幼兒園大班音樂(lè)教案《森吉德瑪》

幼兒園大班音樂(lè)教案《森吉德瑪》匯報(bào)人：2024-01-19REPORTING目錄課程介紹與目標(biāo)音樂(lè)作品《森吉德瑪》賞析教學(xué)內(nèi)容與方法實(shí)踐活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)課程評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)資源與拓展PART01課程介紹與目標(biāo)REPORTING歌曲背景《森吉德瑪》是一首蒙古族民歌，以其優(yōu)美的旋律和深情的歌詞而廣受歡迎。這首歌曲不僅展現(xiàn)了蒙古族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，還傳遞了濃厚的民族文化和情感。教學(xué)意義通過(guò)教授《森吉德瑪》，可以讓幼兒接觸到不同民族的音樂(lè)文化，拓寬他們的音樂(lè)視野。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈，可以培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和多元文化意識(shí)。教案背景讓幼兒了解蒙古族的音樂(lè)特點(diǎn)和文化背景，掌握歌曲《森吉德瑪》的基本旋律和歌詞。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過(guò)模仿和練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的歌唱能力和音樂(lè)表現(xiàn)力，提高他們的舞蹈技巧和身體協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)幼兒感受蒙古族音樂(lè)的優(yōu)美和深情，培養(yǎng)他們的民族自豪感和多元文化意識(shí)。030201教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教授歌曲《森吉德瑪》的基本旋律和歌詞，引導(dǎo)幼兒理解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)如何讓幼兒準(zhǔn)確地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，以及如何引導(dǎo)他們表現(xiàn)出歌曲中的情感和意境。針對(duì)這些難點(diǎn)，教師可以通過(guò)多次示范、分解動(dòng)作、個(gè)別指導(dǎo)等方法進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)PART02音樂(lè)作品《森吉德瑪》賞析REPORTING《森吉德瑪》是一首蒙古族短調(diào)民歌，流傳于內(nèi)蒙古伊克昭盟鄂爾多斯部落聚居的地方。它通過(guò)一系列生動(dòng)的比喻，描繪了森吉德瑪?shù)拿烂埠褪惆l(fā)了一種熱烈的思念之情。作品背景賀綠汀（1903-1999），原名賀楷，湖南邵陽(yáng)人。他是我國(guó)著名的音樂(lè)家和教育家，創(chuàng)作了大量的音樂(lè)作品，包括歌曲、器樂(lè)曲、電影音樂(lè)等，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代精神?！渡卢敗肥撬鶕?jù)蒙古族民歌改編的一首具有濃郁民族風(fēng)格的器樂(lè)曲。作者簡(jiǎn)介作品背景及作者簡(jiǎn)介《森吉德瑪》屬于蒙古族短調(diào)民歌，具有鮮明的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，表現(xiàn)了蒙古族人民熱情、豪放的性格。音樂(lè)風(fēng)格這首歌曲采用了蒙古族常用的五聲音階和羽調(diào)式，以及具有蒙古族特色的裝飾音和滑音等演奏技巧。同時(shí)，它還運(yùn)用了豐富的節(jié)奏變化和力度對(duì)比，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。音樂(lè)特點(diǎn)音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)歌曲結(jié)構(gòu)《森吉德瑪》是一首兩段體的結(jié)構(gòu)，第一段是慢板，旋律優(yōu)美抒情，描繪了森吉德瑪?shù)拿利愋蜗?；第二段是快板，?jié)奏明快熱烈，抒發(fā)了對(duì)森吉德瑪?shù)乃寄钪?。旋律特點(diǎn)這首歌曲的旋律優(yōu)美流暢，起伏跌宕。它采用了蒙古族民歌中常見(jiàn)的拋物線(xiàn)型旋律線(xiàn)，以及同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)等旋律發(fā)展手法。同時(shí)，它還巧妙地運(yùn)用了裝飾音和滑音等演奏技巧，使旋律更加生動(dòng)活潑。歌曲結(jié)構(gòu)與旋律PART03教學(xué)內(nèi)容與方法REPORTING《森吉德瑪》是一首蒙古族民歌，以其獨(dú)特的旋律和節(jié)奏展現(xiàn)了草原的遼闊和蒙古族人民的豪情。音樂(lè)作品介紹通過(guò)學(xué)習(xí)《森吉德瑪》，幼兒將了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的明快等。音樂(lè)知識(shí)幼兒將學(xué)習(xí)如何演唱《森吉德瑪》，并掌握一些基本的音樂(lè)表演技能，如聲音的控制、情感的表達(dá)等。音樂(lè)技能教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法與手段示范教學(xué)法教師將通過(guò)示范演唱，讓幼兒感受《森吉德瑪》的旋律和節(jié)奏，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法通過(guò)設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，如“草原上的舞蹈”、“騎馬比賽”等，讓幼兒在游戲中感受蒙古族音樂(lè)的魅力。多媒體教學(xué)法利用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻等，讓幼兒更加直觀(guān)地了解蒙古族音樂(lè)和文化。教學(xué)步驟與時(shí)間安排音樂(lè)游戲（10分鐘）組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲，如“草原上的舞蹈”、“騎馬比賽”等，讓幼兒在游戲中感受蒙古族音樂(lè)的魅力。學(xué)習(xí)歌曲（15分鐘）教師示范演唱《森吉德瑪》，并分段教授歌曲，引導(dǎo)幼兒逐步掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)播放蒙古族音樂(lè)或展示蒙古族風(fēng)景圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入蒙古族音樂(lè)的世界。表演與分享（10分鐘）鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行歌曲表演，分享自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)幼兒的自信心和表演能力?？偨Y(jié)與延伸（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)探索蒙古族音樂(lè)和文化。PART04實(shí)踐活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)REPORTING聽(tīng)音樂(lè)想象引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，專(zhuān)注聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)中的場(chǎng)景和情感。分享感受鼓勵(lì)幼兒分享自己聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感受和想象，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表達(dá)能力。播放《森吉德瑪》音樂(lè)教師播放《森吉德瑪》音樂(lè)，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和風(fēng)格。聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律教師完整演唱歌曲《森吉德瑪》，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。教師范唱教師分句教唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握歌曲中的難點(diǎn)和技巧。分句教唱幼兒跟隨教師一起演唱歌曲，逐漸熟悉并掌握歌曲的演唱技巧。幼兒跟唱學(xué)唱歌曲，掌握技巧分組練習(xí)將幼兒分成若干小組，每組練習(xí)不同的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作教師示范并教授與歌曲相匹配的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿。表演展示鼓勵(lì)幼兒分組上臺(tái)表演，展示所學(xué)的舞蹈動(dòng)作和歌曲演唱技巧，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。舞蹈表演，加深理解PART05課程評(píng)價(jià)與反饋REPORTING通過(guò)本次教學(xué)，幼兒們能夠熟練掌握《森吉德瑪》這首歌曲的旋律和歌詞，同時(shí)表現(xiàn)出對(duì)蒙古族文化的興趣和了解。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度采用游戲化、情境化的教學(xué)方法，使幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)方法有效性通過(guò)導(dǎo)入、學(xué)唱、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)幼兒們深入學(xué)習(xí)和理解歌曲，環(huán)節(jié)之間銜接自然，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)合理性教學(xué)評(píng)價(jià)幼兒們對(duì)《森吉德瑪》這首歌曲非常感興趣，特別是在學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈動(dòng)作時(shí)，表現(xiàn)出極高的熱情和積極性。學(xué)習(xí)興趣通過(guò)本次教學(xué)，幼兒們不僅能夠完整地演唱歌曲，還能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，展現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)成果幼兒們表示非常喜歡這種游戲化的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)既有趣又輕松，同時(shí)也能夠讓他們更好地理解和感受蒙古族文化。學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生反饋成功之處本次教學(xué)成功地將蒙古族文化融入音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)和舞蹈創(chuàng)編，使幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中了解了蒙古族的風(fēng)土人情和文化特色。同時(shí)，采用游戲化的教學(xué)方法也有效地提高了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。不足之處在教學(xué)過(guò)程中，部分幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握程度不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。此外，對(duì)于蒙古族文化的介紹還可以更加深入和全面，以便讓幼兒們更好地理解和感受這一文化。改進(jìn)措施針對(duì)部分幼兒舞蹈動(dòng)作不夠熟練的問(wèn)題，可以在下次教學(xué)中增加舞蹈練習(xí)的環(huán)節(jié)和時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于蒙古族文化的介紹，可以引入更多的圖片、視頻等多媒體資源，以便讓幼兒們更加直觀(guān)地了解和感受這一文化。教學(xué)反思與改進(jìn)PART06教學(xué)資源與拓展REPORTING《森吉德瑪》教案中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素，以確保教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。教案制作與《森吉德瑪》相關(guān)的多媒體課件，其中包含豐富的圖片、音頻和視頻素材，以輔助教師進(jìn)行教學(xué)。課件教案、課件等相關(guān)資料推薦閱讀書(shū)目與音樂(lè)資源閱讀書(shū)目推薦與《森吉德瑪》相關(guān)的幼兒音樂(lè)教育理論書(shū)籍，如《幼兒音樂(lè)教育理論與實(shí)踐》、《幼兒音樂(lè)教學(xué)法》等，以幫助教師深入了解幼兒音樂(lè)教育的理念和方法。音樂(lè)資源提供與《森吉德瑪》相關(guān)的音樂(lè)資源，如不同版本的演奏音頻、視頻等，以供教師和幼兒在課堂學(xué)習(xí)和欣賞。123推薦優(yōu)秀的幼兒音樂(lè)教育網(wǎng)絡(luò)課程，如中國(guó)大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂等平臺(tái)上的相關(guān)