2023年人教版初中七年級語文上冊第六單元測試卷及答案

2023年人教版初中七年級語文上第六單元測試卷(含答案)

一、積累與運用。

1.下列加點字的注音完全正確的一項是()

A.跟踉蹌蹌(nidng)媾戲(xi)呈報(chdng)

B.赫赫有名(he)稱職(ch6n)骰士(ju6)

C.黎人聽聞(hGi).護(pi)女姻(w。)

D.莽莽愫榛(zh@n)滑稽(ji)厚澈(chdng)

2.下列詞語書寫全對的一組是()

A.興高彩烈眉開眼笑生氣篷勃

B.愛幕虛榮神通廣大情不自禁

C.李生兄弟氣慨非凡莽莽榛榛

D.隨聲附和不可救藥駭人聽聞

3.下列各句中加點詞語的解釋有誤的一項是()

A.你要是愿意,我們來較量較量吧！(用競賽或斗爭的方式比本領、實力的高

低)

B.我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。(形容隱隱約約,若有若無)

C.她工作著,工作著,一直工作到晚霞布滿天空,星星和月亮射出曲并。(暗淡

的光線)

D.這也真夠個隔但是我決不能讓人看出來！(言語、動作丑陋)

4.下列句子中加點的成語使用正確的一項是()

A.他上課經常早退,老師批評了好幾回還是不改，已經到了不可救藥的地步。

B.大家認為他提出的這條建議很有價值,都隨再附和表示贊成。

C.這些偽劣藥品造成的危害簟人聽用,藥品市場非整頓不可。

D.科學工作者們在會上高讀闡診,提出了許多寶貴的建議。

5.關于寓言和童話,下面的說法有誤的一項是（）

A.兩者都是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象的。

B.兩者都采用擬人、夸張的修辭手法，都有勸誡、歌頌或諷刺的作用。

C.童話在故事情節(jié)上更富于幻想,人物活動曲折離奇，引人入勝。而寓言一般

不作曲折復雜的情節(jié)描寫，只通過一個簡短的故事,用明確的比喻把道理顯示出

來。

D.在篇幅上,童話一般要長于寓言。

6.下列關于文學常識的說法有誤的一項是（）

A.孟浩然寫了大量的山水詩，他的詩平淡樸素，自然而有韻味,不失為盛唐一

位大家。他與另一位山水田園詩人王維合稱“王孟”。

B.李商隱,晚唐詩人。擅長詩歌寫作,其駢文的文學價值也很高。和杜甫合稱

“小李杜”，與溫庭筠合稱“溫李”。作品收錄在《李義山詩集》中。

C.郭沫若，現(xiàn)代作家、詩人。代表作有《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

D.《皇帝的新裝》和《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的代表作品。其

中，《丑小鴨》告訴我們：只要心懷夢想，即使身處逆境也能成才。

7.在橫線上寫句子,使之構成結構整齊、內容關聯(lián)的排比句。

你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識的泉水澆灌了我的心

田，，你用愛心的春風溫暖了我的世

界。

8.綜合性學習。

為推進“文化襄陽”建設,我市從2012年開始，每年四月集中開展“書香溢

襄陽”讀書活動。為配合這次活動，你所在的班級同時開展“好讀書,讀好書”綜

合性學習活動。

(1)【續(xù)寫標語】為鼓勵更多同學參與活動,班長負責設計一條宣傳標語。他

根據(jù)下面語段中的畫線句擬出了標語的前半句，請你續(xù)寫后半句。要求:與前半句

語意相關、字數(shù)相等。(2分)

書的世界是一個多彩的世界,與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的

時候會感到一時的快樂,我們常常會心一笑;而經常性地讀書則會讓我們一輩子

都從中獲得益處，真正領略“讀書是?！钡囊饩?。

標語:讀好書一時快樂，

(2)【設計活動】這次活動的成功舉辦離不開合理的安排,語文老師已設計好

了兩種活動形式，請你幫他再設計兩個。(2分)

活動一:舉辦“我的讀書經驗”交流會

活動二:舉行“書香溢襄陽”讀書知識競賽

活動三:__________________________________________

活動四:__________________________________________

(3)【探究材料】怎樣讀書才更有效?請聯(lián)系下面的材料,寫出你的探究結果。

(2分)

材料一:隨著社會的發(fā)展,書籍數(shù)量的不斷增多，人們只有進行一番選擇,才

能找到既引起自己的興趣又有閱讀價值的書。而不加選擇的閱讀,至少說明在讀

書上還不成熟。從某種意義上說,讀書的水平也反映在書籍的選擇上,猶如面對琳

瑯滿目的貨架,看誰有眼力能拿到貨真價實的東西。而選擇的對象,恰恰也能表明

一個人的情趣、欣賞水平乃至人生追求。因此，讀什么書會像一面鏡子，將人們的

精神世界映照得一清二楚。

材料二:世上的書籍如汪洋大海,再熱衷的書迷也不可能窮盡，只能嘗其一瓢,

區(qū)別在于嘗哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情,喜歡讀什么書,不論范圍是寬是

窄,都應該有自己的選擇，體現(xiàn)自己的個性和興趣。其實,形成自己的閱讀趣味與

養(yǎng)成讀書癖好是分不開的,正因為找到了書中知己,才會鍥而不舍,欲罷不能。沒

有自己的趣味,僅憑道聽途說,東瞧瞧,西瞧瞧,連興趣也談不上,更不用說癖好。

探究結果：

二、閱讀理解。

(-)閱讀下面的文章，回答問題。

“這是怎么一回事呢？"皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。

難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我所遇見的一

件最可怕的事情?！?/p>

“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”

于是他就點頭表示出他的滿意。他仔細地看著織布機,因為他不愿意說出他

什么也沒有看到。跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看,可是他們也沒有比別

人看到更多的東西。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向

皇帝建議,用這新的、美麗的布料做成衣服,穿著這衣服去參加快要舉行的游行大

典?！边@布是華麗的!精致的!無雙的！”每人都先后隨聲附和著。每個人都有說

不出的快樂。皇帝賜給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，

同時還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?/p>

9.選段對皇帝的心理作了形象的描寫,請列舉一例。

10.從皇帝的語言、動作和心理描寫來看,皇帝是一個什么樣的人？

11.“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了?！本渲械摹榜斎寺犅劇币辉~的潛

臺詞是什么？下列說法正確的一項是（）

A.怎么，只有我看不見這新衣服嗎？

B.怎么，我也是一個愚蠢的人嗎？

C.那么，我這皇帝大概當不成了！

D.為什么連我都不知道是怎么回事呢？

12.皇帝不敢說真話是因

為；而真相最后由一個

小孩子說出來了，小孩子敢說真話是因

為O

13.這篇文章反映生活的主要方式是（）

A.擬人和想象

B.比喻和夸張

C.想象和夸張

D.想象和象征

（二）閱讀短文，回答問題。

橋在水上

這是一座美麗的城市,有許多座橋,橋總是架在水上。

星期天的清晨，河邊一片寧靜。我站在一座橋上看風景。

橋上沒有行人,橋中央的欄桿旁躺著個男子。這幾天,我每天從橋上走過，總

能看見他蜷縮在這里。

一輛紅色小轎車出現(xiàn)在橋頭邊。車門開了，兩個孩子從車里跑了出來，后面是

一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀

望。

兩個孩子各抱一個紙袋,奔到男子身旁站住。“早上好！”男孩、女孩異口同

聲地說。

“早上好！”男子翻了個身，坐了起來,靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉磴，

深色的夾克衫滿是污跡。

“這是你的早餐！”男孩把手里的紙包遞過去。“這是你的蘋果！”女孩把手

里的紙包也遞了過去。

女孩雙手撐在膝蓋上：“你吃吧,這是我媽媽做的三明治?！?/p>

男子疲憊地說：“對不起,昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃,謝謝你媽媽,我一定

會吃的?！迸⒄f：“哦,我發(fā)燒的時候，也不想吃飯。”

我克制不住自己的好奇,站在橋欄邊,裝作欣賞河上的風景,一字不漏地聽著

他們的對話。

“先生，”男孩問，“你為什么睡在這里呢？”

“我沒有房子?！?/p>

女孩馬上說：“你可以住到我們家去，我們家有房子?！?/p>

“謝謝你,可我不能去你家。”

“為什么呢？”女孩很驚奇。

“那不是我的家，每個人都應該住自己的家?！?/p>

“你的家在哪里？”男孩問。

“我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家?！?/p>

兩個孩子沉默了。

過了一會兒,女孩問：“先生,我能不能抱抱你呢？”“不,不不，”男子驚慌地

縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，“我很久沒有洗澡了……”話還沒說完，女孩

伸出細小的胳膊,繞住男子的脖子,男子猶豫了一E緊緊地抱住了女孩紇隨即，

男孩也撲過去,三個人擁抱在一起。

我的眼睛濕潤了。我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自

己,我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎?我知道,我是寧愿給

錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里,粉紅的

圍巾飄動。

“我能和你玩一會兒嗎？”一轉眼,女孩已經坐到男子的膝蓋上，像自家親人

一樣。男子激動得聲音發(fā)顫：“我怕是感冒了，會傳染給你的?！迸⒄f：“不要

緊的，我打過感冒預防針。”男子說：“可是，我沒有什么可以給你玩的呀?！?/p>

“我有玩具！”男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車,遞給男子。男子

接過去，看了看，往地上一收一放,小汽車呼啦一下滑了出去。三個人趴在橋上一

起玩了起來。咯咯咯的笑聲在空氣里震蕩，傳得很遠。

太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看表,喊道:“孩子們，時間到了，該走啦！”

兩個孩子依依不舍地站起來,和男子揮手說再見?？墒遣灰粫?兩個孩子再次飛

奔而來，每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說：“媽媽說了，謝謝你陪我們玩得

那么開心！”男孩說：“謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨！”

“謝謝你們,我也非?？鞓贰！弊诘厣系哪凶影侵鴻跅U搖晃著站起來，他低

(yti)僂著身子,不停地揮手：“謝謝,謝謝!告訴你媽媽,這是我來到這個城市最快

樂的一天！”

橋上這感人的一幕,讓我怎么也平靜不下來。良久,我緩過神來,走過去,給了

男子一些錢。男子正在流淚，他說他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢寄回去?？?/p>

是他病了，沒錢醫(yī)治，又不能打工，只能暫時在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛

欲裂。他曾想從橋上一躍而下,可是今天,上帝派這兩個孩子帶信來,讓他一定要

活下去！

14.請簡要概括故事情節(jié)。

15.結合全文，說說題目《橋在水上》的作用。

16.從文中畫線句中找出幾個體現(xiàn)細節(jié)的詞語,結合具體內容進行賞析。

17.文中那個中年婦女的形象耐人尋味,請結合全文探究她是個什么樣的人。

18.依據(jù)本文的主題和意境,寫幾句描寫景物的話作為本文的結尾。

三、作文。

閱讀下面的文字,按要求作文。

傳說西方有一種鳥叫荊棘鳥,這種鳥在出生后無法發(fā)出聲音,它必須遠赴他

鄉(xiāng)，找到生長在那里的荊棘樹，用樹上的荊棘刺破自己的喉嚨才能發(fā)出噫亮的聲

音，但那聲音卻是世界上最動聽、最美妙的聲音。然而，為了這瞬間的歌唱，它付

出了漫長而艱辛的努力:一次次地振翅,跌落;一次次地起飛,滑翔……羽翼一點

點豐滿了，經驗一點點豐富了，勇氣一點點增加了一一終于有一天,它從容地翱翔

天宇，飛向遠方,完成了生命的絕唱。

這個傳說至少給了我們這樣一些啟示:毅力是成功者必備的品質；實現(xiàn)理想，

就要勇于付出代價;成就的取得離不開積累。

請根據(jù)以上材料，自選角度,寫一篇文章。

要求:①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改

寫，不要套作，不得抄襲。②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。③

不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

第六單元測試答案

一、1.答案:B解析:A項中，“踉”應讀lidng。C項中，“庇”應讀bi。D項中,

“稽”應讀V。

2.答案:D解析:A項中，“彩”應為“采”，“篷”應為“蓬”。B項中，“幕”

應為“慕”。C項中，“慨”應為“概”。

3.答案:D解析:D項中，“滑稽”指（言語、動作等）引人發(fā)笑。這里是荒唐的意

思。

4.答案:A解析:B項中，“隨聲附和”指沒有主見,別人說什么跟著說什么，是貶

義詞,不符合本句的語境。C項中，“駭人聽聞”用在“危害”上不合適，''駭人

聽聞”通常用于事件。D項中，“高談闊論”是貶義詞,不符合本句的語境。

5.答案:A解析:A項中“想象、幻想”手法是兩種文體共有的,而“夸張”手法

一般用于寓言文體。A項說法太絕對。

6.答案:B解析:李商隱和杜牧合稱“小李杜”，而非杜甫。

7.示例:你用思想的火把點燃了我的希望解析:本題是仿寫題。比較三個句子，

可以看出不需變的部分為“你用……了我的……”，而需要變的部分為一個偏正

短語,一個動詞和一個名詞，仿寫這三處內容即可。

8.（1）示例:好（常）讀書終（一）生受（獲）益。解析:這是一道續(xù)寫標語題。所寫

句子要圍繞“好讀書”展開，注意要與前一句字數(shù)相等，語意關聯(lián)。

⑵示例:舉辦“走進名著”讀書報告會。舉辦“名著在我心中”讀書演講會。

解析:根據(jù)給出的活動一、活動二另外設計與“讀書”相關的欄目，如讀書報告會、

讀書演講、故事會、讀書卡展評等。

(3)示例:讀書要有所選擇，應選擇既能引起自己的閱讀興趣又有閱讀價值的書來

讀。解析:本題屬于材料探究題,需要根據(jù)要求,梳理給出的材料,從中概括出探

究結果。

二、(一)9.答案：“這是怎么一回事呢？”“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。

難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我所遇見的一

件最可怕的事情。”解析:找出心理描寫的句子抄下來即可。

10.答案:皇帝是一個虛偽、愚蠢、愛慕虛榮的人。解析:本題是一道概括人物

形象的題,看不到布不僅不承認，還慷慨地賞賜騙子。這一切都表明了皇帝的虛偽、

愚蠢、愛慕虛榮。

11.答案:B解析:根據(jù)騙子所交代的布的特性，皇帝發(fā)現(xiàn)自己沒有看到布，自然

會產生了如B項所說的想法。

12.答案:怕別人說他太愚蠢,不稱職，他怕保不住自己的皇位兒童是純真的,不

會自欺欺人，不會說謊言解析:作為皇帝，是否“愚蠢”“稱職”是他所關心的，

所以為了保住皇位說假話。兒童是天真的，不會沾染成人的自欺欺人等惡習。

13.答案:C解析:本題考查文章運用的構思手段或寫作技巧,通讀文章,根據(jù)文

章的內容,可以確定正確答案為選項Co

(-)14.示例:一個星期天的清晨，兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐,和他擁抱、

玩耍，孩子的行為讓男子有了活下去的信心。解析:本題考查概括選文內容的

能力。作為記敘文，要梳理人物、時間、地點、事件四要素，先找出人物，即兩個

孩子和乞討男子;再梳理情節(jié)，即送早餐、擁抱、玩耍，男人有了活下去的勇氣。

最后把上述兩個方面的內容概括即可。

15.答案：⑴指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點。（2