2024年大班數(shù)學(xué)活動教案屈老師 大班數(shù)學(xué)活動教案設(shè)計意圖（精彩6篇）

年大班數(shù)學(xué)活動教案屈老師大班數(shù)學(xué)活動教案設(shè)計意圖（精彩6篇）中班語言教案屈老師篇一1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。自制圖書一、導(dǎo)入。(出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢？過渡：到底發(fā)生了什么事？我們一起來看看！二、理解故事，感受寓意。(一)觀察圖片，分段理解1、(第一天)提問：(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么？他心里可能在想些什么？小結(jié)：鋤地可真累呀！種田可真辛苦！(2)(圖2)你看到了什么？為什么兔子會撞到樹上呢？農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的？他會怎么做？小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。2、(第二天)(圖3)提問：農(nóng)民在做什么？他心里可能在想些什么？小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。3、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么？他為什么不去種田？小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。4、討論：你覺得他會等到兔子嗎？為什么？(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看(播放課件)(2)他等到了嗎？為什么等不到呢？(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了？教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。三、完整欣賞，提升經(jīng)驗。1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話？2、你認為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？活動反思：《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。5.中班語言活動教案：龜兔賽跑教案(附教學(xué)反思)活動意圖：《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂?；顒幽繕?biāo)：1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?：感知故事中象聲詞運用的趣味性。5：愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：課件圖片音樂小小瓶(瓶子里裝有沙子)活動過程：一：以故事形式引入主題二：讓幼兒欣賞圖片――龜兔賽跑師：今天的比賽誰會得第一名呢？幼兒：小兔子小烏龜三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。四：聽音樂分段(1)聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。(2)聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。音樂游戲：(1)師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？幼兒：小烏龜小兔子師：出示圖片，讓幼兒欣賞(1)小兔子，不驕傲，改正缺點的第一(2)小烏龜，了不起，堅持不懈得第一六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀?；顒臃此迹阂魳返镊攘υ谟谀芙o人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。中班語言教案屈老師篇二1.觀察主要角色的動作、神態(tài)變化，理解故事情節(jié)的發(fā)展。2.能用語言講述自己對故事的理解。小圖書人手一本，大圖書一本。一、引起幼兒的閱讀興趣1.今天，老師要請你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個故事到底講了些什么。2.引導(dǎo)幼兒安靜地看書，提問：剛才你們在書里看到些什么？二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)的發(fā)展1.我剛才聽到××講……（略），你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎？你們在小圖書上找，我在大圖書上找。找到后，我們看看這幅圖片講了些什么。①翻到圖二，引導(dǎo)幼兒觀察鼠娃娃的神態(tài)、動作，說說從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。②鼠媽媽聽了鼠娃娃的話后是怎么做的？從哪幅圖片中可以看出？（圖三。）③有怪貓嗎？鼠娃娃怎么會把皮帽當(dāng)成怪貓呢？2.我剛才還聽到××說……（略），他說的是哪幾幅圖呢？我們來找一找。①翻到圖四，提問：這是怎么回事？四只腳是誰的？你怎么知道的？鼠娃娃知道嗎？②翻到圖五，提問：你從哪里看出這是搖籃？③翻到圖六，提問：瞧，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺好嗎？三、引導(dǎo)幼兒講述圖畫故事1.現(xiàn)在咱們做個游戲，我講故事中的一小段，請你們在圖書上找一找我講的是哪幾幅圖。2.用同樣的方法，請個別幼兒講故事中的某一小段，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。3.師生共同講故事。大班數(shù)學(xué)活動教案屈老師大班數(shù)學(xué)活動教案設(shè)計意圖篇三活動目標(biāo)1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。3、能在集體面前大膽、主動地回答問題?；顒訙?zhǔn)備1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過6-10的組成2、物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙和筆、操作用書活動過程一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成1、師：我們已經(jīng)學(xué)會那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進行記錄，師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的？按什么順序記錄的？二、找相同1、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。三、幼兒操作活動1、找相同觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。2、組成填空請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。四、活動評價展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。大班數(shù)學(xué)活動教案屈老師大班數(shù)學(xué)活動教案設(shè)計意圖篇四活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。活動準(zhǔn)備：課件；人手一份操作材料活動過程：（一）、觀看ppt，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。1、進入活動室（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？（2）出示ppt（1）（一男一女站立）那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊出發(fā)呢？”（3）幼兒觀察并進行講述，按規(guī)律排隊出發(fā)（開火車）2．幼兒入坐出示ppt（2）“家”（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個規(guī)律來坐下來吧！”（出示ppt（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)（2）幼兒觀察并進行講述，并按規(guī)律坐在椅子上。（二）觀看ppt（4—8），1、你們想進去嗎？可是進我家需要經(jīng)過四扇門，這些門呀都需要通行證才可進去，你們想來嘗試一下嗎？2、出示（ppt4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）3、出示（ppt5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）4、出示（ppt6、ppt7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規(guī)律的變化等），它們是怎么排隊的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）（三）制作通行證，再現(xiàn)物體的序列。1．小朋友們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律。真棒！可是，最后一扇大門，需要你們每個人制作的通行證才可進去，你們愿意來挑戰(zhàn)嗎？2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。4、幼兒作業(yè)評價教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門上。（四）孩子們真棒！都可到我家了，請進！和幼兒一起跳個舞！結(jié)束活動。中班語言教案屈老師篇五1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。電腦視頻動畫、小白兔、小黑貓等動物頭像及蔬菜圖片。1、由討論引出故事。師：你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？你們見過彩色的牛奶嗎？老師這有個關(guān)于彩色牛奶的故事，我們一起來欣賞一下。2、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。（1）觀看視頻并提問師：故事里的那頭奶牛有什么神奇的地方？師：小動物們喝了有顏色的牛奶發(fā)生了什么事情？3、教師出示圖片，進一步理解故事內(nèi)容。（1）邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的兔子？小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小貓？小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的小鹿？灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個什么顏色的狐貍？（2）討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？4、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，進一步體驗想象的樂趣。（1）提問：小動物們有了這神奇的奶牛，喝了有顏色的牛奶都變成了一個新自己，那你想喂奶牛吃什么顏色的蔬菜呢？蔬菜的名字叫什么？擠出來的牛奶給誰喝呢？（2）引導(dǎo)幼兒兒運用故事中第2-4節(jié)的語句講述自己創(chuàng)編的故事。5、課后延伸將自己創(chuàng)編的情節(jié)畫下來，并與同伴交流。中班語言教案屈老師篇六1、能有趣地學(xué)習(xí)繞口令。2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。重點：能有興趣地學(xué)習(xí)繞口令，并用合適的語言描述動物所在的位置。難點：讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。森林背景圖、動物圖片、圖夾文圖片。一、談話激趣出示森林背景圖師：你看到森林里有什么？幼1：山幼2：路幼3：草過渡語：今天在這美麗的森林里，有幾只小動物想和我們玩捉迷藏的游戲，它們想請小朋友們找一找，它們是誰？躲在哪里？二、欣賞兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容1、進行捉迷藏游戲師：你找到了哪只小動物？躲在什么地方？（注意引導(dǎo)幼兒把話說完整并進行適當(dāng)表演）幼1：山上有一只虎幼2：路上有一只豬教師根據(jù)幼兒回答在相應(yīng)的地方找出動物。2、