《書(shū)戴嵩畫(huà)牛-蘇軾作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《書(shū)戴嵩畫(huà)牛-蘇軾》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景及目的：《書(shū)戴嵩畫(huà)牛/蘇軾》是一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，寫(xiě)于宋代，是蘇軾的代表作之一。這篇文章從嵩山太守戴栗甲親繪牛圖引出，展現(xiàn)了蘇軾對(duì)藝術(shù)與生活的思考和感悟。本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)學(xué)生的研讀與解析，深入理解蘇軾的藝術(shù)觀念、審美情感以及思想境界，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。二、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.閱讀導(dǎo)引：在開(kāi)始階段，引導(dǎo)學(xué)生了解《書(shū)戴嵩畫(huà)牛/蘇軾》的背景和意義，簡(jiǎn)要介紹蘇軾的生平及其重要作品。2.閱讀任務(wù)：要求學(xué)生對(duì)文中的文字進(jìn)行仔細(xì)閱讀，理解文中描述的戴嵩畫(huà)牛事件及蘇軾的感悟，分析作者的觀點(diǎn)和情感。3.分層閱讀：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和能力，設(shè)定不同的閱讀要求和任務(wù)。對(duì)于高水平學(xué)生，可以要求他們對(duì)蘇軾的文章進(jìn)行深度解讀和分析；對(duì)于中低水平學(xué)生，則可減少閱讀量，著重培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。4.討論與思考：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章的理解和感悟，引導(dǎo)他們運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分析和思考，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。5.作文撰寫(xiě)：要求學(xué)生根據(jù)對(duì)《書(shū)戴嵩畫(huà)牛/蘇軾》的理解和感悟，撰寫(xiě)一篇議論文或讀后感，表達(dá)自己對(duì)文章的理解和評(píng)價(jià)，展示自己的文學(xué)修養(yǎng)和批判性思維能力。6.課堂展示：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行作文展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞。7.評(píng)價(jià)方式：綜合考慮學(xué)生的閱讀理解、思維深度和表達(dá)能力，采用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如打分評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)、組織評(píng)價(jià)等，激勵(lì)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)理念：1.注重引導(dǎo)：通過(guò)對(duì)《書(shū)戴嵩畫(huà)牛/蘇軾》的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生了解和體會(huì)文學(xué)作品的內(nèi)涵和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.注重批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批判性思維進(jìn)行文本分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和獨(dú)立思考能力。3.注重表達(dá)能力：通過(guò)撰寫(xiě)作文和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平和思想表達(dá)能力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)效果評(píng)估：通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，評(píng)估作業(yè)設(shè)計(jì)的效果和實(shí)效性。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方案，完善教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》的作者蘇軾的生平和重要作品。2.理解《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》的藝術(shù)特點(diǎn)及其在中國(guó)繪畫(huà)史上的地位。3.通過(guò)欣賞不同版本的《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。4.通過(guò)分析《書(shū)戴嵩畫(huà)?！访枥L的主題和意境，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)與生活的關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容1.蘇軾及其作品《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返慕榻B。2.《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返乃囆g(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。3.不同版本的《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返谋容^分析。4.《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返闹黝}和意境解讀。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示蘇軾的生平事跡和創(chuàng)作背景，引起學(xué)生對(duì)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返呐d趣。2.學(xué)習(xí)過(guò)程：（1）講解蘇軾及其作品《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返谋尘昂鸵饬x。（2）分析《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返乃囆g(shù)特點(diǎn)，比如筆墨運(yùn)用、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)等。（3）展示不同版本的《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比較分析。（4）通過(guò)討論《書(shū)戴嵩畫(huà)?！匪枥L的主題和意境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們展示對(duì)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返睦斫夂陀^點(diǎn)。（2）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地走訪，觀摩相關(guān)展覽或博物館里的《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》作品。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和發(fā)言，評(píng)價(jià)其對(duì)《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》的理解和掌握程度。2.作業(yè)評(píng)價(jià)：布置相關(guān)作業(yè)，如寫(xiě)作文、繪畫(huà)等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返纳疃壤斫夂蛣?chuàng)造性表達(dá)能力。3.反饋評(píng)價(jià)：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助其克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.相關(guān)書(shū)籍和資料：準(zhǔn)備蘇軾及其作品《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返南嚓P(guān)資料。2.圖片或視頻資料：展示不同版本的《書(shū)戴嵩畫(huà)?！纷髌罚阌趯W(xué)生比較分析。3.實(shí)地走訪安排：聯(lián)系相關(guān)展覽或博物館，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地走訪。六、延伸拓展1.組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題展覽或創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造力。2.邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行講座或討論，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。七、總結(jié)通過(guò)