五年級上冊語文《山居秋暝》課件【三篇】

五年級上冊語文《山居秋暝》課件【三篇】

【篇一】五年級上冊語文《山居秋暝》課件

1、通過誦讀推敲詩意，提高詩歌鑒賞能力。

2、理解王維詩歌“詩中有畫”的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究、質(zhì)疑、批判的文化精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、要求學(xué)生掌握“抓詩眼，品意境”，“知人論世”的

詩歌鑒賞方法。

2、挖掘文本的深層意蘊(yùn)，探究“言外之意，味外之旨”。

（難點(diǎn)）

教學(xué)安排：

一學(xué)時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、作者簡介

由英文詩歌《紅豆》引出詩人王維。王維字摩詰，太原

人。其思想以四十歲為限分前后兩個(gè)時(shí)期。早年王維積極用

世，是至情至性之人，用詩筆寫愛情，如《紅豆》，寫親情

和友情，如《九月九日憶山東兄弟》，四十歲后，則清心寡

欲，流連山水，寄情田園，于是有了“人閑桂花落，夜靜春

山空”，他在長安東南置下宋之問的輛川別墅，過著半官半

隱的生活。從此，暮鼓晨鐘，青燈黃卷，沉迷于佛法禪理當(dāng)

中。今天我們選學(xué)一個(gè)反映他后期生活的篇章《山居秋暝》。

（出示課題）

二、教師范背或指名學(xué)生背誦默寫。

三、誦讀指導(dǎo)。（節(jié)奏停頓，語氣語調(diào)）

四、學(xué)生談初讀感受，自由評析，教師點(diǎn)評。

五、鑒賞全詩。（引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑、批判。）

要點(diǎn):1、

新雨----清

空山----幽

秋意清明

首聯(lián)交代節(jié)令天氣，秋雨過后，群山如洗，空明清幽。

“空”為全詩之眼，言山空實(shí)則為心空，詩人晚年已經(jīng)參悟

世間萬相，看透人事紛爭，心境歸于寧靜。

2、頷聯(lián)起筆寫景，先高處著筆，神圣靜穆，展現(xiàn)畫面

的高度。再低處收束，流動(dòng)延伸，拓開環(huán)境的深度。這是一

幅清泉映月圖：朗月如鏡，纖塵不染，照徹詩人靈魂，清泉

自流，逝者如斯，當(dāng)為人生俊德。一靜一動(dòng)，一色一聲，和

諧安適?！八伞⑷眱上笱詺w隱之情趣，古人歸隱，均言埋

跡林泉，遁形江湖。

3、前四聯(lián)寫自然萬象，此聯(lián)起，寫人物活動(dòng)。“竹喧歸

浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！币蛞显娐?，故用倒文，實(shí)為“竹

喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下”。此山中之趣，除天籟，尚有人籟。

故詩人并不孤寂。“竹、蓮”均為高潔之物，浣女漁舟則寫出

鄉(xiāng)居安適之氛圍。

4、最后一聯(lián)乃言志之語，自然萬物盛衰榮枯已不為詩

人關(guān)心，“自可留”是自可隱，順應(yīng)天性，恬然自適在結(jié)尾

顯露無遺。

5、小結(jié)。法國藝術(shù)理論家凡貝爾說：“藝術(shù)是有意味的

形式?！痹姼枰嗳绱恕４嗽娭耙馕丁痹谟谠娙诵闹新褊E山

林，閑適自足之真性情。中國古代也有“歌詠言，詩言志”

的說法，本詩之志又體現(xiàn)在詩的景和畫中，因此蘇東坡曾評

價(jià)王維的詩是“詩中有畫?！?/p>

6、關(guān)于“空山”。《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響?！?/p>

《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空?！薄翱铡辈还鈱懗銮?/p>

幽安閑之境，也正是詩人皈依佛法之悠悠禪心，不是山空，

是心空。

7、質(zhì)疑和批判。黃培芳在《唐賢三昧集箋注》評“寫

景太多，非其至者?！?/p>

六、學(xué)生將此詩改寫成散文短章，相互交流。

七、課堂遷移訓(xùn)練。

【篇二】五年級上冊語文《山居秋暝》課件

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀古詩，掌握這首詩的意思。

2.體會王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)。

3.認(rèn)識王維詩歌中流露出來的隱逸傾向。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

L今天，我們來學(xué)習(xí)王維的一首詩《山居秋暝》。

板書：山居秋暝

2.作者介紹

王維（約701-約761）,字摩詰,蒲州（今山西永濟(jì)）人。

唐代山水田園詩人。其詩似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴，體物精

細(xì)，狀寫傳神，具有獨(dú)特成就。他又精通繪畫，擅作平遠(yuǎn)之

景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。

二、詩歌朗讀指導(dǎo)

1.聽朗讀。

2.結(jié)合注釋，讀懂全詩。

3.誦讀全詩。

誦讀指導(dǎo)

詩的首聯(lián)點(diǎn)題，交代時(shí)間、地點(diǎn)，可用敘述口吻讀。

頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分，寫的是傍晚時(shí)分山村的旖

旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩人閑適的感情，當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。尾

聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩主旨所在，

要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩人對隱居生活的滿足心

情。

三、詩中有畫

（一）題解

標(biāo)題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點(diǎn)明了

地點(diǎn)；“秋”點(diǎn)明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點(diǎn)明了具體時(shí)間。整

首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。

（二）詩中有畫

詩人用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖，清

新寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛，這里猶如世外桃源一

般。

板書：詩中有畫

既然說“詩中有畫”，我們就把詩還原為一幅古典的卷

軸畫。

1.我們首先找出詩中的寫景部分。

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

2.“空山新雨后，天氣晚來秋?！笔茁?lián)寫出了什么樣的

意境？

明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空

氣清新，景色美妙。這給全詩創(chuàng)造了一個(gè)寂靜，清新，幽雅

的環(huán)境。

板書：寂靜，清新，幽雅

首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系？

明確：首聯(lián)緊扣詩題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。

3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流。”和頸聯(lián)“竹喧歸

浣女，蓮動(dòng)下漁舟”都是寫景，有什么不同？

明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)

出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表

現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人。

板書：山村生活美

頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？

空氣清新方可見月光之皎潔;新雨之后才能顯清泉之聲

響。

4.頸聯(lián)寫得十分熱鬧，這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜，清新，

幽雅的環(huán)境是否和諧?并說說原因。

明確：是。寫浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村

環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。

人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，

體味出恬靜中的一片勃勃生機(jī)。這里有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，

以動(dòng)襯靜。

5.六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體?學(xué)生

概括。

明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下

漁舟。

6.請同學(xué)們用自己的語言把畫面具體地描繪出來。

四、拓展延伸

網(wǎng)上搜集王維的其他詩，選擇自己喜歡的詩，背誦下來。

五、布置作業(yè)。

1.背誦這首詩。

2.用自己的話說說這首詩的意思。

3.預(yù)習(xí)?！酒课迥昙壣蟽哉Z文《山居秋暝》課

件

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入新課:

我們中國是一個(gè)詩歌的國度。經(jīng)過初唐詩人的開拓創(chuàng)

新，詩歌這一文學(xué)體裁到了盛唐便迎來了它的全盛時(shí)期。高

昂雄渾、恢宏闊大的盛唐之音成為了詩歌的主流。豪放飄逸

的李白詩，沉郁頓挫的杜甫詩，形成了唐詩的巔峰，而以孟

浩然和王維等為代表的山水田園詩也以其清新自然的風(fēng)格

和獨(dú)特的藝術(shù)魅力深受世人關(guān)注。今天，就讓我們一起走進(jìn)

王維的山水田園世界，去領(lǐng)略其中的奧妙

二.品讀鑒賞

1、題解：山居秋天的傍晚

2、在山居秋天傍晚詩人感受到了怎樣的景象？

首聯(lián)：緊扣詩題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。

給全詩創(chuàng)造了一個(gè)空寂，清新，幽雅的環(huán)境。

頷聯(lián)頸聯(lián)：

動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜：明月松間照（靜），清泉石上流（動(dòng)）

——蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽

視覺、聽覺結(jié)合：竹喧歸浣女（聽覺），蓮動(dòng)下漁舟（視

覺）。

總結(jié)：不僅是詩中有畫，而且是有聲的畫面，體現(xiàn)出一

種自然美、生活美。

3、面對如此美景詩人發(fā)出了怎樣的感慨？

熱愛田園生活對隱居生活怡然自得的喜愛和滿足心情。

幾個(gè)問題

1、詩中明明寫有“浣女”“漁舟”為什么下筆說是“空

山”？

“浣女”“漁舟”的活動(dòng)是為了反襯山的幽靜空曠;山中樹

林茂盛掩蓋了人們的活動(dòng)；這是詩人的感受，這里人跡罕至

猶如世外桃源。（供參考）

2、關(guān)于“王孫”可以直一般貴族子弟也可以指詩人隱

居之人。

補(bǔ)充：

1、王維是盛唐山水田園詩派的代表人物，與孟浩然齊

名，稱為“王孟”。他繼承和發(fā)揚(yáng)了謝靈運(yùn)開創(chuàng)的山水詩而

獨(dú)樹一幟，使山水田園詩成就達(dá)到高峰，在中國詩歌具有重

要的地位。由于他常以一位禪者的目光覽觀萬物，才使他的

詩有了一種其他詩人所難以企及的靜美、澄曠、寂悅。特別

是他在描寫大自然中一剎那間的紛紜動(dòng)象，是那樣的清凈與

靜謐，禪韻盎然，如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚

飛鳥，時(shí)鳴春澗中?！保ā而B鳴澗》）以及名句“明月松間照，清

泉石上流”（《山居秋暝》）等，往往蕩滌讀者之胸襟，給人

以恬淡寧和的無盡遐思。蘇軾贊他“摩詰之詩，詩中有畫；

觀摩詰之畫，畫中有詩?！敝小锻跤邑┘贰?/p>

《山居秋暝》是王維晚年閑居藍(lán)田輛川是寫的一首五言

律詩，王維思想：王維，父親早死，母親篤信佛教。二十歲

中進(jìn)士，可是仕途多舛，中年遭遇挫折，逐漸走上了明哲保

身、遠(yuǎn)禍自全的道路，思想日趨消極。從開元二十八年（740）到

天寶三年（743）,王維先隱終南山，晚年又在陜西藍(lán)田過著

半官半隱的生活。《山居秋暝》就是這一時(shí)期的代表作品。

2、略說山水田園詩

山水田園詩，源于老莊哲學(xué)，成于淵明手筆，繼于大謝

（謝靈運(yùn)）小謝（謝眺），盛于唐代王（王維）孟（孟浩然）。山水

田園詩以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)

容，寄托了作者因懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場，或

清貧自守而寧愿隱身山林，嘯傲煙霞，自由自在，無拘無束

的生活愿望。王維的這類詩的題材代表了唐代山水田園詩創(chuàng)

作成就。

3、這是一首山水田園詩歌，作者選取了哪些意象描繪

了幾幅優(yōu)美的畫面?請大家在課本上劃出具體的意象，并用

“圖”給每一幅畫面命名。

明確：（1）意象：明月、松，清泉、山石、竹、浣女、

蓮、漁舟。

（2）畫面：（首聯(lián)）空山秋雨圖；（頷聯(lián)）月照泉林圖；

（頸聯(lián)）鄉(xiāng)村人居圖；

王維《山居秋暝》賞析

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

王維，字摩詰，太原祁人。他的詩有兩種傾向：首先，

他的詩歌反映了盛唐時(shí)代的積極進(jìn)取精神，或歌頌邊塞將士

的英勇，或抨擊朝廷權(quán)貴的奸邪，或描寫祖國山川的壯麗，

都給人以奮發(fā)圖強(qiáng)的激勵(lì)。其次，在他的隱逸詩中，詩人描

繪的山水田園風(fēng)光，總帶有虛無寂靜超凡出世的情調(diào)。王維

精通音樂和繪畫，對自然美有著特殊的敏感，詩作多輕盈淡

遠(yuǎn)之音，縹緲空靈之境，色彩豐富，節(jié)奏和諧，