【部編人教版】六年級語文下冊第12課《為人民服務(wù)》教學課件

人教部編版六年級語文下冊第一課時為人民服務(wù)素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：讓學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立正確的人生觀。語言應用：結(jié)合資料，抓住重點詞語理解含義深刻的句子，進而理解課文的主要內(nèi)容。思維能力：熟讀課文，初步了解議論文的表達方式。審美創(chuàng)造：通過不同形式的教學，樹立正確的人生觀和價值觀。素養(yǎng)分析閱讀課文，自主識字。結(jié)合背景和資料，梳理文章結(jié)構(gòu)。學習重點了解課文體裁。能概括主要內(nèi)容。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。◎查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。◎習作時選擇適合的方式進行表達。古詩三首十六年前的回憶為人民服務(wù)董存瑞舍身炸暗堡學習活動03XUEXIHUODONG學習任務(wù)一線索指引導入新課本文體裁：議論文議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，表達作者的觀點和主張的常用文體。三要素：①論點②論據(jù)③論證揭示題目為人民服務(wù)演講對象是_______。圍繞的中心……主要內(nèi)容……分幾層意思講……

_______________（時間），__________（作者）在中共中央警備團追悼__________會議上作了題為《為人民服務(wù)》的著名_____________（形式）。毛澤東1944年9月8日張思德演講課文背景共產(chǎn)黨員——張思德張思德（1915-1944），四川儀隴人。

長征到延安后任中共中央警備團戰(zhàn)士。是一個忠實為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月，在陜北安塞山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲，年僅29歲。走近人物生平簡介：

毛澤東（1893.12－1976.9），字潤之，湖南湘潭人。詩人，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，是新中國成立的第一位國家主席。主要作品:《毛澤東選集》《毛澤東詩詞》《毛澤東文集》走近作者毛澤東青年時期的毛澤東紅軍時期的毛澤東毛主席像1949年出席開國大典的毛主席青年時期的毛澤東紅軍時期的毛澤東毛主席像1949年出席開國大典的毛主席了解作者毛主席是引領(lǐng)時代進步的偉大領(lǐng)袖《為人民服務(wù)》這次演講正值抗日戰(zhàn)爭走向勝利的關(guān)鍵階段，此時闡明黨和人民軍隊的宗旨，對鼓舞群眾斗志，促進人民團結(jié)有著特殊的意義。

毛澤東擅長演講，他的演講影響了千千萬萬的革命志士。他在青年時期也因一次演講后，決心加入革命軍隊伍。資料袋毛澤東與演講

在某一特定的、正式的場合，面對聽眾把自己對某一問題或事件的看法，系統(tǒng)全面地說出來，這就是演講。演講時所說的內(nèi)容就是演講詞。針對性啟發(fā)性感染性小貼士演講內(nèi)容——中心明確表達——偏重議論、說明學習任務(wù)二字詞積累強化運用徹chèqiāntàipòpībiāo遷泰迫批標犧炊葬xīchuīzàng在文中找找相關(guān)句子讀一讀。生字展現(xiàn)徹底司馬遷泰山壓迫批評目標犧牲送葬炊事員結(jié)構(gòu)：左右部首：彳筆畫：7組詞：積累：徹頭徹尾響徹云霄徹夜不眠開水把茶沏石塊把墻砌洞穴藏竊賊雙人查徹底字歌：chè重點生字提示不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。運用：徹底徹查結(jié)構(gòu)：半包圍部首：辶筆畫：6組詞：見異思遷：看到別的事物就想改變原來的主意；指主意不堅定，喜愛不一。茅屋已動遷

纖手弄詩篇放膽開阡陌殲敵保家園字歌：qiān重點生字提示天地無凋換，容顏有遷改?！畎走\用：遷移

變遷遷徙結(jié)構(gòu)：上下部首：氺筆畫：10組詞：積累：國泰民安泰然自若（泰：平安）【泰山】五岳中的東岳，在山東省中部。貼士：tài重點生字提示古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、寶貴的、有價值的事物。運用：泰然泰山結(jié)構(gòu)：半包圍部首：辶筆畫：8組詞：積累：迫不得已

迫不及待

從容不迫膽小心懼怕逃走因逼迫揚手用力拍聚水成湖泊字歌：pò重點生字提示

大火燒到額頭上。

——迫在眉睫運用：急迫

壓迫饑寒交迫結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：7組詞：枇（)比（)辨字：pī重點生字提示批判

批改批發(fā)洛陽出土了大批文物。造句：枇杷比較批復結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫：9組詞：標新立異：提出新奇的主張,表示與眾不同。biāo重點生字提示我們制作的布貼畫大小符合標準。造句：標準

標題桿（)林（)辨字：欄桿叢林結(jié)構(gòu)：左右部首：牛筆畫：10組詞：灑水掃庭院日出曬太陽倦鳥樹上棲

犧牲在戰(zhàn)場字歌：xī重點生字提示為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。——毛澤東運用：犧牲

犧牛結(jié)構(gòu)：左右部首：火筆畫：8組詞：點火起炊煙

石斧把柴砍張嘴吹口氣又到人喜歡字歌：chuī重點生字提示急應河陽役，猶得備晨炊?！獎溥\用：炊煙

炊具炊事員結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：12組詞：【葬】本義:人死用草覆蓋埋葬,后用棺木埋入土中。貼士：zàng重點生字提示死無葬身之地——形容慘死或嚴厲的懲罰。運用：安葬埋葬利益詞語學習徹底解放革命意義興旺批評壓迫剝削目標寄托制度犧牲責任哀思五湖四海死得其所本來有的。固：本來。大雁的毛。比喻事物微不足道。新詞解疑固有鴻毛把理想、希望、感情等放在（某人或某種事物上）。悲哀思念的感情。寄托哀思縮小機構(gòu)，精簡人員。本文指全國各地。精兵簡政五湖四海形容死得有意義，有價值。所：處所，地方。死得其所1.借助工具書。2.不懂的詞語，批注理解。學習任務(wù)三學法導讀把握中心這篇課文的體裁是__________________。1中國共產(chǎn)黨和革命軍隊的根本宗旨是：__________________________________。2本文的結(jié)構(gòu)是______________________。3有疑問的地方請?zhí)岢鰜斫涣?、批注?預習檢查小組合作（）中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的八路軍、新四軍的宗旨。（）樹立生死觀。（）正確對待批評,為人民的利益堅持好的、改正錯的。（）克服困難、互相關(guān)愛、團結(jié)人民。根據(jù)文段內(nèi)容找到對應的段落及中心句。14-523方法提示主要觀點找出具體論據(jù)議論文的學法論點論據(jù)論證得出結(jié)論議論文的三要素：1324理清論證思路我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。開篇點明主題：我們這個隊伍是_____________________。這兩個詞是什么意思？可以刪去嗎？全心全意為人民服務(wù)的寫法提示百分之百貫徹到底限制性詞語——

語言準確品析用詞除了為人民服務(wù)，再沒有任何別的目的。完全不管在什么時間，不管做什么工作都應該為人民謀利益。徹底小組討論課文圍繞“為人民服務(wù)”的主題，分別闡述的觀點。1對于死的不同意義和價值的理解。2正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的。3克服困難、搞好團結(jié)、互相關(guān)愛，使整個人民團結(jié)起來。我的收獲2.表達思路：黨的宗旨——死的意義——是非判斷——具體做法——形成制度1.主要內(nèi)容：本文通過悼念張思德同志，講述了為人民服務(wù)的道理，號召大家學習張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神。學習任務(wù)四隨堂小測鞏固基礎(chǔ)追悼（）寄托（）剝削（）泰山（）哀思（）鴻毛（）zhuīdàojìtuōbōxuētàishānāisīhóngmáo一、給下列詞語注音。二、結(jié)合語境，解釋畫線詞語。1.我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起

來了。

五湖四海：__________________________________________2.我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?/p>

死得其所：____________________________________________3.“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的。

精兵簡政：____________________________________________革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。死得有價值。緊縮機構(gòu)，精簡人員，以減輕人民負擔。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”固：_______或：_______泰山：________鴻毛:________①本，原本③有的，有的人②用來比喻意義重大，價值崇高。④大雁的毛。形容價值極低或毫無價值。①③②④三、給下列字選擇正確的解釋，再寫出整句話的意思。人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕?？偨Y(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂評價學習態(tài)度學習自信學習合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.思考：完成課后練習第三題。1.朗讀課文，抄寫生字詞。課后作業(yè)課程結(jié)束人教部編版六年級語文下冊第二課時為人民服務(wù)素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：讓學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立正確的人生觀。語言應用：結(jié)合資料，抓住重點詞語理解含義深刻的句子，進而理解課文的主要內(nèi)容。思維能力：熟讀課文，初步了解議論文的表達方式。審美創(chuàng)造：通過不同形式的教學，樹立正確的人生觀和價值觀。素養(yǎng)分析指導閱讀，掌握論述內(nèi)容。理解議論文的寫法和特點，體會語言之間的聯(lián)系。學習重點了解課文的論點和論述的方法，初步理解人物的人生觀和價值觀。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)?！虿殚喯嚓P(guān)資料，加深對課文的理解?！蛄曌鲿r選擇適合的方式進行表達。古詩三首十六年前的回憶為人民服務(wù)董存瑞舍身炸暗堡學習活動03XUEXIHUODONG學習任務(wù)一溫故知新梳理觀點徹chèqiāntàipòpībiāo遷泰迫批標犧炊葬xīchuīzàng去掉拼音讀一讀！生字回顧利益詞語復習徹底解放革命意義興旺批評壓迫剝削目標寄托制度犧牲責任哀思五湖四海死得其所內(nèi)容回顧《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學習張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。提出觀點：____________________________。完全、徹底地為人民服務(wù)提出論點我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。課文是怎樣具體論證這個觀點的？學習任務(wù)二精讀文本理解聯(lián)系文段展示默讀第2自然段，標出本段的中心句：死的意義人總是要死的，但死的意義有不同。作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？手法運用中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币脼槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。對比小組交流中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币?/p>

司馬遷，中國西漢時期著名的文學家和歷史學家、思想家，著有《史記》。此處引語見《報任少卿書》。小貼士你如何理解司馬遷的話？人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。寓意對比五岳中的東岳，在山東省中部。古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、寶貴的、有價值的事物。泰山：大雁的毛。形容價值極低或毫無價值。鴻毛：從生活中找出為人民利益獻身的例子來談一談。雷鋒焦裕祿黃繼光英雄人物說說他們的豐功偉績。警察人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。平凡人生醫(yī)生老師消防員感動中國十大人物……各行各業(yè)，堅守職責結(jié)合現(xiàn)代的背景談一談你對這句話的理解。對比論述為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。對比

【法西斯】象征強權(quán)、暴力、恐怖的統(tǒng)治，對外侵略掠奪，是資本主義國家的極端獨裁形式。小貼士有價值無意義張思德為人民利益犧牲，體現(xiàn)了完全、徹底地為人民服務(wù)的精神。引用司馬遷的話（論據(jù)）具體講這句話的含義結(jié)論：張思德同志的死比泰山還要重。重點感悟人總是要死的，但死的意義有不同。合作探討默讀第3自然段，討論以下問題。這段話是圍繞哪句話論述的？1是怎樣圍繞這句話論述的？2每句說的是什么？句與句之間是怎樣連接起來的？3是非判斷（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出都行。（）你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。因為所以如果就不管只要理解運用填上關(guān)聯(lián)詞，思考：每一句話的意思是什么？資料袋

【精兵簡政】緊縮機構(gòu)，精簡人員，以減輕人民負擔，提高部隊的戰(zhàn)斗力和機關(guān)的工作效率。小貼士李鼎銘李鼎銘（1881——1947），陜西米脂人，原名豐功,開明紳士。他在一九四一年十一月陜甘寧邊區(qū)第二屆參議會上提出“精兵簡政”的提案，并在這次會議上當選為陜甘寧邊區(qū)政府副主席。復句表達找出對應的課文語句，感受句子之間的聯(lián)系。我們歡迎批評。我們接受任何人的批評。我們接受對的批評。對的批評是對人民有好處的。我們采用了李先生的意見。層層遞進聯(lián)系緊密一切要從人民的利益出發(fā)，為人民服務(wù)。圍繞主題只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。中心句論述方式舉例李鼎銘的“精兵簡政”邏輯嚴密的一組復句論述學習任務(wù)三挖掘主題升華思想小組交流默讀第4自然段，討論以下問題?！肮餐母锩繕恕笔鞘裁矗?為實現(xiàn)這一革命目標應該怎樣做？2把這段話分層并概括各層的意思。3解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)。“不怕困難”“不怕犧牲”“互相愛護”①五湖四海的相聚是為了一個革命目標。②如何對待困難。③如何對待犧牲。④革命隊伍要互幫互助。結(jié)構(gòu)梳理共同的革命目標怎么做分層

要擴大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族、全中國的解放。難點突破一我們今天已經(jīng)領(lǐng)導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。指當時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。小貼士排比革命斗爭并不是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。難點突破二我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。這里運用了_________句式。朗讀時，兩個“要看到”語調(diào)一個比一個上揚，語氣激昂。指導：排比難點突破三我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。這里運用了_________句式。從不同層面闡述了什么才是真正的團結(jié)，什么才是真正的革命同志關(guān)系。不管死了誰，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來。閱讀理解默讀第5自然段，思考問題：我們要為什么人開追悼會？開追悼會的制度是什么？1開追悼會的意義是什么？2學習任務(wù)四師生歸納課堂小結(jié)題目是文章的眼睛，直接揭示了主題內(nèi)容。為人民服務(wù)點睛之筆

本文通過悼念張思德同志，講述了為人民服務(wù)的道理，號召大家學習張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗敵人。表明作者觀點：要有為人民服務(wù)的精神。圍繞一個主題進行論述寫法總結(jié)完全、徹底地為人民服務(wù)樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。1正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的。2克服困難、搞好團結(jié)、互相關(guān)愛，使整個人民團結(jié)起來。3方法點撥我們怎樣圍繞一個主題進行論述呢？確立文章主題——明確。1多方面論述——擺事實、講道理。2語言簡練、論據(jù)充實。3論證的方法(常用）對比論證舉例論證比喻論證道理論證學習任務(wù)五隨堂小測鞏固基礎(chǔ)博而不精（）精明能干（）精益求精（）精神萎靡（）⑤②④⑥“精”在字典里的解釋有：①經(jīng)提煉或挑選的；②完美，最好；③細；④機靈，心細；⑤精通；⑥精神，精力。一、選擇正確的意思填空（填序號）。（）（）（）（）提高勇氣戰(zhàn)勝困難改正缺點改進工作二、將下列詞語正確地搭配在一起。改進改正戰(zhàn)勝提高勇氣困難缺點工作1.近朱者赤，近墨者黑。（）2.讀書就像在知識之海中航行。（）3.通過勤奮努力學習最終成功的人有很多，孫中山

就是其中一人。（）對比論證比喻論證舉例論證三、下面各句分別運用了哪種論證方法？對比論證舉例論證比喻論證道理論證總結(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂總結(jié)為人民服務(wù)提出觀點完全、徹底地為人民服務(wù)具體論證重于泰山輕于鴻毛堅持好的改正錯的不怕犧牲努力奮斗得出結(jié)論寄托哀思團結(jié)人民引用舉例說明課堂評價學習態(tài)度學習自信學習合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)2.延伸：讀讀毛澤東其它的作品。1.有感情地朗讀并背誦課文第2-3自然段。課程結(jié)束12

為人民服務(wù)

學習內(nèi)容第一階：課前預習1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料及議論文。4.認寫字詞、理解詞語?？焖匍喿x課文，想一想：課文講了一件什么事？主要內(nèi)容本文開頭鮮明地提出中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的八路軍、新四軍的宗旨是“為人民服務(wù)”。然后結(jié)合實際，從樹立正確的生死觀、正確對待批評、正確對待困難、悼念死去的同志四個方面說明了怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。號召大家學習張思德完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗敵人。生平簡介：毛澤東(1893～1976)，字潤之，湖南湘潭韶(sháo)山?jīng)_(今屬韶山市)人。杰出成就：馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締(dì)造者和領(lǐng)袖，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導集體的核心，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。主要作品：《沁園春·雪》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》《采桑子·重陽》。作者簡介背景資料

1.課文背景

1944年9月8日，毛澤東在中共中央警備團追悼張思德的會議上作了題為《為人民服務(wù)》的著名演講。此演講闡述了中國共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨。那時正值抗日戰(zhàn)爭走向勝利的關(guān)鍵階段，這篇演講對鼓舞群眾斗志，促進人民團結(jié)有著特殊意義。從那時候起，“為人民服務(wù)”這五個通俗簡明的文字就已經(jīng)成為中國共產(chǎn)黨的宗旨，也成為社會主義道德建設(shè)的核心。

背景資料

2.張思德簡介張思德(1915～1944)，1915年出生于四川省儀隴縣一個貧苦農(nóng)民家庭，1933年參加中國工農(nóng)紅軍，1937年加入中國共產(chǎn)黨，長征到延安后，任中共中央警備團戰(zhàn)士。1944年9月，張思德帶領(lǐng)戰(zhàn)士在陜北安塞山中燒炭，窯洞突然塌方，他奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己卻光榮犧牲，年僅29歲。文體知識議論文議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，表達作者的觀點和主張的常用文體。議論文的三要素是論點、論據(jù)和論證。議論文的論證方法包括例證法、引證法、喻證法、對比法、類比法、評述法等六種方法。議論文重在說理，目的是闡明觀點，以理服人。所以，議論文的語言要準確，舉例敘事簡明、有概括性，闡述事理要有邏輯性。會寫字徹遷泰迫批標犧炊葬寫字指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上大下小。上部撇、捺長而舒展；“氺”兩邊對稱，相互呼應。上下氺tài泰結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左窄右寬?！啊毙误w較長，提左伸右縮?！拔鳌鄙蠈捪抡Ｗ笥遗ī犧寫字指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上中下艸zàng葬“艸”扁、略寬，“死”窄，“夕”“匕”分列豎中線左右；“廾”寬、大，“廾”的撇、豎分別與上面的“艸”的二、三畫上下對齊。寫字指導易錯提示正音：“徹、炊”都是翹舌音；“葬”是平舌音，讀zàng；“迫”讀pò。寫字：“徹”中間部分不要寫成“”；“泰”下部不要寫成“水”；“葬”下方的“廾”，第二筆是撇，不能寫成豎；“犧”右邊是“西”，不要寫成“酉”。詞語聽寫徹底壓迫

批評目標

犧牲革命解放利益意義剝削興旺五湖四海責任死得其所制度寄托哀思遷移泰山炊事員葬身壓迫—欺壓興旺—旺盛五湖四海—四面八方興旺—蕭條死得其所—死于非命團結(jié)—分裂精兵簡政—人浮于事近義詞反義詞詞語解釋重于泰山：比泰山還要重。常用來比喻意義重大，價值崇高。輕于鴻毛：鴻毛，大雁的毛。比大雁的毛還輕。形容價值極輕或毫無價值。多形容死得沒有價值。剝削：無償?shù)卣加袆e人的勞動或產(chǎn)品，主要是憑借生產(chǎn)資料的私人所有權(quán)來進行的。精兵簡政：緊縮機構(gòu)，精簡人員，以減輕人民負擔，提高部隊的戰(zhàn)斗力和機關(guān)的工

作效率。五湖四海：多指全國各地。有時也指世界各地。聯(lián)系上下文，可理解為革命隊伍的

人來自全國各地，四面八方。死得其所：所，處所，地方。得其所，得到合適的地方。形容死得有價值。追悼：沉痛地懷念(死者)。寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。

學習內(nèi)容第二階：閱讀理解

1.課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容與課題之間有什么關(guān)系？2.作者是如何闡明“全心全意為人民服務(wù)”的具體內(nèi)涵的？

課文圍繞“為人民服務(wù)”講了如何對待“死”、如何對待批評、如何對待困難、如何對待死去的革命同志四個方面的內(nèi)容。

課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的內(nèi)容？如何對待死去的革命同志如何對待“死”如何對待批評如何對待困難

本課課題就是文章的中心論點，第1自然段是對中心論點的具體詮釋，然后從如何對待“死”、如何對待批評、如何對待困難、如何對待死去的革命同志四個方面進行了論證。這些內(nèi)容與課題之間有什么關(guān)系？課題中心論點如何對待“死”如何對待批評如何對待困難如何對待死去的革命同志讀第1自然段，說說課文的主要觀點是什么。中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的八路軍、新四軍的宗旨是

。完全、徹底地為人民服務(wù)為人民服務(wù)第2自然段的主要觀點是什么？作者是怎樣表達自己的觀點的？

主要觀點：人總是要死的，但死的意義有不同。

作者先引用司馬遷的名言論證自己的觀點，接著具體說明了兩種不同“死”的意義，最后列舉張思德同志為人民利益而死的例子，有理有據(jù)地論證了“人總是要死的，但死的意義有不同”的觀點。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

引經(jīng)據(jù)典論證方法為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。論證方法

為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。運用對比論證方法

為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營長等人，他們的犧牲是重于泰山的；出賣人民的利益的人，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。舉例論證論證方法默讀第2自然段，想一想，要“為人民服務(wù)”，你覺得應該怎樣看待生與死？人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死對比替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死正確的生死觀要“為人民服務(wù)”，你覺得應該怎樣對待別人的批評？

因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。革命事業(yè)充滿了各種挑戰(zhàn)與困難，課文中提到的困難有哪些？我們今天已經(jīng)領(lǐng)導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。小米，我中午去梨樹，下午跟你一起回啊在困難面前我們應該怎么做？

我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。樹立信心，鼓足勇氣。

我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。從不同層面闡述了真正的革命同志關(guān)系。團結(jié)一致，共同奮斗。作者是如何闡明“全心全意為人民服務(wù)”的具體內(nèi)涵的？

作者在第1自然段提出中心論點“我們要全心全意為人民服務(wù)”，第2—5自然段具體闡明“全心全意為人民服務(wù)”的具體內(nèi)涵：因為我們是全心全意為人民服務(wù)的，所以我們要樹立正確的生死觀(第2自然段)；因為我們是全心全意為人民服務(wù)的，所以我們不怕別人的批評(第3自然段)；因為我們是全心全意為人民服務(wù)的，所以我們有責任克服困難，解救正在受難的中國人民(第4自然段)；因為我們是全心全意為人民服務(wù)的，所以我們要為那些為了人民利益而犧牲的同志開追悼會(第5自然段)。結(jié)構(gòu)圖示為人民服務(wù)提出觀點：為人民服務(wù)具體論證引用舉例說明重于泰山輕于鴻毛堅持好的改正錯的不怕犧牲努力奮斗寄托哀思團結(jié)人民根道本德宗核旨心

學習內(nèi)容第三階：方法學用

1.如何查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解？2.圍繞一個主題進行論述。

(1)查閱社會背景資料，加深對課文主題的理解。了解寫作背景有利于加深對文章內(nèi)容及主題的理解。如毛澤東寫作本文時正值抗日戰(zhàn)爭走向勝利的關(guān)鍵階段，此時闡明黨和人民軍隊的宗旨，對鼓舞群眾斗志，促進人民團結(jié)有著特殊的意義。

(2)查閱人物資料，加深對人物精神品質(zhì)的理解?？梢栽谡n前查閱相關(guān)人物的資料，為理解課文內(nèi)容做準備。搜集閱讀方法如何查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解？張思德的資料，了解他的感人事跡，這樣才能深入理解毛澤東同志在演講中對他的評價：“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！?/p>

(3)查閱以前學過的資料，加深對同類人物形象的理解。通過六年的語文學習，我們學過了很多文章，了解了很多的人物。在學習文章時，聯(lián)系之前學過的文章內(nèi)容也可以幫助我們理解課文內(nèi)容，如學習本課我們會想到《橋》一文中的老支書，《十六年前的回憶》一文中的李大釗，《我的伯父魯迅先生》一文中的魯迅……這些人的死也是重于泰山的。閱讀方法寫作方法圍繞一個主題進行論述。圍繞一個主題進行論述是以議論為主的文章主要的表達方式。如，本文圍繞“為人民服務(wù)”這一主題，從四個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是克服困難、看到成績；四是悼念同志、團結(jié)起來。這樣的論述，注重擺事實、講道理，論點鮮明，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。寫作方法那么，怎樣圍繞一個主題進行論述呢？

1.確立文章的主題，只有主題明確，論述才能有據(jù)可依、有的放矢。2.從多方面、多角度進行論述，注重擺事實、講道理，這樣文章才能有說服力。3.在論述的過程中，要注意語言的簡練和論據(jù)的充實。第四階：課后練習

學習內(nèi)容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。課后習題1

有感情地朗讀課文。背誦第2～3自然段。

本文的朗讀基調(diào)是慷慨激昂的。語氣是中肯的、稱贊的，語調(diào)是鏗鏘有力的。第1自然段要用陳述性的語氣來讀，語調(diào)較高。第2自然段，語氣應堅定有力，其中“固、重、泰山、輕、鴻毛、人民利益”等字詞，在朗讀時語氣要加重。第3自然段，讀出層層遞進的語氣，讀好關(guān)聯(lián)詞語，如“如果……就……”“不管……都……”“只要……就……”等。第4自然段，語氣激昂一些，讀出氣勢來。第5自然段，讀時語氣堅實肯定，語調(diào)平實有力。有感情地朗讀課文。背誦課文要建立在熟讀理解的基礎(chǔ)上。另外，抓住課文的行文線索、內(nèi)在邏輯也有助于我們背誦。第2自然段講的是“怎樣看待生和死”的問題，句與句之間聯(lián)系得非常緊密。第1句話總說人“死的意義有不同”。第2句話是引用司馬遷的話來說死的意義有的“重于泰山”，也有的“輕于鴻毛”。第3句話說哪些人的死重于泰山，哪些人的死輕于鴻毛。最后一句話指出張思德的死是重于泰山的。背誦第3自然段時，可以先畫出本段中的關(guān)聯(lián)詞語，然后借助關(guān)聯(lián)詞語，把句子串聯(lián)起來，這樣背誦就容易多了。背誦第2～3自然段。

課后習題2

說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。課文圍繞“為人民服務(wù)”講了四個方面的問題：如何對待“死”——強調(diào)“為人民利益而死，就比泰山還重”；如何對待批評——強調(diào)不怕別人批評指出“我們”的缺點；如何對待困難——強調(diào)在困難的時候要看到成績和光明；如何對待死去的同志——強調(diào)“我們”的隊伍里，不管死了誰，都要給他送葬，開追悼會。

課后習題3讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這段共有四句話。第1句話是講“我們”要善于接受批評；第2句話是講“我們”愿意接受任何人的批評；第3句話是講只要批評是正確的，“我們”就改正；第4句話是講你說的辦法對人民有好處，“我們”就采用。這四句話是通過“因為……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……、……就……”這些關(guān)聯(lián)詞語緊密地連起來的，意思層層遞進。這四個句子是圍繞一個意思，從不同的方面展開論述的。

課后習題4結(jié)合下面的“閱讀鏈接”，說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。十里長街送總理

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，閱讀鏈接妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……夜幕開始降下來。幾輛前導車過去以后，總理的靈車緩緩地開來了。靈車四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面裝飾著白花，莊嚴，肅穆。人們心情沉痛，目光隨著靈車移動。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，靜靜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。就在這十里長街上，我們的周總理陪著毛主席檢閱過多少次人民群眾，迎送過多少位來自五洲四海的國際友人。人們常常幸福地看到周總理，看到他矯健的身軀，慈祥的面龐。然而今天，他靜靜地躺在靈車里，越去越遠，和我