初中教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初中教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料篇一：學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料一、備課的閱歷1.備課時(shí)要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合同學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。2.在假期中把新學(xué)期的課完全備好，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是根據(jù)“整體部分整體”進(jìn)行教學(xué)。3．備課要把握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深化了解同學(xué)的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授同學(xué)可能懂的內(nèi)容，不能講授同學(xué)無法理解的內(nèi)容。二、上課的閱歷4．上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)愛好，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清晰明白，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮亮。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。5．上課要關(guān)懷每位同學(xué)。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓同學(xué)思索、操作、爭論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)分，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到肯定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。6．要擅長提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓同學(xué)有獨(dú)立思索和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)厲?有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，肯定要放慢速度，讓同學(xué)能銘刻在心。7.教學(xué)過程的關(guān)鍵是“溝通互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，盡可能讓同學(xué)自己活動(dòng)。同學(xué)的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進(jìn)行。8.每次上課后，要準(zhǔn)時(shí)登記自己勝利之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)（總結(jié)）閱歷，自覺進(jìn)行反思。要準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)閱歷上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。三、考試的閱歷9.千方百計(jì)要讓成果差的同學(xué)考出好成果?？隙ㄒ黾用课煌瑢W(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。因材施教地改進(jìn)同學(xué)的（學(xué)習(xí)方法）。讓同學(xué)能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。10.要從“規(guī)律”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位同學(xué)在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)受，對你的教學(xué)留下美妙的回憶。11．對成果優(yōu)秀的同學(xué)，真正有效的促進(jìn)方法，是讓他們深切地知道：“不進(jìn)則退”?？荚囈屗麄兏惺艿娇隙▔毫?，保持必要的張力。避開他們盲目自滿，但不能損害他們的自信與自尊。12.考試后，應(yīng)立即將正確答案公布或發(fā)給每位同學(xué)。要同學(xué)“趁熱打鐵”，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學(xué)習(xí)是非常必要的。四、提問的閱歷13.設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)同學(xué)；問題要有生活背景，能激發(fā)愛好；問題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問題解答要準(zhǔn)時(shí)反饋，真正鞏固。14．提問與思維?！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決方法嗎？還有其它解決方法嗎？”，增加思路?！扒罢八季S”的問題是：“假如那樣做，會(huì)消失什么狀況呢？”要有預(yù)見。15．“情感思維”的問題是：“消失這樣的結(jié)果滿足嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗(yàn)；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個(gè)問題？別人會(huì)有怎樣的感受？”設(shè)身處地。16.要鼓舞同學(xué)提問題。要將同學(xué)的問題集中起來，進(jìn)行系統(tǒng)討論。努力做到針對性強(qiáng)，切實(shí)關(guān)心解決同學(xué)提出的問題。從問題到問題，學(xué)無止境。五、綜合的閱歷17．對同學(xué)好的言行，要準(zhǔn)時(shí)賜予確定的回應(yīng)；對同學(xué)不好的言行，準(zhǔn)時(shí)賜予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“確定回應(yīng)”；“否定回應(yīng)”只占少數(shù)。18.每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)同學(xué)喜愛什么樣的老師。力爭在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素養(yǎng)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無止境。19.每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類都在傾聽，要仔細(xì)負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見。要以自己的全部才智來上好一節(jié)課，讓同學(xué)如坐春風(fēng)?！吧褪姑?，價(jià)值統(tǒng)一。20.要珍惜時(shí)間。力爭以較少的時(shí)間，讓同學(xué)把握較多的學(xué)問，培育較強(qiáng)的力量，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，進(jìn)展良好的人格。學(xué)問、力量、審美、人格是不行分割的整體。篇二：合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義1.合作學(xué)習(xí)開拓了現(xiàn)代教學(xué)討論的新領(lǐng)域?qū)W習(xí)把合作的觀念引人了教學(xué)系統(tǒng),符合時(shí)代的要求,它抓住了提高學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)效能,全面提高人的素養(yǎng)的重大課題。合作合作學(xué)習(xí)的提倡者們之所以把合作的觀念引入教學(xué)系統(tǒng),除了因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)在提高學(xué)業(yè)成果、形成同學(xué)對學(xué)科的樂觀態(tài)度、進(jìn)展批判性思維力量等方面有著樂觀的作用之外,他們更多考慮的是如何使下一代能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)所能應(yīng)用于合作情境之中,而不僅僅停留在把握學(xué)問和技能的水平上,最終轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)競爭的格局。更實(shí)際地反映成人生活現(xiàn)實(shí)的時(shí)候了o由此,我們不難看出,把合作的觀念引入教學(xué)系統(tǒng),不僅僅是為了提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果,而且也是為了順應(yīng)訓(xùn)練社會(huì)化和培育社會(huì)所需人才的需要。在我國,同學(xué)缺乏合作意識和技能的問題比較普遍。合作的交往較之競爭的交往在當(dāng)今及將來世界里更為重要。在傳統(tǒng)教學(xué)理論中,我們很少關(guān)注和涉及合作問題的討論,從某種意義上講,把合作的觀念引進(jìn)教學(xué)系統(tǒng),是對傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)的一次革命,它符合時(shí)代的需要,代表了現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)將來進(jìn)展的方向,開拓了教學(xué)理論討論的新領(lǐng)域2.合作學(xué)習(xí)進(jìn)展了課堂教學(xué)互動(dòng)理論合作學(xué)習(xí)認(rèn)為,以往的課堂互動(dòng)理論只限于老師與同學(xué)群體之間的彼此影響,否認(rèn)了同學(xué)同伴之間的相互影響,即使承認(rèn)有這種影響力,也經(jīng)常把它看作是帶有消極作用的破壞力氣。這種把教與學(xué)的過程只看作是成人一兒童的雙邊互動(dòng)過程,實(shí)在是過于簡潔化了。實(shí)際上,老師在課堂上的一切行為,幾乎都發(fā)生在與同伴群體的互動(dòng)情境之中。從本質(zhì)上講,教與學(xué)的成人一兒童雙邊觀過低地估量了課堂中同學(xué)一同學(xué)關(guān)系的重要性。綜觀合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐,我們不難發(fā)覺,合作學(xué)習(xí)所提倡的互動(dòng)觀是一種多邊立體的互動(dòng)觀,它不再停留在傳統(tǒng)教學(xué)的師生雙邊互動(dòng)觀的熟悉水平上,提倡老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)、老師與老師進(jìn)行多邊互動(dòng),由此推動(dòng)教學(xué)過程的演進(jìn),是對現(xiàn)代教學(xué)人力資源的有效開發(fā)和對課堂教學(xué)互動(dòng)理論的創(chuàng)新與進(jìn)展。3.合作學(xué)習(xí)創(chuàng)新了小組教學(xué)形式為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的多邊互動(dòng),并由此提高教學(xué)效率,合作學(xué)習(xí)對傳統(tǒng)教學(xué)小組進(jìn)行了改良,形成了具有特色的合作學(xué)習(xí)小組這一新形的結(jié)構(gòu)聯(lián)合體。合作學(xué)習(xí)小組通常由2~6名同學(xué)組成,在構(gòu)成上要求小組成員在性別、才能傾向、共性特征、學(xué)業(yè)成果、家庭社會(huì)背景諸方面有著合理的差異,突出它的異質(zhì)性;要求各個(gè)小組總體水平基本全都,每個(gè)小組都是全班的縮影或截面,全班各合作學(xué)習(xí)小組之間又應(yīng)具有同質(zhì)性。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ),而組間同質(zhì)又為保證全班各小組綻開公正競爭制造了條件。異質(zhì)性構(gòu)成是合作學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn),也正是由于此特點(diǎn),才使得合作學(xué)習(xí)小組與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)小組在功能上有所區(qū)分,具有傳統(tǒng)學(xué)習(xí)小組不行比擬的優(yōu)越性。4.合作學(xué)習(xí)凸現(xiàn)了課堂教學(xué)的情意功能傳統(tǒng)教學(xué)理論大都只注意教學(xué)的認(rèn)知功能,關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果,而對教學(xué)的情意功能則重視不足,忽視了同學(xué)非認(rèn)知品質(zhì)的進(jìn)展。合作學(xué)習(xí)的提倡者們認(rèn)為,學(xué)習(xí)是滿意個(gè)體內(nèi)部需要的過程。并且強(qiáng)調(diào),只有情愿學(xué),才能學(xué)得好;老師不行能強(qiáng)迫任何同學(xué)做他們不情愿做的事情,試圖強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)習(xí)總是難以奏效的;只有制造條件滿意同學(xué)對歸屬感和影響力的需要,他們才會(huì)感到學(xué)習(xí)是有意義的?；谶@種熟悉,合作學(xué)習(xí)把教學(xué)建立在滿意學(xué)習(xí)心理需要的基礎(chǔ)之上,使教學(xué)活動(dòng)帶有深厚的情意顏色。同學(xué)在合作小組中進(jìn)行學(xué)習(xí),成員之間可以相互溝通、相互敬重,既布滿溫情和友愛,又像課外活動(dòng)那樣布滿互助和競賽;同學(xué)之間通過供應(yīng)關(guān)心而滿意自己影響別人的需要,同時(shí),又通過相互關(guān)懷而滿意歸屬的需要。在小組中,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,也愿意傾昕他人的意見,同學(xué)們一起合作融洽,學(xué)習(xí)就變得更加開心。篇三：十種最受同學(xué)喜愛的老師哪些老師是同學(xué)喜愛的呢？依據(jù)我平常的觀看和體驗(yàn)，我覺得以下十種老師很受同學(xué)喜愛：一是嚴(yán)而有度的老師。這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到同學(xué)的敬重和喜愛。這種老師認(rèn)為，同學(xué)正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必需根據(jù)同學(xué)的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對他們的要求應(yīng)當(dāng)有度，根據(jù)他們的成長規(guī)律，給他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批判和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。二是像媽媽的老師。這種老師多為中年女老師，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)受和體驗(yàn)，知道撫養(yǎng)一個(gè)孩子的甘難辛苦，所以對待同學(xué)表現(xiàn)出關(guān)愛和急躁，體現(xiàn)出一種母愛。三是實(shí)習(xí)老師。他們的年齡與同學(xué)很接近，所以與同學(xué)很合得來。四是有寬容心的老師。這種老師心胸開闊，善解人意，對同學(xué)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度，給同學(xué)很好的印象。五是喜愛同學(xué)的帥哥老師。對長得很帥青年男老師，同學(xué)視為青春偶像，但有個(gè)前提就是跟他們合得來，是哥們，而且課講得特好，認(rèn)為老師有本領(lǐng)，讓人崇拜。六是溫順的美女老師。觀賞年輕女老師長得美麗，衣著得體，溫順又大方，感覺這種女老師聲音好聽，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕松，是一種享受。七是風(fēng)趣幽默的老師。這種老師講課往往用詳細(xì)生動(dòng)的事例引入新課，淺顯的道理講得深化淺出，顯淺易懂。在同學(xué)感到疲憊時(shí)就會(huì)來幾段風(fēng)趣幽默逗同學(xué)愉快，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。特殊擅長激發(fā)同學(xué)的愛好和熱忱。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。同學(xué)學(xué)得輕松開心而且效率高。厭煩那些講課枯燥乏味而成天要同學(xué)死記硬背的老師。八是布滿愛心的老師。有位老師特殊關(guān)懷貧困家庭同學(xué)和離異家庭缺乏家庭暖和的同學(xué)。老師的行動(dòng)深深地感動(dòng)和感染著同學(xué)，使同學(xué)對老師無限崇敬，自然得到同學(xué)的喜愛和愛戴。九是以身作則，說到做到的老師。這種老師是同學(xué)的表率。凡是要求同學(xué)做到的，自己首先做到；凡是同學(xué)一下子難以做到的，從不強(qiáng)求同學(xué)。教同學(xué)做人，自己首先做好人?？偸菍?shí)事求是，循序漸進(jìn)。（方案）性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大（方案）往往由小方案組成而逐步實(shí)現(xiàn)。訓(xùn)練的針對性很強(qiáng)，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)或簡潔粗暴。十是真才實(shí)學(xué)的老師。這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給同學(xué)一杯水，自己就要具有一桶水。這水不僅是學(xué)問方面所要預(yù)備的，也是人格和魅力必需具備的一種力量，是詳細(xì)地反映老師的道德觀念、面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)?，才要求同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，這樣的老師是同學(xué)的表率、榜樣和楷模。篇四：新課改基本理念集錦1、素養(yǎng)訓(xùn)練：素養(yǎng)訓(xùn)練是以提高民族素養(yǎng)為宗旨的訓(xùn)練。它