江蘇省泰州市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

江蘇省泰州市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．閱讀下面的文段，回答問題。薄霧輕籠的清晨，一根根細(xì)長的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)膩煙霧，，，，，小村仿若仙境。風(fēng)吹過，這些好像霧ǎi的輕煙漸淡，最后xiāo散無蹤。這煙像這越發(fā)落mò的村落，給人古樸（甲）tián靜的感覺，讓人不禁想起了《青花瓷》里的歌曲，“炊煙裊裊升起，隔江千萬里（乙）難怪中國古代文人在詩句中總會(huì)提及炊煙，悄悄地織構(gòu)美好。（1）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（2）在（甲）（乙）處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．，”…… B．、……” C．、”…… D．，……”（3）在文段畫橫線處填入語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上 ②這煙霧一縷一縷地匯聚起來③更籠罩在整個(gè)村子的上空 ④縈繞在屋舍旁的莊稼樹木上A．②④①③ B．①②④③ C．②①④③ D．①③②④二、句子默寫2．根據(jù)提示填寫課文原句。（1）悠哉悠哉，（2），在河之洲。（3）蒹葭萋萋，。（4），肩膀上的紅旗手中的書。（5）《桃花源記》中描寫老人與孩子的情態(tài)，借以表現(xiàn)村中人生活和平安定的句子是：，。（6）寫出帶有“春”字的詩句：，。三、綜合性學(xué)習(xí)3．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)近日，某班開展以“漫步古詩苑”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）（古詩分類）班委會(huì)準(zhǔn)備將教材中出現(xiàn)過的詩句分類編輯，下列詩句不宜放在“思鄉(xiāng)”主題類的一句是（）A．仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 B．鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。C．山氣日夕佳，飛鳥相與還。 D．不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（2）（詩人競猜）班委會(huì)舉行“詩人競猜”的猜謎活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，在橫線上填上所猜詩人的名字。示例：（謎面）獨(dú)酌花間一壺，月下徘徊醉舞——（謎底）李白（謎面）沉醉溪亭日暮，爭渡藕花深處——（謎底）李清照猜謎：（謎面）欲濟(jì)洞庭無舟，坐觀垂釣羨魚——（謎底）（謎面）宦游三秦五津，知己天涯比鄰——（謎底）（3）（新聞報(bào)道）古詩詞誦讀比賽結(jié)束后，宣傳委員為這次活動(dòng)寫了下面這則新聞。為了弘揚(yáng)博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受古詩詞的神奇魅力，3月21至23日，我班開展了古詩詞誦讀比賽活動(dòng)。本次比賽設(shè)置了初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過激烈的角逐，最終評(píng)出5名獲獎(jiǎng)?wù)?。這次誦讀比賽，讓同學(xué)們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，激發(fā)了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞水平。①請(qǐng)你為這則新聞寫一個(gè)標(biāo)題。②在新聞稿劃線句子中，有一處語病，請(qǐng)指出具體原因和修改方法。四、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成小題。風(fēng)雨《詩經(jīng)鄭風(fēng)》風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈①。既見君子，云胡不夷②？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠③。既見君子，云胡不瘳④？風(fēng)雨如晦⑤，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？【注釋】①喈（jiē皆）喈，雞鳴聲。②云，語助詞；胡，何；夷，平，指心中平靜。③膠膠，雞鳴聲。④瘳（chōu抽），病愈。⑤晦，黑夜。4．詩歌每章以風(fēng)雨、雞鳴起興，從視覺、角度寫風(fēng)雨，渲染了的氛圍，從而反襯出女子等到丈夫后的心情。5．本詩歌采用了重章疊句的寫法，這樣寫有什么作用？五、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。（甲）小石潭記（節(jié)選）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（乙）紅橋游記王士禎（清）循小秦淮折而北，陂岸起伏多態(tài)，竹木蓊郁，清流映帶。拿小舟，緣河西北行，林木盡處，有橋宛然，如垂虹下飲于澗；又如麗人靚妝袨①服，流照明鏡中，所謂紅橋也。橋四面皆人家荷塘。六七月間，菡萏②作花，香聞數(shù)里。予數(shù)往來北郭，必過紅橋，顧而樂之。登橋四望，忽復(fù)徘徊感嘆。當(dāng)哀樂之交乘于中，往往不能自喻其故。王、謝治城之語，景、晏③牛山之悲，今之視昔，亦有然耶？壬寅季夏之望④，與諸子偶然漾舟，酒闌興極，援筆成小詞二章，諸子倚歌而和之。嗟乎！絲竹陶寫，何必中年；山水清音，自成佳話。予與諸子聚散不恒，良會(huì)未易遘⑤，而紅橋之名，或反因諸子而得傳于后世，增懷古憑吊者之感嘆，如予今日，未可知也?！咀⑨尅竣傩灒瑇uàn，華美。②菡萏，荷花。③景、晏，人名，齊景公和晏子。④季夏，夏季的最后一個(gè)月，農(nóng)歷六月；望，十五。⑤遘，gòu，相遇。6．釋下列句中加點(diǎn)的詞。①日光下澈②凄神寒骨③緣河西北行④顧而樂之7．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是（）A．景、晏牛山之悲具答之（《桃花源記》）B．循小秦淮折而北中峨冠而多髯者（《核舟記》）C．往往不能自喻其故欲窮其林（《桃花源記》）D．有橋宛然佁然不動(dòng)（《小石譚記》）8．用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。①予與諸子聚散不恒（主謂之間）②增懷古憑吊者之感嘆（動(dòng)賓之間）9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①或反因諸子而得傳于后世。②青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。10．結(jié)合（甲）（乙）兩文內(nèi)容，說說兩位作者情感的異同。六、選擇題11．下列關(guān)于名著的說法中，有誤的兩項(xiàng)是（）A．從《傅雷家書》可以看出傅雷是一位循循善誘的慈父，從不打罵孩子。B．《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾所寫的一部紀(jì)實(shí)作品。作品是按照“探尋紅色中國”的時(shí)間順序記錄見聞的。C．傅雷教導(dǎo)兒子遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲，要有國家榮辱感。D．《昆蟲記》的作者法布爾是英國昆蟲學(xué)家，書中處處洋溢著人性的光輝和對(duì)生命的尊重。E．傅雷認(rèn)為真誠是藝術(shù)的第一把鑰匙。一個(gè)藝術(shù)家只有永遠(yuǎn)保持心胸的開朗和感覺的新鮮，才永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)自己的藝術(shù)厭倦。七、填空題12．某班級(jí)開展名著閱讀交流會(huì)，邀你參加，完成相應(yīng)空格。小明說：“在1954年至1957年的書信中，傅雷提到最多的外國作曲家是A?！毙∪A說：“《紅星照耀中國》中有一個(gè)清瘦的青年軍官，用溫和文雅的英語和作者打招呼，他就是鼎鼎大名的B?！卑?、名著閱讀13．閱讀下面的名著選段，按要求回答問題。①親愛的爸爸媽媽：真想不到能在香港和你們通電話，你們的聲音口氣，和以前一點(diǎn)沒有分別，我好像見到你們一樣。當(dāng)時(shí)我心里的激動(dòng)、辛酸，是歡喜又悲傷，真是非言語所能表達(dá)。另一方面，人生真是不可捉摸，悲歡離合都是不可預(yù)料的。誰知道不久也許我們也會(huì)有見面的機(jī)會(huì)呢？你們也應(yīng)該看看孫子了，我做了父親是從來沒有過的自傲。②這一次出來感想不少，到東南亞來雖然不是回國，但東方的風(fēng)俗人情多多少少給我一種家鄉(xiāng)感。我的東方人的根真是深，好像越是對(duì)西方文化鉆得深，越發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在我內(nèi)心里的東方氣質(zhì)。西方的物質(zhì)文明盡管驚人，上流社會(huì)盡管空談文化，談得天花亂墜，我寧可在東方的街頭聽嘈雜的人聲，看人們的笑容，感受到一股親切的人情味，心里就化了，因?yàn)闁|方自有一種和諧，人和人的和諧，人和大自然的和諧。③我在藝術(shù)上能夠不斷進(jìn)步，不僅在于我自覺的追求，更重要的是我無形中時(shí)刻都在化，那是我們東方人特有的才能。盡管我常在藝術(shù)的理想天地中神游，盡管我對(duì)實(shí)際事務(wù)常常不大經(jīng)意，我卻從來沒有脫離生活，可以說沒有一分鐘我是虛度了的，沒有一分溫暖——無論是陽光帶來的，還是街上天真無邪的兒童的笑容帶來的，不在我心里引起回響。④我一天比一天體會(huì)到小時(shí)候爸爸說的“第一做人，第二做藝術(shù)家……”我在藝術(shù)上的成績、缺點(diǎn)，和我做人的成績、缺點(diǎn)是分不開的；也有的是做人的缺點(diǎn)，在藝術(shù)上倒是好處，譬如“不失赤子之心”。其實(shí)我自己認(rèn)為盡管用到做人上面難些，常常上當(dāng)，我也寧可如此。⑤我在東南亞有我特有的聽眾，許多都是從來沒有聽過西方音樂的，可是我可以清清楚楚的感覺到，他們盡管是門外漢，可是他們的感受力和直覺強(qiáng)得很，我敢說我的音樂透入他們的內(nèi)心比西方一般最世故的聽眾更加深。我這次最強(qiáng)烈的印象就是這一點(diǎn)。（選自《傅雷家書》）（1）選文第①段中的“歡喜又悲傷”，你怎么理解看似矛盾的兩個(gè)詞語？（2）結(jié)合選文說說傅聰是一個(gè)怎樣的人。九、現(xiàn)代文閱讀閱讀張梓杰的《衣食已足，修養(yǎng)當(dāng)高》，完成下面小題。①當(dāng)我們不再為明天該如何果腹而發(fā)愁，當(dāng)我們不再為每日的風(fēng)餐露宿而擔(dān)憂，當(dāng)時(shí)代的快速發(fā)展已遠(yuǎn)超所有人的想象，一種飽暖生淫逸的現(xiàn)象便輕而易舉地隨之產(chǎn)生。因此，提升自己的修養(yǎng)就成了現(xiàn)代人的一門必修課。②既然衣食已足，那么要學(xué)的第一件事就是勤儉節(jié)約。作為中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從未停止過追求勤儉節(jié)約的腳步。雖然對(duì)于我們而言，溫飽、體面早已不成問題，但若是任意揮霍糧食，喜新厭舊地對(duì)待衣物，那我們將置那些吃不飽、穿不暖的中國同胞乃至世界同胞們于何地？衣服所用的化纖大多是由石油中提煉出的，而石油資源日益緊缺，若是浪費(fèi)實(shí)在可惜。節(jié)儉作為一種修養(yǎng)，不僅在于我們節(jié)省出了食物和資源，更在于我們?cè)跒樗说纳?、為世界的發(fā)展而考慮。③沒有了衣食的顧慮，那便要更加懂得不忘初心，心懷感恩。我們往往只是享受著美食，卻很少有人去感恩那些讓我們有東西吃的人?！氨匙蒲滋旃狻钡霓r(nóng)民勤勤懇懇，播種下一粒粒糧食；“設(shè)網(wǎng)遮其闕”的漁民破曉出海，攜來鮮活的海鮮；“還鼓長鞭三四聲”的牧民引吭高歌，養(yǎng)育出肥美的牛羊。物之所需，皆有其源。對(duì)衣物、食物我們要懷有敬意，對(duì)辛勤的勞動(dòng)者我們更要牢記心懷感激。④對(duì)富足的生活最好的報(bào)答不過盡力而為，惜時(shí)奮進(jìn)?，F(xiàn)在，有些年輕人過多地把時(shí)間花在對(duì)衣服、食物的攀比上。其實(shí)追求美好的物質(zhì)生活本無過錯(cuò)，可這錢財(cái)?shù)膩碇灰子钟卸嗌偃四荏w會(huì)得到？何不專注于當(dāng)下，做好自己的本分？“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時(shí)光易逝，不如專心提升自己的能力，將對(duì)美好生活的追求轉(zhuǎn)化為自己的動(dòng)力。⑤在衣食無憂的時(shí)代，修養(yǎng)毫無疑問是極其重要的。讓我們?cè)谔嵘约旱男摒B(yǎng)，并且不沉淪于衣食的物欲的同時(shí)，不生淫逸，勇于沖破安逸的束縛，居安思危，砥礪前行，提升個(gè)人的能力和素質(zhì)。14．通讀全文，概括本文的中心論點(diǎn)。15．結(jié)合文章內(nèi)容，回答問題。①第①段列舉當(dāng)今社會(huì)中的現(xiàn)象，有什么作用？②第③段中劃線句子有什么表達(dá)效果？16．下列材料是否可以作為本文的論據(jù)？請(qǐng)簡述理由。（材料）管仲說：“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。”閱讀劉玉新的《陪父母看戲》，完成下面小題。①自從春晚走進(jìn)了電視，就很少現(xiàn)場看戲了。②那天夜晚，是個(gè)意外的驚喜。中央民族歌舞團(tuán)來到了長陽，我的印象里除了10年前央視“新視聽”欄目組來清江“飆過一次山歌”，中央一級(jí)的歌舞劇團(tuán)在清江演出并不多見。③于是，我決定一定要陪父母看場戲。年近八旬的父母長年在地里勞作，少有機(jī)會(huì)現(xiàn)場親眼看到這么高級(jí)別的歌舞表演。他們一聽說，立馬答應(yīng)去看。④當(dāng)我們?nèi)胱臅r(shí)候，劇務(wù)人員正在調(diào)試燈光和音響，禮堂的樓上樓下很熱鬧。父母是第一次坐在這么好的禮堂看戲，看得出來，他們有些局促也有些緊張，戲還沒開始，就生怕?lián)踝×藙e人，很在意前后左右的議論。⑤我心里明白，歌舞類的表演隔這么遠(yuǎn)，既看不清演員的長相，也看不清動(dòng)作的細(xì)節(jié)，只能憑感覺看看舞蹈隊(duì)形，聽聽演唱的歌聲。并不像坐在客廳看電視，那么清楚，甚至還可看到特寫的鏡頭。⑥現(xiàn)場看戲，或許找的就是這種感覺，舞臺(tái)的感覺，色彩的感覺，聲音的感覺，真實(shí)地讓人覺得觸摸到了節(jié)目的厚度、高度和寬度。⑦這種感覺，我曾帶著父母游覽車溪的時(shí)候有過。在車溪看民俗表演，母親一聽就特別熟，不僅喜歡看，還時(shí)不時(shí)地跟著哼幾句。那天，母親算是又找到了年輕時(shí)在大隊(duì)?wèi)蚺_(tái)上的感覺。幾十年過去了，她沒想到，當(dāng)年的山歌小調(diào)如今還有人專門表演，那調(diào)門、那身姿、那行頭比過去更好，舞臺(tái)的背景更漂亮，加上現(xiàn)代化的聲光色電，看一場演出就像是過年看大戲。⑧為了找到感覺，我特意又帶父親參觀了王家壩人民公社，從墻上的語錄到食堂門口的記賬黑板，從過道張貼的大字報(bào)到紅衛(wèi)兵演出的戲臺(tái)子，父親一邊看一邊點(diǎn)頭，那是他曾經(jīng)有過的生活，再現(xiàn)的場景讓他觸景生情了。他看著我，雖然沒多說話，但那意思分明告訴我，生活的積淀值得記憶，記憶的點(diǎn)滴需要回味。⑨看著兩個(gè)老人津津有味地看戲，我的思緒怎么也平靜不下來。小時(shí)候，我們常常追著趕著父母去看戲看電影。最小的一個(gè)，不是母親從懷里朝上舉著看，就是騎在父親脖子上看，至于他們看沒看，若干年后才懂得，他們看戲只是頂了個(gè)名。一大堆孩子，管了小的又怕丟了大的，一門心思都在孩子身上，哪還有精力去看臺(tái)上究竟演了些什么呢？⑩印象最深的是我六歲那年，資丘舉辦白求恩展覽，其誘惑力不下于看戲，我死纏爛打要跟著父親去，父親沒法子，只好連夜帶著我趕路。人山人海，沒地方坐下，更沒地方睡覺。我?guī)缀跏潜桓赣H拎著胳膊一路踮著腳小跑去的。一路所過，我看到的盡是別人的后腦殼和腳后跟，來回六十多里路，當(dāng)我一頭趴在自家堂屋的時(shí)候，我渾身的筋骨都散架了。后來才知道，那次一個(gè)幾千人的小鎮(zhèn)居然接納了十萬之眾，難怪人多得無立足之地呢，后來也才知道父親比我更吃虧。?現(xiàn)在，我們長大了，不再需要舉著頂著了，也不會(huì)死纏爛打了，但父母也老了。來的路上，我們一人攙扶一個(gè)，不是他們已走不動(dòng)，而是從小就傳遞給我們的一種愛意，自然而然地延續(xù)了下來。或許就像小時(shí)候舉著托著我們看戲一樣，攙扶成了一種親近，攙扶成了一種守護(hù)，攙扶也成了一種感情上的無言交流。?趁著臺(tái)上換場的時(shí)候，我擰開礦泉水瓶蓋，遞到父母手中，解解渴，也驅(qū)驅(qū)熱氣。交談中，父母都說節(jié)目好看，到底是中央民族歌舞團(tuán)的表演，水平就是不一樣，來得值！?節(jié)目一個(gè)一個(gè)地演，我看到父母看得很專注，生怕漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)。散場的時(shí)候，我們攙扶著父母靠邊等候，等別人都出了禮堂，我們才退場。?天空蔚藍(lán)，一輪明月照得泉溪河的水面上波光點(diǎn)點(diǎn)。風(fēng)拂過小橋，人走在上面，很涼爽很舒服。以后還有好戲看，我依然要帶上父母，就像小時(shí)候回家伏在父母的肩背上，醉在月色里，醉在好戲里。17．理清文章思路，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（）—在禮堂陪父母看戲—（）—回憶父親陪“我”看展覽—（）18．聯(lián)系文章內(nèi)容，回答下面問題。①說說第⑩段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。我?guī)缀跏潜桓赣H拎著胳膊一路踮著腳小跑去的。②賞析第?段劃線句子。（從修辭運(yùn)用角度）或許就像小時(shí)候舉著托著我們看戲一樣，攙扶成了一種親近，攙扶成了一種守護(hù)，攙扶也成了一種感情上的無言交流。19．結(jié)合你的成長經(jīng)歷，理解“生活的積淀值得記憶，記憶的點(diǎn)滴需要回味”這句話的含義。20．文章⑦⑧兩段有什么作用？21．本文第?段劃線句子和鏈接材料都寫到“好戲”，說說你對(duì)這兩處加點(diǎn)“好戲”的理解。（鏈接材料）真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（《社戲》）十、作文22．請(qǐng)以“意想不到的遇見”為題，寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名、地名；書寫工整規(guī)范，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）靄消寞恬（2）B（3）C【解析】【分析】（1）霧靄，wùǎi，意思是霧氣，形容霧氣騰騰的樣子。消散，xiāosàn，意思是消失；離散；消除。落寞，luòmò。釋義為指寂寞；冷落凄涼。恬靜，tiánjìng，意思是指恬淡、安靜，形容為人閑適，安靜。注意“靄、消、寞、恬”的正確書寫。（2）考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。甲處“古樸”與“恬靜”是并列詞語，所以用頓號(hào)；乙處引用部分歌詞，“炊煙裊裊升起，隔江千萬里”后面應(yīng)該還有很多歌詞，在此省略，用省略號(hào)和后引號(hào)。故選B。（3）考查語句的銜接。橫線處前文語境是“冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)膩煙霧”，緊跟在后面的是“②這煙霧一縷一縷地匯聚起來”，先是“①彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上”，再擴(kuò)大范圍，“④縈繞在屋舍旁的莊稼樹木上”，最后“③更籠罩在整個(gè)村子的上空”，與后文語境“小村仿若仙境”銜接恰當(dāng)。所以順序?yàn)椋孩冖佗堍?。故選C。故答案為：靄消寞恬；B；C【點(diǎn)評(píng)】(1)字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

(2)考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析。

(3)考查語句的銜接。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。2．【答案】（1）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（2）關(guān)關(guān)雎鳩（3）白露未晞（4）東山的糜子西山的谷（5）黃發(fā)垂髫；并怡然自樂（6）國破山河在；城春草木深【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“輾、雎、晞、髫、怡”故答案為：⑴輾轉(zhuǎn)反側(cè)；

⑵關(guān)關(guān)雎鳩；

⑶白露未晞；

⑷東山的糜子西山的谷；

⑸黃發(fā)垂髫，并怡然自樂；

⑹國破山河在，城春草木深【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。3．【答案】（1）C（2）孟浩然；王勃（3）①古詩詞誦讀比賽圓滿結(jié)束。/我班開展古詩詞誦讀比賽活動(dòng)。②病因：搭配不當(dāng)。訂正：把“激發(fā)”改為“提高”或把“鑒賞水平”改為“興趣”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.詩句運(yùn)用擬人手法，表面是說故鄉(xiāng)水舍不得“我”的離開，送“我”至萬里之外，實(shí)則表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的思念；B.詩句表達(dá)借“大雁”為自己捎信回家鄉(xiāng)的愿望，表達(dá)詩人的“思鄉(xiāng)”之情；C.詩句描寫山間傍晚時(shí)，飛鳥結(jié)伴歸巢的情景。與“思鄉(xiāng)”無關(guān)；D.詩句表現(xiàn)“吹蘆管”引起了出征者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，表達(dá)“思鄉(xiāng)”的主題。故選C。

（2）考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。謎面出自孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。所以，謎底為孟浩然。謎面出自王勃《送杜少府之任蜀州》。所以，謎底為王勃。

（3）①考查擬寫新聞標(biāo)題?？山Y(jié)合導(dǎo)語句中“3月21至23日，我班開展了古詩詞誦讀比賽活動(dòng)”概括主要事件，也可結(jié)合事件的結(jié)果“最終評(píng)出5名獲獎(jiǎng)?wù)?。這次誦讀比賽，讓同學(xué)們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩……”概括擬寫為：我班古詩詞誦讀比賽圓滿結(jié)束。②考查修改病句。橫線處語句“激發(fā)了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞水平”搭配不當(dāng)，可改為：激發(fā)了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞興趣；或：提高了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞水平。故答案為：(1)C(2)孟浩然王勃(3)①古詩詞誦讀比賽圓滿結(jié)束。/我班開展古詩詞誦讀比賽活動(dòng)。②病因：搭配不當(dāng)。訂正：把“激發(fā)”改為“提高”或把“鑒賞水平”改為“興趣”【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩句主題的理解。解答時(shí)要準(zhǔn)確理解詩句的意思，把握詩句的主題，結(jié)合題干的要求進(jìn)行辨析作答。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩句和作家的掌握。解答時(shí)要根據(jù)平時(shí)的積累，對(duì)謎面進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，結(jié)合關(guān)鍵字詞進(jìn)行作答。

(3)本題考查學(xué)生擬寫新聞標(biāo)題和病句的修改。注意抓住新聞的導(dǎo)語，提取關(guān)鍵語進(jìn)行擬寫。運(yùn)用病句的修改方法進(jìn)行正確的修改?！敬鸢浮?．聽覺；風(fēng)雨凄迷、陰冷沉郁；喜悅5．作用：在對(duì)風(fēng)雨的反復(fù)描摹中，渲染詩歌中暗淡、凄涼的意境，強(qiáng)化喜悅之情，突出主題；增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀詩句，理解詩句的寫作手法和表達(dá)的思想情感，進(jìn)行分析理解。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌寫作手法的理解。解答時(shí)要結(jié)合詩句表達(dá)的思想情感，結(jié)合詩句運(yùn)用的寫法體會(huì)詩歌的主旨和詩人的思想情感。4．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與分析。詩人每章以風(fēng)雨、雞鳴起興，“風(fēng)雨凄凄”從視覺、“雞鳴喈喈”聽覺角度寫風(fēng)雨，渲染了風(fēng)雨凄迷、陰冷沉郁的氛圍，從而反襯出女子等到丈夫后的喜悅心情。用了夷、瘳、喜三個(gè)字，把這個(gè)思婦一剎那間感情的起伏變化傳達(dá)出來了。使我們不能不佩服這位無名詩人“善于言情，又善于即景以抒懷”。5．本題考查對(duì)詩歌寫法的分析。本詩共三章，每一章都重復(fù)運(yùn)用“風(fēng)雨……，雞鳴……，既見君子。云胡不……？”的句式，只是個(gè)別詞語做了變換，符合重章疊句手法的特點(diǎn)，內(nèi)容上，各章開頭的詩句“風(fēng)雨凄凄”“風(fēng)雨瀟瀟”“風(fēng)雨如晦”分別從多種感官角度反復(fù)描寫風(fēng)雨交加的特點(diǎn)，為詩歌營造凄涼的氛圍；各章結(jié)尾的詩句“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”展現(xiàn)了女主人公因盼望丈夫心緒不寧、疾病痊愈、歸來欣喜的情感變化；由寫“風(fēng)雨之苦”到“渴盼之苦”，深化主題。結(jié)構(gòu)上，三章反復(fù)運(yùn)用“風(fēng)雨……，雞鳴……，既見君子。云胡不……？”的句式回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏感、音樂感強(qiáng)，既增強(qiáng)了詩歌的韻律，又韻味深長?！敬鸢浮?．穿透；使……凄涼；沿著，順著；以……為樂7．D8．①予與諸子/聚散不恒（主謂之間）。②增/懷古憑吊者之感嘆（動(dòng)賓之間）9．①或許反而因我們幾個(gè)而能夠流傳到后世。②青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。10．相同點(diǎn)：兩位作者初逢美景時(shí)都心生愉悅快樂之情。不同點(diǎn)：【甲】文中小石潭凄清的環(huán)境讓作者聯(lián)想起自己坎坷的仕途，心情悲傷起來?！疽摇课闹凶髡叩菢蛩耐麜r(shí)，開始時(shí)“徘徊感嘆”；后來想到，“紅橋之名”傳于后世，又感到欣慰、豁達(dá)、自豪?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義的掌握。解答時(shí)要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子中的意思，在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

(3)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(4)本題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

(5)本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。解答時(shí)要熟讀文本，理解文意，找準(zhǔn)文本的比較點(diǎn)，找出文本的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，注意結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析理解?！靖絽⒖甲g文】（甲）從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現(xiàn)出一個(gè)小小的水潭，潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。潭中大約有一百來?xiàng)l魚，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時(shí)）看得見，（有時(shí)）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)榄h(huán)境過于凄清，不能長時(shí)間地待下去，就記下這番景致離開了。（乙）沿著小秦淮河向北走，岸邊起伏姿態(tài)多樣，竹木郁郁蔥蔥，映照得河水愈發(fā)清幽。乘了小艇，沿河向西北而行，樹林的盡頭，有一座橋宛然而見，既像是一道垂虹向下飲于澗中，流光四溢；又像是一個(gè)裝扮漂亮的美人正照著鏡子，顧盼生輝。這就是人們所說的紅橋了。紅橋四面都是荷塘。六七月間，荷花開了，香氣能飄到數(shù)里之外。而我多次往來城北門，都要經(jīng)過紅橋，環(huán)視周圍，以此為樂。登上紅橋，四處觀望，忽然又徘徊感嘆。悲傷與快樂交織在心中，卻往往說不出其中的緣故。王羲之和謝安登上冶城時(shí)的感嘆，齊景公和晏子游于牛山時(shí)生發(fā)的悲涼，現(xiàn)在看來，也是這樣的啊？康熙元年六月十五日，我與籜庵、茶村、伯璣一行人乘著小船，酒后來了興致，拿起筆寫了兩首小詞，他們依律而互相唱和。唉，用音樂來陶冶情操何必要等到中年呢？山水清音，本就是一段佳話。我與朋友們或聚或散，本來就不恒久，而好的盛會(huì)也并不是輕易就能遇到的，紅橋的名字，或許反而因我們幾個(gè)而流傳于后世，為后世懷古憑吊者平添些徘徊感嘆，就如同我今日一般，這又有誰說得準(zhǔn)呢。6．此題考查的是文言詞語的意思。做題時(shí)要疏通文意，根據(jù)具體語境確定詞義。①句意：陽光往下一直照到潭底。澈：穿透。②句意：讓人感到心情悲傷，寒氣透骨。凄：使……凄涼。③句意：沿河向西北而行。緣：沿著，順著。④句意：環(huán)視周圍，以此為樂。樂：以……為樂。7．此題考查的是文言虛詞的意義。A．助詞，的/代詞，指桃花源中人的問題；B．表修飾/表并列；C．其中/代詞，指這片林子；D．都是“……的樣子”；故答案為：D。8．此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧①句意：我與朋友們或聚或散，本來就不恒久。根據(jù)提示應(yīng)停頓為：予與諸子/聚散不恒。②句意：為后世懷古憑吊者平添些徘徊感嘆。根據(jù)提示應(yīng)停頓為：增/懷古憑吊者之感嘆。9．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后再按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。①句中：或：或許。反：反而。得：能夠。②句中：翠蔓：翠綠的藤蔓。蒙絡(luò)搖綴：覆蓋纏繞搖曳牽連。據(jù)此翻譯即可。10．此題考查的是比較閱讀。兩文的相同點(diǎn)：甲文中“心樂之”“似與游者相樂”和乙文中“顧而樂之”都表現(xiàn)了作者初識(shí)美景時(shí)的喜悅之情。不同點(diǎn)：甲文小石潭“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”的環(huán)境氣氛觸發(fā)了作者作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。乙文中作者“登橋四望，忽復(fù)徘徊感嘆。當(dāng)哀樂之交乘于中”，最后想到了“紅橋之名，或反因諸子而得傳于后世，增懷古憑吊者之感嘆”，表現(xiàn)了一種豁達(dá)。據(jù)此理解作答。11．【答案】A,D【解析】【分析】A.“從不打罵孩子”說法錯(cuò)誤，傅雷對(duì)兒子是很嚴(yán)苛和暴躁的，有時(shí)也會(huì)打罵，所以便通過寫信的形式與傅聰談心交流，這些信件最終匯聚成了《傅雷家書》。D.“《昆蟲記》的作者法布爾是英國昆蟲學(xué)家”說法錯(cuò)誤，法布爾是法國杰出的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。故答案為：AD【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況?？疾榈男问绞翘羁疹}，考點(diǎn)是名著的基本內(nèi)容，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著，注意對(duì)名著基本常識(shí)的積累。12．【答案】A：莫扎特；B：周恩來【解析】【分析】此題考查的是名著的知識(shí)積累。傅聰是位音樂家，在1954年至1957年的書信中，傅雷多次提及莫扎特這位音樂史上的巨匠是為了給兒子普及更多音樂方面的知識(shí)，使兒子在音樂事業(yè)方面有更大的成就，循循善琇望子成龍的深厚父愛體現(xiàn)得淋漓盡致。《紅星照耀中國》中有一個(gè)清瘦的青年軍官，用溫和文雅的英語和作者打招呼，他就是鼎鼎大名的紅軍指揮員周恩來，他曾經(jīng)是個(gè)教會(huì)學(xué)校的高材生。據(jù)此理解作答。故答案為：A：莫扎特；B：周恩來【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。13．【答案】（1）“歡喜”是因?yàn)楹透改竿娫挘麄兊穆曇艨跉?，和以前一點(diǎn)沒有分別，我好像見到他們一樣；“悲傷”是因?yàn)樗透改鸽m然相隔不遠(yuǎn)，但還是難以見面。（2）①熱愛中國傳統(tǒng)文化、心懷祖國，從“東方的風(fēng)俗人情多多少少給我一種家鄉(xiāng)感。我的東方人的根真是深，好像越是對(duì)西方文化鉆得深，越發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在我內(nèi)心里的東方氣質(zhì)”看出；②熱愛藝術(shù)并且技藝高超，從他在信中向父母訴說對(duì)音樂的感悟并能用音樂感染東南亞的聽眾看出；③思親、懂得感恩，從在香港和父母通電話感到激動(dòng)、歡喜并回憶父親對(duì)自己的教導(dǎo)看出；④不斷進(jìn)取，有上進(jìn)心，從他在藝術(shù)上能夠不斷進(jìn)步，自覺追求上可以看出。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】【分析】（1）本題考查詞語理解。從原文第1自然段“真想不到能在香港和你們通電話，你們的聲音口氣，和以前一點(diǎn)沒有分別，我好像見到你們一樣”知，“歡喜”主要是因?yàn)橛羞@次在香港的意想不到的通話，和父母的“聲音口氣”與以往沒有變化，讓傅聰產(chǎn)生“親眼相見”的內(nèi)心感受；從“人生真是不可捉摸，悲歡離合都是不可預(yù)料的。誰知道不久也許我們也會(huì)有見面的機(jī)會(huì)呢？你們也應(yīng)該看看孫子了”知，“悲傷”因?yàn)殡m可通話，但卻無法見面，那種無法預(yù)知的見面時(shí)間和機(jī)會(huì)讓傅聰內(nèi)心覺得“人生不可捉摸，悲歡離合都是不可預(yù)料”于是而生傷感。概括上述內(nèi)容作答即可。（2）本題考查理解和分析能力。從第1自然段“親愛的爸爸媽媽：真想不到能在香港和你們通電話，你們的聲音口氣，和以前一點(diǎn)沒有分別，我好像見到你們一樣。當(dāng)時(shí)我心里的激動(dòng)、辛酸，是歡喜又悲傷，真是非言語所能表達(dá)”知，他親、懂得感恩；從第2自然段“東方的風(fēng)俗人情多多少少給我一種家鄉(xiāng)感。我的東方人的根真是深，好像越是對(duì)西方文化鉆得深，越發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在我內(nèi)心里的東方氣質(zhì)”知，他是個(gè)愛中國傳統(tǒng)文化、心懷祖國的人；從第3自然段“在藝術(shù)上能夠不斷進(jìn)步，不僅在于我自覺的追求，更重要的是我無形中時(shí)刻都在化，那是我們東方人特有的才能……可以說沒有一分鐘我是虛度了的，沒有一分溫暖——無論是陽光帶來的”知，傅聰有上進(jìn)心、進(jìn)取心，藝術(shù)成就在他的努力下不斷在取得進(jìn)展。從第4自然段“我在藝術(shù)上的成績、缺點(diǎn)，和我做人的成績、缺點(diǎn)是分不開的；也有的是做人的缺點(diǎn)，在藝術(shù)上倒是好處”知，傅聰是個(gè)追求藝術(shù)，卻又注重個(gè)人修養(yǎng)，品質(zhì)高尚的人；從第5自然段“我在東南亞有我特有的聽眾，許多都是從來沒有聽過西方音樂的，可是我可以清清楚楚的感覺到，他們盡管是門外漢，可是他們的感受力和直覺強(qiáng)得很，我敢說我的音樂透入他們的內(nèi)心比西方一般最世故的聽眾更加深”知，他能用音樂感染東南亞觀眾，可見他是個(gè)藝術(shù)，對(duì)音樂有獨(dú)特理解，技藝高超的人；根據(jù)分析概括歸山、歸納即可。故答案為：（1）“歡喜”是因?yàn)楹透改竿娫挘麄兊穆曇艨跉?，和以前一點(diǎn)沒有分別，我好像見到他們一樣；“悲傷”是因?yàn)樗透改鸽m然相隔不遠(yuǎn)，但還是難以見面。（2）①熱愛中國傳統(tǒng)文化、心懷祖國，從“東方的風(fēng)俗人情多多少少給我一種家鄉(xiāng)感。我的東方人的根真是深，好像越是對(duì)西方文化鉆得深，越發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在我內(nèi)心里的東方氣質(zhì)”看出；②熱愛藝術(shù)并且技藝高超，從他在信中向父母訴說對(duì)音樂的感悟并能用音樂感染東南亞的聽眾看出；③思親、懂得感恩，從在香港和父母通電話感到激動(dòng)、歡喜并回憶父親對(duì)自己的教導(dǎo)看出；④不斷進(jìn)取，有上進(jìn)心，從他在藝術(shù)上能夠不斷進(jìn)步，自覺追求上可以看出?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。【答案】14．衣食已足，修養(yǎng)當(dāng)高（提升自己的修養(yǎng)就成了現(xiàn)代人的一門必修課或在衣食無憂的時(shí)代，修養(yǎng)毫無疑問是極其重要的）。15．①引出中心論點(diǎn)“提升自己的修養(yǎng)就成了現(xiàn)代人的一門必修課”，作為論據(jù)論證論點(diǎn)，激起讀者的閱讀興趣。②運(yùn)用了舉例論證的論證方法、引用和排比的修辭手法，論證了“沒有了衣食的顧慮，那便要更加懂得不忘初心，心懷感恩”的分論點(diǎn)，進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)。16．可以，理由：材料說的是百姓的糧倉充足，豐衣足食，才能顧及到禮儀，重視榮譽(yù)和恥辱，禮儀、榮譽(yù)、恥辱也是修養(yǎng)，和本文闡述的論點(diǎn)“衣食已足，修養(yǎng)當(dāng)高”是一致的，所以可以論證本文的中心論點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的掌握能力。解答時(shí)要運(yùn)用平時(shí)對(duì)中心論點(diǎn)知識(shí)的掌握，結(jié)合文本通讀文本，正確把握中心論點(diǎn)。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)語句作用的理解。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀語句，理解語句的內(nèi)容，結(jié)合具體的語境，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，注意語句的表達(dá)效果的理解。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)補(bǔ)充論據(jù)的能力。解答時(shí)要理解例舉的語句的內(nèi)容，仔細(xì)審視語句與中心論點(diǎn)之間的關(guān)系，闡述清楚兩者之間的聯(lián)系。14．本題考查中心論點(diǎn)的概括。結(jié)合題目。通讀全文，可知第①段通過列舉當(dāng)今社會(huì)中的現(xiàn)象，提出了中心論點(diǎn)：提升自己的修養(yǎng)就成了現(xiàn)代人的一門必修課。或者，題目也可以作為文章的中心論點(diǎn)。再或者，經(jīng)過層層論述之后，第⑤段“在衣食無憂的時(shí)代，修養(yǎng)毫無疑問是極其重要的”也可作為中心論點(diǎn)。15．①本題考文章首段的作用。第①段列舉當(dāng)今社會(huì)中的現(xiàn)象，能夠引出文章的中心論點(diǎn)：提升自己的修養(yǎng)就成了現(xiàn)代人的一門必修課。還可以作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)。社會(huì)中的一些現(xiàn)象還會(huì)引起人們的閱讀興趣。②本題考查論證方法的運(yùn)用及作用的分析。此句列舉了三個(gè)農(nóng)民辛苦、勤懇勞作的場面，屬于舉例論證，句式整齊，引用詩句，又是運(yùn)用了排比的修辭方法，語氣強(qiáng)烈，論證了第③段首句“沒有了衣食的顧慮，那便要更加懂得不忘初心，心懷感恩”的分論點(diǎn)，進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)“衣食已足，修養(yǎng)當(dāng)高”。16．本題考查論據(jù)的運(yùn)用。管仲說：“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。”意思是百姓的糧倉充足，豐衣足食，才能顧及到禮儀，重視榮譽(yù)和恥辱。這和文章的中心論點(diǎn)“在衣食無憂的時(shí)代，修養(yǎng)毫無疑問是極其重要的”有異曲同工之妙，故可以作為文章的論據(jù)?！敬鸢浮?7．決定陪父母看戲；回憶陪父母看戲；期待再陪父母看戲18．①動(dòng)作描寫，寫出了鎮(zhèn)上看戲的人多和父親帶我看展覽的急切心情，表達(dá)了我對(duì)童年生活的懷念和對(duì)父親的感激之情。②運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了父母從小就傳遞給我們的一種愛意，自然而然地延續(xù)了下來，表達(dá)了我對(duì)父母的愛。19．生活給我們留下許多難以磨滅的印象，值得回憶的不僅僅是這些印象，更是它所承載的一種情感，正如文中我對(duì)父母的感恩及我要陪伴父母就像父母陪伴我們一樣。比如我……（聯(lián)系自身實(shí)際，語言通暢，言之有理即可）20．插敘，寫出了我為了讓父母找到看戲的感覺而煞費(fèi)苦心，豐富了文章的內(nèi)容，表達(dá)了我對(duì)父母的尊敬和孝敬。21．本文的“好戲”既指好看的節(jié)目，也指“我”陪父母看戲時(shí)的美好體驗(yàn)，“好戲”表達(dá)了作者對(duì)父母的尊敬和感恩之情。鏈接材料中的“好戲”表達(dá)了“我”對(duì)江南農(nóng)村優(yōu)美的風(fēng)光、自由生活的熱愛和懷念；對(duì)勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私美好品質(zhì)的贊美；對(duì)少年時(shí)代美好生活的懷念、向往之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)考查概括故事情節(jié)的能力。先通讀文章，找到小說的主要要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再把這些內(nèi)容用簡潔的語言概括出來。解答時(shí)要結(jié)合題干的提示，找準(zhǔn)答題的區(qū)域進(jìn)行歸納概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詞語和句子的賞析。解答時(shí)要掌握此類題型的答題技巧和答題模式，結(jié)合詞語表達(dá)效果和語句的修辭手法、描寫方法等理解語句的內(nèi)容和表達(dá)思想情感的效果。

(3)考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

(4)此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。放在結(jié)尾有：總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明(強(qiáng)調(diào))中心，深化(升華)主題，照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。在中間結(jié)構(gòu)則是承上啟下的過渡的作用，內(nèi)容上結(jié)合上下的內(nèi)容進(jìn)行闡述。

(5)本題考查詞語的賞析。解答此類題，首先了解詞語本身的含義；其次分析具體的語言環(huán)境；第三要聯(lián)系文章的主題和作者或人物的思想感情來分析。17．本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。第③段首句寫“于是，我決定一定要陪父母看場戲”；第④到⑥段寫在禮堂陪父母看戲；第⑦到⑨段是插敘，主要回憶陪父母看戲；第⑩段回憶父親陪“我”看展覽；第?段“以后還有好戲看，我依然要帶上父母……”寫“我”期待再陪父母看戲。可據(jù)此概括作答。18．①本題考查賞析詞語的表達(dá)效果。細(xì)讀句子可知，“拎”“踮”這兩個(gè)加點(diǎn)詞語都是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，從這個(gè)動(dòng)作可以看出看戲的人多，父親急切帶“我”看展覽，表達(dá)了“我”對(duì)往事的懷念和對(duì)父親的感恩。②本題要求從修辭手法角度賞析句子。從三個(gè)“攙扶”可以看出運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了父親母親的堅(jiān)忍和慈愛，表達(dá)了”我”對(duì)父親母親的深切懷念。19．本題考查理解語句。分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。如“積淀”是指積累沉淀，也指積累沉淀下來的事物；“回味”意思是指吃過東西后，留在口腔中的余味。引申為在回憶中細(xì)細(xì)體會(huì)、玩味。而“記憶的點(diǎn)滴需要回味”是說父母的舉動(dòng)承載著“我”對(duì)父母的思念、感激之情。感謝他們給予我的關(guān)愛，余生換我來照顧、陪伴他