浙江省杭州市四校2023-2024學年第一學期高一10月聯(lián)考語文試題（含答案）

2023學年第一學期高一年級10月四校聯(lián)考

語文試題

考生須知：

1.本卷滿分150分，考試時間120分鐘；

2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場、座位號及

準考證號（填涂）；

3.所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成1?4題。

材料一：

早在19世紀，馬克思就曾提出自然是人的“無機的身體”的著名

論斷，強調人與自然是統(tǒng)一的有機整體，彼此相互影響、不可分割。

人類友好保護自然時，自然的回報是慷慨的；人類粗暴掠奪自然時，

自然的懲罰是無情的。如果人類無度破壞自然環(huán)境，必然會打破生態(tài)

系統(tǒng)的平衡，遭到自然界的“報復”。

中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的樸素生態(tài)觀，同樣蘊藏著解決當

代人類所面臨的生態(tài)問題的重要啟示?！吨芤住氛J為，“天地之大德

曰生”“生生之謂易”，給予“生生”和“共生”極高的價值期許。

“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚?！薄秴问洗呵铩窂娬{要遵循“天

時”來進行生產生活，體現(xiàn)順應規(guī)律、適度節(jié)用的發(fā)展思想。中國古

代思想家“天人合一”“道法自然”的哲理思想，將天地人統(tǒng)一起來、

將自然生態(tài)同人類文明聯(lián)系起來；“順時”“以時”“不違時”，順

應和保護自然，按照大自然規(guī)律活動，取之有時，用之有度，為中國

生態(tài)文明建設提供了豐厚的思想滋養(yǎng)。

生態(tài)興則文明興。在實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的新征程上，我國

生態(tài)文明建設仍然面臨諸多矛盾和挑戰(zhàn)，生態(tài)環(huán)境穩(wěn)中向好的基礎還

不穩(wěn)固，生態(tài)環(huán)境質量同人民群眾對美好生活的期盼相比，同建設美

麗中國的目標相比，都還有不小的差距。如何達成“人類與自然的和

解”，如何歷史地、實踐地處理人與自然之間的關系問題再次擺在了

我們面前。

黨的二十大對推動綠色發(fā)展、促進人與自然和諧共生作出重大安

排部署，科學回答了生態(tài)文明建設的重大理論和實踐問題，為推進美

麗中國建設指明了方向。大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件，我

們必須站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展，以和諧促進共生、以

共生消解對立，不斷推動人與自然和諧共生新格局的形成。

（袁秀《邁向人與自然和諧共生的現(xiàn)代化》，有刪改）

材料二：

人類社會的發(fā)展史、文明史，歸根結底，是一部人與自然的關系

史?！吧鷳B(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”，面對如何處理人與自然

關系的問題，中國“人與自然是生命共同體”理念和實踐日益受到關

注和推崇。

如何認識人與自然的關系，即自然觀，東西方文明的哲學起點不

同。

英國學者李約瑟指出，在對待自然這個問題上，西方思想在兩個

世界之間擺動：一個是被看作自動機的世界，按照編定的程序運行；

另一個是神學世界，按照上帝意志運行。

無論“擺”向哪個世界，在西方看來，人都并非自然的一部分，

自然是被人認識、使用和改造的對象。這種主客二分法有利于人類大

膽突破蒙昧與陳規(guī)，發(fā)現(xiàn)和掌握自然規(guī)律，但其弊端在于令人過度自

信，索求無度，最終與自然對立起來。

中國的自然觀則“別開生面”。

在認識論方面，中國傳統(tǒng)思想在思考人與自然關系時主張“天人

合一”。“人”并非“天”外之物，也就無所謂對立。最具代表性的

就是《莊子?齊物論》中所言的“天地與我并生，而萬物與我為一”。

張載在《西銘》中說得更明白，“民吾同胞，物吾與也”，即人處自

然之中，人類固是同胞，萬物亦為同類。

在實踐論方面，與西方哲學相通，中國哲學也強調“知天”。如

老子所說：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”但了解和認識

“天”以后，中國哲學指向的并非使用和改造，而是“于自然無所違”

“與天地合其德，與日月合其明，與四時合其序”。福建土樓的出現(xiàn)

就印證了這一理念。福建土樓在建造時往往依山就勢，能巧妙地利用

山間狹小的平地和當?shù)氐纳痢⒛静?、鵝卵石等建筑材料?？图胰司?/p>

地取材，用最平常的土料筑成高大的樓堡，是人與自然和諧相處的典

范。

出于對近代以來西方自然觀念的反思及對當代人類現(xiàn)實生存困境

的關切，馬克思主義也強調人與自然相互依賴。馬克思指出，“只要

有人存在，自然史和人類史就彼此相互制約”。恩格斯提醒，不可過

分陶醉于對自然界的勝利，對于每一次勝利，“自然界都報復了我們”。

這與中國的傳統(tǒng)自然觀如樣遇卯，實現(xiàn)有機結合，產生出了“人與自

然和諧共生”“綠水青山就是金山銀山”“人與自然是生命共同體”

等重大理論成果，這些強調人與自然辯證統(tǒng)一、互利共生的辯證法為

認識當下的生態(tài)問題提供了思想武器，中國開出的對癥之方正得到國

際社會越來越廣泛的認同。

哲學家們是用不同的方式解釋世界，對我們來說，更重要的是改

變世界。面對全球環(huán)境治理前所未有的困難，國際社會應勇于擔當，

戮力同心，共建人與自然生命共同體。深懷對自然的敬畏之心，尊重

自然、順應自然、保護自然，“天人合一”未來可期。

（文龍杰《“天人合一”的自然觀為何越來越受推崇？》，有刪

改）

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.材料一和材料二都談到了“人與自然”的關系，不過兩則材料

論述的重心并不相同。

B.中國哲學主張“天人合一”，強調人與自然相互依賴，這與西

方哲學的觀點并不一致。

C.“綠水青山就是金山銀山”等理論成果是馬克思主義與中國傳

統(tǒng)自然觀有機結合的產物。

D.面對全球環(huán)境治理前所未有的困難，東西方哲學家用自己的智

慧提出了解決之道。

3.下列選項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3

分）

A.采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒?其五》）

B.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人?春

花秋月何時了》）

C.況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（蘇軾《赤壁賦》）

D.盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客。（張孝祥《念奴嬌?過洞

庭》）

4.云南滇池是我國國家級旅游度假區(qū)和自然生態(tài)保護區(qū)，風光秀

麗。近年來，大量房地產項目與湖爭地，嚴重破壞了滇池的生態(tài)系統(tǒng)。

為保護滇池生態(tài)，請結合兩則材料向當?shù)卣岢龊侠斫ㄗh。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成5?8題。

還魂草「注］

巴金

敏，五年了，我沒給你寫過一個字。

然而今天在林那拿到你托他轉給我的短箋。你的親切的微笑浮現(xiàn)

在我眼前，還是那么生動，就像你昨天才離開我似的。

傍晚，我離開林，匆匆趕回小鎮(zhèn)?；氐郊依铮胨胄训靥闪撕?/p>

一會兒，直到一個小女孩清脆的聲音從樓梯上送進來。

“黎伯伯，你的信來了！”孩子快樂地叫著。

她略帶黑色的寬臉上閃耀著一對漆黑發(fā)亮的大眼珠，嘴帶笑地張

開，雪白的牙齒露在外面。她把信遞給我后，小小的手伸起來指著她

的濃黑頭發(fā)，得意中略含一點羞慚，說：“你看，好不好？”

一只紅緞子扎的大蝴蝶伏在她的烏亮頭發(fā)上，映著燈光發(fā)出炫目

的光彩。

“好看得很，"我稱贊道，“哪個給你戴上的？”

“媽媽，”她笑了，“黎伯伯，你給我-”她抿著嘴笑，不再說下

去。

“你說，黎伯伯給你做什么？”

“你給我講個像還魂草那樣好聽的故事?。　?/p>

“你還想聽得哭起來嗎？"我笑說。

敏，你該記得還魂草的故事，這是我們敬愛的一個年長朋友根據(jù)

傳說改編的。我第一次聽到它時，還同你住在一起。我們被感動得許

久說不出話，默默地互相注視。這個情景我至今還不能忘記。

敏，你的短箋我反復誦讀。在你忙碌的生活中，還時時在打聽我

的消息?？墒俏覅s像石人一樣地沉默了。我為這件事情感到慚愧。

我預備寫一封信，告訴你我最近的生活情形，應該從什么地方寫

起呢？

我的書桌就放在窗前，窗上玻璃被炸彈全震破了，現(xiàn)在補上了幾

塊，也留著幾個空洞。只要起一陣風，大股的塵土就會灌進房里來。

你看，我們就是在灰塵中生活著的。

昨天早晨，我又被利莎喜悅的聲音喚醒了，秦家鳳也來了。兩個

女孩年輕的笑臉燦爛地發(fā)亮，把我從充滿陰郁氣氛的世界中救出來了。

她們表情有點相似，只是利莎多一點稚氣，秦家鳳略帶一點沉靜的大

人氣。此外，純潔、善良、友愛等等，兩張臉上都有，而且同樣充滿

朝氣，好像早晨剛剛開放的花朵。

利莎望著我，央求說：“黎伯伯，給我們講個故事罷?！彼挚?/p>

看秦家鳳說：“秦姐姐，你不是來聽黎伯伯講故事嗎？”

我在利莎的頭上輕輕敲了一下：“就你一個人花樣多?！?/p>

“黎伯伯，不是她一個人，我也是來聽你講故事的?！鼻丶银P忙

解釋道。她親密地看看利莎。

這時我忽然想起了還魂草的故事。故事里不是也有兩個這樣年紀

的孩子么？他們不也是這樣親密地過著日子么？

起初她們聽我講兩個孩子的友情，還以為我在拿她們開玩笑，后

來跟著我的敘述她們看見兩個孩子長成了，兩顆熱烈的心連結在一起，

用同樣的腳步，四處去找尋那個普照萬物、永不熄滅的明燈。......她

們的笑容沒有了，利莎的手被捏在秦家鳳的手里。

我繼續(xù)講下去：在一個寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，兩人中的

一個跌在巖石上受了重傷。

另一個人用盡方法仍然不能挽救朋友的性命。那時據(jù)說有這樣一

種還魂草，要用活人的熱血培養(yǎng)，才會長成粗大的葉子，可以用來救

人。這個人找到了，他每天早晚用自己的血來澆這棵草，救活了他的

朋友。

敏，還魂草的故事已經(jīng)加進了我的感情，我隨講隨編，給故事?lián)Q

了一個樂觀的結局。我看見兩張年輕的臉上都籠罩著明澈無比的微笑，

一股熱氣進了我的心中，我全身都感到了溫暖，我感激地微笑了。

敏，這封信對你是一個意外，對我更是。我靜靜地坐在書桌前，

血像一層霧在我的想象中升上來。我無處逃避。

炸彈在小鎮(zhèn)上空刷刷落下時，我和利莎一家人正在川康銀行的防

空洞里。飛機盤旋聲，炸彈下落聲，然后便是震撼山岳似的霹靂巨響。

舉目四顧，眼前只有黑暗。我聽見利莎擔心地自言自語：“秦姐姐不

曉得躲在哪兒？”

“她們一定在城里躲防空洞的，”我安慰她。利莎默默地捏住我

的手，她的手在微微顫動。

聽見解除警報，她臉上還掛著愁云，低聲說：“黎伯伯，我們先

到秦家去?！?/p>

我拉著她的手走出銀行，轉眼便是橫街，前面顯得異常擁擠。街

的右邊高坡上，一排平屋變成了大堆瓦礫，人們就站在坡上挖掘。利

莎丟了我的手瘋狂地往前跑去。我跟著她跑。那里原先有一棵枝葉繁

茂的大樹，現(xiàn)在樹上只剩下幾根光禿的空枝，樹下連接地攤開兩張草

席，一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面。

席子旁邊，秦家鳳的父親埋著頭在那里痛哭。一切的疑惑都是多

余的了。死吞食了那個垂著雙辮的瓜子臉的小姑娘和那個瘦弱的中年

婦人。利莎嗚嗚地哭起來。

天色突然暗起來，太陽落到天外去了。

我們走上野草叢生的土坡，利莎的哭聲停止了。她彎下身子，拔

起一棵葉子粗大顏色碧綠的草，捏在手里，出神凝視。

“黎伯伯，這是什么草？”

“這是野草，我叫不出名字?！?/p>

“我要帶它回去，拿針刺出手指頭的血來培養(yǎng)它?！彼f重自語

道。

“這種野草？有什么用？”我驚奇地問。

“那么這不是還魂草了?！彼卣f。

“黎伯伯，你給我找一根還魂草來，我會培養(yǎng)它，要我流多少血，

我都不怕?！?/p>

她的臉頰上還留著淚痕，這個平時臉上永遠帶笑的孩子現(xiàn)在卻有

這么多的眼淚，我不能再開口了，我不能再寫下去了。

（有刪改）

［注］《還魂草》寫于1941年，以抗戰(zhàn)時期大后方重慶為背景，

是作者根據(jù)自己的見聞創(chuàng)作的一篇書信體小說。小說共六封信，本文

節(jié)選自第一封和第五封。

5.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

（3分）

A.小說中兩個小女孩的“笑”多次出現(xiàn)，“把我從充滿陰郁氣氛

的世界中救出來了”，給故事增添了一抹亮色。

B.盤旋的飛機，刷刷落下的炸彈，殘破的窗戶，彌漫的塵土，“我

們就是在灰塵中生活著的”，這是戰(zhàn)時重慶苦難生活的真實寫照。

C.，，一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面，，，畫面觸目驚心，強

烈控訴了日軍濫殺無辜婦女兒童的暴行。

D.結尾處，“不能再開口”是因為利莎受到傷害，“我”悲憤難

言；“不能再寫下去”是因為對友人敏“我”慚愧自責，欲言又止。

6.關于文中的“敏”，下列說法不正確的一項是（3分）

A.“敏”是收信人，是“我”傾訴內心感受的對象。

B.“敏”雖多次出現(xiàn)，形象特征卻不甚明確。

C.“我”與“敏”互訴心曲，情節(jié)由此逐步展開。

D.寫給“敏”的信，蘊含“我”對人生、社會的思考。

7.黎伯伯給“還魂草”的故事?lián)Q了一個樂觀的結局，這可以看出

他是一個怎樣的人？請結合文中相關內容簡要分析。（6分）

8.《還魂草》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期，巴金目睹了中華民族的苦難與堅

強，“覺得肚里裝滿了火似的東西”，但他卻在作品中著力寫了一些

“看不見英雄的小人小事”。其創(chuàng)作意圖是什么？請結合文本簡要探

析。（6分）

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成9?13題。

甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往

見之。舉進士不中第，困長安。

天寶十三載，玄宗朝獻太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，

使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參

軍。數(shù)上賦頌，因高自稱道，且言：“先臣恕、預以來，承儒守官十

一世，迨審言，以文章顯中宗時。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，

竊恐轉死溝壑。伏惟天子哀憐之。臣之述作雖不足鼓吹《六經(jīng)》，至

沉郁頓挫，隨時敏捷，揚雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍棄

之？”

會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自邸州贏服欲奔行

在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜左拾遺。與房瑁為布衣

交，以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細，不宜兔大臣?！钡叟?，

詔三司親問。宰相張鎬日：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私狻８χx，

然帝自是不甚省錄。

時所在寇奪，甫家寓邸，彌年艱霎，孺弱至餓死，因許甫自往省

視。從還京師，出為華州司功參軍。會嚴武節(jié)度劍南東、西川，往依

焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，

親至其家。甫見之，或時不巾，而性褊躁傲誕，嘗醉登武床，喳視曰：

“嚴挺之乃有此兒！”武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。武卒，崔阡

等亂，甫往來梓、夔間。因客耒陽。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，

年五十九。

甫放曠不自檢，好論天下大事，高而不切也。與李白齊名，時號

“李杜"，數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污，為歌詩，傷時梯弱，情不忘君,

人憐其忠云。

贅日：唐興，詩人承陳、隋風流，浮靡相矜，至宋之問、沈儉期

等，研揣聲音，浮切不差，而號“律詩”，競相襲沿。逮開元間，稍

裁以雅正，然恃華者質反，好麗者壯違。至甫，渾涵汪芒，千匯萬狀，

兼古今而有之。他人不足，甫乃厭余。殘膏剩馥，沾丐后人多矣。故

元稹謂：“詩人以來，未有如子美者?！备τ稚脐悤r事律切精深至千

言不少衰世號詩史。昌黎韓愈于文章慎許可，至于歌詩，獨推曰：“李

杜文章在，光焰萬丈長?！闭\可信云。

（節(jié)選自《新唐書?杜甫傳》）

9.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答題卡上相應位置

的答案標號涂黑。（3分）

甫A又B善C陳D時E事F律G切H精I深J至K千L言M不N少0

衰P世Q號R詩S史

10.下列對文中加點詞語及相關內容的解釋，不正確的一項是（3

分）

A.“帝奇之”的“奇”是“以...........為奇”的意思，其用法

與《沁園春?長沙》“糞土當年萬戶侯”的“糞土”是一樣的。

B.“伏惟天子哀憐之”的“惟”和《夢游天姥吟留別》中“惟覺

時之枕席”的意思相同。

C.“未有如子美者”的“如”可理解為“比得上”，與《短歌行》

中“明明如月”不同。

D.“《六經(jīng)》”，是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍《詩》

《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱。

11.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.杜甫是杜審言的后人，年輕的時候家里貧困不能養(yǎng)活自己，在

吳、越、齊、趙之地漂泊。后來參加科舉考試落第之后困居長安。

B.唐玄宗朝拜獻祭于太清宮，祭祀天地和祖宗，杜甫進獻了三篇

賦，后又多次獻上賦和頌，大力贊揚自己。

C.杜甫和房瑁是平民之交，房琪因為受他的門客董廷蘭牽累，被

罷免了宰相職務；杜甫極力上疏救助，終因此招禍，也被免職。

D.嚴武因為和杜甫是世交老友，對待杜甫非常友好。他對杜甫的

放肆行為表面上看不在意，可是暗地里卻懷恨在心。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，竊恐轉死溝壑。（4分）

（2）數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污。為歌詩，傷時梳弱，情不忘君。（4

分）

13.杜甫在給皇帝的賦頌中，認為自己該受重用的理由是什么？

請根據(jù)材料簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成14?15題。

敏鮑①篇曹植

鍛觸游潢潦②，不知江海流。燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游！

世士此誠明，大德固無停。駕言登五岳，然后小陵丘。

俯觀上路人，勢利惟是謀。蹄高念皇家③，遠懷柔九州。

撫劍而雷音，猛氣縱橫浮。泛泊徒嗷嗷，誰知壯士憂？

【注】①鰥：同"蝦”；一說大鯨，一種小魚。胡：即“鰭”，

黃鰭一類。②潢潦：雨水積的水池。③“儺高”句：一作“高念翼皇

家”。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.本詩開篇即勃發(fā)一股怫郁不平之氣，表達了對追名逐利的世俗

小人的輕蔑譏斥，也表明了自己的一腔壯志豪情。

B.第五至十句，進一步說明世之有識之士應當效鴻鵠之志，以成

就大德、大業(yè)，可世人大多汲汲奔波于仕宦之途。

C.自十一句以下，轉入對詩人志向內涵的生動披露，展現(xiàn)了一位

烈烈多氣的壯士形象，英挺而柔美之姿騰躍而出。

D.結尾慨然長嘯，是慷慨高歌中突發(fā)的變徵之音，與開篇遙相呼

應，表達了詩人不遇知音、壯志難酬的憤懣和悲愴。

15.本詩為擬樂府《長歌行》之作。從古詩“長歌正激烈”可知，

它的曲調是激烈悲壯、動人心魄的。本詩是如何體現(xiàn)“激烈”這一特

點的？請結合詩句簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

16.補寫出下列句子的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中“:“兩句

化用了《詩經(jīng)》中寫姑娘思念情人的詩句，以此來表達自己對人才的

渴望。

（2）陶淵明《歸園田居》（其一）中

“,”兩句，采用對仗句式,

連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。

3)《夢游天姥吟留別》中

“，"兩句描寫夢中的聲音，

震動林泉，使人心驚膽戰(zhàn)。

（4）杜甫《登高》中

“,”兩句都使用了疊

字，從聽覺、視覺上突出了對景傷懷的感受。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

跨時代現(xiàn)實題材劇《胡同》熱播引發(fā)熱議。劇作落腳于一個四合

院中的充滿親情護佑的幾家人相互之間的情誼為日常對象，可以堪稱

是一部優(yōu)秀的電視劇?！豆饷魅請蟆返戎髁髅襟w予以高度肯定,【甲】

稱其“以小見大，尺幅千里。”

《胡同》以三段式的巧妙結構串聯(lián)起祖孫三代積極投身祖國建設

與發(fā)展、奉獻青春與熱血的故事。該劇分為三個時代篇章，選取三個

代表性的年代，講述了一家三代三位女性從居委會的開創(chuàng)、發(fā)展到發(fā)

揚，始終秉持為人民服務之初心的故事。

演員排兵布陣上的【乙】別出心裁成為《胡同》一大創(chuàng)新。人氣

明星自帶流量，表演生動有活力，為新劇賺足眼球。此外，《胡同》

還吸引了吳剛等十余位演技派加盟，老戲骨們將劇中人物演得【丙】

惟妙惟肖?！逗芬跃┏侵L書寫生活煙火,“胡同串子”“得嘲”

“您受累了”，這些話聽來京味十足。【丁】抖空竹的，拉洋片兒的，

變戲法的等等構成了非物質文化遺產的剖面,盡展瑰麗多姿的文化傳

承和蓬勃生命力。

17.對文中畫橫線處的判斷和修改不正確的一項是（3分）

A.【甲】處標點使用有誤，應將句末的句號放在下引號外。

B.【乙】處成語“別出心裁”使用正確。

C.【丙】處成語使用有誤，應改為“栩栩如生”。

D.（T1處標點使用有誤，應將句中的前兩個逗號改為頓號。

18.文中畫波浪線的句子有語病，下面修改最恰當?shù)囊豁検牵?

分）

A.劇作以一個四合院中的充滿親情護佑的幾家人相互之間的情誼

為日常對象，可以堪稱是一部優(yōu)秀的電視劇。

B.劇作落腳于一個四合院中的充滿親情護佑的幾家人相互之間的

情誼，可以堪稱是一部優(yōu)秀的電視劇。

C.劇作落腳于以一個四合院中的充滿親情護佑的幾家人相互之間

的情誼為日常對象，堪稱是一部優(yōu)秀的電視劇。

D.劇作落腳于一個四合院中的充滿親情護佑的幾家人相互之間的

情誼，堪稱是一部優(yōu)秀的電視劇。

19.下列句子中的“風”和文中第3段加點的“風”含義相同的

一項是（4分）

A.中央號召向孔繁森學習后，全國各地聞風而動。

B.孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強。

C.中國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》的成集，得益于周代的采風制度。

D.好風憑借力，送我上青云。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20?21題。

2022年12月4日，神舟十四號載人飛船返回艙在東風著陸場成功

著陸，隨行下艙的空間科學實驗樣品在東風著陸場交付空間應用系統(tǒng)，

其中就包括了經(jīng)過120天的空間培育生長、國際上首次在軌獲得的水

稻種子。

專家在培育新品種時，都是先挑選優(yōu)質種子，再通過特定的環(huán)境

使種子產生一定的變異，然后根據(jù)變異結果進行研究培育，形成新的

品種。眾所周知，太空環(huán)境和地球環(huán)境不同，太空環(huán)境中不僅沒有重

力、沒有空氣，而且充滿了各種宇宙輻射，這些宇宙輻射容易讓地球

生命發(fā)生基因變異，因此人類經(jīng)常在進行航天任務時，將農作物種子

放在飛船上，讓它們隨飛行器的步伐進行一次太空遨游，回返地球后

再進行研究。據(jù)統(tǒng)計，一般種子在太空中的突變率僅為0.05%-0.5%,

沒有變化的種子有很多，只有被宇宙粒子擊中的“幸運兒”才會在返

回地面后被挑選出來。變異的種子經(jīng)培育后，生長而成的農作物便可

稱為“太空農作物”。

而神舟十四號乘組在軌期間，完成了種子萌發(fā)、幼苗生長、開花

結籽這一“從種子到種子”的發(fā)育全過程。經(jīng)過太空誘變培育出來的

“航育1號”水稻新品種，植株比一般的水稻要矮，從出苗到收獲的

時間也比正常減少了13天，而產量卻可以增長5%?10%:更矮的植

株可以增強水稻的抗倒伏能力，更短的生長周期可以讓水稻提前收獲，

并且還能夠增加水稻的產量。

20.下列句子中，與文中劃橫線句子中的修辭手法相同的一項是

（3分）

A.“原來你家小栓碰到了這樣的好運氣了。這病自然一定全好；

怪不得老栓整天地笑著呢。”

花白胡子一面說，一面走到康大叔面前。（魯迅《藥》）

B.福林路工房的兩千個左右的包身工人，隸屬在五十個以上的帶

工頭手下，她們是順從地替帶工賺錢的“機器”。（夏衍《包身工》）

C.中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不

幸全被這幾縷血痕抹殺了。（魯迅《記念劉和珍君》）

D.她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，

下半截身子長在水里……那不是我們的水生嗎？（孫犁《荷花淀》）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

有人說，青春無非是兩個動作，一個是類似體能動作“引體向上”，

一個是類似戰(zhàn)術動作“低姿匍匐”。青春本來的屬性是向上的，可以

熱烈，可以張揚，可以逆風飛翔，可以破障奔跑。有時青春又可以是

蟄伏的，可以是蓄勢待發(fā)的，可以是韜光養(yǎng)晦的，貼近大地，丈量大

地。

以上材料對我們具有啟示意義。請結合材料寫一篇敘述性或議論

性文章，體現(xiàn)你的發(fā)現(xiàn)、感悟與思考。

要求：立意自定，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；不少于700字。

參考答案

1.A（3分）【解析】B.“只要我們站在人與自然和諧共生的高度

上，就可以解決和應對我國生態(tài)文明建設面臨的諸多矛盾和挑戰(zhàn)”錯

誤，說法太絕對，原文是說“我們必須站在人與自然和諧共生的高度

謀劃發(fā)展，以和諧促進共生、以共生消解對立，不斷推動人與自然和

諧共生新格局的形成”。C.“東西方文明的哲學起點不同，導致東西

方對待“自然”的態(tài)度也不相同”據(jù)原文可知“導致”“不相同”錯

誤。D.“得到國際社會的廣泛認同”錯誤，變未然為已然，原文是說

“中國開出的對癥之方正得到國際社會越來越廣泛的認同”。

2.D（3分）【解析】“東西方哲學家用自己的智慧提出了解決之

道”錯誤，無中生有，原文是說“面對全球環(huán)境治理前所未有的困難，

國際社會應勇于擔當，戮力同心，共建人與自然生命共同體”，并沒

有提到“提出了解決之道”。

3.B（3分）【解析】材料一的觀點是“邁向人與自然和諧共生的

現(xiàn)代化”。

A.句意：在自己的庭園中隨意地采摘菊花，偶然間抬起頭來，目

光恰與南山相會。表現(xiàn)了人與自然和諧共生的場景。B.句意：要問我

心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。形象生動地表達

了作者內心澎湃洶涌的哀愁。不能表現(xiàn)人與自然的和諧共生。C.句意:

何況我與你在江邊的水渚上捕魚砍柴，與魚蝦作伴，與麋鹿為友。表

現(xiàn)了人與自然和諧共生的場景。D.句意：讓我捧盡西江清澈的江水，

細細的斟在北斗星做成的酒勺中，請?zhí)斓厝f象統(tǒng)統(tǒng)來做我的賓客。表

現(xiàn)了人與自然和諧共生的場景。

4.①通過媒體宣傳等途徑，增強當?shù)鼐用窦巴鈦碛慰偷沫h(huán)保意識，

“人與自然和諧共處”的理念深入人心；②遵循“天人合一”的自然

觀，順應自然規(guī)律，避免商業(yè)過度開發(fā)，保護滇池的生態(tài)環(huán)境；③可

以借鑒福建土樓的建筑理念，就地取材，因地制宜，有機統(tǒng)籌滇池周

邊的山林田草環(huán)境，逐步恢復滇池的生機。（評分標準：一點2分，

三點6分）

【解析】從材料一“順應和保護自然，按照大自然規(guī)律活動，取

之有時，用之有度，為中國生態(tài)文明建設提供了豐厚的思想滋養(yǎng)”和

材料二“中國傳統(tǒng)思想在思考人與自然關系時主張‘天人合一””“深

懷對自然的敬畏之心，尊重自然、順應自然、保護自然”可知，遵循

“天人合一”的自然觀，順應自然規(guī)律，要避免商業(yè)過度開發(fā)，保護

滇池的生態(tài)環(huán)境；

從材料二“福建土樓在建造時往往依山就勢，能巧妙地利用山間

狹小的平地和當?shù)氐纳?、木材、鵝卵石等建筑材料。客家人就地取

材，用最平常的土料筑成高大的樓堡，是人與自然和諧相處的典范”

可知，可以借鑒福建土樓的建筑理念，就地取材，因地制宜，有機統(tǒng)

籌滇池周邊的山林田草環(huán)境，逐步恢復滇池的生機。

5.（3分）D【解析】“不能再開口”是“因為利莎受到傷害”錯，

應該是因為秦家鳳的死去，“不能再寫下去”是因為“我”內心的悲

痛。

6.（3分）C【解析】“情節(jié)由此逐步展開”錯，本文的線索應該

是還魂草的故事；互訴心曲體現(xiàn)不明顯。

7.（6分）①積極樂觀，向往光明的理想世界；②崇尚奉獻，珍

視友情，希望傳統(tǒng)美德代代相傳；③心地善良，呵護童心，讓孩子對

未來充滿希望。

（評分標準：答出一點給2分，答出兩點給4分，答出三點給6

分。意思答對即可。）

8.（6分）①創(chuàng)造新的敘事焦點：關注普通小人物，從他們身上

探索民族力量的源泉。②選擇觀察戰(zhàn)時社會的視角：講述小人小事，

凸顯戰(zhàn)爭狀態(tài)下普通民眾的真實遭際與體驗。③調整敘事方式：面對

復仇的火種、斗爭的火光，作者著力控制以往火熱的主觀情緒，開始

追求冷靜客觀的敘事效果。④塑造新的形象：普通小女孩不僅有純潔、

善良、友愛的美好品質，更有寧愿犧牲自己也要拯救他人的英雄心靈。

⑤表達時代主題：寫小人物的悲慘遭遇，揭示民族的苦難，表達對侵

略者的憤怒控訴和對光明的向往。⑥堅定民眾信念：小人物的悲慘遭

遇，更易喚起大眾對侵略者的仇恨和反抗之心，堅定抗戰(zhàn)的信念。

（評分標準：答出一點給2分，答出兩點給4分，答出三點給6

分。意思答對即可。）

9.FJP

10.B【解析】“惟”：句首語氣詞，表示希望、恭敬/只有。兩

者意義不同。句意：（向您）伏拜懇請?zhí)熳影z我/醒來時只有身邊

的枕席。

1LC【解析】“杜甫極力上疏救助，終因此招禍，也被免職”說

法有誤。根據(jù)原文“宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路。'帝乃解。

甫謝，然帝自是不甚省錄”可知，皇帝此后沒再起用他，但并未將其

免職。

12.（1）我依靠祖宗所傳的事業(yè)，從七歲起開始作詩，近四十年

了，暗想恐怕早晚棄尸山谷。（評分標準：“賴”“屬”“竊”，句

意正確1分）

（2）多次飽嘗寇賊作亂的痛苦，堅持自己的氣節(jié)不被玷污。做詩

歌，感傷世事同情弱者，忠誠不忘君主。（評分標準：“數(shù)”“嘗”

“挺節(jié)”，句意正確1分）

13.①學識、思想深受先祖和父輩的熏陶，家學淵源深厚；②自

己有改變地位低下命運的強烈愿望；③文思敏捷、卓有才干。

14.C【解析】不是柔美，“柔”是安定的意思。

15.①三四兩句以“鴻鵠”自喻（自況），抒寫遨游天地的壯志,

氣勢極大。②“儺高”兩句直抒胸臆，直接展現(xiàn)詩人難以遏制的報國

熱情。③“撫劍”兩句運用動作描寫和夸張，表現(xiàn)詩人的豪邁壯烈。

④通過多重鮮明的對照（對比），如“潢潦”“藩柴”與“江海”、

蒼穹之比，“敏般”“燕雀”與“鴻鵠”之比，詩人高志與世人混跡

世俗之比，詩人心比天高卻身世飄零之比等，突出詩人的慷慨悲憤。

⑤敏施、燕雀之喻，登岳、撫劍之說，皆語出有典，歷史的積淀與現(xiàn)

實的感奮交融，創(chuàng)造出千古同慨的悲壯之境。

（“激烈”主要有“志向壯大、氣勢雄渾、慷慨悲憤、時空綿長”

等意，能分別從不同角度呈現(xiàn)即可。每點2分，答出任意三點即可，

如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。）

16.（1）青青子衿，悠悠我心（2）羈鳥戀舊林，池魚思故淵

（3）熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔

（4）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

17.C（3分）

【解析】A項，正確。“以小見大，尺幅千里”非獨立引用，而是

作句子成分，句號應在引號外。B項，正確。別出心裁：表示與眾不

同的新觀念或辦法。語境指演員排兵布陣上的創(chuàng)新手法，使用正確。C

項，惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：比

喻畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。語境形容老

戲骨們精湛的演技，使用“惟妙惟肖”正確，不能改。D項，正確。

“抖空竹的”“拉洋片兒的”“變戲法的”是短語之間的并列，應用

頓號。18.D（4分）

【解析】原句語病：一是句式雜糅，將“劇作落腳于..........為

日常對象”改為“劇作落腳于...........”或“劇作以..........為

日常對象”。

二是成分贅余，將“可以堪稱”中的“可以”去掉，因為“堪”

就含有“可以”的意思。

19.B（4分）【解析】文中畫線句的“風”是指社會上長期形成

的禮節(jié)、風氣、習慣等。B項中的“風”意思與其一致。A項中的“風”

是指消息，傳聞。C項中的“風”，是指民歌民謠。D項中的“風”是

自然現(xiàn)象，指東風。

20.B（3分）

【解析】原文中是比喻。A項，“花白胡子”屬于借代。B項，比

喻，把“包身工”比喻成“機器”。C項，“偉績”“武功”是反語。

D選項，“長在水里”，屬于比擬。

21.甲：利用太空特定環(huán)境（或宇宙輻射）誘使種子變異

乙：培育被挑選出來的變異種子

（評分細則：每處3分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，

可酌情給分。）

22.（60分）

【解析】本次作文思考的對象是“青春”，材料中涉及兩個形象

表述，一個是“引體向上”，一個是“低姿匍匐”，我們要理解這兩

個短語的含義。材料中已經(jīng)給出了含義看，“引體向上”，是指青春

應當是向上的、熱烈、張揚，這樣的青春具有面對困境的勇氣和挑戰(zhàn)

困難的決心，可以逆風飛翔，可以破障奔跑?！暗妥速橘搿笔侵笗簳r

的收斂，目的是蓄勢待發(fā)、韜光養(yǎng)晦，還可以理解為腳踏實地，實踐

實干，也就是貼近大地，丈量大地。

材料從兩個角度給我們青年以指導，一方面，正值青春年華的我

們要有“向上”的精神態(tài)度，熱情飽滿，不畏挑戰(zhàn)，努力做出成績;

另一方面，我們要有“低姿”的行動，懂得謙虛謹慎，懂得積累能量、

蓄勢待發(fā)、韜光養(yǎng)晦，更要知道腳踏實地的重要性。

寫議論文，可以分析“引體向上”和“低姿匍匐”的含義，舉出

相應人物事例加以論證；再思考為何要“引體向上”和“低姿匍匐”，

它們對于青年的意義是什么；最后應論證在什么情況下需要“引體向

上”，什么情況下要“低姿匍匐”?？梢远卟⒅兀部梢詫δ骋环?/p>

面稍微多做分析，但一定是要兩方面都寫。

參考立意：

1,青春既要向上，又要低姿。

2.蟄伏是積蓄向上的力量。

3.實力不夠時“低姿匍匐”，時機成熟時“引體向上”

4.把握當下，永遠向上

5.適時沉潛，蓄勢待發(fā)

6.擁有屬于自己的青春“姿態(tài)”

7.張揚“向上”體能，講究“沉潛”戰(zhàn)術

8.向上與匍匐都是青春最美的姿態(tài)

9.青春姿態(tài)最“向上”，適時“匍匐”也孤勇

附參考譯文：

杜甫，字子美，年輕時家貧不能維持生活，漂泊在吳、越、齊、

趙等地。李邕看重杜甫的文才，就先去謁見他。（后來）杜甫考進士

落榜，困處長安城中。

天寶十三年，玄宗到太清宮朝獻，祭祀宗廟，并到郊外祭天，杜

甫獻上賦頌三篇，皇上覺得他很有才能，就讓他在