語(yǔ)文詩(shī)詞曲鑒賞閱讀訓(xùn)練專題精講+練習(xí)專題二　賞析詩(shī)詞的語(yǔ)言（含答案）

【專題精講】專題二賞析詩(shī)詞的語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)詩(shī)詞，是語(yǔ)言的藝術(shù)；語(yǔ)言，是詩(shī)詞表情言志、塑造形象、反映思想內(nèi)容的唯一媒介。只有準(zhǔn)確理解了詩(shī)詞的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一層的判斷、鑒賞和評(píng)價(jià)。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞涉及詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格、遣詞造句、語(yǔ)體色彩等。這里對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的鑒賞主要圍繞語(yǔ)言風(fēng)格特色等方面來(lái)進(jìn)行。2、詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格有：（1）平實(shí)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”全篇四句毫無(wú)難解之處。（2）含蓄雋永。詩(shī)歌最富有靈氣，詩(shī)的靈氣在于雋永，在于“字短情長(zhǎng)”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”。如李商隱的《夜雨寄北》寫天各一方的夫妻間扶問(wèn)候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚作長(zhǎng)夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。（3）清新雅致。如楊萬(wàn)里的《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！庇谜Z(yǔ)新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。（4）形象生動(dòng)。詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾的《赤壁懷古》：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！奔仁窃?shī)又是畫(huà)，有形有聲有以色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢(shì)雄偉，境界開(kāi)闊。（5）絢麗飄逸。如李白的詩(shī)大都寫得色彩繽紛、景象絢麗、變紀(jì)莫測(cè)，這是絢麗飄逸之美。（6）粗獷豪放。其特點(diǎn)是氣勢(shì)恢宏，場(chǎng)面壯闊，境界縹緲，想象奇特，夸張出格，志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)。如李白的《將進(jìn)酒》：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，氣勢(shì)浩蕩，一瀉千里。（7）纏綿哀怨。其特點(diǎn)是通過(guò)寫景著意地渲染憂傷的情感，如泣如訴，如歌如怨，委婉哀絕，纏綿悱惻，迂回跌宕，頓挫舒卷。如李清照的《醉花陰》：“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)雙重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！北憩F(xiàn)了詞人白日孤獨(dú)寂寞的愁懷、內(nèi)心的無(wú)聊愁苦，營(yíng)造了一種凄情慘淡的氛圍，有力地襯托出思婦百無(wú)聊賴的閑愁，堪稱哀怨詞中的經(jīng)典。（8）慷慨悲壯。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，是最激動(dòng)人心的悲慨之作。（9）沉郁頓挫。沉郁就是深沉的蘊(yùn)藉。指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。如杜甫的“三吏”“三別”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等都是此風(fēng)格的力作。命題規(guī)律：“理解詩(shī)歌語(yǔ)句的含義，要抓住關(guān)鍵詞句的深層含義，再現(xiàn)詩(shī)歌的形象和意境”，是近幾年中考趨勢(shì)，具體又是從兩方面表現(xiàn)的：1.中考對(duì)古詩(shī)詞賞析歌語(yǔ)言的題型設(shè)置主要是對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行考查。這種題型考查的形式主要有：（1）是要求解釋詩(shī)句的意思或描繪詩(shī)句所展現(xiàn)的面畫(huà)，剖析整首詩(shī)中最震撼人心的詩(shī)句；（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析語(yǔ)言特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。通觀近兩年的各地中考題，前種形式出現(xiàn)的頻率較高。2、賞析句意欣賞詩(shī)（詞）句的妙處，這種題型主要是要求指出詩(shī)（詞）句在詩(shī)（詞）中的作用，或表達(dá)了什么感情和思想觀點(diǎn)。主要考查能否區(qū)分兩層意思：語(yǔ)表義和語(yǔ)里義。備考策略：1、分析詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)，要從詞句入手理解詩(shī)歌語(yǔ)言的意蘊(yùn)，體會(huì)其言外之意、弦外之音，進(jìn)而把握詩(shī)歌表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。在品味詩(shī)句意思時(shí)，要注意是否運(yùn)用了典故、修辭手法等技巧。對(duì)詩(shī)歌中的名句，要從情感、意境、形象、哲理、語(yǔ)言等審美方面進(jìn)行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一。解答時(shí)要注意：①結(jié)合語(yǔ)境；②判斷所用手法或活用情況；③具體分析。詩(shī)歌鑒賞常用語(yǔ)如：a.用語(yǔ)工整，形象地勾畫(huà)出……的畫(huà)面。b.全詩(shī)用語(yǔ)平易，沒(méi)有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。c.繪聲繪色，精練傳神地描繪出……的意境，生動(dòng)形象，極富美感。d.寫出了……的過(guò)程或生動(dòng)情景，使詩(shī)歌達(dá)到情景交融的境界，使思想感情表達(dá)得更為深切。2、賞析句意欣賞詩(shī)（詞）句的妙處，可分三步進(jìn)行：第一步，整體把握，明確大意：梳理全詩(shī)，弄懂全詩(shī)的主要意思。第二步，審清題意，明確要求：認(rèn)真審題，明確題目問(wèn)的是什么，要求回答什么。第三步，緊扣要素，進(jìn)行賞析：緊扣問(wèn)題涉及的方面進(jìn)行賞析。具體賞析詩(shī)句，可從四個(gè)方面入手：（1）寫什么（內(nèi)容）：明確詩(shī)句具體寫了什么內(nèi)容；（2）為何寫（情感）：思考詩(shī)句為寫這個(gè)內(nèi)容，想要表達(dá)什么情感；（3）怎么寫（手法）（4）怎么樣（效果）：體會(huì)該詩(shī)句具有怎樣的表達(dá)效果。閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練53題烏江亭 杜牧（唐） 勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。1.項(xiàng)羽是個(gè)英雄，但他是不是杜牧眼中的真正男兒？為什么？2．“議論不落傳統(tǒng)說(shuō)法的窠臼”，是杜牧詠史詩(shī)的特色。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)此的理解。訓(xùn)練54尋隱者不遇 賈島（唐） 松下問(wèn)童子，言師采藥出。 只在此山中，云深不知處。1.這首詩(shī)的特點(diǎn)就是寓問(wèn)于答，用語(yǔ)簡(jiǎn)練。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，仿照第一問(wèn)，把省略的問(wèn)話補(bǔ)寫出來(lái)，體會(huì)賈島“推敲”詞句的功力。2.詩(shī)歌寫郁郁青松、悠悠白云有何作用？全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？訓(xùn)練55于郡城送明卿之江西 李攀龍（明）青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西。1.前兩句景物有什么樣的特點(diǎn)？2.詩(shī)的三、四句和李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙，就此作出比較賞析。訓(xùn)練56送友人 李白（唐）青山橫北郭，白水繞東城。 此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1.請(qǐng)將首聯(lián)所展現(xiàn)的畫(huà)面用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)中細(xì)節(jié)描寫的作用。訓(xùn)練57涼州詞王之渙（唐）黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。1.詩(shī)中的“春風(fēng)”除了指自然現(xiàn)象之外，還指的是2.下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)歌前兩句以遠(yuǎn)川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊柳”是雙關(guān)語(yǔ)，既指音樂(lè)的曲調(diào)，又指現(xiàn)實(shí)中的楊柳樹(shù)。C.詩(shī)歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入情感抒發(fā)。D.全詩(shī)極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。 訓(xùn)練58逢入京使岑參（唐）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。1.有同學(xué)在賞析這首詩(shī)歌時(shí)將第三句理解為“立刻就會(huì)見(jiàn)了，用不著再寫信了”。你覺(jué)得這種理解正確嗎？為什么？2.從詩(shī)歌賞析的角度看，那位同學(xué)的理解跟整首詩(shī)的理解還有哪些方面不相符？訓(xùn)練59山中留客張旭（唐）山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。 1.首句中“弄”字有什么表達(dá)效果？2.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？訓(xùn)練60漢江臨泛 王維（唐）楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無(wú)中。郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。中間四句描繪出了怎樣的景色？最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？訓(xùn)練61春光好歐陽(yáng)炯（唐） 天初暖，日初長(zhǎng)，好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意，競(jìng)芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰(shuí)把金絲裁減卻，掛斜陽(yáng)？ 注釋：雪塢——背陽(yáng)處尚未消融的雪坡。1.詞人筆下的初春有什么特點(diǎn)？作者借此抒發(fā)了怎樣的感情？2、“筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙，請(qǐng)任選其一簡(jiǎn)要分析。訓(xùn)練62春雪韓愈（唐）新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。1.詩(shī)中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？簡(jiǎn)要賞析三、四句運(yùn)用修辭手法的妙處。訓(xùn)練63早梅張謂（唐）一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。注：“銷”同“消”1.對(duì)于“一樹(shù)寒梅白玉條”中的“白玉條”三字，有人說(shuō)不恰當(dāng)，不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征。試談?wù)勀愕目捶ā?、“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷?！眱删湔Z(yǔ)言質(zhì)樸，但包含著不盡的意蘊(yùn)。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。訓(xùn)練64如夢(mèng)令李清照（宋）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。對(duì)末句中的”綠肥紅瘦”該如何理解？2.全詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？專題二訓(xùn)練５３1.不是。詩(shī)人強(qiáng)調(diào)只有“包羞忍恥”者，才是真正的英雄，項(xiàng)羽遭到作者便灰心喪氣，含羞自刎，怎能算作真正“男兒”。2.“詩(shī)人認(rèn)為勝敗乃兵家常事，關(guān)鍵在于如何對(duì)待，項(xiàng)羽聽(tīng)不進(jìn)亭長(zhǎng)的建議，而以“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”為由身自刎，實(shí)是剛愎自用、愚蠢的表現(xiàn)，如果項(xiàng)羽能包羞忍恥，重返江東，再整旗鼓，做到這點(diǎn)，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，或未易量。可惜項(xiàng)羽不這樣做，令人惋惜。訓(xùn)練５４1.答案客人問(wèn)：你師傅到哪里去了？童子答：師采藥去客人問(wèn)：在哪里采藥童子答：只在此山中?？腿藛?wèn)：在山上的哪個(gè)地方？童子答：云深不知處。2.用青松、白云襯托隱者品格的高潔，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)隱者的傾慕之情和沒(méi)遇到隱者的惆悵之訓(xùn)練５５1.蕭瑟、凄涼、迷蒙2.李白的詩(shī)借景抒情，表達(dá)了對(duì)朋友的一片深情；李攀龍的詩(shī)則用一問(wèn)一答，寫出了對(duì)友人的深切憐惜與不舍。訓(xùn)練５６1.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，青翠的山巒靜靜地橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過(guò)，好一幅動(dòng)靜相生、寥廓秀麗的圖景！2.離別時(shí)揮手告別的動(dòng)作表現(xiàn)了依依惜別的心情；馬鳴猶作別離之聲，襯托了離情別緒。訓(xùn)練５７1.某種溫暖關(guān)懷或某種人間春意、春象2.D訓(xùn)練５８1.不正確，這種理解，把“馬上”本來(lái)的意思是“騎著馬在路上”（或“騎在馬上”）錯(cuò)誤地理解為表示“立刻”的時(shí)間副詞“馬上”，把表示“沒(méi)有”的