅字結(jié)構(gòu)上緊下松，視覺(jué)中心上移，圓潤(rùn)中透著挺拔勁健，讓人感受到魯迅的愛(ài)國(guó)情懷和奮斗到底的決心。【乙】這幅字筆法瀟灑靈動(dòng)，多弧多曲，多角多環(huán)，這種氣勢(shì)和變化，讓人感受到魯迅對(duì)人民的奉獻(xiàn)精神與面對(duì)敵人的斗爭(zhēng)激情?！颈窟@幅字筆畫平直工整，轉(zhuǎn)折處多用方筆，顯得深刻凝重，讓人感受到魯迅鞠躬盡瘁、死而后已的風(fēng)骨與氣節(jié)。(3)【甲】篆書【丙】楷書【解析】第一幅作品為篆書,特點(diǎn)是上緊下松,圓勁均勻,粗細(xì)基本一致,可以讓人感受到魯迅的愛(ài)國(guó)情懷和奮斗到底的決心。因此,第一幅選【甲】。第二幅作品為楷書,形體方正,筆畫平直,能讓人感受到魯迅鞠躬盡瘁、死而后已的風(fēng)骨與氣節(jié)。因此,第二幅選【丙】。閱讀下列語(yǔ)段，回答文后各題。但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛(ài)種一點(diǎn)花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見(jiàn)的，據(jù)說(shuō)從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛(ài)和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选薄Ｔ谖覀兙圩宥拥恼永?，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見(jiàn)過(guò)陸璣的《毛詩(shī)草木鳥(niǎo)獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時(shí)最愛(ài)看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說(shuō)給我聽(tīng)，曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)，生著翅膀的人，沒(méi)有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。

我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。..書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。5.寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答我，這與表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。叔祖的“疏懶”襯托了阿長(zhǎng)的殷勤,他人的冷漠襯托了阿長(zhǎng)的熱切,寫別人都是為了突出阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。6.阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》，表現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)心，而“我”卻認(rèn)為“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”，這種想法表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？這種想法說(shuō)明“我”沒(méi)有把買書的希望寄托在阿長(zhǎng)身上,表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的不以為意乃至輕視。“震悚”在這里指“身體因過(guò)度興奮而顫動(dòng)”,表現(xiàn)了“我”聽(tīng)到阿長(zhǎng)買回“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》時(shí)的震驚、歡喜和感激之情。8.阿長(zhǎng)送給“我”的《山海經(jīng)》刻印得十分粗拙，可是作者為什么說(shuō)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書”？這四本書雖然刻印很粗劣,卻是“我”渴慕已久的,而且竟然是大字不識(shí)的阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)的,當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng),讓“我”對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生“新的敬意”,所以對(duì)“我”來(lái)說(shuō)這四本書是“最為心愛(ài)的寶書”。熟讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？結(jié)合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個(gè)人。（見(jiàn)統(tǒng)編教材七下第61頁(yè)“思考探究一”）【核心能力點(diǎn)】【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心人物梳理全文的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)布局謀篇的匠心；并依據(jù)事件中人物外在的言行，體會(huì)人物內(nèi)在的品格特點(diǎn)；進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，整體把握全文的主旨。(1)第一部分,介紹她的身份和稱呼。第二部分,首先圍繞阿長(zhǎng)的日常言行,略寫“喜歡切切察察”、對(duì)“我”過(guò)分看管,詳寫睡相粗俗;其次圍繞阿長(zhǎng)“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”,詳寫“元旦的古怪儀式”,略寫給“我”灌輸各種禮儀禁忌;再次,圍繞阿長(zhǎng)的迷信可笑,詳寫講長(zhǎng)毛故事贏得“我”“空前的敬意”,略寫“謀害”隱鼠而失去“我”的敬意;第三部分,圍繞阿長(zhǎng)對(duì)“我”的真誠(chéng)慈愛(ài),詳寫阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》。(2)從這些事情中,可以看出阿長(zhǎng)雖然地位卑微、身世不幸,卻樂(lè)天安命;雖沒(méi)有文化、粗俗、好事、迷信,卻天性純樸善良、仁厚慈愛(ài)。(3)阿長(zhǎng)毫不計(jì)較“我”對(duì)她的各種不屑和無(wú)禮,真心實(shí)意關(guān)心愛(ài)護(hù)“我”,努力滿足“我”的愿望,這讓成年之后的“我”深感慚愧,同時(shí)也倍加感激與懷念。“分析人物形象”常見(jiàn)的考查方式：1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中××的形象特點(diǎn)。2.請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容/文本分析××的性格特點(diǎn)。解題思路：1.仔細(xì)審題，明確方向。明確是“概括”還是“結(jié)合內(nèi)容分析”?！案爬ā鳖}只需要寫出人物形象或性格特點(diǎn)；“結(jié)合內(nèi)容分析”要求結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析?！靶蜗蟆币孕愿駷橹行?，兼及人物的外在特征、身份地位等。答題時(shí)，要結(jié)合人物的身份、地位、職業(yè)等多種因素。2.總體把握，畫句分析。（1）依據(jù)作者的情感傾向分析：是褒還是貶、是頌揚(yáng)還是諷刺。（2）畫出與人物相關(guān)的語(yǔ)句并分析：①文中交代人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等社會(huì)背景的語(yǔ)句；②有關(guān)人物描寫的語(yǔ)句（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）；③作品中其他人物（或作者）對(duì)人物的評(píng)價(jià)（議論）性的語(yǔ)句。（3）分析故事情節(jié)。分析有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語(yǔ)句，可以把握人物性格的變化和情節(jié)的主次關(guān)系。（4）分析環(huán)境因素。分析有關(guān)環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）的語(yǔ)句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想感情。3.歸類合并，恰當(dāng)表述。答題模式：文中的××（句子）運(yùn)用了……（語(yǔ)言描寫、心理描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等），表現(xiàn)了他……的性格特點(diǎn)，說(shuō)明他是一個(gè)……的人。閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。螞蟻河的童年胡小林①深秋的螞蟻河，稻田如一幅金燦燦的油畫，鋪展在河岸與山根間。山色綠中見(jiàn)黃，層林即將盡染，楓葉即將火紅，天空蔚藍(lán)，白云如絮。立于觀景臺(tái)的憑欄處，我把心依偎在故鄉(xiāng)的懷抱里，感覺(jué)無(wú)比溫暖和愜意。②稻田那端曾是姥姥家。五十多年前，縱橫的田埂上留下我無(wú)數(shù)的小腳印，那段爛漫的童年時(shí)光，深深地刻在我最初的記憶里。③姥姥愛(ài)女兒，更愛(ài)女兒的孩子，寧可犧牲自己也愿和女兒分擔(dān)負(fù)累。天下的孩子，又有幾個(gè)沒(méi)住過(guò)姥姥家呢？④有了弟弟后，我常被送到姥姥家住一段時(shí)間。身為長(zhǎng)途客車司機(jī)的父親，出車時(shí)就順路把我放到螞蟻河的稻田邊。沿著稻田向前走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)姥姥手搭涼棚，笑瞇瞇地張望我。⑤姥姥中等個(gè)頭，身材消瘦，皮膚白凈，灰白頭發(fā)梳得一絲不茍，在腦后挽一個(gè)發(fā)髻，總穿著斜襟藍(lán)色或白色中式盤扣布衣，肥大的褲子抿著褲腰，打著綁腿，是一個(gè)特別干凈利索的女人。⑥早晨公雞打鳴時(shí)，第一個(gè)起來(lái)的必是姥姥。她挪著腳步，一步三搖地做著早飯。每天一碗熱氣騰騰的雞蛋水，我和姥爺是在被窩里喝下去的。⑩出姥姥家門口二十米，是一條蜿蜒的小河，翻著水花奔流向前，河底鋪著細(xì)軟如金的沙子。?姥姥在河邊浣衣時(shí)，我和村里的小伙伴就在一旁嬉水。水及膝蓋，能看到一群群的小魚苗。把毛巾兩邊系住當(dāng)漁網(wǎng)，一個(gè)小伙伴在前面翻弄河石，一個(gè)小伙伴在下面兜網(wǎng)，兜出了一網(wǎng)網(wǎng)的欣喜，一聲聲的尖叫。?姥姥會(huì)把一條褲管扎緊，吹得鼓脹起來(lái)給我當(dāng)游泳圈。有了它，我就放心大膽地下水游泳，每次都沒(méi)玩夠，姥姥就一遍一遍喊我上岸。我現(xiàn)在的游泳技能，就是小時(shí)候在螞蟻河水灣里練就的。?那時(shí)河里蝲蛄很多，姥姥會(huì)做蝲蛄豆腐，用石臼把蝲蛄搗成醬，濾出汁，放在鍋里加熱，做成豆腐腦一樣的珍羹。這是童年里我最喜歡的一道美味，至今不忘。?姥姥家的后山是我的樂(lè)園。冬天，我和村子里的小伙伴“放爬犁”；秋天，我跟在姥爺身后到半山腰揀山貨，有圓棗子、野梨、野李子、紅菇娘，邊走就把肚子填飽了。?最享受的是，當(dāng)夜幕降臨，鉆進(jìn)姥姥提前焐好的被窩，等著姥姥上炕講故事——七仙女、大灰狼敲門、孟姜女哭長(zhǎng)城、聊齋里的美女和狐貍……那些故事像滿天的星斗，時(shí)常在我記憶的夜空里閃過(guò)。?姥姥八十七歲時(shí)，還思路清晰地給重孫子講故事。這年秋天，勤勞一生的姥姥壽終正寢，永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。?后來(lái)，姥姥的房子換了主人，我連去看的勇氣都沒(méi)有。我已經(jīng)三十年沒(méi)來(lái)姥姥的故園了，我跟出租車師傅說(shuō)到那個(gè)吊橋，可走出好遠(yuǎn)也沒(méi)見(jiàn)到。司機(jī)又退回來(lái)問(wèn)路邊一位老者，老者說(shuō)，吊橋？你們不是剛剛過(guò)來(lái)嗎，就那座鋼筋水泥大橋，修建多少年了，現(xiàn)在哪還有什么吊橋啊！?我不禁笑了，生活日新月異，我卻在舊事中流連。?陽(yáng)光正好時(shí)，云霧消散了。我走進(jìn)金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂密的林間大道，大道通向遠(yuǎn)方。9.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.文章開(kāi)篇勾勒出一幅色彩明亮的深秋螞蟻河油畫，為后文作者對(duì)童年的回憶做鋪墊。B.文章主要記敘了“我”和姥姥共同生活的溫馨故事，塑造了姥姥這一突出的形象。C.結(jié)尾寫陽(yáng)光及“我”走進(jìn)稻田等，象征著“我”將走出迷茫，勇于面對(duì)生活挑戰(zhàn)。D.文章以細(xì)膩的筆觸書寫童年美好的時(shí)光，抒發(fā)了作者對(duì)童年、對(duì)親人的深切懷念。C【解析】結(jié)尾寫陽(yáng)光及“我”走進(jìn)稻