家長如何輔導(dǎo)小學生有效學習

家長如何輔導(dǎo)小學生有效學習家長如何有效輔導(dǎo)小學生學習一、引導(dǎo)孩子自覺學習，而非過度監(jiān)督中小學生特別是低年級學生活潑好動,缺乏自制力,學習注意力難以長時間集中。一些家長在孩子學習時,常常嚴格監(jiān)督,一旦孩子走神或玩耍,便會呵斥、批評甚至打罵。其實,孩子走神、玩耍是因為良好學習習慣尚未養(yǎng)成。自覺、主動的學習習慣不是通過"盯"出來的,而是需要在嚴格有序的訓(xùn)練中逐步形成。家長在輔導(dǎo)孩子時,首先要明確學習要求,讓孩子心中有數(shù)。在孩子學習過程中,要及時提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是當孩子學習環(huán)境發(fā)生變化時,家長要及時排除可能影響孩子學習習慣的干擾因素,堅定孩子的學習意志,幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,最終達到自覺、主動地學習。二、鼓勵孩子獨立學習,而非過度幫助現(xiàn)今的家庭輔導(dǎo),大多集中在解決孩子作業(yè)中遇到的問題。當孩子在做作業(yè)過程中遇到不懂的問題時,家長通常會耐心解答,直到孩子聽懂并掌握。雖然這種精辟、透徹的講解能使孩子恍然大悟,但往往會犧牲孩子的獨立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機會。久而久之,孩子便養(yǎng)成了依賴心理,很少主動思考和研究問題。三、促使孩子愉快學習,而非過度"加負"家長對孩子的期望值都很高,為了孩子能考上重點中學、名牌大學,在學校和社會大力提倡"減負"的情況下,一些家庭怕"減負"影響孩子的成績,反而"加負"。各類教輔圖書市場火爆便是證明。在"書山題海"中,孩子成了做題機器,整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中,其結(jié)果是漸漸失去了學習興趣,甚至產(chǎn)生厭學情緒。事實上,孩子的學習是有選擇性的。他有興趣的,就會主動接受;沒有興趣的,他就難以接受。西方國家的小學生能寫出富有創(chuàng)意的個人研究報告,正是因為這些作業(yè)激發(fā)了他們的興趣,使他們在完成之后有一種成就感。興趣是孩子探求新知識的內(nèi)在動力。只有讓孩子感到學習的樂趣,才能保持他們旺盛的求知欲。孩子學習主動了,學習效果自然就會提高;反之,學習就會被動,學習效果也不理想。孩子的教育非常關(guān)鍵,家長在關(guān)心孩子的前提下,更要注重教育方式和方法,以有效的方式引導(dǎo)和教育孩子,這樣才能事半功倍。小學生需要老師或家長有效檢查作業(yè),失去有效的檢查,孩子的學習能力難以提高。家長要學會正確的檢查方法,以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。例如,對于一、二年級的孩子,可以重點檢查字跡是否端正;發(fā)現(xiàn)作業(yè)有不正確的地方,首先不要指出具體錯誤,而是說出大體范圍,讓孩子自己找出不正確的地方并改正。若孩子找出來了,要及時給予肯定和鼓勵。三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子："真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點，會考好的。"檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質(zhì)。由于長期堅持這個理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認